清单11 燃烧与灭火（知识·方法·能力清单）（全国通用）2026年中考化学二轮复习讲练测

清单11 燃烧与灭火 内容导览 知识·方法·能力清单 第一部分 命题解码 洞察命题意图，明确攻坚方向 第二部分 方法建模 构建思维框架，提炼通用解法 流程建模 技法清单 答题要点 技法01 燃烧及燃烧条件 技法02 灭火的原理和方法 技法03 易燃易爆物的安全常识 第三部分 思维引路 示范思考过程，贯通方法应用 母题精讲 思维解析 变式应用 第四部分 分级实战 分级强化训练，实现能力跃迁 考查形式： 考查方式以选择题、填空题为主，少量出现在实验探究题中。重点考查燃烧的三个条件及灭火原理的实际应用，结合火灾事故、生活场景判断灭火方法；同时考查易燃易爆物安全常识，如消防安全标志识别、加油站或面粉厂等场所的安全注意事项；还会结合燃料性质，考查防火防爆措施及火灾自救方法，侧重知识与生活、实际场景的结合运用。 能力要求： 燃烧与灭火考点考查学生三大能力：一是基础识记与理解能力，要求熟记燃烧三条件、灭火原理，能准确区分并解释核心概念间的逻辑关系；二是知识迁移与实际应用能力，结合生活场景、火灾案例、易燃易爆场所规范，判断灭火方法合理性、分析事故成因，将理论转化为解决实际问题的思路；三是信息提取与实验分析能力，针对实验探究题中的燃烧条件验证实验，能提取实验现象、对比分析变量，推导实验结论，同时考查简单的实验设计与评价能力，侧重对科学探究思维的初步考查。 技法01 燃烧及燃烧条件 流程建模 第一步，细审题 圈画题干实验装置或场景、已知条件、问题指向，区分是实验分析题还是原理应用题。 第二步，明原理 紧扣燃烧三大必备条件（三者缺一不可），明确题干中变量对应的条件维度。 第三步，推结果 实验题结合变量分析现象成因，原理题直接对应条件作答，实验设计题紧扣缺失条件补充操作，确保答案与燃烧条件一一对应。 技法清单 1． 燃烧的定义 燃烧是一种发光、放热的剧烈的 。 2． 燃烧的条件 物质燃烧一般需要同时满足三个条件： （1） 物质具有 （该物质称为可燃物） （2） 可燃物与 接触 （3）可燃物达到燃烧所需要的 （着火点） 答题要点 1.燃烧三要素（可燃物、与氧气接触、温度达着火点），三者缺一不可。着火点是物质固有属性，不能改变。 2.实验探究题紧扣控制变量法，通过对比实验分析燃烧条件。 技法02 灭火的原理和方法 流程建模 第一步，细审题 圈画题干中燃烧物类型、燃烧环境、题干要求，明确答题指向是原理表述还是实操方法。 第二步，明原理 紧扣灭火三大核心原理，匹配题干场景对应的原理类型。 第三步，推结果 结合场景写具体答案，原理题直接答核心点，方法题写实操动作且贴合场景，选择题直接排除违背灭火原理、存在安全隐患的选项。 技法清单 1. 灭火原理 灭火原理 灭火事例 （1）“隔离法” 将可燃物 ，与火源隔离 液化气、煤气起火，首先要迅速关闭阀门，以断绝可燃物的来源 （2）“窒息法” 将燃烧着的可燃物与 厨房油锅起火，盖上锅盖就能灭火 （3）“冷却法” 使用大量的冷却剂（如水）冷却燃烧物，使燃烧物的温度 建筑物发生火灾，用高压水枪灭火 2. 火灾自救 （1） 火势如果很小，根据起火原因，用适当的 扑灭。 （2） 火势如果较大，有蔓延的可能，就应迅速沿着疏散通道离开火场，并拨打火警电话 求救。 （3） 如果被困在火灾区，科学的自救方法： ①要迅速判断 。 ②如果房间内正起火，不能随便开门，以防 。 ③用湿毛巾或口罩捂住口鼻，以 。 ④逃生时低下身子沿墙壁或贴近地面匍匐前进。 ⑤到窗口呼救等。 答题要点 1.灭火的核心就是破坏燃烧任一条件（清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、降温至着火点以下）。 2.结合场景选择合理的灭火方法，表述规范（如 “降温至着火点以下” 而非 “降低着火点”）‌。 技法03 易燃易爆物的安全常识 流程建模 第一步，细审题 圈画题干场景类型、物质类别、行为描述、问题指向，明确答题核心是分析危险行为或制定防护方案。‌ 第二步，明原理 紧扣易燃易爆物安全核心原理，明确场景中危险点对应的原理漏洞。 第三步，推结果 判断题直接依据原理排除违规行为；解释题结合原理说明因果；措施题贴合场景写具体做法，确保答案贴合原理且符合实际安全规范。 技法清单 1． 易燃物和易爆物的安全知识 （1）易燃物、易爆物 ①易燃物一般指 ，容易燃烧、自燃或遇明火可以燃烧的固体以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。 ②易爆物指的是 时容易发生爆炸的物质。 （2）易燃物和易爆物的安全知识 ①在生产、储存、运输、使用易燃物和易爆物时，一定要严格遵守有关规定， ，防止撞击和高温，杜绝违章操作。 ②在油库、面粉加工厂、棉纺厂、化工厂和煤矿矿井内，都要配备消防器材，并设置明显的 。 ③几种消防安全标志 答题要点 1.易燃易爆物储存与使用需保持通风，远离火源、静电等点火源。牢记通风、严禁明火两大关键。 技法01 燃烧及燃烧条件 母题精讲 1.（2025·江苏南京卷）按图示装置进行燃烧条件的探究(已知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为260℃)，下列说法不正确的是 A．对比两处白磷的不同现象，可说明燃烧需要达到可燃物的着火点 B．实验中可以观察到红磷和热水中的白磷均不燃烧 C．使用气球可防止生成的五氧化二磷逸出污染环境 D．通过该实验推测：白磷在实验室里可保存在水中 思维解析 【答案】A 【第一步 细审题】提取题干关键信息：装置为80℃热水，试管内分别放白磷、红磷，烧杯水底也有白磷；着火点：白磷40℃，红磷260℃。 实验目的：探究燃烧的三个条件；题目要求：选出不正确的说法。 明确各组对比变量：试管内白磷vs试管内红磷、试管内白磷vs水底白磷。 【第二步 明原理】牢记燃烧三大缺一不可的条件：物质本身是可燃物、与氧气（空气）充分接触、温度达到可燃物自身的着火点。 结合已知温度：80℃＞白磷着火点、80℃＜红磷着火点；水底白磷隔绝氧气，试管内白磷、红磷接触空气。 【第三步 推结果】逐一分析选项： A选项：两处白磷温度都达着火点、都是可燃物，区别仅为是否接触氧气，对比现象证明燃烧需要氧气，不是“需要达到着火点”，因此A描述错误； B选项：红磷着火点260℃，80℃未达着火点；热水中白磷无氧气，因此二者均不燃烧，B正确； C选项：白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，气球密闭装置，可防止有毒物质逸出污染空气，C正确； D选项：水中隔绝氧气，白磷无法燃烧，因此实验室可将白磷保存在冷水里隔绝空气，D正确。 最终答案：A。 变式应用 1.变情境（2025·内蒙古·中考真题）小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是 A．对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B．对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C．②③处白磷均不燃烧的原因相同 D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用 2.变考法（2025·四川自贡·中考真题）利用微型实验仪器探究白磷燃烧的条件，实验装置如图所示。实验主要步骤为：①检查装置气密性；②装入试剂；③滴加稀盐酸；④干燥管口检测到CO2后，停止滴加稀盐酸，将燃烧管放入热水中；⑤滴加过氧化氢溶液。下列有关说法错误的是 A．步骤③的目的是排出装置中的空气 B．白磷燃烧发生在第⑤步 C．湿棉花的主要作用是防止空气进入燃烧管干扰实验 D．该实验证明白磷燃烧需要O2，且温度达到着火点 技法02 灭火的原理和方法 1.（2025·湖南长沙卷）合理调控燃烧等化学反应意义重大。下列措施主要利用“使温度降到着火点以下”灭火原理的是 A．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭 B．堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭 C．关闭燃气阀门熄灭火焰 D．在森林与村庄之间设置防火隔离带 思维解析 【答案】B 【第一步 细审题】提取题干核心要求：选出主要利用“使温度降到着火点以下”灭火原理的选项；圈画每个选项的灭火操作（盖锅盖、浇水、关阀门、设防火隔离带），明确答题关键是匹配操作与对应灭火原理。 【第二步 明原理】牢记灭火三大核心原理：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③降低温度至可燃物的着火点以下，明确每个原理对应的典型操作特征。 【第三步 推结果】逐一分析选项： A选项：盖锅盖→隔绝锅内氧气，对应原理②，不符合； B选项：用水浇灭→水蒸发吸热，快速降低纸箱温度至着火点以下，对应原理③，符合； C选项：关燃气阀门→切断可燃物供应，对应原理①，不符合； D选项：设防火隔离带→清除或隔离可燃物，防止火势蔓延，对应原理①，不符合。 最终答案：B。 变式应用 1.变考法（2025·广西·中考真题）下列灭火或防火的做法中，错误的是 A．在消防通道上乱停放车辆 B．炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭 C．在森林和村庄间设置防火隔离带 D．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭 2.变情境（2025·陕西·中考真题）今年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法不正确的是 A．进入林区不携带火种 B．炒菜时锅中的油着火，用水浇灭 C．用煤取暖时保持通风换气 D．不在室内给电动车充电 技法03 易燃易爆物的安全常识 1.（2025·黑龙江齐齐哈尔卷）加油站要张贴消防安全标志，下列图标中不属于消防安全标志的是 A． B． C． D． 思维解析 【答案】D 【第一步 细审题】明确题目设问：选出不属于消防安全标志的选项，场景限定为加油站易燃易爆场所的消防安全标识，需逐一辨认4个图标含义，区分消防警示与禁止类标志与其他专用标识。‌ 【第二步 明原理】消防安全标志分类：包含禁止烟火、禁止吸烟、当心爆炸、当心火灾等防火防爆、安全警示类标识，用于规避火源、预防燃爆事故。 【第三步 推结果】逐个辨析图标： A选项：禁止吸烟标志，属于消防禁火标志； B选项：当心爆炸（爆炸性物质）警告标志，属于消防安全警示标志； C选项：禁止烟火标志，属于消防核心禁止标志； D选项：节水（节水护水）公益环保标志，和防火、防爆、消防安全管控无关。 最终答案：D。 变式应用 1.变情境（2025·江苏苏州·中考真题）用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气后发生爆炸，硬纸板被掀起。下列说法不正确的是 A．面粉属于可燃物 B．吹入空气前，面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气 C．吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀 D．面粉加工厂应严禁烟火 2.变考法（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）消防安全无小事。下列叙述错误的是 A．洒在实验台上的酒精燃烧，可用湿抹布扑盖 B．电器着火时，立即用大量的水灭火 C．发现燃气泄漏时，应关闭阀门、开窗通风 D．加油站要标有“严禁烟火”字样 巩固提升 1．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）预防火灾，人人有责。下列关于消防安全知识说法错误的是 A．用二氧化碳灭火器扑灭图书，档案失火 B．油库、面粉加工厂、煤矿的矿井内部都应严禁烟火 C．炒菜时着火，立即用锅盖盖灭 D．电器着火用大量的水灭火 2．（2025·广东·中考真题）实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是 A．实验过程中戴好护目镜 B．用灯帽盖灭酒精灯 C．将废液倒入指定容器内 D．电器着火用水浇灭 3．（2025·山东日照·中考真题）在生产、生活与学习中要牢记安全，下列做法或处理方式错误的是 A．实验室里少量白磷封存在冷水中 B．在厨房里炒菜现场抖动面粉袋导致空气中聚集大量粉尘 C．楼房内发生火灾，用湿毛巾捂住口鼻迅速离开着火区域 D．冬天用煤火取暖时，一定要装烟囱，并注意室内通风 4．（2025·海南·中考真题）烧烤时需要用到燃烧与灭火的知识。下列说法正确的是 A．大块的木炭更易点燃 B．用水熄灭炭火是降低了木炭的着火点 C．木炭架空燃烧会更旺 D．扇风使木炭燃烧更旺是增加了可燃物 5．（2026·湖南长沙·模拟预测）在“消防安全进校园”活动中，消防员讲解了灭火原理。以下方法主要利用隔绝氧气原理的是 A．用嘴吹灭蜡烛火焰 B．用高压水枪扑灭楼房火灾 C．用灯帽盖灭酒精灯 D．移除炉灶内木柴熄灭灶火 6．（2025·山东威海·中考真题）2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法正确的是 A．电动自行车在居民楼内充电 B．夜间煤气泄漏开灯检查 C．在加油站内拨打电话 D．楼房起火时，用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离 7．（2026·河南新乡·一模）化学小组探究燃烧条件，过程如下：①向图示装置中同时通入气体a，白磷燃烧，红磷不燃烧；②继续同时通入气体b，白磷燃烧熄灭。下列说法错误的是 A．a可能是空气 B．b可能是氦气 C．无法得到“燃烧需要达到可燃物的着火点”这一结论 D．热水的作用之一是提供热量 8．（2026·辽宁辽阳·一模）下列有关燃烧与灭火的说法不正确的是 A．扑灭森林火灾时，可设立隔离带 B．油锅着火，可用锅盖盖灭 C．用嘴吹灭蜡烛的火焰，是因为隔绝氧气 D．用水浇灭着火的纸箱时，是因为降温到可燃物的着火点以下 9．（2025·青海西宁·中考真题）探索燃烧的利用和控制，能更好地为人类服务。 (1)对比图1实验a、b两点，说明燃烧需要的条件之一是_______。归纳总结燃烧的条件，补全图2中另一条件是___________。 (2)在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带，其原理是___________。 10．（2026·江苏无锡·一模）生命保障 航母上，官兵居住的舱室采用“杜绝火源”与“被动阻燃”相结合的防火理念。 (1)“零明火”管理。下列图标表示“禁止烟火”的是 （填序号，下同）。 A． B． C． (2)舱内使用阻燃被褥，可承受1200℃高温，关键时刻可作为临时防火毯。说明该被褥 。 A．导电性好 B．阻燃性好 C．导热性好 (3)舰上独创多部门联合巡查法，运用“闻、听、摸、看”四字秘诀排查舱室火灾隐患。从燃烧条件的角度分析，“摸”主要是为了 。 A．感受设备是否带电，防止触电事故 B．感受设备表面的湿度，防止设备受潮短路 C．感受设备表面的温度，防止温度过高达到可燃物的着火点 冲刺突破 1．（2026·陕西宝鸡·一模）化学兴趣小组为探究燃烧的条件设计了如图1所示实验(红磷、白磷均足量，白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃)，测得试管②中的体积分数随时间的变化曲线如图2所示。下列有关结论错误的是 A．根据图2曲线可知，②中白磷燃烧耗尽了装置内的 B．热水中白磷不燃烧和②中白磷燃烧的现象，说明物质燃烧需要与接触 C．气球的作用是平衡气压和防止污染空气 D．①中红磷不燃烧，②中白磷燃烧，说明物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点 2．（2026·云南昭通·一模）利用如图所示装置探究燃烧条件及灭火原理，已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃，磷燃烧生成的五氧化二磷会污染空气。下列有关实验的描述不正确的是 A．图1中，铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要可燃物 B．图2中的气球既能防止五氧化二磷污染环境，也能缓冲气压 C．结合图3可知，物质燃烧需要氧气达到一定浓度 D．可以通过调节氧气的体积分数调控燃烧 3．（2025·湖北·中考真题）图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是 A．木胎仅起装饰作用 B．中空层有传热和防烫作用 C．木炭燃烧提供暖手的热量 D．镂空铜网有利于通风换气 4．（2025·云南·中考真题）电石灯是古老的照明工具，原理是利用电石()与水反应生成可燃性气体，点燃气体用于照明。下列说法正确的是 A．电石灯利用电石作可燃物 B．点燃是为了提高可燃物的着火点 C．可通过移动螺母最终使火焰熄灭 D．导管1可长期使用，无需清洁保养 5．（2025·福建·中考真题）兴趣小组开展“小区火灾隐患调查与火灾防范宣传”实践活动。 【设计方案】用某生成式人工智能软件辅助生成实践活动方案。方案强调开展可燃物、火源控制、消防设施等的调查，并对活动提出具体的实施建议。 【展开调查】调查发现：小区配有干粉灭火器；居民主要以天然气为家用燃料、以电动车为出行工具。 【进行宣传】介绍灭火器的使用方法、常见火灾隐患及应对措施等，并张贴安全标识。 基于上述实践活动，请回答下列问题： (1)确定“可燃物、火源控制、消防设施”等调查内容所依据的化学原理是_______。 (2)使用干粉灭火器灭火时，应对准火焰_______(填“上”“中”或“根”)部喷射。 (3)火灾隐患及应对措施。 ①天然气泄漏易引发火灾，CH4完全燃烧的化学方程式为_______。 ②若被困在火灾区，可采用的自救措施是_______(写一条)。 (4)设置安全标识。 ①“禁止烟火”的消防安全标志是_______(填字母)。 ②宣传语“油锅起火别慌乱，锅盖—盖火自断”蕴含的灭火原理是_______。 6．（2025·四川·中考真题）某化学学习小组以“燃烧与灭火”为主题展开探究。回答下列问题：查阅资料：白磷的着火点是，红磷的着火点是。 【实验与探究】 (1)分别取大理石和小木条，放到酒精灯火焰上加热一段时间，观察到大理石不能燃烧，小木条能燃烧。说明燃烧需要_______。 (2)完成如图所示实验，记录实验现象如下： A．形管中的白磷燃烧 B．形管中的红磷不燃烧 C．热水中白磷不燃烧 ①白磷燃烧的化学方程式为_______。 ②对比实验现象_______(填字母序号)，说明燃烧需要温度达到着火点。 ③对比实验现象_______(填字母序号)，说明燃烧需要氧气。 ④实验中使用气球的目的是_______。 【拓展与应用】 该小组设计并完成了一组熄灭高低蜡烛的趣味实验，如图所示： (3)图1中蜡烛由低到高依次熄灭，其原因是不能燃烧也不支持燃烧，_______。 (4)图2中蜡烛由高到低依次熄灭，其原因是蜡烛燃烧生成的热气体密度小于空气，先聚集在烧杯上部，使上部氧气浓度急剧下降。由此可知：当高楼内部发生火灾时，应_______(填“伏低”或“直立”)身体逃生。 【讨论与交流】 (5)“森林草原是我家，严防山火保护它”。下列做法错误的是_______(填字母序号)。 A．在防火期内，携带火种进入森林草原 B．发现山火时，立即拨打火警电话 C． 扑灭山火时，在山火蔓延线路前方开辟隔离带 7．（2026·安徽·模拟预测）研究和调控燃烧能提升化学反应的应用价值。兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。 【查阅资料】五氧化二磷有毒，可用氢氧化钠溶液吸收。 (1)开始实验前仪器中充满空气，关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到______现象。此对比实验说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物着火点。 (2)为了使实验现象更加明显，推动注射器，塑料瓶内反应的化学方程式为_____。停止推动注射器，打开弹簧夹通入CO2，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是______。 (3)若要白磷再次燃烧，可进行的操作是_____。 (4)请指出上述装置的优点是_____。 【拓展延伸】 (5)取三根相同火柴，标出检测点位置如图-1。将火柴头按不同朝向固定，同时引燃，并测定检测点温度变化。由图-2可知，火柴头朝上的不如火柴头朝下放置燃烧得旺，其原因是______(填字母序号)。 A．火柴头朝下降低了火柴梗着火点 B．火柴梗跟氧气的接触面积小 C．火柴头朝下能预热未燃烧部分 (6)熄灭燃着的火柴，可以用嘴吹灭，其灭火原理是_____。 (7)做铁丝在氧气中燃烧实验，为引燃铁丝，要在铁丝末端系上火柴梗。待火柴梗即将燃尽时伸入集气瓶为最佳时机，结合图像分析，你得到的启发是_____。 8．（2026·山西晋城·一模）兴趣小组的同学们在学校参加了“创新实验”活动，他们设计并完成了“燃烧条件的探究”实验(如图)。请你与他们一起完成实验报告。 实验方法：首先按照图1所示装置进行实验，观察现象；然后将试管迅速倒置过来，再观察现象。 (1)实验原理：图1中发生反应的化学方程式为___________。 (2)实验现象：图1中白磷燃烧、红磷未燃烧：图2中___________。 (3)实验结论：对比图1和图2中白磷的现象，说明燃烧的条件之一是___________。 【问题与思考】 (4)图1中红磷未燃烧的原因是___________。 (5)此创新装置的优点是___________。 9．（2026·安徽安庆·二模）关于燃烧的研究是一项重要的课题。某兴趣小组以“探究燃烧奥秘”为主题开展如下探究活动。 【资料】①白磷的着火点为40℃。 ②一定温度时，容器内压强与气体分子数目成正比。 活动一：认识燃烧 (1)酒精、木炭、镁条在氧气中燃烧的共同现象是___________，写出镁条在氧气中燃烧发生反应的化学方程式：___________。 活动二：探究燃烧的条件 兴趣小组利用图1、图2装置进行实验。 步骤1：图1试管内放入过量白磷，夹紧弹簧夹，白磷不燃烧； 步骤2：将图1装置放到热水中(如图2所示)，白磷剧烈燃烧； 步骤3：待白磷熄灭后，将图1装置再次放入热水中，松开弹簧夹，试管内残留的白磷复燃。 (2)对比步骤1、步骤2中的实验现象，说明可燃物燃烧需要的条件是___________；步骤3中白磷复燃，说明可燃物燃烧需要的条件是___________。 (3)图2中气球的作用是___________。 活动三：调控燃烧 (4)实验中小组同学利用图3装置实验，引燃密闭容器内木炭粉并用压强传感器对容器内压强变化进行测定，测得数据如图4。 ①BC段压强快速增大的原因是___________。 ②D点的气体成分为___________。 10．（2025·重庆·中考真题）兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，燃烧时产生大量白烟。 (1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为______，此对比实验说明燃烧的条件之一是______。 (2)为了使实验现象更加明显，注入过氧化氢溶液，锥形瓶内反应的化学方程式为____________。停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是______。 (3)请指出该装置的不足之处______。 11．（2025·江苏常州·中考真题）兴趣小组利用数字化实验探究建筑发生火灾时的逃生策略。 实验步骤： ①以直径25cm，高40cm的圆柱形耐高温密闭容器模拟一幢四层建筑，在密闭容器中放置高为10cm，20cm，30cm的蜡烛，分别模拟不同楼层同时着火的场景。在蜡烛火焰对应高度分别安装温度、CO2、O2传感器。 ②启动数据采集，在50s时同时点燃蜡烛，迅速盖紧圆柱形容器封盖。观察到蜡烛火焰由高到低依次熄灭，记录时间为：106秒、164秒、199秒。待采集数据稳定后停止实验，部分数据如表： 时间/s O2含量/% CO2浓度/(mg•m-3) 低 中 高 低 中 高 106 19.8 19.1 18.5 1940.2 2214.9 3056.5 164 18.9 17.7 17.1 1798.5 2002.3 2755.3 199 18.6 17.1 16.5 1771.9 1913.7 2666.7 (1)三支蜡烛的俯视位置如图1所示，目的是为了减小蜡烛间的相互影响，保证三支蜡烛到圆柱形容器壁的距离______。 (2)蜡烛的成分之一为C23H48，其完全燃烧的化学反应方程式为______。 (3)蜡烛由高到低熄灭，则高处蜡烛最先熄灭的原因是______。 (4)结合表格中O2含量的变化，请你谈谈对燃烧条件的新认识：______。 (5)实验过程中温度和高处O2含量变化曲线如图2和图3所示。 ①如图2所示，温度最高点出现时间低处晚于高处的原因可能是______。 ②如图3所示，高处O2含量下降后又明显升高的可能原因是______。 (6)①火灾时需要“往低处逃生”，其原因可能是低处______(填序号)。 a.温度较低        b.CO2浓度较低         c.O2含量较高 ②请再列举一种建筑发生火灾时的自救方法：______。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 清单11 燃烧与灭火 内容导览 知识·方法·能力清单 第一部分 命题解码 洞察命题意图，明确攻坚方向 第二部分 方法建模 构建思维框架，提炼通用解法 流程建模 技法清单 答题要点 技法01 燃烧及燃烧条件 技法02 灭火的原理和方法 技法03 易燃易爆物的安全常识 第三部分 思维引路 示范思考过程，贯通方法应用 母题精讲 思维解析 变式应用 第四部分 分级实战 分级强化训练，实现能力跃迁 考查形式： 考查方式以选择题、填空题为主，少量出现在实验探究题中。重点考查燃烧的三个条件及灭火原理的实际应用，结合火灾事故、生活场景判断灭火方法；同时考查易燃易爆物安全常识，如消防安全标志识别、加油站或面粉厂等场所的安全注意事项；还会结合燃料性质，考查防火防爆措施及火灾自救方法，侧重知识与生活、实际场景的结合运用。 能力要求： 燃烧与灭火考点考查学生三大能力：一是基础识记与理解能力，要求熟记燃烧三条件、灭火原理，能准确区分并解释核心概念间的逻辑关系；二是知识迁移与实际应用能力，结合生活场景、火灾案例、易燃易爆场所规范，判断灭火方法合理性、分析事故成因，将理论转化为解决实际问题的思路；三是信息提取与实验分析能力，针对实验探究题中的燃烧条件验证实验，能提取实验现象、对比分析变量，推导实验结论，同时考查简单的实验设计与评价能力，侧重对科学探究思维的初步考查。 技法01 燃烧及燃烧条件 流程建模 第一步，细审题 圈画题干实验装置或场景、已知条件、问题指向，区分是实验分析题还是原理应用题。 第二步，明原理 紧扣燃烧三大必备条件（三者缺一不可），明确题干中变量对应的条件维度。 第三步，推结果 实验题结合变量分析现象成因，原理题直接对应条件作答，实验设计题紧扣缺失条件补充操作，确保答案与燃烧条件一一对应。 技法清单 1． 燃烧的定义 燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。 2． 燃烧的条件 物质燃烧一般需要同时满足三个条件： （1） 物质具有可燃性（该物质称为可燃物） （2） 可燃物与氧气（或空气）接触 （3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度（着火点） 答题要点 1.燃烧三要素（可燃物、与氧气接触、温度达着火点），三者缺一不可。着火点是物质固有属性，不能改变。 2.实验探究题紧扣控制变量法，通过对比实验分析燃烧条件。 技法02 灭火的原理和方法 流程建模 第一步，细审题 圈画题干中燃烧物类型、燃烧环境、题干要求，明确答题指向是原理表述还是实操方法。 第二步，明原理 紧扣灭火三大核心原理，匹配题干场景对应的原理类型。 第三步，推结果 结合场景写具体答案，原理题直接答核心点，方法题写实操动作且贴合场景，选择题直接排除违背灭火原理、存在安全隐患的选项。 技法清单 1. 灭火原理 灭火原理 灭火事例 （1）“隔离法” 将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离 液化气、煤气起火，首先要迅速关闭阀门，以断绝可燃物的来源 （2）“窒息法” 将燃烧着的可燃物与空气隔离 厨房油锅起火，盖上锅盖就能灭火 （3）“冷却法” 使用大量的冷却剂（如水）冷却燃烧物，使燃烧物的温度降低到着火点以下 建筑物发生火灾，用高压水枪灭火 2. 火灾自救 （1） 火势如果很小，根据起火原因，用适当的灭火器材和方法扑灭。 （2） 火势如果较大，有蔓延的可能，就应迅速沿着疏散通道离开火场，并拨打火警电话119求救。 （3） 如果被困在火灾区，科学的自救方法： ①要迅速判断安全出口。 ②如果房间内正起火，不能随便开门，以防空气流通造成火势更大甚至发生爆炸。 ③用湿毛巾或口罩捂住口鼻，以减少有毒物质吸入体内。 ④逃生时低下身子沿墙壁或贴近地面匍匐前进。 ⑤到窗口呼救等。 答题要点 1.灭火的核心就是破坏燃烧任一条件（清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、降温至着火点以下）。 2.结合场景选择合理的灭火方法，表述规范（如 “降温至着火点以下” 而非 “降低着火点”）‌。 技法03 易燃易爆物的安全常识 流程建模 第一步，细审题 圈画题干场景类型、物质类别、行为描述、问题指向，明确答题核心是分析危险行为或制定防护方案。‌ 第二步，明原理 紧扣易燃易爆物安全核心原理，明确场景中危险点对应的原理漏洞。 第三步，推结果 判断题直接依据原理排除违规行为；解释题结合原理说明因果；措施题贴合场景写具体做法，确保答案贴合原理且符合实际安全规范。 技法清单 1． 易燃物和易爆物的安全知识 （1）易燃物、易爆物 ①易燃物一般指易燃的气体和液体，容易燃烧、自燃或遇明火可以燃烧的固体以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。 ②易爆物指的是受热或受撞击时容易发生爆炸的物质。 （2）易燃物和易爆物的安全知识 ①在生产、储存、运输、使用易燃物和易爆物时，一定要严格遵守有关规定，严禁烟火，防止撞击和高温，杜绝违章操作。 ②在油库、面粉加工厂、棉纺厂、化工厂和煤矿矿井内，都要配备消防器材，并设置明显的安全标志。 ③几种消防安全标志 禁止带火种 禁止烟火 禁止燃放鞭炮 禁止吸烟 当心易燃物 当心爆炸物 答题要点 1.易燃易爆物储存与使用需保持通风，远离火源、静电等点火源。牢记通风、严禁明火两大关键。 技法01 燃烧及燃烧条件 母题精讲 1.（2025·江苏南京卷）按图示装置进行燃烧条件的探究(已知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为260℃)，下列说法不正确的是 A．对比两处白磷的不同现象，可说明燃烧需要达到可燃物的着火点 B．实验中可以观察到红磷和热水中的白磷均不燃烧 C．使用气球可防止生成的五氧化二磷逸出污染环境 D．通过该实验推测：白磷在实验室里可保存在水中 思维解析 【答案】A 【第一步 细审题】提取题干关键信息：装置为80℃热水，试管内分别放白磷、红磷，烧杯水底也有白磷；着火点：白磷40℃，红磷260℃。 实验目的：探究燃烧的三个条件；题目要求：选出不正确的说法。 明确各组对比变量：试管内白磷vs试管内红磷、试管内白磷vs水底白磷。 【第二步 明原理】牢记燃烧三大缺一不可的条件：物质本身是可燃物、与氧气（空气）充分接触、温度达到可燃物自身的着火点。 结合已知温度：80℃＞白磷着火点、80℃＜红磷着火点；水底白磷隔绝氧气，试管内白磷、红磷接触空气。 【第三步 推结果】逐一分析选项： A选项：两处白磷温度都达着火点、都是可燃物，区别仅为是否接触氧气，对比现象证明燃烧需要氧气，不是“需要达到着火点”，因此A描述错误； B选项：红磷着火点260℃，80℃未达着火点；热水中白磷无氧气，因此二者均不燃烧，B正确； C选项：白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，气球密闭装置，可防止有毒物质逸出污染空气，C正确； D选项：水中隔绝氧气，白磷无法燃烧，因此实验室可将白磷保存在冷水里隔绝空气，D正确。 最终答案：A。 变式应用 1.变情境（2025·内蒙古·中考真题）小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是 A．对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B．对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C．②③处白磷均不燃烧的原因相同 D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用 【答案】C 【解析】A、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，③中白磷与氧气接触，温度为20℃，没有到达白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项说法正确； B、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，②中白磷不与氧气接触，温度为80℃，达到白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气），故选项说法正确； C、②中白磷不燃烧是因为白磷不与氧气接触，③中白磷不燃烧是因为没有到达白磷的着火点，原因不同，故选项说法错误； D、白磷燃烧反应生成五氧化二磷，会污染空气，装置中气球可以起到防止污染空气的作用，故选项说法正确。 故选C。 2.变考法（2025·四川自贡·中考真题）利用微型实验仪器探究白磷燃烧的条件，实验装置如图所示。实验主要步骤为：①检查装置气密性；②装入试剂；③滴加稀盐酸；④干燥管口检测到CO2后，停止滴加稀盐酸，将燃烧管放入热水中；⑤滴加过氧化氢溶液。下列有关说法错误的是 A．步骤③的目的是排出装置中的空气 B．白磷燃烧发生在第⑤步 C．湿棉花的主要作用是防止空气进入燃烧管干扰实验 D．该实验证明白磷燃烧需要O2，且温度达到着火点 【答案】CD 【解析】A、步骤③滴加稀盐酸，石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳（），目的是排出装置中的空气，防止空气中的氧气干扰实验，解释合理。 B、步骤⑤滴加过氧化氢溶液，二氧化锰催化过氧化氢分解生成氧气（），此时白磷与氧气接触且温度达到着火点（热水提供），白磷燃烧，发生在第⑤步，解释合理。 C、湿棉花的主要作用是吸收白磷燃烧产生的白烟（五氧化二磷），防止污染空气，而非防止空气进入燃烧管干扰实验，解释错误。 D、实验中，先排出空气（白磷不燃烧），再通入氧气（白磷燃烧），能证明白磷燃烧需要O2，但没有做温度的对比实验，无法证明白磷燃烧需要温度达到着火点，解释不合理。 故选CD。 技法02 灭火的原理和方法 1.（2025·湖南长沙卷）合理调控燃烧等化学反应意义重大。下列措施主要利用“使温度降到着火点以下”灭火原理的是 A．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭 B．堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭 C．关闭燃气阀门熄灭火焰 D．在森林与村庄之间设置防火隔离带 思维解析 【答案】B 【第一步 细审题】提取题干核心要求：选出主要利用“使温度降到着火点以下”灭火原理的选项；圈画每个选项的灭火操作（盖锅盖、浇水、关阀门、设防火隔离带），明确答题关键是匹配操作与对应灭火原理。 【第二步 明原理】牢记灭火三大核心原理：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③降低温度至可燃物的着火点以下，明确每个原理对应的典型操作特征。 【第三步 推结果】逐一分析选项： A选项：盖锅盖→隔绝锅内氧气，对应原理②，不符合； B选项：用水浇灭→水蒸发吸热，快速降低纸箱温度至着火点以下，对应原理③，符合； C选项：关燃气阀门→切断可燃物供应，对应原理①，不符合； D选项：设防火隔离带→清除或隔离可燃物，防止火势蔓延，对应原理①，不符合。 最终答案：B。 变式应用 1.变考法（2025·广西·中考真题）下列灭火或防火的做法中，错误的是 A．在消防通道上乱停放车辆 B．炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭 C．在森林和村庄间设置防火隔离带 D．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭 【答案】A 【解析】A、消防通道是消防人员实施营救和被困人员疏散的通道，在发生火灾等紧急情况时，消防车需要迅速通过消防通道到达火灾现场进行灭火救援；在消防通道上乱停放车辆会堵塞消防通道，阻碍消防车的通行，导致消防人员无法及时到达火灾现场，延误灭火救援的最佳时机，可能会使火灾造成的损失进一步扩大，甚至危及人员的生命安全，做法错误，符合题意； B、炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭，以隔绝氧气达到灭火目的，做法正确，不符合题意； C、在森林和村庄间设置防火隔离带，可以清除隔离带内的可燃物，使森林与村庄之间形成一个没有可燃物的区域，当森林火灾蔓延到防火隔离带时，由于没有可燃物，火势就会停止蔓延，从而保护村庄的安全，做法正确，不符合题意； D、堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭，水在蒸发过程中会吸收大量的热，使纸箱的温度迅速降低，当温度降低到纸箱的着火点以下时，燃烧就会停止，做法正确，不符合题意。 故选A。 2.变情境（2025·陕西·中考真题）今年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法不正确的是 A．进入林区不携带火种 B．炒菜时锅中的油着火，用水浇灭 C．用煤取暖时保持通风换气 D．不在室内给电动车充电 【答案】B 【解析】A、进入林区不携带火种，能有效预防森林火灾，不符合题意； B、炒菜时锅中的油着火，油的密度比水小，若用水浇灭，油会浮在水面上继续燃烧，还可能使火势蔓延，符合题意； C、用煤取暖时保持通风换气，可防止煤炭不完全燃烧产生一氧化碳，避免一氧化碳中毒，不符合题意； D、不在室内给电动车充电，能减少电动车充电时因线路问题等引发火灾的风险，不符合题意。 故选B。 技法03 易燃易爆物的安全常识 1.（2025·黑龙江齐齐哈尔卷）加油站要张贴消防安全标志，下列图标中不属于消防安全标志的是 A． B． C． D． 思维解析 【答案】D 【第一步 细审题】明确题目设问：选出不属于消防安全标志的选项，场景限定为加油站易燃易爆场所的消防安全标识，需逐一辨认4个图标含义，区分消防警示与禁止类标志与其他专用标识。‌ 【第二步 明原理】消防安全标志分类：包含禁止烟火、禁止吸烟、当心爆炸、当心火灾等防火防爆、安全警示类标识，用于规避火源、预防燃爆事故。 【第三步 推结果】逐个辨析图标： A选项：禁止吸烟标志，属于消防禁火标志； B选项：当心爆炸（爆炸性物质）警告标志，属于消防安全警示标志； C选项：禁止烟火标志，属于消防核心禁止标志； D选项：节水（节水护水）公益环保标志，和防火、防爆、消防安全管控无关。 最终答案：D。 变式应用 1.变情境（2025·江苏苏州·中考真题）用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气后发生爆炸，硬纸板被掀起。下列说法不正确的是 A．面粉属于可燃物 B．吹入空气前，面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气 C．吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀 D．面粉加工厂应严禁烟火 【答案】B 【解析】A、面粉属于可燃物，说法正确，不符合题意； B、吹入空气前，面粉没有燃烧是因为温度没有达到面粉的着火点，说法错误，符合题意； C、吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀，说法正确，不符合题意； D、面粉加工厂的空气中存在大量面粉粉尘，与空气混合遇明火易发生爆炸，因此面粉加工厂应严禁烟火，以防止粉尘爆炸，说法正确，不符合题意。 故选B。 2.变考法（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）消防安全无小事。下列叙述错误的是 A．洒在实验台上的酒精燃烧，可用湿抹布扑盖 B．电器着火时，立即用大量的水灭火 C．发现燃气泄漏时，应关闭阀门、开窗通风 D．加油站要标有“严禁烟火”字样 【答案】B 【解析】A、洒在实验台上的酒精燃烧，用湿抹布扑盖可隔绝氧气灭火，说法正确。 B、电器着火时，立即用水灭火易引发触电事故，应先切断电源，再用合适的方法灭火，说法错误。 C、发现燃气泄漏时，关闭阀门、开窗通风可防止燃气积聚引发爆炸，说法正确。 D、加油站周围有可燃性气体，标有 “严禁烟火” 字样可防止火灾爆炸，说法正确。 故选B。 巩固提升 1．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）预防火灾，人人有责。下列关于消防安全知识说法错误的是 A．用二氧化碳灭火器扑灭图书，档案失火 B．油库、面粉加工厂、煤矿的矿井内部都应严禁烟火 C．炒菜时着火，立即用锅盖盖灭 D．电器着火用大量的水灭火 【答案】D 【解析】A、二氧化碳灭火器适用于扑灭图书、档案等贵重物品的火灾，因为其灭火后不留痕迹，不会损坏物品。该选项不符合题意。 B、油库（油气易燃）、面粉加工厂（粉尘易爆）、煤矿矿井（瓦斯气体易爆）均需严禁烟火，防止爆炸。该选项不符合题意。 C、炒菜时油锅着火，用锅盖隔绝氧气是有效的窒息灭火法，符合家庭应急处理。该选项不符合题意。 D、电器着火时，直接用水灭火可能导致触电（水导电），应先断电再用干粉或二氧化碳灭火器。该选项符合题意。 故选D。 2．（2025·广东·中考真题）实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是 A．实验过程中戴好护目镜 B．用灯帽盖灭酒精灯 C．将废液倒入指定容器内 D．电器着火用水浇灭 【答案】D 【解析】A、实验过程中戴好护目镜，可防止液体飞溅、固体颗粒迸溅等对眼睛造成伤害，符合安全规范； B、用灯帽盖灭酒精灯，能隔绝空气，使火焰熄灭，这是正确熄灭酒精灯的方法，符合安全规范； C、将废液倒入指定容器内，可防止废液随意排放造成环境污染或腐蚀管道等危害，符合安全规范； D、电器着火不能用水浇灭，因为水是导体，可能会导致触电事故，且可能损坏电器设备，不符合安全规范。 故选D。 3．（2025·山东日照·中考真题）在生产、生活与学习中要牢记安全，下列做法或处理方式错误的是 A．实验室里少量白磷封存在冷水中 B．在厨房里炒菜现场抖动面粉袋导致空气中聚集大量粉尘 C．楼房内发生火灾，用湿毛巾捂住口鼻迅速离开着火区域 D．冬天用煤火取暖时，一定要装烟囱，并注意室内通风 【答案】B 【解析】A、白磷的着火点低（约40℃），在空气中易自燃。实验室中将其保存在冷水中，可隔绝氧气，防止自燃，该选项不符合题意。 B、面粉属于可燃性粉尘，在厨房（有明火）抖动面粉袋会导致粉尘悬浮，达到一定浓度时遇火可能引发爆炸，该选项符合题意。 C、火灾时用湿毛巾捂住口鼻可过滤烟雾和有毒气体，贴近地面逃生可减少吸入高温有害气体，该选项不符合题意。 D、煤不完全燃烧会产生一氧化碳（有毒气体），装烟囱和通风可排出废气并补充氧气，防止中毒，该选项不符合题意。 故选B。 4．（2025·海南·中考真题）烧烤时需要用到燃烧与灭火的知识。下列说法正确的是 A．大块的木炭更易点燃 B．用水熄灭炭火是降低了木炭的着火点 C．木炭架空燃烧会更旺 D．扇风使木炭燃烧更旺是增加了可燃物 【答案】C 【解析】A、大块木炭与氧气接触面积小，点燃时需要更高的温度，因此小块的或粉末状的木炭更易点燃，A选项错误； B、着火点是物质固有的性质，不会改变。用水灭火主要是通过降低温度（使温度降到着火点以下），同时水蒸气隔绝空气，破坏燃烧条件熄灭火焰，B选项错误； C、架空木炭可以增加空气流通，提供更多氧气，使燃烧更充分，因此燃烧更旺，C选项正确； D、扇风是增加空气流动，提供更多氧气，促进燃烧，而不是增加可燃物（木炭本身），D选项错误。 故选C。 5．（2026·湖南长沙·模拟预测）在“消防安全进校园”活动中，消防员讲解了灭火原理。以下方法主要利用隔绝氧气原理的是 A．用嘴吹灭蜡烛火焰 B．用高压水枪扑灭楼房火灾 C．用灯帽盖灭酒精灯 D．移除炉灶内木柴熄灭灶火 【答案】C 【解析】A、用嘴吹灭蜡烛，是空气流动带走热量，使温度降低到石蜡的着火点以下，不符合题意。 B、用高压水枪灭火，利用水蒸发吸热，使温度降低到可燃物的着火点以下，不符合题意。 C、用灯帽盖灭酒精灯，是通过灯帽隔绝火焰与空气（氧气）的接触，利用了隔绝氧气的原理，符合题意。 D、移除炉灶内木柴熄灭灶火，是清除了可燃物，不符合题意。 故选C。 6．（2025·山东威海·中考真题）2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法正确的是 A．电动自行车在居民楼内充电 B．夜间煤气泄漏开灯检查 C．在加油站内拨打电话 D．楼房起火时，用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离 【答案】D 【解析】A、电动自行车电池充电时可能因短路或过热引发火灾，居民楼内充电存在安全隐患，该选项做法不正确； B、煤气泄漏时，开灯可能产生电火花，引燃可燃气体，正确做法是关闭气阀、开窗通风并撤离，该选项做法不正确； C、加油站空气中可能含汽油蒸气，手机使用可能产生电火花，存在爆炸风险，该选项做法不正确； D、火灾中烟雾和有毒气体会上升，贴近地面可减少吸入，湿毛巾能过滤部分烟尘，该选项做法正确。 故选D。 7．（2026·河南新乡·一模）化学小组探究燃烧条件，过程如下：①向图示装置中同时通入气体a，白磷燃烧，红磷不燃烧；②继续同时通入气体b，白磷燃烧熄灭。下列说法错误的是 A．a可能是空气 B．b可能是氦气 C．无法得到“燃烧需要达到可燃物的着火点”这一结论 D．热水的作用之一是提供热量 【答案】C 【解析】A、通入空气（含氧气）后，80℃热水中的白磷满足 “可燃物+氧气+温度达到着火点（白磷着火点约40℃）”，因此燃烧；红磷着火点约240℃，80℃未达到其着火点，因此不燃烧，符合实验现象，说法正确。 B、氦气是稀有气体，化学性质稳定，不支持燃烧。通入氦气后，白磷周围的氧气被隔绝，燃烧熄灭，符合实验现象，说法正确。 C、步骤①中，白磷和红磷均为可燃物、均与气体a（氧气）接触、处于相同温度（80℃），但白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，因此可以得出“燃烧需要达到可燃物的着火点”这一结论，说法错误。 D、80℃热水为白磷提供热量，使其温度达到着火点，同时隔绝白磷与空气（初始未通气时），因此提供热量是热水的作用之一，说法正确。 故选C。 8．（2026·辽宁辽阳·一模）下列有关燃烧与灭火的说法不正确的是 A．扑灭森林火灾时，可设立隔离带 B．油锅着火，可用锅盖盖灭 C．用嘴吹灭蜡烛的火焰，是因为隔绝氧气 D．用水浇灭着火的纸箱时，是因为降温到可燃物的着火点以下 【答案】C 【解析】A、扑灭森林火灾设立隔离带，原理是清除可燃物，正确； B、油锅着火用锅盖盖灭，原理是隔绝氧气，正确； C、用嘴吹灭蜡烛，是因为气流带走热量，使温度降低至蜡烛着火点以下，并非隔绝氧气，错误； D、用水浇灭着火的纸箱，水蒸发吸热，使温度降低至纸箱着火点以下，正确。 故选C。 9．（2025·青海西宁·中考真题）探索燃烧的利用和控制，能更好地为人类服务。 (1)对比图1实验a、b两点，说明燃烧需要的条件之一是_______。归纳总结燃烧的条件，补全图2中另一条件是___________。 (2)在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带，其原理是___________。 【答案】(1) 需要氧气(或空气) 达到燃烧所需的最低温度(或达到着火点) (2)清除可燃物 【解析】（1）图1实验a点白磷和氧气接触，燃烧，b点水中的白磷不与氧气接触，不燃烧，说明燃烧需要的条件之一是需要氧气(或空气)；归纳总结燃烧的条件是氧气、可燃物、达到燃烧所需的最低温度(或达到着火点)，补全图2中另一条件是达到燃烧所需的最低温度(或达到着火点)； （2）扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍伐掉，是通过清除可燃物已达到灭火目的。 10．（2026·江苏无锡·一模）生命保障 航母上，官兵居住的舱室采用“杜绝火源”与“被动阻燃”相结合的防火理念。 (1)“零明火”管理。下列图标表示“禁止烟火”的是 （填序号，下同）。 A． B． C． (2)舱内使用阻燃被褥，可承受1200℃高温，关键时刻可作为临时防火毯。说明该被褥 。 A．导电性好 B．阻燃性好 C．导热性好 (3)舰上独创多部门联合巡查法，运用“闻、听、摸、看”四字秘诀排查舱室火灾隐患。从燃烧条件的角度分析，“摸”主要是为了 。 A．感受设备是否带电，防止触电事故 B．感受设备表面的湿度，防止设备受潮短路 C．感受设备表面的温度，防止温度过高达到可燃物的着火点 【答案】(1)C (2)B (3)C 【解析】（1）A、该标志是禁止燃放鞭炮，故A错误； B、该标志是禁止放易燃物，故B错误； C：该标志是禁止烟火”，故C正确； 故选C； （2）A、导电性与防火无关，甚至可能引发触电或短路，不符合防火需求，故A错误； B、阻燃性指材料不易燃烧或燃烧后能自熄，能有效阻止火势蔓延，符合“承受高温”“作为防火毯”的描述，故B正确； C、导热性强意味着热量容易传递，不利于隔热防火，与“防火毯”功能相悖，故C错误； 故选B； （3）燃烧三要素：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点， “摸”是用手接触设备表面，目的是感知温度，若设备表面温度过高，可能接近或达到附近可燃物的着火点，从而引发火灾，故选C。 冲刺突破 1．（2026·陕西宝鸡·一模）化学兴趣小组为探究燃烧的条件设计了如图1所示实验(红磷、白磷均足量，白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃)，测得试管②中的体积分数随时间的变化曲线如图2所示。下列有关结论错误的是 A．根据图2曲线可知，②中白磷燃烧耗尽了装置内的 B．热水中白磷不燃烧和②中白磷燃烧的现象，说明物质燃烧需要与接触 C．气球的作用是平衡气压和防止污染空气 D．①中红磷不燃烧，②中白磷燃烧，说明物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点 【答案】A 【解析】A、由图2曲线可知，反应结束后装置内氧气体积分数仍高于10%，并未被耗尽，结论错误。 B、热水中白磷温度达到着火点，但隔绝氧气不燃烧；②中白磷温度达到着火点且与氧气接触，能够燃烧，对比说明燃烧需要与氧气接触，结论正确。 C、 白磷燃烧放热，装置内气压增大，气球可平衡气压，同时可防止生成的五氧化二磷逸出污染空气，结论正确。 D、①中红磷、②中白磷都与氧气接触，所处温度均为80℃，红磷着火点高于80℃不燃烧，白磷着火点低于80℃燃烧，对比说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，结论正确。 故选A。 2．（2026·云南昭通·一模）利用如图所示装置探究燃烧条件及灭火原理，已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃，磷燃烧生成的五氧化二磷会污染空气。下列有关实验的描述不正确的是 A．图1中，铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要可燃物 B．图2中的气球既能防止五氧化二磷污染环境，也能缓冲气压 C．结合图3可知，物质燃烧需要氧气达到一定浓度 D．可以通过调节氧气的体积分数调控燃烧 【答案】A 【解析】A、图1中铜片上的白磷、红磷均为可燃物，且都与氧气接触、所处温度相同，白磷着火点为40℃，温度达到着火点所以燃烧，红磷着火点为260℃，温度未达到着火点所以不燃烧，该对比说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，而非需要可燃物，故A错误。 B、磷燃烧生成的五氧化二磷有毒，气球可收集该产物避免污染空气；同时白磷燃烧放热使装置内气压增大，气球可缓冲气压，故B正确。 C、 图3显示氧气含量降低到约10%后不再明显下降，说明氧气浓度低于一定值时燃烧停止，即可燃物燃烧需要氧气达到一定浓度，故C正确。 D、由燃烧需要氧气达到一定浓度可知，调节氧气的体积分数可以调控燃烧，故D正确。 故选A。 3．（2025·湖北·中考真题）图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是 A．木胎仅起装饰作用 B．中空层有传热和防烫作用 C．木炭燃烧提供暖手的热量 D．镂空铜网有利于通风换气 【答案】A 【解析】A、木胎不仅具有装饰作用（漆有彩图），还起到隔热和保温的作用，避免直接接触高温金属内胆导致烫伤。选项错误； B、中空层通过空气隔离减少热传导，确实兼具传热（缓慢导热）和防烫功能，选项正确； C、木炭燃烧是手炉的热量来源，选项正确； D、镂空铜网的设计可以促进空气流通，帮助木炭持续燃烧，选项正确。 故选A。 4．（2025·云南·中考真题）电石灯是古老的照明工具，原理是利用电石()与水反应生成可燃性气体，点燃气体用于照明。下列说法正确的是 A．电石灯利用电石作可燃物 B．点燃是为了提高可燃物的着火点 C．可通过移动螺母最终使火焰熄灭 D．导管1可长期使用，无需清洁保养 【答案】C 【解析】A、电石灯是利用电石（CaC2）与水反应生成可燃性气体（乙炔C2H2），是乙炔作可燃物，而非电石，该选项错误； B、着火点是物质的固有属性，一般不能改变，点燃是使温度达到可燃物的着火点，而不是提高着火点，该选项错误； C、通过移动螺母可控制水与电石的接触，当二者不接触时，反应停止，不再产生可燃性气体，最终火焰熄灭，该选项正确； D、反应过程中可能会产生杂质附着在导管 1 内壁，影响气体导出，所以需要定期清洁保养，该选项错误。 故选C。 5．（2025·福建·中考真题）兴趣小组开展“小区火灾隐患调查与火灾防范宣传”实践活动。 【设计方案】用某生成式人工智能软件辅助生成实践活动方案。方案强调开展可燃物、火源控制、消防设施等的调查，并对活动提出具体的实施建议。 【展开调查】调查发现：小区配有干粉灭火器；居民主要以天然气为家用燃料、以电动车为出行工具。 【进行宣传】介绍灭火器的使用方法、常见火灾隐患及应对措施等，并张贴安全标识。 基于上述实践活动，请回答下列问题： (1)确定“可燃物、火源控制、消防设施”等调查内容所依据的化学原理是_______。 (2)使用干粉灭火器灭火时，应对准火焰_______(填“上”“中”或“根”)部喷射。 (3)火灾隐患及应对措施。 ①天然气泄漏易引发火灾，CH4完全燃烧的化学方程式为_______。 ②若被困在火灾区，可采用的自救措施是_______(写一条)。 (4)设置安全标识。 ①“禁止烟火”的消防安全标志是_______(填字母)。 ②宣传语“油锅起火别慌乱，锅盖—盖火自断”蕴含的灭火原理是_______。 【答案】(1)燃烧的条件和灭火的原理 (2)根 (3) 用湿毛巾捂住口鼻 (4) a 将可燃物与氧气(或空气)隔绝 【解析】（1）燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点；通过控制可燃物、消除火源等措施来预防火灾，利用消防设施在火灾发生时灭火，“排查可燃物、火源控制、消防设施”等内容围绕的化学原理是燃烧的条件和灭火的原理； （2）用干粉灭火器灭火时，应该对准火焰根部喷射，因为火焰根部是可燃物的所在处，对准根部喷射可以使二氧化碳覆盖在可燃物表面，隔绝氧气，从而达到灭火的目的； （3）①天然气的主要成分是CH4，CH4和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：； ②在火灾区，可采用的自救措施是用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域等； （4）a、该图是禁止烟火的标志，故选项符合题意； b、该图是禁止燃放鞭炮的标志，故选项不符合题意； c、该图是禁止吸烟的标志，故选项不符合题意； 故选：a； ② “油锅起火别慌乱，锅盖一盖火自断”，锅盖盖在油锅上，使油与空气（或氧气）隔绝，从而达到灭火的目的，所以蕴含的灭火原理是将可燃物与氧气(或空气)隔绝。 6．（2025·四川·中考真题）某化学学习小组以“燃烧与灭火”为主题展开探究。回答下列问题：查阅资料：白磷的着火点是，红磷的着火点是。 【实验与探究】 (1)分别取大理石和小木条，放到酒精灯火焰上加热一段时间，观察到大理石不能燃烧，小木条能燃烧。说明燃烧需要_______。 (2)完成如图所示实验，记录实验现象如下： A．形管中的白磷燃烧 B．形管中的红磷不燃烧 C．热水中白磷不燃烧 ①白磷燃烧的化学方程式为_______。 ②对比实验现象_______(填字母序号)，说明燃烧需要温度达到着火点。 ③对比实验现象_______(填字母序号)，说明燃烧需要氧气。 ④实验中使用气球的目的是_______。 【拓展与应用】 该小组设计并完成了一组熄灭高低蜡烛的趣味实验，如图所示： (3)图1中蜡烛由低到高依次熄灭，其原因是不能燃烧也不支持燃烧，_______。 (4)图2中蜡烛由高到低依次熄灭，其原因是蜡烛燃烧生成的热气体密度小于空气，先聚集在烧杯上部，使上部氧气浓度急剧下降。由此可知：当高楼内部发生火灾时，应_______(填“伏低”或“直立”)身体逃生。 【讨论与交流】 (5)“森林草原是我家，严防山火保护它”。下列做法错误的是_______(填字母序号)。 A．在防火期内，携带火种进入森林草原 B．发现山火时，立即拨打火警电话 C． 扑灭山火时，在山火蔓延线路前方开辟隔离带 【答案】(1)可燃物 (2) AB AC 防止污染空气 (3)CO2密度大于空气的密度 (4)伏低 (5)A 【解析】（1）大理石不能燃烧，小木条能燃烧，说明燃烧需要可燃物； （2）①白磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为：； ②形管中都有氧气，而白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，故填AB； ③Y形管中白磷燃烧，热水中白磷不燃烧，说明燃烧需要氧气，故填AC； ④实验中使用气球，使白磷在密闭环境中燃烧，可防止生成的五氧化二磷逸散到空气中，防止空气污染； （3）图1中低处蜡烛比高处的先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大； （4）发生火灾时，高处氧气浓度急剧下降，且存在有毒气体，因此火灾时应伏低身体逃生； （5）A、携带火种进入森林，可能会引发火灾，故说法错误； B、发现山火时，立即拨打火警电话，请求专业救援，故说法正确； C、扑灭山火时，在山火蔓延线路前方开辟隔离带可以使可燃物与火隔绝，达到灭火目的，故说法正确； 故选A。 7．（2026·安徽·模拟预测）研究和调控燃烧能提升化学反应的应用价值。兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。 【查阅资料】五氧化二磷有毒，可用氢氧化钠溶液吸收。 (1)开始实验前仪器中充满空气，关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到______现象。此对比实验说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物着火点。 (2)为了使实验现象更加明显，推动注射器，塑料瓶内反应的化学方程式为_____。停止推动注射器，打开弹簧夹通入CO2，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是______。 (3)若要白磷再次燃烧，可进行的操作是_____。 (4)请指出上述装置的优点是_____。 【拓展延伸】 (5)取三根相同火柴，标出检测点位置如图-1。将火柴头按不同朝向固定，同时引燃，并测定检测点温度变化。由图-2可知，火柴头朝上的不如火柴头朝下放置燃烧得旺，其原因是______(填字母序号)。 A．火柴头朝下降低了火柴梗着火点 B．火柴梗跟氧气的接触面积小 C．火柴头朝下能预热未燃烧部分 (6)熄灭燃着的火柴，可以用嘴吹灭，其灭火原理是_____。 (7)做铁丝在氧气中燃烧实验，为引燃铁丝，要在铁丝末端系上火柴梗。待火柴梗即将燃尽时伸入集气瓶为最佳时机，结合图像分析，你得到的启发是_____。 【答案】(1)白磷燃烧，红磷不燃烧 (2) 隔绝氧气 (3)关闭弹簧夹，推动注射器 (4)环保；通过弹簧夹和注射器可重复控制白磷的燃烧与熄灭（合理即可） (5)C (6)降低温度到着火点以下 (7)火柴梗即将燃尽时温度最高，最容易引燃铁丝 【解析】（1）由于白磷的着火点低于80℃，红磷的着火点高于80℃，所以会观察到白磷燃烧，红磷不燃烧； （2）过氧化氢在二氧化锰的作用下生成水和氧气，其化学方程式为；通入二氧化碳，白磷熄灭，由于二氧化碳不助燃，也不能燃烧，说明隔绝氧气，使白磷不能燃烧； （3）若要白磷再次燃烧，可进行的操作是关闭弹簧夹，推动注射器，使过氧化氢在二氧化锰的作用下继续生成氧气； （4）装置的优点是环保，该装置在密闭环境中进行，可防止生成的五氧化二磷污染空气；通过弹簧夹和注射器可重复控制白磷的燃烧与熄灭等； （5）由图-2可知，火柴头朝下的时候，火焰在下方，热气流向上能预热未燃烧部分，使该部分更快达到着火点，故选C； （6）熄灭燃着的火柴，可以用嘴吹灭，吹气产生气流，加速热量流失，使温度降低到着火点以下，所以其灭火原理是降低温度到着火点以下； （7）结合图像分析，得到的启发是火柴梗即将燃尽时温度最高，最容易引燃铁丝。 8．（2026·山西晋城·一模）兴趣小组的同学们在学校参加了“创新实验”活动，他们设计并完成了“燃烧条件的探究”实验(如图)。请你与他们一起完成实验报告。 实验方法：首先按照图1所示装置进行实验，观察现象；然后将试管迅速倒置过来，再观察现象。 (1)实验原理：图1中发生反应的化学方程式为___________。 (2)实验现象：图1中白磷燃烧、红磷未燃烧：图2中___________。 (3)实验结论：对比图1和图2中白磷的现象，说明燃烧的条件之一是___________。 【问题与思考】 (4)图1中红磷未燃烧的原因是___________。 (5)此创新装置的优点是___________。 【答案】(1) (2)白磷火焰熄灭，红磷不燃烧 (3)与氧气接触 (4)没有与氧气接触，且温度也未达到红磷的着火点 (5)装置密封，能够防止生成的五氧化二磷污染环境(合理即可) 【解析】（1）图1为白磷燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为：。 （2）试管倒置后，原本接触氧气燃烧的白磷落入80℃热水中，隔绝了氧气，因此燃烧停止；红磷着火点约为240℃，80℃远低于其着火点，因此即使接触氧气也不会燃烧。 （3）对比图1和图2，变量为白磷是否接触氧气，因此可得燃烧的条件之一是可燃物需要与氧气接触。 （4）图1中红磷是可燃物，没有与氧气接触，温度也只有80℃，未达到红磷的着火点，因此不燃烧。 （5）传统敞口实验会让白磷燃烧生成的有毒五氧化二磷逸散污染空气，本装置为密闭装置，能够防止生成的五氧化二磷污染环境。 9．（2026·安徽安庆·二模）关于燃烧的研究是一项重要的课题。某兴趣小组以“探究燃烧奥秘”为主题开展如下探究活动。 【资料】①白磷的着火点为40℃。 ②一定温度时，容器内压强与气体分子数目成正比。 活动一：认识燃烧 (1)酒精、木炭、镁条在氧气中燃烧的共同现象是___________，写出镁条在氧气中燃烧发生反应的化学方程式：___________。 活动二：探究燃烧的条件 兴趣小组利用图1、图2装置进行实验。 步骤1：图1试管内放入过量白磷，夹紧弹簧夹，白磷不燃烧； 步骤2：将图1装置放到热水中(如图2所示)，白磷剧烈燃烧； 步骤3：待白磷熄灭后，将图1装置再次放入热水中，松开弹簧夹，试管内残留的白磷复燃。 (2)对比步骤1、步骤2中的实验现象，说明可燃物燃烧需要的条件是___________；步骤3中白磷复燃，说明可燃物燃烧需要的条件是___________。 (3)图2中气球的作用是___________。 活动三：调控燃烧 (4)实验中小组同学利用图3装置实验，引燃密闭容器内木炭粉并用压强传感器对容器内压强变化进行测定，测得数据如图4。 ①BC段压强快速增大的原因是___________。 ②D点的气体成分为___________。 【答案】(1) 发光、放出大量的热 (2) 温度达到可燃物的着火点 可燃物与氧气(或空气)接触 (3)缓冲装置内压强，防止橡胶塞冲出，同时防止有毒的五氧化二磷逸出污染空气 (4) 木炭燃烧放热，使密闭容器内温度升高，气体受热膨胀，压强增大 一氧化碳、二氧化碳 【解析】（1）燃烧的共同特征是发光、放出大量热，因此三种物质燃烧的共同现象为发光放热；镁和氧气在点燃条件下生成氧化镁，据此写出化学方程式即可。 （2）步骤1和步骤2中，白磷都接触空气，唯一变量是温度：步骤1温度低于白磷着火点，不燃烧；步骤2温度高于白磷着火点，燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。步骤3中白磷熄灭是因为原试管内氧气被耗尽，打开弹簧夹后空气进入，白磷复燃，说明燃烧需要可燃物与氧气接触。 （3）白磷燃烧放热会使装置内压强骤增，气球可以缓冲压强，防止橡胶塞弹出；同时五氧化二磷有毒，气球可以封闭装置，防止有毒物质逸出污染空气。 （4）① 木炭燃烧放热，使容器内温度快速升高，气体受热膨胀导致压强增大，该影响远大于燃烧消耗氧气带来的压强减小，因此BC段压强快速增大。 ② 容器内原气体为氧气，木炭密闭燃烧最终氧气耗尽：若只生成，，反应前后气体分子数不变，冷却后压强接近初始压强；最终D点压强高于初始压强，说明反应同时生成了（，每消耗1个分子生成2个分子，气体分子数增加，压强增大），因此气体成分为一氧化碳和二氧化碳。 10．（2025·重庆·中考真题）兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，燃烧时产生大量白烟。 (1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为______，此对比实验说明燃烧的条件之一是______。 (2)为了使实验现象更加明显，注入过氧化氢溶液，锥形瓶内反应的化学方程式为____________。停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是______。 (3)请指出该装置的不足之处______。 【答案】(1) 温度需要达到可燃物的着火点 (2) 隔绝氧气 (3)未处理有毒的生成物 【解析】（1）白磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为； U形燃烧管中，红磷与氧气接触但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧；白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，对比说明燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点； （2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为； 停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是隔绝氧气； （3）白磷燃烧生成的五氧化二磷有毒，排放到空气中会造成污染，因此该装置的不足之处是未处理有毒的生成物。 11．（2025·江苏常州·中考真题）兴趣小组利用数字化实验探究建筑发生火灾时的逃生策略。 实验步骤： ①以直径25cm，高40cm的圆柱形耐高温密闭容器模拟一幢四层建筑，在密闭容器中放置高为10cm，20cm，30cm的蜡烛，分别模拟不同楼层同时着火的场景。在蜡烛火焰对应高度分别安装温度、CO2、O2传感器。 ②启动数据采集，在50s时同时点燃蜡烛，迅速盖紧圆柱形容器封盖。观察到蜡烛火焰由高到低依次熄灭，记录时间为：106秒、164秒、199秒。待采集数据稳定后停止实验，部分数据如表： 时间/s O2含量/% CO2浓度/(mg•m-3) 低 中 高 低 中 高 106 19.8 19.1 18.5 1940.2 2214.9 3056.5 164 18.9 17.7 17.1 1798.5 2002.3 2755.3 199 18.6 17.1 16.5 1771.9 1913.7 2666.7 (1)三支蜡烛的俯视位置如图1所示，目的是为了减小蜡烛间的相互影响，保证三支蜡烛到圆柱形容器壁的距离______。 (2)蜡烛的成分之一为C23H48，其完全燃烧的化学反应方程式为______。 (3)蜡烛由高到低熄灭，则高处蜡烛最先熄灭的原因是______。 (4)结合表格中O2含量的变化，请你谈谈对燃烧条件的新认识：______。 (5)实验过程中温度和高处O2含量变化曲线如图2和图3所示。 ①如图2所示，温度最高点出现时间低处晚于高处的原因可能是______。 ②如图3所示，高处O2含量下降后又明显升高的可能原因是______。 (6)①火灾时需要“往低处逃生”，其原因可能是低处______(填序号)。 a.温度较低        b.CO2浓度较低         c.O2含量较高 ②请再列举一种建筑发生火灾时的自救方法：______。 【答案】(1)相等 (2) (3)蜡烛燃烧放热使得二氧化碳上升，导致高处二氧化碳浓度增大，且氧气浓度变小 (4)氧气达到一定浓度可燃物才能燃烧 (5) 燃烧产生热量向上扩散，高处先受热升温 热空气流动将低处氧气带到高处 (6) abc 湿毛巾捂住口鼻/拨打火警电话119求救（答案不唯一，合理即可） 【解析】（1）由图1可知，三支蜡烛在俯视图中呈“大致等边三角形”分布，目的是使它们到容器壁的距离大致相等，从而减小相互影响，故填写：相等。 （2）蜡烛的成分之一为C23H48，由碳元素和氢元素组成，根据质量守恒定律的宏观实质：化学反应前后，元素种类不变可知，完全燃烧是C23H48和O2在点燃条件下，生成二氧化碳和水，配平时，先配平碳、氢，再统计生成物中的氧原子数，化学方程式为：，故填写：。 （3）蜡烛燃烧产生二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，但在密闭容器中，蜡烛燃烧放热使热的二氧化碳气体上升，聚集在容器上方，导致高处的氧气含量相对较低，所以高处蜡烛最先熄灭，故填写：蜡烛燃烧放热使得二氧化碳上升，导致高处二氧化碳浓度增大，且氧气浓度变小。 （4）由表格中O2含量的变化可以看出，燃烧不仅需要氧气，而且对氧气的含量有一定要求，当氧气含量降低到一定程度时，燃烧就不能继续进行，故填写：氧气达到一定浓度可燃物才能燃烧。 （5）①由于热空气先向上聚集，上方温度先升至最高，然后热量才逐渐传递到下方，导致最低处的温度最高点出现更晚，故填写：燃烧产生热量向上扩散，高处先受热升温。 ②蜡烛燃烧消耗氧气使高处氧气含量下降，当蜡烛燃烧到一定程度，可能由于热空气的流动等因素，将低处相对氧气含量较高的空气带到高处，从而使高处氧气含量又明显升高，故填写：热空气流动将低处氧气带到高处 。 （6）①a.热空气上升，低处温度相对较低，所以往低处逃生温度较低，该选项正确，故符合题意； b. 由于燃烧是放热反应，燃烧过程中温度升高，二氧化碳受热体积膨胀，密度减小，则向上聚集到高处，位置越高，二氧化碳浓度越大，所以，火灾时需要“往低处逃生”，该选项说法正确，故符合题意； c.燃烧时，下部空间气体温度较低，并含有没被消耗完的氧气，该选项说法正确，故符合题意，故填写：abc。 ②常见自救方法示例：用湿毛巾捂住口鼻并弯腰匍匐前进，或快速拨打 119 报警等，故填写：湿毛巾捂住口鼻或拨打火警电话119求救（答案不唯一，合理即可）。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $