12 古诗三首 元日 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

课 题 12.古诗三首《元日》 【教学目标】 1. 会写“符、旧”2个生字；能正确、流利、有感情地朗读并背诵《元日》。 2. 借助注释、插图、生活经验理解诗句意思，想象春节除旧布新的热闹场景。 3. 体会诗人对新年的美好期盼，了解春节传统习俗，感受传统文化的魅力。 【教学重难点】 1.朗读背诵古诗，理解诗句大意。 2.体会“新桃换旧符”蕴含的除旧迎新、向往美好的情感。 【教学方法】引导、点拨、预设、指导、提问 【教学用具】课件 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1.谈话导入：同学们，我们过农历新年（春节）都会做哪些有趣的事？（放鞭炮、贴春联、吃年夜饭、拜年、穿新衣） 2.揭示课题：在宋代，春节被叫作元日，大诗人王安石看到新年热闹的景象，写下了一首流传千古的诗 ——《元日》。板书课题：元日，指导朗读课题。（元日就是农历正月初一，也就是现在的春节。） 3.作者介绍：王安石，北宋著名政治家、文学家，“唐宋八大家” 之一。他用诗句记录了宋代人过春节的热闹场景。 过渡：想知道宋代人怎么过春节吗？让我们一起走进古诗《元日》。 二、自主读文，初读感知 1.自由朗读要求：读准字音，不添字、不漏字；圈出生字，借助拼音多读几遍；把诗句读通顺，试着读出停顿。 2.生字认读闯关： 课件出示：屠苏、曈曈、桃符、爆竹 指名领读，正音：屠（tú）、曈（tóng）、符（fú） 识记字形： 爆：火字旁，和火有关，爆竹要点火。 屠：半包围结构，尸字头。 符：竹字头，古代用竹片做桃符。 3.古诗节奏划分： 爆竹 / 声中 / 一岁除，春风 / 送暖 / 入屠苏。 千门 / 万户 / 曈曈日，总把 / 新桃 / 换旧符。 分层朗读：师范读→指名读→小组读→齐读，读出节奏与欢快感。 三、细读感悟，深入探究 1.整体默读思考 引导：请同学们默读古诗，结合插图想一想：这首诗写的是什么节日？你从哪些词语能看出来？ 预设：我觉得是春节，因为有爆竹、桃符。 点拨：你抓住了关键事物，春节最典型的标志就是爆竹和春联，非常准确。 预设：我从 “一岁除” 看出来，旧的一年过去，新的一年来到，就是过年。 点拨：你读懂了 “除” 的意思，会结合字词理解，很会学习。 2.逐句品读，理解诗意 （1）爆竹声中一岁除 引导：谁来读一读这句诗？说说你读懂了什么？ 预设：爆竹响了，旧的一年过去了。 点拨：“一岁除” 就是一年过去了，“除” 是逝去、过去的意思。 预设：我听到噼里啪啦的声音，很热闹。 点拨：你不仅读懂了意思，还想象出了声音，真厉害！ 小结：这句诗写春节一到，爆竹声声，送走旧岁，迎来新年。 （2）春风送暖入屠苏 引导：春风吹来，人们在做什么？“屠苏” 是什么？ 预设：春风很暖和，人们喝屠苏酒。 点拨：屠苏酒是古代春节时喝的一种酒，人们认为喝了能驱邪避灾、平安健康。 预设：大家一边喝酒一边迎春，心里暖暖的。你体会到了诗里的温度，“暖” 既指天气暖，也指心里暖。春风拂面，暖意融融，人们欢聚一堂，畅饮屠苏酒，迎接新春。 （3）千门万户曈曈日 引导：“曈曈日” 是什么样子？“千门万户” 说明什么？ 预设：阳刚升起来，亮亮的、金灿灿的。 点拨：曈曈日就是朝阳初升、光辉灿烂的样子。千家万户都被太阳照着，到处都很明亮。“千门万户” 不是确指，而是家家户户，写出了新春阳光普照的壮阔画面。旭日东升，光芒洒满千家万户，新春的光明与希望扑面而来。 （4）总把新桃换旧符 引导：桃符是什么？为什么要 “换新”？ 点拨：桃符是挂在门上的东西，换成新的。桃符是古代挂在大门上辟邪的桃木板，后来慢慢演变成了我们现在的春联。 预设：换新的就是辞掉旧的，迎接新的一年。 点拨：你读懂了深层含义，“新桃换旧符” 就是除旧布新。家家户户取下旧桃符，换上新桃符，辞旧迎新，期盼新年吉祥好运。 3.小组合作探究：四人一组讨论：诗中写了宋代人过春节的哪三种习俗？诗人看到这番景象，心情是怎样的？ 预设： 小组 1：我们找到放爆竹、喝屠苏酒、换桃符。 点拨：找得又快又全，这就是宋代春节最经典的三大习俗。 小组 2：诗人很开心、很热闹，对新年充满希望。 点拨：诗人不仅写节日热闹，更借 “除旧布新” 表达积极向上、向往国泰民安、生活美好的情怀。 4.整体想象画面，引导：闭上眼睛，听老师朗读，你仿佛看到了什么、听到了什么、感受到了什么？ 预设：看到爆竹升空、春风暖阳，家家户户贴新联，人们笑着喝酒，特别喜庆。 点拨：你把诗读成了一幅画，这就是 “诗中有画”。 四、品读诵读，熟读成诵 朗读指导：用欢快、喜庆、响亮的语气，重读 “爆竹、暖、曈曈日、新桃、旧符”。 多种形式背诵：看图背、填空背、齐背、配乐背。 五、写字指导，积累运用 1. 指导书写： “符”：上下结构，竹字头要写得扁而宽，下面“付”的撇要轻轻穿插到竹字头下方，最后一点要有力。 “旧”：左右结构，左窄右宽，“日”要写得方正，和左边的“丨”对齐。 2. 学生练写，教师巡视纠错，展示优秀作业。 3. 积累拓展：用“除旧迎新”说一句话，比如“春节到了，我们家大扫除，就是为了除旧迎新”。（借鉴边瑞媛老师） 六、课堂小结 1.这首《元日》以简洁生动的笔墨，描绘了宋代春节爆竹声声、春风送暖、朝阳普照、换新符的热闹景象。全诗有声有色、有景有情，既展现了传统年俗的魅力，又传递出辞旧迎新、乐观向上、追求美好生活的积极情感，让我们在诵读中感受传统文化的温暖与力量。 2.说说现代春节和宋代春节有哪些相同与不同。 【板书设计】 元日 [宋] 王安石 爆竹 → 除旧岁 春风 → 入屠苏 曈曈日 → 照万户 新桃换旧符 → 迎新春 情感：热闹喜庆 除旧布新 向往美好 1 学科网（北京）股份有限公司 $