《22火烧云》（作业设计）-2025-2026学年三年级语文下册统编版

祁阳市中小学优质教学资源评选 小学语文三年级下册 第七单元《火烧云》 作业设计 教师姓名：邓媛媛 所在学校：祁阳市龙山街道龙山完全小学 教材版本：部编版 《火烧云》作业设计 一、基本信息 学科：小学语文 年级：三年级下册 课题名称：《火烧云》 适用年级：小学三年级 使用教材：人教版三年级下册第七单元第22课 作业类型：课时作业（含课前预习、课中练习、课后拓展） 二、作业设计理念 本作业设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，紧扣《火烧云》的教学目标和课后题要求，遵循“减负提质、分层递进、贴近生活、形式多样”的原则。作业设计注重： 目标明确：每项作业对应具体教学目标，避免无效练习； 层次分明：设置基础性作业、提升性作业、拓展性作业，满足不同学生需求； 内容丰富：融合字词积累、朗读背诵、观察表达、跨学科实践等； 思政渗透：在作业中引导学生热爱自然、热爱家乡、增强文化自信。 三、作业设计目标 知识与能力：巩固生字词，积累颜色词，能正确流利地朗读课文并背诵第3-6自然段；能说出火烧云的特点。 过程与方法：通过观察、仿说、仿写等方式，迁移运用课文中的表达方法。 情感态度与价值观：激发观察自然的兴趣，培养热爱家乡、热爱祖国山河的情感。 四、作业设计内容 （一）课前预习作业（第一课时前完成） 设计意图：激活已有经验，初步感知课文，为课堂学习做好铺垫。 作业1：读一读 自由朗读课文《火烧云》3遍，圈出不认识的字词，借助拼音读准字音。 （预估时间：8分钟） 作业2：查一查 什么是“火烧云”？用一句话写在横线上。 （预估时间：3分钟） 作业3：看一看 傍晚的时候，抬头观察一下天空的云，把你看到的颜色用词语记录下来（至少3个）。 （预估时间：5分钟） 分层建议：基础较弱的学生只需完成第1、2题；学有余力的学生鼓励完成第3题并拍照记录。 （二）课中练习作业（穿插在两个课时中） 设计意图：随堂检测，巩固重点，及时反馈。 第一课时课中练习 1. 拼一拼，写一写 在练习本上写出下列拼音对应的词语： bì xū（ ） huǒ shāo yún（ ） wēi wǔ（ ） zhèn jìng（ ） （对应目标：巩固会写字） 2. 连一连（口头或同桌互评） 将颜色词与对应类型连线： 红彤彤 —— ABB式 半紫半黄 —— 半…半…式 葡萄灰 —— 事物+颜色 （对应目标：掌握颜色词归类） 3. 说一说 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话，同桌互相交流。 （对应目标：句式迁移） 第二课时课中练习 1. 填一填（小组合作） 完成形状变化表格（马、狗、狮子的变化过程）： 马：出现时的样子→变化过程→最后怎样 狗：出现时的样子→变化过程→最后怎样 狮子：出现时的样子→变化过程→最后怎样 （对应目标：梳理内容，提取信息） 2. 背一背 同桌互背第3-4自然段，互评打星（一星：较流利；二星：流利有感情）。 （对应目标：当堂检测背诵） 3. 写一写 用下面的句式写一句话： “一会儿，天空出现了一只______，它______。过了两三秒钟，______。” （对应目标：仿写迁移） （三）课后分层作业（第一课时后至第二课时后完成） 设计意图：尊重个体差异，由浅入深，让不同层次的学生都有收获。 基础性作业（全体学生必做） 作业1：生字抄写 将“烧、盈、乘、寿、彤、颜、钟、武、镇、偏”各抄写2遍，并组一个词。 （预估时间：10分钟） 作业2：朗读打卡 有感情地朗读课文第3-6自然段，录制成音频或视频发班级群。 （预估时间：5分钟） 作业3：背诵闯关 背诵第3-6自然段。 （预估时间：10分钟） 提升性作业（学有余力者选做） 作业1：颜色词小报 搜集至少6个描写颜色的词（ABB式、半…半…式、事物+颜色各2个），配上颜色卡片或图画，制作一份“颜色词小报”。 （预估时间：15分钟） 作业2：我是小画家 根据课文内容，画一幅你心中的火烧云，并在旁边配上课文中的一句话。 （预估时间：10分钟） 作业3：观察记录单 连续两天观察傍晚的天空，用几句话记录：时间、云的颜色、云的形状、我的感受。 （预估时间：每天5分钟） 拓展性作业（鼓励全体学生挑战） 作业1：仿写小作家 模仿课文第4-6自然段的写法，写一种火烧云变化出来的形状（可以是动物、植物或物品），至少3句话。 （预估时间：15分钟） 作业2：家乡美景推荐官 你的家乡有哪些美丽的自然景色？（如日出、晚霞、星空、田野等）用一段话介绍给大家，并说说你的感受。 （预估时间：10分钟） 作业3：课外阅读拓展 阅读萧红的《呼兰河传》中描写自然景色的片段（教师提供选段），摘抄两句你喜欢的句子。 （预估时间：10分钟） （四）实践性作业（周末或假期完成，可选） 作业1：“追云”摄影展 和家长一起拍摄一张天空或云朵的照片，配上一两句文字说明，参加班级“最美天空”摄影展。 （设计说明：亲子互动，发现生活之美，培养审美情趣。） 作业2：天气小主播 模仿天气预报员，介绍一天中天空的变化（早、中、晚），录制1分钟小视频。 （设计说明：口语表达与观察能力的综合训练。） 五、作业评价标准 基础性作业评价标准 · ★★★（优秀）：书写工整，无错别字，朗读有感情，背诵流利无错漏。 · ★★（良好）：书写较工整，个别错字，朗读较流畅，背诵基本完整。 · ★（合格）：书写潦草，有错字，朗读不流畅，背诵不熟练。 提升性作业评价标准 · 优秀：内容丰富，有创意，图文并茂，能体现课文表达方法。 · 良好：内容完整，有一定创意，基本符合要求。 · 合格：内容简单，缺乏创意。 拓展性作业评价标准 · 优秀：语言生动，想象丰富，结构清晰，能迁移课文写法。 · 良好：语句通顺，想象合理，结构基本完整。 · 合格：内容单薄，语句不够通顺。 六、作业设计特色说明 目标明确：每项作业对应具体的教学目标（字词、朗读、背诵、仿写、观察等），表述清晰。 层次分明：设置基础性、提升性、拓展性三个层次，由易到难，尊重个体差异，形成坡度。 内容丰富：涵盖识字写字、朗读背诵、语言积累、观察表达、跨学科实践、课外阅读等，知识面广。 形式多样：有读、写、画、拍、说、做小报、录视频等多种形式，激发不同层次学生的学习兴趣。 贴近生活：观察傍晚天空、拍摄家乡美景、做天气小主播等，紧密联系学生生活实际。 创新性：设计“颜色词小报”“追云摄影展”“观察记录单”等新颖形式，学生有自我发挥的余地。 效果评价：制定详细评价标准，注重过程性评价，有利于减轻课业负担，培养意志品质和科学态度。 2 学科网（北京）股份有限公司 $