23《暴风雨来临之前》（作业设计）-2025-2026学年三年级语文下册统编版

祁阳市中小学优质教学资源评选 小学语文三年级下册 第七单元《暴风雨来临之前》 作业设计 教师姓名：邓媛媛 所在学校：祁阳市龙山街道龙山完全小学 教材版本：部编版 2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---三年级下册第七单元第23课《暴风雨来临之前》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 邓媛媛 课型 新授课（作业） 学科 语文 年级 小学三年级 学段 第二学段（3-4年级） 版本章节 部编版三年级下册第七单元第23课 作业设计 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二学段提出：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。”“积累课文中的优美词语、精彩句段。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。”本课作业设计紧扣以上要求，引导学生在语言积累、对比阅读、多感官描写中提升语文核心素养，激发观察自然的兴趣。 教材分析 《暴风雨来临之前》是一篇描写自然现象的散文，语言生动细腻，按照时间顺序描绘了暴风雨来临之前“起风前”与“起风后”的不同景象。课文运用多感官描写手法，从视觉、听觉、触觉等角度营造出压抑沉闷到骚动激烈的氛围变化。课后习题要求学生默读课文边读边想象画面，对比起风前后的不同特点，并选做交流自己见过的暴风雨情景。本课作业设计围绕“对比阅读”与“多感官描写”两大核心展开，突出语言积累与读写迁移。 学情分析 三年级学生对描写自然现象的文章兴趣浓厚，能初步读懂课文内容，但对于“多感官描写”这一写作方法尚缺乏明确认识。学生具备一定的观察能力，但在将观察转化为有序表达时，往往存在描写单一、角度局限的问题。因此，作业设计需兼顾基础巩固、方法习得与生活实践，体现由易到难的分层递进，让学生在趣味中学习，在实践中提升。 作业设计思路 本课作业设计遵循“基础巩固→能力提升→拓展创新”三层递进原则，体现“双减”背景下作业的趣味性、实践性与选择性。通过创设“气象观察员训练营”情境，设置“必修课”与“选修课”形式，赋予学生自主选择权，体现“以生为本”的理念。 1. 基础训练（必修课）：聚焦字词巩固与课文理解，面向全体学生，确保“应知应会”落地。 2. 提升训练（选修课）：聚焦对比阅读与多感官描写，面向中等及以上学生，培养读写能力。 3. 拓展训练（选修课）：聚焦生活观察与创意表达，面向学有余力的学生，打通语文与生活的联系。 作业设计内容 【气象观察员训练营·今日课程】 亲爱的同学们，学完《暴风雨来临之前》，你是不是也想成为一名出色的“气象观察员”？欢迎来到训练营！请你根据自己的情况，选择完成今天的课程任务： · 必修课（★基础训练）：每位观察员都要完成的入门训练。 · 选修课（★★提升训练 & ★★★拓展训练）：你可以根据自己的兴趣和能力，至少挑选其中一项完成。 （一）必修课 —— ★ 基础训练（字词巩固，理解积累） 1. 我是书法小达人 在田字格中认真抄写下列词语，注意字的结构和笔画规范。 来临 越来 沉闷 昏暗 沉静 报告 树梢 轰隆隆 2. 我是词语收藏家 课文中有很多生动的词语，请把它们分类摘抄下来，再试着写几个类似的词语。 类别 课文中的词语 我还能写几个 表示声音的词语 轰隆隆、________ 、 表示样子的词语 奇形怪状、________ 、 表示感觉的词语 沉闷、________ 、 3. 我是信息整理员 根据课文内容，完成下面的对比表格，梳理起风前和起风后的不同景象。 时间 天空/乌云 动物 风/声音 给人的感觉 起风前 起风后 （二）选修课 —— ★★ 提升训练（对比阅读，品味语言） 1. 我是对比分析师 读下面的句子，说说起风前和起风后的描写有什么不同，作者是怎样让你感受到这种变化的。 · 起风前：“树枝不摇，树叶也不动了。”“一切又都沉寂下来。” · 起风后：“大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑。” 我的发现：___________________________________________________________________ 2. 我是感官发现家 作者在描写暴风雨来临之前时，调动了多种感官。请从课文中找出相应的句子，填在对应的感官后面。 感官 课文中的句子 视觉（看到的） 听觉（听到的） 触觉（感受到的） 3. 我是朗读小明星 选择课文中你最喜欢的一个自然段，练习有感情地朗读，边读边想象画面。录制1分钟以内的音频，发送到班级群与同学分享。 （三）选修课 —— ★★★ 拓展训练（生活观察，创意表达） 1. 我是天气观察员 你见过暴风雨来临之前的情景吗？或者见过其他天气变化（如下雪前、起雾时、刮大风前等）？请你当一回“天气观察员”，用上“多感官描写”的方法，把当时的情景记录下来。 观察记录卡 观察的天气： 观察的时间： 我看到： 我听到： 我感受到： 动物/人们的反应： 2. 我是小小作家 根据上面的观察记录，模仿课文的写法，写一个100字左右的片段。要求：用上“多感官描写”，写出天气变化的过程。 3. 我是自然探秘家（选做） 暴风雨是怎么形成的？请你通过查阅资料或请教家长，了解暴风雨形成的原因，用几句话简单记录下来，和同学分享你的探秘成果。 我的探秘成果：___________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $