考点梳理与期末专题复习（江苏专用）专题02：名句名篇默写 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦八年级下册古诗文默写，以江苏多地期末真题为载体，构建"基础记忆-理解应用-情境迁移"三阶训练体系，强化文化传承与语言积累。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |直接默写|8题|单句补写，考查精准记忆|覆盖课标必背篇目，突出高频名句如《茅屋为秋风所破歌》《北冥有鱼》| |理解性默写|12题|提示主题/情感，考查理解迁移|按"自然之美-友情之厚-理想之坚"主题归类，构建情感与名句的关联网络| |情境式默写|10题|融入研学/对话场景，考查综合运用|模拟真实语言情境，如"溱湖研学"题组，实现文化自信与语言运用的素养融合|

专题02 名句名篇默写 1．（24-25八年级下·江苏南京·期末）默写古诗文名句。 （1）存者且偷生， 。    （杜甫《石壕吏》） （2）安得广厦千万间， 。    （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3） ，食之不能尽其材。    （韩愈《马说》） （4）浮云游子意， 。    （李白《送友人》） （5）水击三千里， 。    （庄子《北冥有鱼》） （6） ，寂寞沙洲冷。    （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （7）古人常以风雨寄托情思，请写出一句含有“风”和“雨”字的诗句： 。 2．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）根据提示填写课文原句。 ①蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》） ② ，鸡犬相闻。（《桃花源记》） ③选贤与能， 。（《大道之行也》） ④马之千里者， 。（《马说》） ⑤经典诗文永远流淌着诗人的美好人性。既有山光怡情、自然养性的恬淡“ ， ”（常建《题破山寺后禅院》）；亦有推己及人、心忧天下的宏愿“ ， ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）。 3．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）根据课文内容填空： ①阡陌交通， 。 ② ，悄怆幽邃。 ③水击三千里， ，去以六月息者也。 ④拣尽寒枝不肯栖， 。 ⑤ ，白露未晞。所谓伊人， 。 ⑥王勃的“ ， ”，突破空间限制，尽显豁达豪迈的友情观。 ⑦《茅屋为秋风所破歌》里“ ， ”杜甫的呐喊，彰显了诗人心怀苍生的博大情怀。 4．（24-25八年级下·江苏盐城·期末）小妍集录部分诗词名句，请帮她完成。 （1）窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） （2） ，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （3）拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （4） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）白居易《卖炭翁》里“ ， ”表现了卖炭老人矛盾的心理。 （6）《送杜少府之任蜀州》中表现诗人抛却感伤情绪，唱出高亢嘹亮离别之歌的句子是“ ， 。” 5．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）根据提示填写课文原句。 ①海内存知己， 。 ② ，落日故人情。 ③鹏之徙于南冥也，水击三千里， 。 ④何时眼前突兀见此屋， ！ ⑤古诗词中，诗人常常借“水”丰富作品的意蕴。《诗经》中“ ， ”，以鸟儿在水边和鸣象征爱情的美好；《题破山寺后禅院》中“ ， ”，借山水之景让人参悟空寂中的禅意。 6．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）研学途中，小姜和小堰交流着乐学体验，请根据语境填空。 小姜：溱湖真是自然景观的宝库，这里“青树翠蔓， ①， ② ”，美不胜收。 小堰：快看，那群白鹭掠过水面，振翅高飞，颇有大鹏“ ③ ， ④”的气势呢！ 小姜：你瞧，这十里溱湖，男人撒网捕鱼，女人摇橹欢歌，这不正是《礼记》中描绘的“ ⑤， ⑥ ”的和乐社会吗？ 小堰：溱湖是一本学不完的书，藏着无尽的奥秘，有道是“ ⑦，教然后知困”，回去之后，我们定要向他人分享这溱湖之美。 小姜：如今，杜甫“安得广厦千万间， ⑧ ”的愿景已经实现。新时代，我们开始走出“广厦”，读自然，读生活。 7．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）学而中学开启“经典古诗文”研学之旅，小语打算引用古诗文名句美化研学日志，记录所见所感，请你帮助她完善日志。 清晨漫步河畔，见水鸟和鸣，我不禁吟诵《关雎》中的“关关雎鸠，（1） ”感叹自然与诗意的交融。溯溪而上，山路迂回难行，恰似《蒹葭》中“（2） ， ”的意境，道尽追寻理想的漫长艰辛。午后研学《庄子》，读到鲲鹏起飞时“（3） ， ”的壮阔之景，方悟逍遥境界的恢宏。讨论时老师引用《虽有嘉肴》中的句子“（4） ”强调亲身实践才能认清自己的困惑，使同学们豁然开朗。傍晚突遇风雨，茅草翻飞，让我想起杜甫祈盼“（5） ， ！风雨不动安如山”的美好理想。归程中大家谈及家国情怀，我以《茅屋为秋风所破歌》中“（6） ， ”的铿锵之句表达诗圣舍我其谁的博大胸襟和济世情怀。 8．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）古诗文默写。 以诗为友，观人生百态。徜徉古诗苑，孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》中的“气蒸云梦泽，（1） ”让我们极目于洞庭湖的汹涌澎湃，让我们听到他“（2） ，端居耻圣明”的心声；王勃的《送杜少府之任蜀州》中“（3） ， ”让我们感受诗人送别友人时的乐观豁达，劝慰中又满含期盼；《小石潭记》中“四面竹树环合，寂寥无人，（4） ， ”的环境让我们感受到柳宗元被贬谪时的孤凄悲凉；《石壕吏》中杜甫用“（5） ， ”道尽了百姓饱经战乱苟且偷生的悲楚；《卜算子·咏梅》中“（6） ， ”突显了陆游芳香依旧、坚持正义的风骨。 9．（24-25八年级下·江苏南京·期末）用古诗文原句填空。 学习也是一次旅行。本学期，我们跟着古人走进了不同的精神世界。“水击三千里，（1） ”是庄子对自由天地的渴望；“（2） ，然后有千里马”是韩愈“不平则鸣”的呼声；“（3） ， ”是苏轼初到黄州时的孤独与坚守；“（4） ， ”是陆游屡遭排斥后对正义的坚持。 10．（24-25八年级下·江苏苏州·期末）名句名篇默写。 古诗文是生命印记的珍贵宝藏，它穿越时空，与我们的生命紧密相连。“芳草鲜美，① ”（陶渊明《桃花源记》）的自然之美让人心生向往。小石潭中，“佁然不动，② ，往来翕忽。”（③ 《小石潭记》）的生命之趣让人心神荡漾。破山寺的晨钟暮鼓间，④“ ， 。”（常建《题破山寺后禅院》），空潭疏影涤荡尘心。庄子笔下的鲲鹏振翅，“水击三千里，⑤ ”（庄子《北冥有鱼》），长风托起逍遥的魂魄，留下对自由永恒的追寻。陆游的寒梅傲立风雪，“⑥ ，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）将文人的风骨写入天地苍茫。苦难中，杜甫的茅屋在秋风中支离，却迸发出震撼天地的呼喊：“安得广厦千万间，⑦ ！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），寒士的坚守化作文明的脊梁。 11．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）对话古人的雅事雅趣，请将下面的语段补充完整。 人生如海，潮起潮落是常态。面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，① ”；王勃积极释怀“海内存知己，② ”；寄托理想，有“水击三千里，③ ”，遐想于大鹏展翅的凌云之姿。有“④ ，潭影空人心”的淡然心态，而孔子主张大同社会优选人才“⑤ ，讲信修睦”；身处逆境，杜甫推己及人，胸怀天下，“安得广厦千万间，⑥ ”；苏轼托鸿写怀，坚定理想，蔑视流俗，“⑦ ，⑧ ”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；陆游借梅咏志，甘受摧残，高洁如初，“⑨ ，⑩ ”（《卜算子·咏梅》）。 这百态人生中的不同姿态，构成了世间丰富而独特的生命图景，让我们看到人类精神在命运起伏间绽放的多样光彩。 12．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）根据语境，在①—⑧处填写相应的名句。 古诗文描绘多样风景。破山寺中有“① ，禅房花木深”的清幽宁静；桃花林里有“芳草鲜美，② ”的生机盎然；洞庭湖上有“气蒸云梦泽，③ ”的汹涌澎湃。古诗文抒写人间真情。“④ ，寂寞沙洲冷”，表达了苏轼孤独的心境和高洁的志趣；“浮云游子意，⑤ ”，传递了跨越时空的真挚友谊。古诗文表达理想志趣。“⑥ ，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫对人人安居的深沉期盼；“⑦ ，⑧ ”（《卜算子·咏梅》）是陆游对高洁志趣的执着坚守。 13．（24-25八年级下·江苏南京·期末）摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。 《关雎》写“参差荇菜，左右芼之，① ，② ”，主人公尽情展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“③ ，端居耻圣明”，表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；《庄子》中“水击三千里，④ ”告诉我们，要有大鹏般一飞冲天，争高直指的远大志向；苏轼的“⑤ ， ”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）；陆游的“⑥ ， ”（《卜算子•咏梅》）告诉我们，要像梅一样独立不倚，不争也是一种智慧。 14．（24-25八年级下·江苏南通·期末）用课文原句填空。 经典诗词，光芒万丈。“悠哉悠哉，（1） ”（《诗经•关雎》）是相思之光，“（2） ，屋舍俨然”（陶渊明《桃花源记》）是理想之光，“（3） ，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是友情之光，“气蒸云梦泽，（4） ”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）是浩荡之光，“山光悦鸟性，（5） ”（常建《题破山寺后禅院》）是禅意之光，“（6） ，（7） ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）是济世之光，“（8） ，（9） ”（陆游《卜算子·咏梅》）是坚贞之光。这些光，熔铸成中华文明生生不息的精神火种。 15．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面文段，根据语境补全相关诗句。 中国文化中“和”的思想源远流长。古人讲究天人合一，《小石潭记》中“（1）俶尔远逝， ， 。”的游鱼，便体现了人与自然的相融相合。是啊，唯有人与自然和谐共生，才能体会到“（2） ， 。”（《题破山寺后禅院》）中那份怡然自得、杂念尽消的意境。同样，人与人的和谐相处，更能孕育“和美”的情谊。面对离别，李白以“（3） ， 。”（《送友人》）借马的嘶鸣传递不舍，这份深情恰是人际和睦的印证。而古人对“和谐社会”的向往尤为迫切，在《大道之行也》中构想了“大道之行，天下为公，（4） ， 。”的理想图景。尤为可贵的是，许多古仁人志士为追求“和乐”社会坚守理想，虽历经百折仍矢志不渝——如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“安得广厦千万间，（5） 。”的赤诚心声。而苏轼被贬黄州时写下“（6）拣尽寒枝不肯栖， 。”更是“和”思想的深刻诠释，隐含儒家“和而不同”的智慧：他身处逆境却不随波逐流，以独立精神追求内在品格与外在境遇的和谐统一。 16．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）古诗文默写。 “逆境与坚守”是一种深刻的生命哲学，如在王勃在困境中以豁达消解离愁，《送杜少府之任蜀州》中“ ，天涯若比邻”；又如李白借洞庭湖的磅礴气势吐露求仕渴望《望洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦泽， ”，还有“常建《题破山寺后禅院》中“ ， ”描绘禅院的清幽静谧，暗示唯有在逆境中沉淀，方能寻得心灵的宁静，白居易《卖炭翁》以“ ， ”两句刻画卖炭老人矛盾的心理，揭露底层百姓在困境中挣扎求生的无奈，以及《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“ ， ”借孤鸿形象，诉说无人理解的孤独与坚守自我的决心。柳宗元被贬永州，在《卜算子·咏梅》中以“ ， ”赞颂梅花，象征逆境中不改高洁的人生态度。 17．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）请补全古诗文名句，诠释“和”的丰富内涵。 “和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，① ”，道尽天涯比邻的豁达；雎鸠关关和鸣，“② ，君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。 “和”是物我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③ ，④ ”，鸟性人心悠然相契；苏轼独立寒夜，写“⑤ ，寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。 “和”是天下大同，人心所向：《礼记》勾画“⑥ ，讲信修睦”，大同画卷自此舒展；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦ ”，济世情怀深彻如海；陶渊明漫笔“⑧ ，⑨ ”，老幼皆安的图景淳美如诗。 18．（24-25八年级下·江苏南通·期末）用课文原句填空。 江海水脉，源远流长。行至江畔，但见“蒹葭萋萋，（1） ”（《蒹葭》），苍茫秋色间诗意盎然；遥想庄周笔下巨鲲，“（2） ，其翼若垂天之云”（《北冥有鱼》），其磅礴气象正是江海浩瀚伟力的化身；转而观照柳宗元临潭所见，溪流“（3） ，明灭可见”（《小石潭记》），于细微曲折处暗藏人生哲思。江海不仅滋养自然万物，更孕育深厚的人文精神。风雨飘摇中，杜甫疾呼“（4） ，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》）；白居易笔下卖炭老翁“（5） ， ”（《卖炭翁》），深陷泥泞的车辙刻满民生艰辛；常建于古寺静听，“（6） ，潭影空人心”（《题破山寺后禅院》），感受自然的空灵境界；韩愈以骐骥为喻发出诘问：“（7） ？ ”（《马说》），恰如江潮激荡待时而起。这江海文明，终在薪火相传中奔涌不息。 19．（24-25八年级下·江苏无锡·期末）漫步古诗苑，补充诗句。 同学们，让我们追随古人的脚步，纵享山水。寻陶渊明笔下的桃花源，陶醉于“芳草鲜美，① ”的盎然春意（《桃花源记》）；和庄子神游北冥，惊叹于大鹏“水击三千里，② ”的逍遥境界（《北冥有鱼》）；伴陆游共赏寒梅，感佩“③ ，只有香如故”的坚贞品格（《卜算子·咏梅》）；随苏轼夜游黄州，体味“④ ，寂寞沙洲冷”的志趣高洁（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；与孟浩然遥望洞庭，欣赏 “⑤ ，⑥ ”的浩渺烟波（《望洞庭湖上张丞相》）；同常建赏游古寺山水，感受“⑦ ，⑧ ”的空灵禅意（《题破山寺后禅院》）。 20．（24-25八年级下·江苏南通·期末）请用课文原句填空。 泛舟诗文长河，饱览人生意趣。我们在“（1） ，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》）中感受长江的磅礴，在“（2） ，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）中欣赏洞庭湖的壮阔，在“山光悦鸟性，（3） ”（常建《题破山寺后禅院》）和“缺月挂疏桐，（4） ”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）中体会天地之宁静。我们慨叹“（5） ， ”（白居易《卖炭翁》），同情封建社会底层劳动人民艰难处境下的矛盾心理；我们高呼“（6） ， ”（庄子《北冥有鱼》），在时代洪流中努力向上、展翅翱翔。 21．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）根据积累，默写古诗文名句 行万里路，开拓视野、增长见识。望洞庭湖，感受孟浩然笔下“ ，波撼岳阳城”的壮阔；访破山寺，参悟常建笔下“ ，潭影空人心”的禅意；探访桃源，体会桃源人“ ，并怡然自乐”的悠闲；临小石潭，品味“ ，悄怆幽邃”的孤寂。 读万卷书，陶冶情操、升华心灵。少年当如庄子笔下的鲲鹏，“水击三千里， ”。当身处逆境时，要学会坚守。就如苏轼笔下的孤鸿“ ，寂寞沙洲冷”；或如陆游笔下的寒梅“ ，只有香如故”。而杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中抒写的“ ， ！”更是我辈青少年要学习的推己及人、胸怀博大的高尚品质。 22．（23-24八年级下·浙江台州·期末）古诗词填空。 生活，不是简单的生存。它，是白居易《卖炭翁》中哪怕生活悲苦依旧要有坚持下去的希望：“可怜身上衣正单，① ”；是孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中婉转含蓄地表达自己的从政心愿：“② ，端居耻圣明”；是王勃《送杜少府之任蜀州》中可以克服空间阻隔的真挚友情：“③ ，④ ”；是常建《题破山寺后禅院》中俗念消失、内心空灵的心境：“⑤ ，⑥ ”；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中对理想的坚守：“⑦ ，寂寞沙洲冷”；是陆游《卜算子·咏梅》中香气不改、精神犹存的人格写照：“⑧ ，只有香如故”。生活是一条平凡之路，只要我们坚定地走下去，就能遇见更好的自己。 23．（24-25八年级下·江苏南通·期末）请用课文原句填空。 自强不息是我们的民族底色。我们当“（1）水击三千里， ”（《北冥有鱼》），如大鹏以凌云之志翱翔九天；我们应“（2）知不足， ”（《虽有嘉肴》），在知行合一中完善自我：痛惜于“（3）祗辱于奴隶人之手， ”（《马说》）的怀才不遇，我们更应懂奋斗的价值；我们在“（4）山光悦鸟性， ”（《题破山寺后禅院》）的禅意中修养心性，心怀“（5） ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀，追求“（6） ，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）的高尚品格，保持“（7） ，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的高洁志趣，践行“（8） ，不必为己”（《大道之行也》）的奉献精神。 24．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）你写了一段话给小语介绍徐州的自然和人文景观，巧妙地嵌入了古诗文名句。 云龙湖烟波浩渺，（1）有“气蒸云梦泽， ”之壮阔；湖畔雎鸠轻鸣，（2）“ ， ”（《关雎》）；苇荡随风，白鹭栖迟，恰似《小石潭记》（3）“青树翠蔓， ”之幽谧；户部山青石巷深，梧桐成荫，市民对生态的向往如《子衿》（4）“ ， ”般绵长；回龙窝老街改造，旧砖瓦间生绿藤，旧厂房里绽繁花，恰似《题破山寺后禅院》（5）“ ， ”之境；云龙公园稚子笑扑流萤，老者闲敲棋子，恰似（6）“ ， ”（《桃花源记》）之桃源重现。 25．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）在横线处填写相应的名句。 古诗文是我国文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬间，“芳草鲜美，（1） ”（陶渊明《桃花源记》）的明艳，“（2） ，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）的壮观，“竹径通幽处，（3） ”（常建《题破山寺后禅院》）的清幽，让我们领略到人间美景；而“可怜身上衣正单，（4） ”（白居易《卖炭翁》），让我们共情古代劳动人民的艰难；“（5） ，寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）让我们守住内心、坚守理想；“（6） ，（7） ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》让我们感动于诗人舍己为人、至死不悔的胸怀；“（8） ，（9） ”（陆游《卜算子·咏梅》）让我们学习梅花纵使凋零入尘，也要精神永存的品质。 26．（24-25八年级下·江苏南京·期末）校刊策划“古人精神力量”专题，请补全表格。 提示词 古诗文名句 出处 高洁志趣 （1） ，只有香如故。 陆游《卜算子·咏梅》 气节取舍 （2） ，万钟于我何加焉！ 《鱼我所欲也》 初心不渝 （3） ，寂寞沙洲冷。 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 雄浑战景 （4） ，五十弦翻塞外声。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 教学相长 （5）学然后知不足， 。 《礼记》二则 矛盾心理 （6） ，（7） 。 白居易《卖炭翁》 孤傲愤慨 （8）俗子胸襟谁识我？ 。 （9） 《满江红》 27．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）古诗文默写：“和”文化探微。 社会之“和” 《石壕吏》从不同方面展现了安史之乱带来的不和谐音符：“（1） ，二男新战死”再现家庭破碎，“（2） ，请从吏夜归”写出无奈服役，夜久语声绝，（3） 展现内心痛苦。《桃花源记》则描绘了理想社会“（4） ，并怡然自乐”和乐美景，正是儒家“大同”思想的写照。 自然之“和” 《题破山寺后禅院》中“（5） ， ”的竹径幽寂、花木深深的禅院景致，展现了生态和谐之美。《送友人》中“（6） ， ”吟咏出山水相依的送别背景。 心灵之“和” 《卜算子》中“（7） ， ”苏轼以孤鸿书写倔强孤傲和理想坚守之志，展现了逆境中的精神自洽。 28．（24-25八年级下·江苏常州·期末）廊柱上的经典古诗文增添了浓郁的书香气息。 请结合主题分类，完成填空。 高情远致 （1） ，只有香如故（《卜算子·咏梅》陆游） 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（《卖炭翁》（2） 作者） 怡情养性 山光悦鸟性，（3） 。（《题破山寺后禅院》常建） 青树翠蔓，（4） 。（《小石潭记》柳宗元） 深情厚谊 此地一为别，（5） 。（《送友人》李白） （6） ，风烟望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 29．（24-25八年级下·江苏南京·期末）梳理古诗词，你完善表格。 名句 评析 等闲识得东风面， 。 ——朱熹《春日》 现实：身处乱世 理想：儒道盛行 欲济无舟楫， 。 ——孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 现实：无人举荐 理想：施展抱负 安得广厦千万间， ！风雨不动安如山。 —— 《茅屋为秋风所破歌》 现实：贫困潦倒 理想： 惊起却回头，有恨无人省。 ， 。 ——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 现实： 理想：洁身自好 30．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）小组围绕“古人的抒情艺术”展开梳理，请补全下列表格。 抒情艺术 诗文内容 古人情志 借景抒情 （1）挥手自兹去， 。（《送友人》） 强装潇洒，离别的不舍却如离群马匹的嘶叫回荡不止。 （2） ， 。 （《题破山寺后禅院》） 自然静默无语，而淡泊的情怀随着古寺的声响袅袅不绝。 内心独白 （3）零落成泥碾作尘 ， 。 （《卜算子·咏梅》） 凋谢于地而香气不改的梅花正是词人坚持正义的人格写照。 意象组合 （4） ，漏断人初静。 （《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 富于意味的物象构成清冷的世界，表现词人被贬黄州的孤独。 直抒胸臆 （5）何时眼前突兀见此屋， ！ 以真挚感人的呼告，展现推己及人、舍己为人的高尚情怀。 （6） ， 。 （《送杜少府之任蜀州》） 真挚的友情不受时间的限制和空间的阻隔，体现了诗人乐观、豁达的人生态度。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 名句名篇默写 1．（24-25八年级下·江苏南京·期末）默写古诗文名句。 （1）存者且偷生， 。    （杜甫《石壕吏》） （2）安得广厦千万间， 。    （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3） ，食之不能尽其材。    （韩愈《马说》） （4）浮云游子意， 。    （李白《送友人》） （5）水击三千里， 。    （庄子《北冥有鱼》） （6） ，寂寞沙洲冷。    （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （7）古人常以风雨寄托情思，请写出一句含有“风”和“雨”字的诗句： 。 【答案】 死者长已矣 大庇天下寒士俱欢颜 策之不以其道 落日故人情 抟扶摇而上者九万里 拣尽寒枝不肯栖 示例：更着风和雨/夜阑卧听风吹雨 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、俱、策、抟、拣、栖”等字词容易写错。 第七空：必须是古人所写的诗句，要体现出用风雨来寄托某种情感，并且诗句中要同时包含“风”和“雨”两个字。 示例：山雨欲来风满楼 2．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）根据提示填写课文原句。 ①蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》） ② ，鸡犬相闻。（《桃花源记》） ③选贤与能， 。（《大道之行也》） ④马之千里者， 。（《马说》） ⑤经典诗文永远流淌着诗人的美好人性。既有山光怡情、自然养性的恬淡“ ， ”（常建《题破山寺后禅院》）；亦有推己及人、心忧天下的宏愿“ ， ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）。 【答案】 白露未晞 阡陌交通 讲信修睦 一食或尽粟一石 山光悦鸟性 潭影空人心 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晞、睦、粟、潭”等字词容易写错。 3．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）根据课文内容填空： ①阡陌交通， 。 ② ，悄怆幽邃。 ③水击三千里， ，去以六月息者也。 ④拣尽寒枝不肯栖， 。 ⑤ ，白露未晞。所谓伊人， 。 ⑥王勃的“ ， ”，突破空间限制，尽显豁达豪迈的友情观。 ⑦《茅屋为秋风所破歌》里“ ， ”杜甫的呐喊，彰显了诗人心怀苍生的博大情怀。 【答案】 鸡犬相闻 凄神寒骨 抟扶摇而上者九万里 寂寞沙洲冷 蒹葭萋萋 在水之湄 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、沙洲、蒹葭、萋、湄、庇、俱”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·江苏盐城·期末）小妍集录部分诗词名句，请帮她完成。 （1）窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） （2） ，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （3）拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （4） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）白居易《卖炭翁》里“ ， ”表现了卖炭老人矛盾的心理。 （6）《送杜少府之任蜀州》中表现诗人抛却感伤情绪，唱出高亢嘹亮离别之歌的句子是“ ， 。” 【答案】 君子好逑 山光悦鸟性 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“逑、悦、洲、碾、贱、邻”等字容易写错。 5．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）根据提示填写课文原句。 ①海内存知己， 。 ② ，落日故人情。 ③鹏之徙于南冥也，水击三千里， 。 ④何时眼前突兀见此屋， ！ ⑤古诗词中，诗人常常借“水”丰富作品的意蕴。《诗经》中“ ， ”，以鸟儿在水边和鸣象征爱情的美好；《题破山寺后禅院》中“ ， ”，借山水之景让人参悟空寂中的禅意。 【答案】 天涯若比邻 浮云游子意 抟扶摇而上者九万里 吾庐独破受冻死亦足 关关雎鸠 在河之洲 山光悦鸟性 潭影空人心 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、抟、扶摇、庐、雎鸠、洲、潭”等字词容易写错。 6．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）研学途中，小姜和小堰交流着乐学体验，请根据语境填空。 小姜：溱湖真是自然景观的宝库，这里“青树翠蔓， ①， ② ”，美不胜收。 小堰：快看，那群白鹭掠过水面，振翅高飞，颇有大鹏“ ③ ， ④”的气势呢！ 小姜：你瞧，这十里溱湖，男人撒网捕鱼，女人摇橹欢歌，这不正是《礼记》中描绘的“ ⑤， ⑥ ”的和乐社会吗？ 小堰：溱湖是一本学不完的书，藏着无尽的奥秘，有道是“ ⑦，教然后知困”，回去之后，我们定要向他人分享这溱湖之美。 小姜：如今，杜甫“安得广厦千万间， ⑧ ”的愿景已经实现。新时代，我们开始走出“广厦”，读自然，读生活。 【答案】 蒙络摇缀 参差披拂 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 男有分 女有归 学然后知不足 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“摇缀、参差、抟、庇、俱”等字词容易写错。 7．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）学而中学开启“经典古诗文”研学之旅，小语打算引用古诗文名句美化研学日志，记录所见所感，请你帮助她完善日志。 清晨漫步河畔，见水鸟和鸣，我不禁吟诵《关雎》中的“关关雎鸠，（1） ”感叹自然与诗意的交融。溯溪而上，山路迂回难行，恰似《蒹葭》中“（2） ， ”的意境，道尽追寻理想的漫长艰辛。午后研学《庄子》，读到鲲鹏起飞时“（3） ， ”的壮阔之景，方悟逍遥境界的恢宏。讨论时老师引用《虽有嘉肴》中的句子“（4） ”强调亲身实践才能认清自己的困惑，使同学们豁然开朗。傍晚突遇风雨，茅草翻飞，让我想起杜甫祈盼“（5） ， ！风雨不动安如山”的美好理想。归程中大家谈及家国情怀，我以《茅屋为秋风所破歌》中“（6） ， ”的铿锵之句表达诗圣舍我其谁的博大胸襟和济世情怀。 【答案】 在河之洲 溯洄从之 道阻且长 水击三千里 抟扶摇而上者九万里（或：怒而飞，其翼若垂天之云） 是故学然后知不足，教然后知困 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“溯、抟、厦、庇、兀”等字词容易写错。 8．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）古诗文默写。 以诗为友，观人生百态。徜徉古诗苑，孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》中的“气蒸云梦泽，（1） ”让我们极目于洞庭湖的汹涌澎湃，让我们听到他“（2） ，端居耻圣明”的心声；王勃的《送杜少府之任蜀州》中“（3） ， ”让我们感受诗人送别友人时的乐观豁达，劝慰中又满含期盼；《小石潭记》中“四面竹树环合，寂寥无人，（4） ， ”的环境让我们感受到柳宗元被贬谪时的孤凄悲凉；《石壕吏》中杜甫用“（5） ， ”道尽了百姓饱经战乱苟且偷生的悲楚；《卜算子·咏梅》中“（6） ， ”突显了陆游芳香依旧、坚持正义的风骨。 【答案】 波撼岳阳城 欲济无舟楫 海内存知己 天涯若比邻 凄神寒骨 悄怆幽邃 存者且偷生 死者长已矣 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、楫、涯、凄、幽邃、碾”等字词容易写错。 9．（24-25八年级下·江苏南京·期末）用古诗文原句填空。 学习也是一次旅行。本学期，我们跟着古人走进了不同的精神世界。“水击三千里，（1） ”是庄子对自由天地的渴望；“（2） ，然后有千里马”是韩愈“不平则鸣”的呼声；“（3） ， ”是苏轼初到黄州时的孤独与坚守；“（4） ， ”是陆游屡遭排斥后对正义的坚持。 【答案】 抟扶摇而上者九万里 世有伯乐 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、拣、栖、寂寞、零落、碾”等字词容易写错。 10．（24-25八年级下·江苏苏州·期末）名句名篇默写。 古诗文是生命印记的珍贵宝藏，它穿越时空，与我们的生命紧密相连。“芳草鲜美，① ”（陶渊明《桃花源记》）的自然之美让人心生向往。小石潭中，“佁然不动，② ，往来翕忽。”（③ 《小石潭记》）的生命之趣让人心神荡漾。破山寺的晨钟暮鼓间，④“ ， 。”（常建《题破山寺后禅院》），空潭疏影涤荡尘心。庄子笔下的鲲鹏振翅，“水击三千里，⑤ ”（庄子《北冥有鱼》），长风托起逍遥的魂魄，留下对自由永恒的追寻。陆游的寒梅傲立风雪，“⑥ ，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）将文人的风骨写入天地苍茫。苦难中，杜甫的茅屋在秋风中支离，却迸发出震撼天地的呼喊：“安得广厦千万间，⑦ ！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），寒士的坚守化作文明的脊梁。 【答案】 落英缤纷 俶尔远逝 柳宗元 山光悦鸟性 潭影空人心 抟扶摇而上者九万里 零落成泥碾作尘 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、俶、悦、潭、抟、零落、碾、庇、俱”等字词容易写错。 11．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）对话古人的雅事雅趣，请将下面的语段补充完整。 人生如海，潮起潮落是常态。面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，① ”；王勃积极释怀“海内存知己，② ”；寄托理想，有“水击三千里，③ ”，遐想于大鹏展翅的凌云之姿。有“④ ，潭影空人心”的淡然心态，而孔子主张大同社会优选人才“⑤ ，讲信修睦”；身处逆境，杜甫推己及人，胸怀天下，“安得广厦千万间，⑥ ”；苏轼托鸿写怀，坚定理想，蔑视流俗，“⑦ ，⑧ ”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；陆游借梅咏志，甘受摧残，高洁如初，“⑨ ，⑩ ”（《卜算子·咏梅》）。 这百态人生中的不同姿态，构成了世间丰富而独特的生命图景，让我们看到人类精神在命运起伏间绽放的多样光彩。 【答案】 落日故人情 天涯若比邻 抟扶摇而上者九万里 山光悦鸟性 选贤与能 大庇天下寒士俱欢颜 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查诗文名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、涯、抟、拣、寂寞、碾”等字容易写错。 12．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）根据语境，在①—⑧处填写相应的名句。 古诗文描绘多样风景。破山寺中有“① ，禅房花木深”的清幽宁静；桃花林里有“芳草鲜美，② ”的生机盎然；洞庭湖上有“气蒸云梦泽，③ ”的汹涌澎湃。古诗文抒写人间真情。“④ ，寂寞沙洲冷”，表达了苏轼孤独的心境和高洁的志趣；“浮云游子意，⑤ ”，传递了跨越时空的真挚友谊。古诗文表达理想志趣。“⑥ ，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫对人人安居的深沉期盼；“⑦ ，⑧ ”（《卜算子·咏梅》）是陆游对高洁志趣的执着坚守。 【答案】 竹径通幽处 落英缤纷 波撼岳阳城 拣尽寒枝不肯栖 落日故人情 安得广厦千万间 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“径、幽、撼、拣、厦、碾”等字词容易写错。 13．（24-25八年级下·江苏南京·期末）摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。 《关雎》写“参差荇菜，左右芼之，① ，② ”，主人公尽情展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“③ ，端居耻圣明”，表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；《庄子》中“水击三千里，④ ”告诉我们，要有大鹏般一飞冲天，争高直指的远大志向；苏轼的“⑤ ， ”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）；陆游的“⑥ ， ”（《卜算子•咏梅》）告诉我们，要像梅一样独立不倚，不争也是一种智慧。 【答案】 窈窕淑女 钟鼓乐之 欲济无舟楫 抟扶摇而上者九万里 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、楫、抟、拣、栖、寂寞、洲、零落、碾”等字词容易写错。 14．（24-25八年级下·江苏南通·期末）用课文原句填空。 经典诗词，光芒万丈。“悠哉悠哉，（1） ”（《诗经•关雎》）是相思之光，“（2） ，屋舍俨然”（陶渊明《桃花源记》）是理想之光，“（3） ，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是友情之光，“气蒸云梦泽，（4） ”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）是浩荡之光，“山光悦鸟性，（5） ”（常建《题破山寺后禅院》）是禅意之光，“（6） ，（7） ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）是济世之光，“（8） ，（9） ”（陆游《卜算子·咏梅》）是坚贞之光。这些光，熔铸成中华文明生生不息的精神火种。 【答案】 辗转反侧 土地平旷 海内存知己 波撼岳阳城 潭影空人心 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“辗、撼、厦、碾”等字词容易写错。 15．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面文段，根据语境补全相关诗句。 中国文化中“和”的思想源远流长。古人讲究天人合一，《小石潭记》中“（1）俶尔远逝， ， 。”的游鱼，便体现了人与自然的相融相合。是啊，唯有人与自然和谐共生，才能体会到“（2） ， 。”（《题破山寺后禅院》）中那份怡然自得、杂念尽消的意境。同样，人与人的和谐相处，更能孕育“和美”的情谊。面对离别，李白以“（3） ， 。”（《送友人》）借马的嘶鸣传递不舍，这份深情恰是人际和睦的印证。而古人对“和谐社会”的向往尤为迫切，在《大道之行也》中构想了“大道之行，天下为公，（4） ， 。”的理想图景。尤为可贵的是，许多古仁人志士为追求“和乐”社会坚守理想，虽历经百折仍矢志不渝——如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“安得广厦千万间，（5） 。”的赤诚心声。而苏轼被贬黄州时写下“（6）拣尽寒枝不肯栖， 。”更是“和”思想的深刻诠释，隐含儒家“和而不同”的智慧：他身处逆境却不随波逐流，以独立精神追求内在品格与外在境遇的和谐统一。 【答案】 往来翕忽 似与游者相乐 山光悦鸟性 潭影空人心 挥手自兹去 萧萧班马鸣 选贤与能 讲信修睦 大庇天下寒士俱欢颜 寂寞沙洲冷 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“翕、悦、潭、兹、萧、班、与、睦、庇、俱、洲”等字的正确书写。 16．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）古诗文默写。 “逆境与坚守”是一种深刻的生命哲学，如在王勃在困境中以豁达消解离愁，《送杜少府之任蜀州》中“ ，天涯若比邻”；又如李白借洞庭湖的磅礴气势吐露求仕渴望《望洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦泽， ”，还有“常建《题破山寺后禅院》中“ ， ”描绘禅院的清幽静谧，暗示唯有在逆境中沉淀，方能寻得心灵的宁静，白居易《卖炭翁》以“ ， ”两句刻画卖炭老人矛盾的心理，揭露底层百姓在困境中挣扎求生的无奈，以及《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“ ， ”借孤鸿形象，诉说无人理解的孤独与坚守自我的决心。柳宗元被贬永州，在《卜算子·咏梅》中以“ ， ”赞颂梅花，象征逆境中不改高洁的人生态度。 【答案】 海内存知己 波撼岳阳城 竹径通幽处 禅房花木深 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“己、撼、径、幽、禅、怜、贱、拣、栖、洲、碾”等字词容易写错。 17．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）请补全古诗文名句，诠释“和”的丰富内涵。 “和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，① ”，道尽天涯比邻的豁达；雎鸠关关和鸣，“② ，君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。 “和”是物我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③ ，④ ”，鸟性人心悠然相契；苏轼独立寒夜，写“⑤ ，寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。 “和”是天下大同，人心所向：《礼记》勾画“⑥ ，讲信修睦”，大同画卷自此舒展；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦ ”，济世情怀深彻如海；陶渊明漫笔“⑧ ，⑨ ”，老幼皆安的图景淳美如诗。 【答案】 天涯若比邻 窈窕淑女 山光悦鸟性 潭影空人心 拣尽寒枝不肯栖 选贤与能 大庇天下寒士俱欢颜 黄发垂髫 并怡然自乐 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、邻、窈窕、潭、拣、栖、与、庇、士、俱、髫”等字词容易写错。 18．（24-25八年级下·江苏南通·期末）用课文原句填空。 江海水脉，源远流长。行至江畔，但见“蒹葭萋萋，（1） ”（《蒹葭》），苍茫秋色间诗意盎然；遥想庄周笔下巨鲲，“（2） ，其翼若垂天之云”（《北冥有鱼》），其磅礴气象正是江海浩瀚伟力的化身；转而观照柳宗元临潭所见，溪流“（3） ，明灭可见”（《小石潭记》），于细微曲折处暗藏人生哲思。江海不仅滋养自然万物，更孕育深厚的人文精神。风雨飘摇中，杜甫疾呼“（4） ，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》）；白居易笔下卖炭老翁“（5） ， ”（《卖炭翁》），深陷泥泞的车辙刻满民生艰辛；常建于古寺静听，“（6） ，潭影空人心”（《题破山寺后禅院》），感受自然的空灵境界；韩愈以骐骥为喻发出诘问：“（7） ？ ”（《马说》），恰如江潮激荡待时而起。这江海文明，终在薪火相传中奔涌不息。 【答案】 白露未晞 怒而飞 斗折蛇行 安得广厦千万间 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 山光悦鸟性 其真无马邪 其真不知马也 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不漏字、不写错字。注意“晞、斗、厦、辗、辙、悦、邪”等字 的正确书写。 19．（24-25八年级下·江苏无锡·期末）漫步古诗苑，补充诗句。 同学们，让我们追随古人的脚步，纵享山水。寻陶渊明笔下的桃花源，陶醉于“芳草鲜美，① ”的盎然春意（《桃花源记》）；和庄子神游北冥，惊叹于大鹏“水击三千里，② ”的逍遥境界（《北冥有鱼》）；伴陆游共赏寒梅，感佩“③ ，只有香如故”的坚贞品格（《卜算子·咏梅》）；随苏轼夜游黄州，体味“④ ，寂寞沙洲冷”的志趣高洁（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；与孟浩然遥望洞庭，欣赏 “⑤ ，⑥ ”的浩渺烟波（《望洞庭湖上张丞相》）；同常建赏游古寺山水，感受“⑦ ，⑧ ”的空灵禅意（《题破山寺后禅院》）。 【答案】 落英缤纷 抟扶摇而上者九万里 零落成泥碾作尘 拣尽寒枝不肯栖 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 山光悦鸟性 潭影空人心 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤、抟、碾、拣、栖、撼”等字词容易写错。 20．（24-25八年级下·江苏南通·期末）请用课文原句填空。 泛舟诗文长河，饱览人生意趣。我们在“（1） ，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》）中感受长江的磅礴，在“（2） ，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）中欣赏洞庭湖的壮阔，在“山光悦鸟性，（3） ”（常建《题破山寺后禅院》）和“缺月挂疏桐，（4） ”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）中体会天地之宁静。我们慨叹“（5） ， ”（白居易《卖炭翁》），同情封建社会底层劳动人民艰难处境下的矛盾心理；我们高呼“（6） ， ”（庄子《北冥有鱼》），在时代洪流中努力向上、展翅翱翔。 【答案】 山随平野尽 气蒸云梦泽 潭影空人心 漏断人初静 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“蒸、泽、潭、漏、贱、抟”等字词容易写错。 21．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）根据积累，默写古诗文名句 行万里路，开拓视野、增长见识。望洞庭湖，感受孟浩然笔下“ ，波撼岳阳城”的壮阔；访破山寺，参悟常建笔下“ ，潭影空人心”的禅意；探访桃源，体会桃源人“ ，并怡然自乐”的悠闲；临小石潭，品味“ ，悄怆幽邃”的孤寂。 读万卷书，陶冶情操、升华心灵。少年当如庄子笔下的鲲鹏，“水击三千里， ”。当身处逆境时，要学会坚守。就如苏轼笔下的孤鸿“ ，寂寞沙洲冷”；或如陆游笔下的寒梅“ ，只有香如故”。而杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中抒写的“ ， ！”更是我辈青少年要学习的推己及人、胸怀博大的高尚品质。 【答案】 气蒸云梦泽 山光悦鸟性 黄发垂髫 凄神寒骨 抟扶摇而上者九万里 拣尽寒枝不肯栖 零落成泥碾作尘 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、髫、抟、拣、栖、零落、碾、作、厦、庇、俱”等字词容易写错。 22．（23-24八年级下·浙江台州·期末）古诗词填空。 生活，不是简单的生存。它，是白居易《卖炭翁》中哪怕生活悲苦依旧要有坚持下去的希望：“可怜身上衣正单，① ”；是孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中婉转含蓄地表达自己的从政心愿：“② ，端居耻圣明”；是王勃《送杜少府之任蜀州》中可以克服空间阻隔的真挚友情：“③ ，④ ”；是常建《题破山寺后禅院》中俗念消失、内心空灵的心境：“⑤ ，⑥ ”；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中对理想的坚守：“⑦ ，寂寞沙洲冷”；是陆游《卜算子·咏梅》中香气不改、精神犹存的人格写照：“⑧ ，只有香如故”。生活是一条平凡之路，只要我们坚定地走下去，就能遇见更好的自己。 【答案】 心忧炭贱愿天寒 欲济无舟楫 海内存知己 天涯若比邻 山光悦鸟性 潭影空人心 拣尽寒枝不肯栖 零落成泥碾作尘 【详解】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：忧、楫、涯、拣、栖、碾。 23．（24-25八年级下·江苏南通·期末）请用课文原句填空。 自强不息是我们的民族底色。我们当“（1）水击三千里， ”（《北冥有鱼》），如大鹏以凌云之志翱翔九天；我们应“（2）知不足， ”（《虽有嘉肴》），在知行合一中完善自我：痛惜于“（3）祗辱于奴隶人之手， ”（《马说》）的怀才不遇，我们更应懂奋斗的价值；我们在“（4）山光悦鸟性， ”（《题破山寺后禅院》）的禅意中修养心性，心怀“（5） ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀，追求“（6） ，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）的高尚品格，保持“（7） ，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的高洁志趣，践行“（8） ，不必为己”（《大道之行也》）的奉献精神。 【答案】 抟扶摇而上者九万里 然后能自反也 骈死于槽枥之间 潭影空人心 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 拣尽寒枝不肯栖 力恶其不出于身也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、反、骈、槽枥、潭、厦、庇、俱、零落、碾、拣、栖”等字词容易写错。 24．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）你写了一段话给小语介绍徐州的自然和人文景观，巧妙地嵌入了古诗文名句。 云龙湖烟波浩渺，（1）有“气蒸云梦泽， ”之壮阔；湖畔雎鸠轻鸣，（2）“ ， ”（《关雎》）；苇荡随风，白鹭栖迟，恰似《小石潭记》（3）“青树翠蔓， ”之幽谧；户部山青石巷深，梧桐成荫，市民对生态的向往如《子衿》（4）“ ， ”般绵长；回龙窝老街改造，旧砖瓦间生绿藤，旧厂房里绽繁花，恰似《题破山寺后禅院》（5）“ ， ”之境；云龙公园稚子笑扑流萤，老者闲敲棋子，恰似（6）“ ， ”（《桃花源记》）之桃源重现。 【答案】 波撼岳阳城 关关雎鸠 在河之洲 蒙络摇缀 青青子衿 悠悠我心 竹径通幽处 禅房花木深 黄发垂髫 并怡然自乐 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、雎、缀、衿、髫”等字词容易写错。 25．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）在横线处填写相应的名句。 古诗文是我国文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬间，“芳草鲜美，（1） ”（陶渊明《桃花源记》）的明艳，“（2） ，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）的壮观，“竹径通幽处，（3） ”（常建《题破山寺后禅院》）的清幽，让我们领略到人间美景；而“可怜身上衣正单，（4） ”（白居易《卖炭翁》），让我们共情古代劳动人民的艰难；“（5） ，寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）让我们守住内心、坚守理想；“（6） ，（7） ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》让我们感动于诗人舍己为人、至死不悔的胸怀；“（8） ，（9） ”（陆游《卜算子·咏梅》）让我们学习梅花纵使凋零入尘，也要精神永存的品质。 【答案】 落英缤纷 气蒸云梦泽 禅房花木深 心忧炭贱愿天寒 拣尽寒枝不肯栖 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、蒸、禅房、忧、炭贱、拣、栖、兀、庐、碾”等字词容易写错。 26．（24-25八年级下·江苏南京·期末）校刊策划“古人精神力量”专题，请补全表格。 提示词 古诗文名句 出处 高洁志趣 （1） ，只有香如故。 陆游《卜算子·咏梅》 气节取舍 （2） ，万钟于我何加焉！ 《鱼我所欲也》 初心不渝 （3） ，寂寞沙洲冷。 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 雄浑战景 （4） ，五十弦翻塞外声。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 教学相长 （5）学然后知不足， 。 《礼记》二则 矛盾心理 （6） ，（7） 。 白居易《卖炭翁》 孤傲愤慨 （8）俗子胸襟谁识我？ 。 （9） 《满江红》 【答案】 零落成泥碾作尘 万钟则不辩礼义而受之 拣尽寒枝不肯栖 八百里分麾下炙 教然后知困 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 英雄末路当磨折 秋瑾 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碾、辩、拣、栖、麾、炙、炭贱、磨折”等字词容易写错。 第（9）空，《满江红·小住京华》是秋瑾的代表作之一。词中“小住京华，早又是，中秋佳节”点明时节，“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”直抒胸臆，展现其巾帼豪情。下阕“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”倾诉知音难觅之苦，“莽红尘，何处觅知音？青衫湿”收束，尽显鉴湖女侠的家国情怀与人生感慨。 27．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）古诗文默写：“和”文化探微。 社会之“和” 《石壕吏》从不同方面展现了安史之乱带来的不和谐音符：“（1） ，二男新战死”再现家庭破碎，“（2） ，请从吏夜归”写出无奈服役，夜久语声绝，（3） 展现内心痛苦。《桃花源记》则描绘了理想社会“（4） ，并怡然自乐”和乐美景，正是儒家“大同”思想的写照。 自然之“和” 《题破山寺后禅院》中“（5） ， ”的竹径幽寂、花木深深的禅院景致，展现了生态和谐之美。《送友人》中“（6） ， ”吟咏出山水相依的送别背景。 心灵之“和” 《卜算子》中“（7） ， ”苏轼以孤鸿书写倔强孤傲和理想坚守之志，展现了逆境中的精神自洽。 【答案】 一男附书至 老妪力虽衰 如闻泣幽咽 黄发垂髫 竹径通幽处 禅房花木深 青山横北郭 白水绕东城 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衰、髫、禅、郭、拣、洲”等字词容易写错。 28．（24-25八年级下·江苏常州·期末）廊柱上的经典古诗文增添了浓郁的书香气息。 请结合主题分类，完成填空。 高情远致 （1） ，只有香如故（《卜算子·咏梅》陆游） 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（《卖炭翁》（2） 作者） 怡情养性 山光悦鸟性，（3） 。（《题破山寺后禅院》常建） 青树翠蔓，（4） 。（《小石潭记》柳宗元） 深情厚谊 此地一为别，（5） 。（《送友人》李白） （6） ，风烟望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 【答案】零落成泥碾作尘 白居易 潭影空人心 蒙络摇缀 孤蓬万里征 城阙辅三秦 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“零、碾、络、缀、蓬、阙”等字词容易写错。 空②，《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的一首诗，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实。 29．（24-25八年级下·江苏南京·期末）梳理古诗词，你完善表格。 名句 评析 等闲识得东风面， 。 ——朱熹《春日》 现实：身处乱世 理想：儒道盛行 欲济无舟楫， 。 ——孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 现实：无人举荐 理想：施展抱负 安得广厦千万间， ！风雨不动安如山。 —— 《茅屋为秋风所破歌》 现实：贫困潦倒 理想： 惊起却回头，有恨无人省。 ， 。 ——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 现实： 理想：洁身自好 【答案】 万紫千红总是春 端居耻圣明 大庇天下寒士俱欢颜 杜甫 心系天下 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 孤独无依 【详解】本题考查名句默写及鉴赏诗词内容主旨。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、拣、寂寞”等字词容易写错。 《茅屋为秋风所破歌》体现的诗人理想：根据“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，诗人由自身遭遇联想到天下所有像自己一样身处困境的寒士，他渴望能有千万间宽敞坚固的大厦，让这些寒士都能得到庇护，不再遭受风雨的侵袭，能够露出欢颜。这充分表达了诗人心怀天下、忧国忧民，希望广大百姓都能过上安稳幸福生活的崇高理想。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》体现的现实：结合诗词写作背景可知，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，这是他人生中的重大挫折。在词中，“缺月挂疏桐，漏断人初静”描绘出一幅幽冷清寂的画面，营造出孤寂的氛围，暗示了词人所处的环境冷清、人生失意。“惊起却回头，有恨无人省”，词人仿佛就是那只被惊起的孤鸿，心中满怀幽恨却无人能理解，生动地表现出他在被贬黄州后孤苦无依、无人倾诉的现实处境，政治上的失意和生活的困窘让他内心充满了痛苦与无奈。 据此作答即可。 30．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）小组围绕“古人的抒情艺术”展开梳理，请补全下列表格。 抒情艺术 诗文内容 古人情志 借景抒情 （1）挥手自兹去， 。（《送友人》） 强装潇洒，离别的不舍却如离群马匹的嘶叫回荡不止。 （2） ， 。 （《题破山寺后禅院》） 自然静默无语，而淡泊的情怀随着古寺的声响袅袅不绝。 内心独白 （3）零落成泥碾作尘 ， 。 （《卜算子·咏梅》） 凋谢于地而香气不改的梅花正是词人坚持正义的人格写照。 意象组合 （4） ，漏断人初静。 （《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 富于意味的物象构成清冷的世界，表现词人被贬黄州的孤独。 直抒胸臆 （5）何时眼前突兀见此屋， ！ 以真挚感人的呼告，展现推己及人、舍己为人的高尚情怀。 （6） ， 。 （《送杜少府之任蜀州》） 真挚的友情不受时间的限制和空间的阻隔，体现了诗人乐观、豁达的人生态度。 【答案】 萧萧班马鸣 万籁此都寂 但余钟磬音 只有香如故 缺月挂疏桐 吾庐独破受冻死亦足 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧萧、班马、籁、磬、天涯”等字词容易写错。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $