第8课《土地的誓言》教案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级下册语文第二单元第8课《土地的誓言》教案 【教材分析】 本文是端木蕻良在 “九一八” 事变十周年所作的抒情散文，选自课本第 8 课。文章以炽热浓烈的笔触，抒发东北流亡儿女对故土家园深沉眷恋、国土沦丧的悲愤屈辱，以及誓死收复故乡、捍卫祖国的爱国赤诚。课文意象繁美、句式排比铿锵、人称变化层层递进，兼具画面美感与磅礴抒情气势，是七年级学生体悟家国情怀、赏析抒情散文、品味排比修辞作用的经典篇目，承载着爱国主义美育与语言文字训练的双重育人价值。 【学情分析】 七年级下册学生，已经具备散文整体朗读、梳理文章内容、抓取抒情语句的基础阅读能力，能够初步感知文章情感。但学生距离抗战历史较远，难以共情家国破碎、背井离乡的深沉苦痛；对拟人、排比、人称变换的深层抒情作用理解浅显，对土地的象征内涵、直抒胸臆与画面抒情结合的写法赏析不够深入，自主合作探究情感主旨、品读语言妙处的能力有待提升，需要教师结合历史背景、文本细节层层引导，落实朗读品悟、合作研读、情感升华的学习活动。 【素养目标】 1. 语言运用：积累本课生字词，熟读背诵关键段落，精准赏析排比句式的表达效果，品味饱含深情、气势磅礴的抒情语言，掌握人称变化的表达作用。 2. 思维能力：梳理文中东北特色景物意象，理清文章情感脉络，深入理解 “土地” 的象征意义，读懂作者与故土血脉相连的深情。 3. 审美鉴赏：感受课文电影镜头式的画面美感，体会浓烈沉郁、炽热赤诚的家国情怀，赏析散文情景交融、直抒胸臆的抒情艺术。 4. 文化自信：铭记九一八历史屈辱，体悟中华儿女深沉的故土情怀与爱国气节，树立珍爱和平、热爱祖国山河、捍卫家国尊严的责任意识。 【教学重点】 1. 饱含深情朗读课文，把握作者浓烈炽热、至死不渝的思乡爱国情感。 2. 赏析文中排比句式、东北地域景物描写，体会景物铺陈对抒发情感的作用。 3. 理解人称变换、拟人手法，读懂作者与土地血脉相依的深厚羁绊。 【教学难点】 1. 深刻理解 “亘古的地层”“土地是我的母亲” 的深层含义，读懂土地的象征内涵。 2. 体会碎片化故土景物叠加、句式层层递进，浓烈情感不断升华的写作妙处。 3. 结合时代背景，共情流亡游子家国破碎的悲愤，读懂誓言背后深沉的家国大义。 【教具准备】 1. 九一八事变历史背景短视频、东北关东原野风光短片 2. 课文配乐朗诵音频、重点句子品读 PPT 课件 3. 课文原文段落标注素材 【教学过程】（总计 40 分钟） 一、情境导入，激趣揭题（5 分钟） 1. 教师活动：播放九一八事变历史纪实短视频，深情讲述：1931 年九一八事变，东北三省沦陷，千万东北百姓被迫离开世代居住的故土，流离失所、背井离乡。十年之后，作家端木蕻良面向千里之外的关东原野，立下滚烫赤诚的誓言。今天，我们一同走进第 8 课《土地的誓言》，聆听作家发自灵魂深处的家国呐喊。 2. 明确课堂学习要求：本节课大家要放声朗读、圈点批注、小组合作探究，读懂画面、读懂语言、读懂作者滚烫的爱国真心。 3. 板书课题，齐读课题。 4. 【设计意图】用历史短视频创设沉浸式家国情境，快速拉近学生与课文时代距离，唤醒情感共鸣，明确本课学习任务，自然切入课文学习，落实历史情怀与语文学习融合。 二、初读课文，正音疏通，整体感知（8 分钟） 1. 听课文配乐范读音频，学生标注生字难词，划分课文朗读停顿与情感重音。 2. 教师指名分段朗读课文，全班正音纠错：重点指导挚痛、嗥鸣、斑斓、亘古、镐头、污秽等生字读音、字形写法，梳理多音字、易错字。 3. 教师提问 1：读完课文，请大家说一说，这篇文章里，作者面向什么对象，立下了怎样的誓言？ 学生活动：自主默读课文，圈画关键语句，举手发言概括：作者面向关东原野故土，立下一定要回到故乡、守护故乡、为故乡战斗到底、收复美丽家园的庄严誓言。 4. 教师提问 2：课文前后两部分，分别写了什么核心内容？ 学生活动：同桌交流梳理，明确：第一部分写故乡万物在召唤自己，抒发浓烈思乡之情；第二部分写自己对土地立下永恒誓言，誓死守护故土。 5. 【设计意图】落实字词基础过关，训练学生默读概括能力，理清文章整体结构脉络，把握全文核心情感主线，搭建课文学习整体框架。 三、精读品析，聚焦重点，合作研读（20 分钟） （1）品读景物铺写，体会乡土深情（7 分钟） 1. 教师提问：课文开篇铺陈了大量东北原野特色事物，请大家默读课文相关段落，圈画出作者写到的白桦林、马群、高粱、豆粒、鹿群等景物。思考问题：文中铺陈这么多富有东北地域特色的事物，有怎样的表达效果？ 2. 学生活动：自主圈画批注，4 人小组合作讨论，代表发言交流。 3. 师生共同总结：一连串东北特有景物，像电影镜头一一闪过，全方位展现关东原野富饶美丽、生机勃勃；景物层层叠加，饱满浓烈地抒发作者对故乡刻骨铭心、无处不在的思念，故乡一草一木都刻在作者灵魂深处。 4. 带着赞叹、眷恋的情感，全班齐读相关段落。 5. 【设计意图】紧扣课后原题考点，落实景物描写赏析知识点，引导学生读懂画面美、情感美，突破本课景物抒情重点。 （2）深挖重点语句，破解核心难点（8 分钟） 1. 聚焦难点问题 1：为什么说 “这种声音” 来自 “亘古的地层”？ 教师引导：结合上下文，找一找 “这种声音” 是什么？亘古代表远古、永久。 学生活动：结合文本语句思考作答：这是故乡土地召唤 “我” 回去的声音；这片土地千百年来孕育中华民族，土地和 “我” 血脉相连、生命相依，土地里流淌着祖先的热血、民族的精神，这份眷恋是永恒不灭、从古至今的，所以声音来自亘古地层。 2. 聚焦难点问题 2：如何理解 “在那田垄里埋葬过我的欢笑……” 这句话？ 教师引导：抓住 “埋葬” 一词，结合沦陷背景思考。 学生活动：交流感悟作答：田垄里留存着作者童年在故乡快乐玩耍的美好回忆；如今故乡沦陷，昔日欢笑早已消失逝去，被国土破碎的苦难掩埋，用 “埋葬” 更突出国土沦丧的悲痛、对故乡往昔美好的怀念，以及对侵略者的愤恨。 3. 聚焦人称变化：教师提问：课文对土地的称呼，由 “她” 变成 “你”，又变回 “她”，有什么情感变化？ 学生探究明确：用 “她”，把土地当作温柔母亲，深情眷恋；换成 “你”，面对面直接倾诉呼告，情感愈发浓烈、激昂，直接抒发誓言；变回 “她”，情感沉淀绵长，眷恋永恒不变，人称层层变换，情感不断累积、升华。 4. 【设计意图】精准攻克课后重难点问答题，紧扣课文原文语句，逐句拆解深层含义，贴合七年级认知水平，不超纲拓展，落实深层情感与主旨理解，突破教学难点。 （3）赏析排比修辞，品味语言气势（5 分钟） 1. 教师出示课文排比句：在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。 2. 教师提问：这句话用了什么修辞？有怎样的表达效果？结合课下排比知识点思考。 学生活动：回顾课下排比知识，自主作答：句式整齐、结构一致，节奏感强、气势充沛；层层铺陈故乡生活点滴，淋漓尽致抒发与故乡密不可分的血肉联系，情感饱满强烈。 3. 全班带着铿锵气势，齐读排比段落，感受语言力量。 4. 【设计意图】紧扣课文读写知识点，落实排比修辞考点教学，教会学生赏析句式表达作用，夯实语言运用核心素养。 四、总结升华，情感共鸣（5 分钟） 教师总结讲话（100 字）： 九一八的伤痛，镌刻在民族记忆里。这片关东土地，是作者的母亲，是中华民族的根脉。故乡山河，永远是中国人最深的牵挂。山河无恙，家国永安，我们要铭记历史屈辱，珍惜当下和平，心怀故土、热爱祖国，以少年之力，守护万里锦绣山河。 五、拓展联系生活，深化家国情怀（2 分钟） 教师引导：我们的家乡泸州，一草一木、一景一物都陪伴我们成长。生活里，你哪些瞬间感受到对家乡的热爱？ 学生自由发言，联系生活实际分享：家乡美食、家乡风景、家乡风土人情，抒发自身乡土情怀。 【设计意图】链接学生现实生活，把课文家国情怀落地生根，让爱国爱乡情感贴合学生日常，做到学以致用、知行合一。 【作业练习】 1. 抄写本课生字词，背诵课文精彩抒情段落。 2. 运用排比句式，写一段话描写自己的家乡景物，抒发对家乡的喜爱之情，50 字左右。 3. 课后查阅九一八事变相关小故事，下节课分享自己的感悟。 【板书设计】 8 土地的誓言 眷恋故乡 → 景物铺陈 血脉相依 悲愤屈辱 → 亘古土地 象征家国 立下誓言 → 誓死回乡 热爱祖国 【教学反思】 本节课紧扣新课标语文核心素养，以历史情境开篇，全程落实朗读品悟、小组合作探究活动，层次清晰、重点突出，精准抓住景物描写、语句含义、人称变化、排比修辞四大核心知识点，贴合七年级学情，严格贴合课本原文，无超纲内容。课堂充分调动学生参与积极性，结合生活实际共情家国情怀，有效突破教学重难点。 不足：部分学生对深沉历史情感共情不足，后续可以补充更多乡土短视频素材；排比句式仿写练习时长不足，后续课时要加强语言运用当堂训练，进一步优化朗读分层指导，让情感品读更加细腻深入。 学科网（北京）股份有限公司 $