8.土地的誓言-【初中学霸创新题】2025-2026学年七年级下册语文同步教案(统编版·新教材)

该教案聚焦《土地的誓言》中作者对故乡的挚痛热爱与爱国情怀，通过播放《松花江上》歌曲、展示东北图片，串联九一八历史背景与文本情感，搭建历史与文学的学习支架，引导学生理解抒情方式。 以情境创设激发文化自信，用歌曲、图片营造沉浸式体验，深入分析人称变化、呼告、排比等手法培养语言运用与思维能力，如“土地你必须被解放”的呼告增强情感表达，仿写作业提升审美创造，助力学生转化情感为文字，为教师提供清晰教学路径，有效落实核心素养。

绿卡图书——走向成功的通行证 8*.土地的誓言 教学目标 1.感受本文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。 2.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 教学重难点 1.学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。 2.培养学生对土地、对祖国的热爱之情。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入  1.播放歌曲《松花江上》 。 2.导入： 同学们，听过这一首《松花江上》，你们有何感受？（学生可随意发言，之后老师总结导入） 是的，听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前。在东北这片美丽富饶的黑土地上，勤劳的东北人民幸福地生活着。（展示东北美丽富饶的图片）可是，九十年前的1931年9月18日，日本侵略者打破了这里的宁静，制造了震惊中外的九一八事变，（展示日寇侵略东北暴行的图片）许多东北人民被迫背井离乡、四处流浪，他们无时无刻不想着回到魂牵梦萦的故乡！可是，直到1941年，九一八事变十周年之际，东北人民仍然在流浪，日寇还是那么疯狂，于是著名的作家端木蕻良满怀爱国热情写下了《土地的誓言》，今天就让我们跟随作者，一起回到那个苦难的年代，聆听作者，聆听东北人民，聆听整个中华民族的铮铮誓言！（土地的誓言   端木蕻良） 二、自主学习，教师指导 1.读读写写。 碾 誓言 胸膛 嗥鸣 山涧 高粱 斑斓 缠绕 亘古 默契 田垄 埋葬 镐头 土壤 禾稻 丰饶 污秽 耻辱 2.易错读音。 挚痛（zhì） 泛滥（làn） 白桦（huà） 呻吟（shēn） 嗥鸣（háo） 谰语（lán） 怪诞（dàn） 亘古（gèn） 污秽（huì） 辘辘（lù） 镐头（ɡǎo） 召唤（zhào） 3.多音字。 参： cān（参加） shēn（人参） cēn（参差） 场： chánɡ（场院） chǎnɡ（场合） 4. 重点词语。 【挚痛】诚恳而深切。 【呻吟】指人因痛苦而发出声音。 【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。 【谰语】没有根据的话。谰，诬赖、抵赖 【默契】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解；秘密的条约或口头协定。 【污秽】肮脏的东西。 三、初读课文，品味情感 1.请你用自己的话概括段落内容。 ①我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾。 ②故乡美好的生活令我魂牵梦绕，我发誓要为故乡母亲而战斗和牺牲。 2.作者面对土地发出了哪些誓言？ （交流点拨）我必须回去，为了她，我愿付出一切。  3.播放誓言部分朗读录音，边听边简要地批注出你最有感触的词、句，说说你从这段文字中读出了作者怎样的心情？（PPT展示誓言部分）    【学生回答】    ①从“土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这句用了两个“必须”来加强语气，表明了作者解放故乡的决心。同时，这一句有人称的变化，表明了作者的情感迸发到了极点。而且这里运用了短句，显得急促有力。    ②从“为了她，我愿意付出自己的一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前，或者我的坟前。”这句中的“必须”和“坟前”读出了作者愿意为了家乡的解放而奉献自己的一切，甚至是生命的强烈决心。    ③从“这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。”可以看出不管作者在哪里，都对家乡充满了热爱，时刻想要回答家乡。   ④从“而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”中的“污秽”和“耻辱”二字可以读出作者对土地的热爱，以及作者对给中华大地带来耻辱和污秽的敌军的强烈愤慨之情。    ⑤从“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。”读出了作者要回到故乡的迫切心情。 【教师小结】从这段誓言中，我们读出了作者对于故乡的热爱，想要回到故乡的迫切心情，愿意为故乡奉献一切的决心和对敌军的愤慨。下面让我们带着这种情感，来宣读誓言。（教师点评学生的诵读） 4.那么在这段誓言，我们可以看出端木蕻良将自己和土地的关系比作成什么？ 学生回答：母亲。 师：从哪一个字可以看出？ 学生回答：她 师：是的，在这样热血沸腾的文字中，“土地”在这时就不是单纯的泥土了， 她是母亲、是故乡、是祖国。 四、细读课文，深度探究 1.课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？ 明确： 结构相同：先抒情，后回忆，最后再直接抒情。 内容上的相同点：都有对故土的回忆和描绘。 内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。 2.所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？  明确： 第一段中列举了东北特有的景物、物产。采用景物叠加的表现手法，表达作者的赞美和怀念之情。运用排比，则加强了情感的冲击力。    作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了故乡春秋两季特有的景物。这一段作者在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后作者所有的心绪喷发，面对土地他发出自己坚强的誓言。 五、研读课文，手法探究 1.文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”，为什么? 明确：人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。 2.排比——  连用“当我…”把各种有意味的事物组成一个个画面，电影似的展现关东大地的丰饶美丽，造成一种连贯的、逐渐增强的气势。 3.比喻——“地层里的洪流象我的心喷涌的血液” ，使“关东大地”有了生命有了感情，可以象人一样召唤我，激励我为之奋斗为之牺牲，使感情愈发强烈。 六、归纳总结 合上课本，掩卷沉思，母亲所遭受的屈辱、践踏、蹂躏像一块沉重的石头压在心口，你有没有思考过：“母亲”为什么会有此劫难？类似的事件还会发生吗？ 小结： 日本帝国主义可以烧毁我们的房屋，烧焦我们的土地，却烧不弯中国人的脊梁！堂堂中国要让四方来贺！走出端木蕻良激荡的情感，拂去历史的感伤，留在我们心头的不应该只有仇恨，更多的应该是自强不息、奋斗不止的力量！ 七、作业 仿写《土地的誓言》中你最喜欢的一段话或第一段中描写丰饶美丽的东北大地的句子来赞美你的家乡。（学着运用排比、比喻等修辞手法） 仿句练习                                              例句：当我躺在土地上的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响…… 学科网（北京）股份有限公司 $