古诗词诵读《送元二使安西》（教学设计）语文统编版六年级下册.docx

《送元二使安西》教案 课题 《送元二使安西》 统编版 六年级下册 古诗词诵读 1课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 《送元二使安西》是唐代诗人王维的经典送别诗，又名《渭城曲》《阳关三叠》。诗歌前两句写景，后两句抒情，以清新淡雅的景色烘托离别之情，通过“劝酒”这一细节，抒发对友人的不舍、牵挂与祝福，是唐代送别诗中情景交融的典范，体现王维“诗中有画，画中有情”的创作特点。 学情分析： 六年级学生已学过多首送别诗，能借助注释理解诗意，但对“情景交融”写法、景物暗含的情感、诗句背后的深层情谊体会不够深入，需通过朗读、想象、品读逐步引导。 课时教学目标 文化自信：了解王维及送别诗文化，感受中华古典诗词的情感美与文化魅力。 语言运用：读准“渭、浥、朝、舍、更”等字音，正确、流利、有感情朗读、背诵古诗。 思维能力：借助注释理解诗意，区分写景与抒情句，梳理诗歌情感脉络。 审美创造：体会情景交融写法，感受“柳”的文化内涵，理解“一杯酒”中的深厚情谊。 教学重点、难点 重点：朗读古诗，理解诗意，体会诗人送别友人的不舍与牵挂。 难点：理解景物描写的作用，体会“柳”的寓意及“劝酒”包含的复杂情感。 教学方法与准备 教学方法： 朗读法、合作探究法、情境感悟法 教具准备： 1. 多媒体课件 2. 学习任务单 3. 生字书写练习纸 教学环节 教师活动 学生活动 激趣导入 1.谈话导入：离别是古诗常见主题，古人折柳、饯行、饮酒送别，留下许多名句。还记得我们学过的送别诗吗？ 2.回顾旧知：齐读送别诗句——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；海内存知己，天涯若比邻；莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 3.引出课题：今天学习王维送别诗千古绝唱——《送元二使安西》，板书课题，齐读。 回顾送别名句，进入本课的学习。 齐读课题。 学习任务一：初读古诗 节奏朗读 1.出示自学提示：自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。 2.出示古诗，标注重点字音：渭（wèi）、浥（yì）、朝（zhāo）、舍（shè）、更（gèng）。 3.范读或播放音频，指导听读、读准字音、读好节奏。 4.解诗题：元二—— 人元常，排行老二；使——出使；安西——唐代安西都护府。诗题意思：王维送别友人元二出使安西。 5.晓背景：王维在渭城送别元二，安西偏远、路途遥远、相见无期，满怀不舍作诗。 自由朗读，圈画难读字词，反复练读。 听范读，模仿字音与停顿。 齐读、指名读，做到准确通顺有节奏。 理解诗题与创作背景。 评价任务 字音认读准确性：☆☆☆ 朗读通节奏把握：☆☆☆ 设计意图 扫清字词障碍，夯实朗读基础，了解诗题与背景，为理解诗意铺垫。 学习任务二： 理解诗意 整体感知 1.出示自学提示：同桌合作，对照注释，说说每句诗的意思。 2.逐句讲解重点字词与诗意。 渭城：今陕西咸阳东北； 浥：湿润、沾湿； 客舍：驿馆、旅馆。 诗意：渭城早上的雨湿润了路面尘土，客舍旁柳树格外青翠清新。 更：再； 阳关：古关名； 故人：老朋友。 诗意：劝你再干一杯酒，向西出了阳关就再也没有老朋友了。 3.整体感知。前两句写景——渭城朝雨后清新景色；后两句抒情——劝酒表达不舍与牵挂。 4.明确写法：以景衬情，情景交融。 同桌合作，结合注释理解字词、翻译诗句。 汇报诗意，互相补充纠正。 区分写景句与抒情句，把握诗歌结构。 评价任务 字词与诗意理解：☆☆☆ 写景抒情区分：☆☆☆ 设计意图 读懂诗句意思，整体把握诗歌内容与结构，建立景与情的初步联系。 学习任务三： 品读诗句 感悟诗情 1.出示自学问题，引导品读： 前两句景色氛围如何？景物描写有什么作用？ “一杯酒”藏着哪些情感？ 2.品读前两句：氛围清新淡雅，略带忧愁；“柳”谐音“留”，暗含挽留；以美景衬离别情，情景交融、诗中有画。 3.朗读指导：前两句语气清新淡雅、略带忧愁，语速稍缓，读出柔美与不舍。 4.品读后两句：友人此去路途远、相见难，“一杯酒”包含不舍、担忧、牵挂、珍惜、惋惜。 5.小结：诗句平淡却情深，言有尽而意无穷。 6.朗读指导：后两句真诚、不舍、牵挂，语速稍缓，重读关键词，读出深情。 自主思考，小组交流问题。 想象画面，体会景物与情感关系。 按指导分层朗读，读出情感变化。 归纳“一杯酒”中的复杂情感。 评价任务 情感体会深度：☆☆☆ 有感情朗读水平：☆☆☆ 设计意图 深入品读诗句，体会情景交融写法，理解诗歌核心情感，突破难点。 学习任务四：归纳主题 拓展延伸 1.总结主题思想：诗歌描绘渭城晨景，以劝酒细节，抒发送别友人的不舍、牵挂与祝福，是送别诗经典，体现王维“诗中有画，画中有情”。 2.拓展送别名句，并体会这些诗句是如何表达送别之情的。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。——杜牧《赠别》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄 山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参 3.教师寄语：珍惜友情，守护真挚情谊，传承中华优秀传统文化。 齐读主题，巩固诗歌内涵。 朗读积累拓展名句，体会送别诗特点。 交流对友情的理解，珍惜身边朋友。 评价任务 主题思想理解：☆☆☆ 拓展名句积累：☆☆☆ 设计意图 拓展积累，升华情感，落实文化传承与价值引导。 作业设计 基础作业：正确、流利、有感情地背诵并默写《送元二使安西》。 实践作业： 1.结合诗歌内容，想象王维送别元二的场景，写一段话（不少于100字），描写当时的景色、两人的动作和神态。 2.查阅本课拓展的送别诗，熟读并背诵。 板书设计 送元二使安西 [唐] 王维 渭城朝雨浥轻尘，情景交融 诗中有画 写景：清新淡雅 柳 = 留 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，抒情：不舍 担忧 牵挂 祝福 西出阳关无故人。 教学反思 成功之处：思路清晰，导入 — 初读 — 解义 — 品读 — 拓展层层递进，紧扣送别诗核心。 不足之处：学生对古代交通不便、离别艰难的体验可再强化。 改进方向：增加情境模拟，让学生更直观体会离别之愁与友情珍贵。 1 学科网（北京）股份有限公司 $