第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《题破山寺后禅院》展开，涵盖作者背景、诗歌朗读节奏、译文、逐联赏析及课堂练习，通过“作者隐居情怀—整体感知朗读—诗句炼字与手法分析—课堂巩固”的脉络，搭建从背景到文本的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（“曲径通幽”成语哲理）、语言运用（“悦”“空”词类活用解析）和思维能力（以动衬静手法辨析），采用逐联赏析结合练习的教学方法，小结归纳宁静意境与隐逸情怀，既提升学生诗词鉴赏能力，又为教师提供系统教学流程。

题破山寺后禅院 常建，邢州县（今河北省邢台市）人 。盛唐著名诗人,有《常建集》,与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。山水田园派代表人物之一 。被认为是盛唐诗坛上“超王越孟”的重要诗人，深刻影响中唐李贺、孟郊等人诗歌创作 。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。 走近作者 壹 题破山寺后禅院 模板来自于： 第一PPT https:/// 题/破山寺/后禅院 清晨/入/古寺，初日/照/高林。 竹径/通/幽处，禅房/花木/深。 山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。 万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。 韵 脚 ▲ ▲ ▲ ▲ 整体感知 清晨,我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的丛林。竹间的小路通向幽静的远方，被花木浓荫覆盖着的禅房更显得幽深。山中景色使飞鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。 译文 输入文本 输入本 1.首联写了哪些内容？ 首联点明了时间（清晨）、地点（古寺）。 “古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。 清晨入古寺，初日照高林。 赏析诗句 竹径通幽处，禅房花木深。 “幽”、“深”二字眼表现了禅院花木繁盛、幽深清静的环境。 一作“曲径通幽处”，后来简化为成语“曲径通幽”,常被用于题景,这成语隐含哲理:要达到能够领悟妙道的胜境,先得走过一段曲折的道路。 这一联紧承上联，进一步渲染了僧房的幽深、清寂。“山光”，山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。“空人心”，使人心中的杂念消除。 上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。移情于物。下句写人心对潭影而空，既是诗人宁静的内心感受，也抒发了诗人寄情山水忘却尘俗的隐逸情怀。 山光悦鸟性，潭影空人心。 输入文本 输入本 4.尾联是从什么角度来写的？运用了什么手法？ ①从听觉角度来展现后禅院的幽静。 ②运用以动衬静（以声衬静/以动写静/衬托），以“钟磬”的清音来反衬山寺后禅院的幽静，表现出诗人对大自然的热爱和对佛门清净生活的向往，抒发诗人寄情山水的隐逸情怀。 ③成语“万籁俱寂”出于此句。 万籁此都寂，但余钟磬音。 这首诗题咏的是佛寺禅院，抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动衬静，以有声衬无声的表现手法，塑造了一个宁静清幽、静谧祥和、自然高远的境界。抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸情怀。 课堂小结 课堂练习 1．万物的声音常常牵动诗人的情思，常建在《题破山寺后禅院》中写下“              ，         ”的诗句，以声衬静，表现出环境的清幽和内心的宁静。 2．诵读经典诗文，可以修身养性。读一读常建的《题破山寺后禅院》，“           ，           ”启迪我们在水光山色之间净化心灵，保持本真。 3．“一切景语皆情语”，一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体。徜徉于文学海洋，情景交融的佳句比比皆是：常建《题破山寺后禅院》中“             ，            。”则表现美学中的曲折美、层次美。 【答案】1．万籁此都寂  但余钟磬音    2．山光悦鸟性  潭影空人心  3．竹径通幽处，禅房花木深 结 束 $