13 我们所了解的环境污染(教学设计) 道德与法治统编版（五四制）四年级下册

四年级下册道德与法治 第五单元 第十三课 我们所了解的环境污染 教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：认识塑料制品的特点与用途，知道白色污染的危害，了解水污染、大气污染、土壤污染、噪声污染、农药污染等常见环境污染类型，掌握基本的环保法律法规与减塑、治污方法。 1. 能力目标：能观察并发现生活中的环境污染现象，学会科学使用塑料制品、寻找环保替代品，能拟订简单的家庭减塑方案，提升环保实践与问题解决能力。 1. 情感态度与价值观目标：树立环境保护意识，理解 “绿水青山就是金山银山” 的理念，愿意从身边小事践行环保，主动承担保护环境的责任，争做环保小卫士。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 了解塑料制品的便利与白色污染的危害，明确不能完全禁用塑料，需科学使用、合理回收，掌握布袋、玻璃瓶、不锈钢餐具等环保替代品，能制定可行的家庭减塑措施。 1. 认识水污染、大气污染、土壤污染、噪声污染、农药污染、秸秆焚烧污染等常见环境污染，知晓各类污染的成因与危害，理解《环境保护法》相关规定，树立全面的环境污染认知。 （二）教学难点 1. 辩证看待塑料制品的利弊，克服 “完全不用塑料” 或 “随意使用塑料” 的极端想法，将减塑理念转化为日常自觉行为，在生活中坚持合理使用、分类回收塑料。 1. 深刻理解 “绿水青山就是金山银山” 的内涵，把环保认知转化为主动行动，能主动参与垃圾分类、植树造林、环保宣传等实践，带动身边人共同保护环境，形成可持续发展观念。 三、教学方法与课时安排 1. 方法：情境教学法、小组讨论法、实验探究法、案例分析法 1. 课时：2 课时 四、教学准备 1. 教师：制作本节课配套 PPT 课件，准备塑料制品实物、环保替代品实物，搜集塑料袋漂流记、农药污染、秸秆焚烧等相关素材。 1. 学生：提前观察生活中的塑料制品与环境污染现象，准备家庭减塑方案草稿纸。 五、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师展示水杯、玩具、餐具等塑料制品实物，提问：“这些物品在生活中随处可见，它们给我们带来便利的同时，又藏着什么问题呢？” 1. 引出课题：我们所了解的环境污染，板书课题，明确本节课学习任务。 （二）探究新知（30 分钟） 第一板块：从 “白色污染” 说起 1. 认识塑料制品：结合 PPT 展示生活中的塑料制品，引导学生说说见过的塑料用品，总结塑料质轻、柔软、无异味、防水、绝缘的特点。 1. 塑料的便利与困扰：对比讲解塑料轻便耐用、应用广泛、价格亲民的便利，讲解塑料难以降解、污染环境、危害动植物的白色污染危害。 1. 故事感悟：课件展示《塑料袋漂流记》，小组讨论塑料垃圾带来的困扰，分享交流后教师小结。 1. 科学用塑料：引导学生思考 “能否完全不用塑料”，结合学校、医院、家庭场景分析，明确需合理使用、分类回收，介绍德国、爱尔兰、中国限塑政策。 1. 寻找替代品：出示布袋、竹篮、玻璃瓶、不锈钢餐具等替代品，指导学生填写家庭减塑方案模板。 第二板块：环境污染大搜索 1. 污染分类：结合 PPT 展示，讲解水污染、大气污染、土壤污染、噪声污染四类主要环境污染。 1. 农药污染探究：从发现、原因、危害、建议四方面分析农药污染，结合《稻花香里闻蛙声》理解生态防治。 1. 其他污染分享：讲解秸秆焚烧、建筑工地噪声污染的成因、危害与解决建议。 1. 法治护航：学习《环境保护法》第四十二条，明确企业与个人的环保责任。 第三板块：绿水青山就是金山银山 1. 理念解读：对比污染城市与美丽家园图片，引导学生谈对 “绿水青山就是金山银山” 的理解。 1. 环保小卫士行动：讲解垃圾分类四大类、植树造林的作用、环保宣传的方法。 1. 知识问答：开展环保小问答，巩固本节课核心知识。 （三）课堂总结与拓展（5 分钟） 1. 课堂总结：梳理白色污染、常见污染、环保行动三大核心内容，重申环保理念。 1. 课后作业：执行家庭减塑行动、制作环保手抄报、观察记录身边污染现象并思考解决方案。 1. 发出环保倡议：带领学生齐读环保倡议书，号召大家争做环保小卫士。 六、板书设计 我们所了解的环境污染 1. 白色污染 便利→危害→科学使用→环保替代品 1. 环境污染大搜索 水、大气、土壤、噪声、农药、秸秆焚烧 1. 绿水青山就是金山银山 垃圾分类、植树造林、环保宣传 七、教学反思 本节课依托课件循序渐进展开教学，通过实物观察、故事感悟、小组讨论等方式，让学生直观认识白色污染与各类环境污染，较好达成知识与能力目标。学生能辩证看待塑料利弊，掌握减塑方法与环保行动，参与积极性较高。但教学中对学生生活中的污染案例挖掘不足，部分学生将环保理念转化为自觉行动的意识仍需强化。后续教学应增加学生实地观察、实践体验环节，结合生活实例深化环保认知，持续引导学生把 “绿水青山就是金山银山” 的理念落实到日常小事中，提升环保实践的持续性与自觉性。 学科网（北京）股份有限公司 $