抢分04 中国古代边疆治理与民族交融（抢分专练）（天津专用）2026年中考历史终极冲刺讲练测

抢分04 中国古代边疆治理与民族交融（天津专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 4年考情 抢分依据 命题预测 2025年 T4·清代边疆治理、民族交融 2024年 T5·唐代民族政策、边疆管辖 2023年 T3·北魏孝文帝改革、民族交融 2022年 T6·清代对藏管辖、统一多民族国家 1．高频考点集中：覆盖孝文帝改革、唐民族政策、清边疆管辖，四年三考，是统一多民族国家必考内容。 2．情境持续创新：结合边疆诏令、民族政策、史迹文物入题，侧重管辖措施、交融意义，考查民族共同体意识。 3．天津特色融入：关联古代北方民族交融、滨海边疆治理，考查天津在民族交融中的节点地位。 4．命题导向明确：强调国家统一、民族共存，掌握驻藏大臣、伊犁将军、汉化措施即可快速抢分，属于必背核心专题。 1、题型预测： ①选择题：侧重边疆管辖措施、民族交融表现、政策目的，注重细节识记与因果分析； ②非选择题：多以诏令文书、边疆地图为材料，考查边疆治理的背景、措施与影响； ③综合题/小论文题：可能围绕“民族交融与统一多民族国家”“边疆治理与国家稳定”等主题，提炼观点、展开论证。 2．内容预测： ①高频考点：孝文帝改革、唐开明民族政策、清驻藏大臣、伊犁将军； ②热点融合：结合铸牢中华民族共同体意识，设计民族交融类题目； ③区域特色：天津将继续考查古代北方民族交融、滨海边疆治理，关联天津在民族交融中的节点地位。 3．能力导向： ①史料实证：强调对边疆文献、民族史迹的解读能力； ②历史解释：要求分析民族政策的背景、目的与历史影响； ③家国情怀：通过边疆治理考查，增强民族团结与国家统一意识。 【高频考点聚焦】 统一多民族国家关联民族与边疆治理，聚焦民族交融的历程、边疆管辖的措施，凸显中华民族共同体意识，贴合中考考查重点。核心考点具体包括： 1．北魏孝文帝改革 北魏是鲜卑族建立的政权，为了适应民族交融的趋势，加强对中原地区的统治，孝文帝进行了一系列汉化改革，主要措施有：迁都洛阳，将都城从平城迁到洛阳，加强了与中原地区的联系；推行汉化政策，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓，如拓跋氏改为元氏；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令和礼法。孝文帝改革促进了北方民族大交融，加速了北方少数民族的封建化进程，对后世产生了深远影响。 2．唐朝的开明民族政策 唐朝实行开明的民族政策，唐太宗被北方各族尊称为“天可汗”，唐朝与各少数民族保持着密切的联系，主要表现为：与吐蕃和亲，文成公主入藏，嫁给松赞干布，带去了中原地区的先进生产技术和文化，促进了吐蕃经济文化的发展，加强了汉藏两族的友好关系；金城公主入藏，进一步巩固了汉藏友好关系；在少数民族地区设立都督府和都护府，加强对边疆地区的管辖，如设立安西都护府和北庭都护府，管辖西域地区。 3．清朝对边疆地区的管辖 对西藏的管辖：顺治帝册封达赖喇嘛，康熙帝册封班禅额尔德尼，确立了达赖和班禅必须经过中央政府册封的制度；1727年，雍正帝设立驻藏大臣，代表中央政府常驻西藏，监督西藏地方政务；乾隆帝制定“金瓶掣签”制度，规范了达赖和班禅的转世程序，加强了对西藏的管辖，使西藏成为中国领土不可分割的一部分。对新疆的管辖：乾隆帝平定大小和卓叛乱，加强了对新疆地区的控制；1762年，设立伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区，巩固了西北边疆。 4．古代民族交融的表现与意义 我国古代民族交融的方式主要有战争、和亲、贸易、迁徙等，民族交融促进了各民族之间的经济文化交流，增强了民族凝聚力，推动了统一多民族国家的形成和发展。统一多民族国家的巩固历程，从秦朝统一六国，确立统一多民族国家的雏形，到汉朝加强对边疆的管辖，隋唐时期民族交融达到高潮，明清时期进一步巩固和发展，形成了“多元一体”的中华民族格局。 【时政热点映射】 中国史方面注意关联铸牢中华民族共同体意识、边疆地区发展、民族文化保护；世界史方面重点关联全球多民族国家治理、民族平等政策。时政聚焦民族地区振兴、边疆稳定，契合民族团结、国家统一的时代主题。 【地区特色关注】 重点关注天津古代蓟州民族交融、漕运民族交流、滨海边疆防御，2025-2026年天津开展“北方民族交融史”研究，实证天津是古代民族交融的重要节点。天津中考将本土民族交融史实与全国边疆治理结合，考查天津在民族交融中的作用，凸显多民族聚居的地方特色，衔接孝文帝改革、清朝边疆管辖考点，侧重民族交流、边疆防御、地方交融三大方向，是天津民族史必考内容。 【2026备考建议】 天津中考4年3考本专题，单选、材料题考查，考点均来自教材，侧重管辖措施、交融意义，考查中华民族共同体意识，考点集中在清朝边疆治理、北魏孝文帝改革，贴合课标“民族交融”“边疆巩固”要求，是古代史民族板块必考内容，凸显家国情怀与民族团结素养。聚焦边疆管辖、民族政策、交融表现，情境为疆域图、措施表格。能力导向侧重史料实证、家国情怀，考查治理对统一的意义。命题延续“措施—意义”考法，结合天津民族交融史命题，难度适中，未来将强化中华民族共同体意识考查，侧重基础识记与影响理解，是统一多民族国家专题核心得分点。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1．【历史解释+汉代儒学】（2026·安徽六安·一模）汉武帝推崇的儒家学说或思想，已经与春秋战国时期的儒家思想有了一定的差异。因为此时的儒家思想已经披上了王朝统治的外衣，符合“大一统”的历史趋势。据此可知，儒学在汉代得到推崇的原因是（   ） A．全盘继承了孔子的儒学思想 B．符合专制统治的需要 C．糅合了各家学派的思想内容 D．汉武帝偏好儒学思想 2．【家国情怀+文化交融】（2026·河南信阳·一模）当佛教的种子沿丝路飘来，便在中原的石壁上，开出了最绚烂的花。从西域的“胡貌梵相”，到云冈的初具华风，最终在龙门完成“秀骨清像”到“丰腴华贵”的汉化巅峰。这一过程根本体现了（   ） A．佛教造像的单一性 B．石雕艺术的多元性 C．中原文化的封闭性 D．民族文化的融合性 3．【史料实证+秦代经济】（2026·河南信阳·一模）战国末年，楚国的贝币，轻者不过1—2g；齐国的刀币，重者可达60余克；就连秦国本国的圜钱，其形态有圆孔、方孔之别，重量也不尽相同，轻的仅重1．8—2．1g，重的可达9．41—15．62g。由此可见，秦半两的流通（   ） A．提高了秦在六国中的地位 B．推动了各地文化繁荣发展 C．奠定了度量衡改革的基础 D．加强了国家对经济的管理 4．【历史解释+推恩令】（2026·江苏宿迁·二模）河间献王刘德是汉景帝之子、汉武帝之兄。献王诸子除嫡长子刘不害继承王位外，其他儿子大多在献王去世后被封为列侯，分布在河间国境内及周围地区。这一情形的出现是由于（   ） A．“罢黜百家，尊崇儒术”的影响 B．北击匈奴的需要 C．“推恩令”的实施 D．盐铁专卖的推行 5．【家国情怀+民族交融】（2026·安徽宣城·一模）魏晋南北朝时期，北方地区出现了“胡人汉服”和“汉人胡食”的普遍现象，同时汉语逐渐成为北方各民族交流的共同语言。这主要反映了当时（   ） A．社会风气日益开放 B．农业生产遭到破坏 C．民族交融蔚然成风 D．南北文化趋于一致 6．【史料实证+孝文改革】（2026·湖南湘潭·一模）以下是某一时期不同民族（包括汉族、鲜卑族和其他少数民族）之间通婚的统计图，这可以用来说明（   ） A．华夏认同观念的产生 B．汉朝对西域的管理 C．北方各族内迁的表现 D．孝文帝改革的影响 7．【家国情怀+民族交融】（2026·辽宁葫芦岛·一模）根据史书记载，北魏孝文帝拓跋宏继位以后，改鲜卑拓跋氏为元氏，自称是黄帝的后裔，与华夏同根同源。北魏孝文帝此举（   ） A．改善了汉族与鲜卑族关系 B．促进了江南地区的开发 C．加强了中外合作交流 D．促进了民族的交往交融 8．【历史解释+民族交融】（2026·安徽阜阳·一模）北魏孝文帝改革时，有鲜卑贵族说道：“今之少年，袭华俗，弃旧制。”鲜卑大臣元丕奏称：“胡汉一家，方为久安之长策。”由此可知，孝文帝改革（   ） A．完成了全国统一 B．加强了中央集权 C．促进了民族交融 D．消除了民族隔阂 9．【历史解释+盛唐风气】（2026·广东惠州·模拟预测）王建《凉州行》中“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”与元稹《法曲》中“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”，可用于印证唐朝（   ） A．农业技术发达 B．边疆治理强化 C．社会风气开放 D．选官制度先进 10．【家国情怀+多元一体】（2026·贵州黔东南·一模）大单元主题教学是历史教学的重要方式之一。“魏晋南北朝鲜卑族改汉姓、唐朝文成公主入藏、元朝多民族融合形成回族”，这些史事共同印证的核心主题是（   ） A．中外交流不断深化 B．文化重心逐渐南移 C．地方管理不断加强 D．中华民族多元一体 11．【史料实证+唐蕃交流】（2026·山东聊城·模拟预测）唐朝实行和亲政策后，疏勒乐、龟兹乐从西域传入中原；文成公主将中原的汉字传入吐蕃。和亲政策的实行（   ） A．扩大了中原影响力 B．冲击了传统的观念 C．促进了文化的交流 D．消除了各地的隔阂 12．【史料实证+汉藏交融】（2026·陕西榆林·模拟预测）拉萨大昭寺是松赞干布主持修建的藏传佛教寺院，寺内绘制有大型壁画《文成公主进藏图》，该壁画以生动的笔触描绘了送亲队伍长途跋涉、吐蕃民众热烈迎接等场景。由此可知，拉萨大昭寺（   ） A．是中外交流的结果 B．仅具有宗教功能 C．是汉藏交流的见证 D．壁画的类型广泛 13．【史料实证+唐朝治边】（2026·河北唐山·一模）公元714年，崔忻奉旨前往粟末靺鞨册封其首领大祚荣为渤海郡王，返回途经旅顺时，凿井“记验”，并刻下“敕持节宣劳靺鞨使鸿胪卿崔忻井两口永为记验。开元二年五月十八日”，被称为“唐鸿胪井碑”。该刻石可用于研究（   ） A．唐朝的边疆治理 B．唐朝的科举制度 C．唐朝的印刷技术 D．日本遣唐使来华 14．【历史解释+文化认同】（2026·河南郑州·一模）据学者研究，尽管宋朝对图书交易限制很严，但因汉文书籍在北方获利丰厚，所以三令五申仍挡不住各类汉籍的源源北流。这一现象反映了当时（   ） A．区域矛盾加剧 B．商业持续繁荣 C．经济重心南移 D．文化趋于认同 15．【家国情怀+一体格局】（2026·广东惠州·模拟预测）辽、西夏、金均自称“中国”并互认对方，元朝更是采取建元易号、尊崇儒学等措施，不断强化其作为中国正统王朝的地位。这体现了当时（   ） A．南北差异逐渐消失 B．多元一体格局拓展 C．中原礼制全面推行 D．中外文化交流频繁 16．【历史解释+民族交融】（2026·内蒙古鄂尔多斯·一模）契丹据有幽云十六州后，开始自认“中国”；元昊效仿唐宋制度，定立官职、军制和法律，创制西夏文字；金统治者提倡儒学，推行科举制。这反映了当时（   ） A．诸侯争霸，民族交往 B．天下一统，四海同风 C．民族迁徙，隔阂渐消 D．政权并立，深度交融 17．【家国情怀+民族气节】（2026·山东枣庄·一模）岳飞精忠报国，至死不渝；文天祥从容赴义，宁死不降。两人事迹共同体现了（   ） A．变法图强的改革精神 B．抵御外侮的军事才能 C．舍生取义的民族气节 D．忠君思想的时代局限 18．【历史解释+南宋偏安】（2026·山东菏泽·一模）《题临安邸》：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。这首诗反映了（   ） A．北宋灭亡的背景 B．宋金议和的影响 C．南宋艺术成就高 D．南宋偏安的表现 19．【历史解释+行省制度】（2026·广东·一模）元朝行省一改前制：如陕西行省越过秦岭而有汉中盆地；中书省直辖地区跨太行山东西两侧，兼有山西高原、华北平原和山东丘陵三种不同的地理区域。元朝的这一政策（   ） A．强化了行省内部的文化认同 B．加强边远地区的开发管理 C．打破区域界限加强中央集权 D．奠定后世中央体制的基础 20．【时空观念+地方行政】（2026·安徽宣城·二模）《宣城县志》中记载：元封二年（前109年），（废）鄣郡，（设）丹阳郡；晋太康二年（281年），设宣城郡；（隋）文帝九年（589年），设宣州；宋孝宗乾道二年（1166年）、元、明、清，（为）宁国府。此演化反映了中国古代（   ） A．地方权力与中央集权之间的矛盾 B．地方行政的基本模式 C．君主专制中央集权的不断强化 D．地方行政权力的削弱 21．【时空观念+明朝治边】（2025·四川成都·一模）边疆稳则国家安。为强化边疆管理，右图中①处设置的管理机构是（   ）                明朝形势图（1433年） A．澎湖巡检司 B．北庭都护府 C．安西都护府 D．奴儿干都司 22．【家国情怀+边疆巩固】（2026·安徽六安·一模）乾隆在平定大、小和卓叛乱之际，就开始调遣专家和传教士统计新疆地区户口、土地，测量舆图，并编纂《钦定皇舆西域图志》。该书的编纂反映了乾隆统治时期（   ） A．边疆民族地区已经开始自治 B．新疆地区首次归属中央政权管辖 C．民族事务处理遵循因俗而治（方针） D．统一多民族国家得到巩固与发展 23．【历史解释+边疆管辖】（2026·江苏宿迁·二模）1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务；1762年，又在新疆设置伊犁将军，管辖新疆军政事务。与上述举措作用一致的是（   ） A．设立军机处 B．实施禁海令 C．设置台湾府 D．制造文字狱 24．【家国情怀+台湾治理】（2026·河南郑州·一模）在行政建制上，郑成功将赤嵌地区改作东都明京，设一府二县，使台湾从此具备了与内地相同的行政管理体制。这一举措有利于（   ） A．强化清朝管理 B．打败殖民侵略 C．促进中外交流 D．实现国家统一 25．【历史解释+西藏治理】（2026·广东阳江·模拟预测）道光十年（1830年），清政府在西藏核定《铁虎清册》时强调：西藏土地的最高所有者是大皇帝，达赖喇嘛是受封管理者，贵族、寺院都是受恩使用者，西藏与清朝中央是辖属关系。这表明，清政府采取的这一措施（   ） A．宣示了土地所有权 B．促进西藏农业发展 C．加强对西藏的管辖 D．提升达赖喇嘛地位 二、非选择题：本卷共3大题，共50分。 26．【家国情怀+民族交融】（2026·湖南湘西·一模）一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一  到了秦代，国家的统一，消除了华夏族各支系间彼此隔离的状态，形成了华夏族共同的地域、语言、文化和经济生活，加强了华夏族与内迁的蛮夷戎狄的融合。 ——管彦波《中国古代史上的民族融合问题》 材料二 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 达奚 奚 独孤 刘 乙旃 叔孙 勿忸于 于 丘穆陵 穆 尉迟 尉 北魏孝文帝改革示意图 材料三  从事基因研究的人类学家通过对 56个民族的基因研究，发现南北方汉族的基因差别很大，北方汉族与北方少数民族的基因较接近，而南方汉族则与南方少数民族的基因较接近。 ——肖春杰、杜若甫《中国人群基因频率的主成分分析》 材料四  在几千年历史长河中，中国人民始终团结一心、同舟共济，建立了统一的多民族国家，发展了 56个民族多元一体、交织交融的融洽民族关系，形成了守望相助的中华民族大家庭。 ——习近平在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话 （1）根据材料一并结合所学，回答秦朝实行的哪些措施有利于民族交融。 （2）根据材料二并结合所学，概括古代中国促进民族交融的途径。 （3）根据材料三，分析“南北方汉族基因差别很大”原因。 （4）根据材料四并结合所学，分析“多元”“一体”各自的含义。 （5）综上材料，请你为维护民族团结提出两条建议。 27．【家国情怀+祖国统一】（2026·四川绵阳·一模）第十四届全国人民代表大会决定将每年10月25日设立为台湾光复日。国家通过多种形式举行纪念活动，激励两岸同胞继承和发扬爱国主义传统、伟大抗战精神，为实现祖国完全统一、中华民族伟大复兴而共同奋斗。阅读材料，回答问题。 材料一  郑成功以“大明招讨大将军”名义收复台湾，设置府县。他把军队派到各地垦田，招徕大陆移民开垦荒地，派人向高山族人民传播先进的农业生产技术，加速了台湾地区社会经济的发展。 ——人民教育出版社《中国历史（上）》 （1）根据材料一，概括郑成功经营台湾的措施。 材料二  《马关条约》一签订，割台的消息便传到台湾……台湾绅民还联名发布檄文，声称：“愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台”。 ——中华书局出版《中国近代史》第四版 （2）根据材料二并结合所学知识，指出“割台”是《马关条约》的哪项内容？该条约的签订对中国社会性质有何影响？台湾绅民的行为反映了什么精神？ 材料三  1945年，包括台湾同胞在内的全体中华儿女前仆后继、浴血奋战，取得中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的伟大胜利，台湾随之光复，重回祖国怀抱……维护反法西斯战后成果和战后秩序，展现一个中国原则和捍卫国家主权…… ——摘自《人民日报》 （3）根据材料三，指出“台湾光复”的历史背景。并结合所学知识简析设立台湾光复纪念日的意义。 材料四  二战后期，《开罗宣言》明确规定：“日本所窃取于中国之领土，例如东北四省、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国。”1945年《波茨坦公告》再次确认：“《开罗宣言》之条件必将实施。”同年，日本签署无条件投降书，明确接受上述公告内容。 （4）结合材料四并结合所学知识，说明台湾作为中国领土一部分的国际法理依据。 （5）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对台湾问题的认识。并指出当今解决台湾问题的有利因素和不利因素。 28．【家国情怀+国家治理】（2026·天津北辰·一模）民族文化宫正在举办的“铸牢中华民族共同体意识文物古籍展”，展现了中华民族共同体的发展历程。 【探究一：大一统秩序的奠基】 材料一 ①分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。——《史记·秦始皇本纪》 ②秦朝政治建制示意图 ③半两钱（秦朝） ④迁陵县户籍登记：黔首（百姓）毋（无）分秦楚，皆以秦律治之。——里耶秦简J1（16）5号 ⑤滇王之印（西汉） ⑥胡汉共耕图（内蒙古和林格尔汉墓壁画） （1）请选择以上哪则史料属于实物史料（写出序号）。以上史料为我国封建社会的统治秩序奠定了基础，结合所学说说史料①如何体现其这一历史价值的。 【探究二：共享经济之利】 材料二  宋辽澶渊之盟后，交界地区设榷场，宋朝用茶、丝换辽马匹，西夏用青盐换宋粮布，官府设置官员稽查征税，以“平等交易”互通有无。南宋时“苏湖熟，天下足”，北方移民南迁推广曲辕犁和占城稻种植技术，江南“稻麦复种”技术北传到金朝统治区，汉、女真、契丹人民共同改进农具。纺织领域，宋人改良海南黎族的“吉贝”为江南“弹棉工艺”；元初黄道婆结合黎族、汉族的技术革新棉纺工艺，推动棉花种植向北方扩展，引发全国棉纺织工艺革新。 ——摘编自唐博《千年雄安：宋辽时代的榷场边贸》 （2）依据材料二，概括辽宋夏金元时期“共享经济之利”的表现。结合所学，分析其带来的影响。 【探究三：边疆治理与中华民族共同体构建】 材料三  元世祖封八思巴为帝师，领宣政院事，掌吐蕃军民之政，置十三万户，设驿站通中原。 ——《元史·释老传》 明廷设乌思藏都司，敕封噶举派大宝法王，茶马互市“汉藏共市，民不知兵”。 ——《明史·西域传》 《钦定藏内善后章程》定驻藏大臣与达赖共治，金瓶掣签以定活佛转世，满蒙联姻固边疆，汉军屯藏促农垦。 ——《清高宗实录》 （3）依据材料三，说出元明清时期边疆治理的共同点。综合以上三则材料谈谈你对中华民族共同体发展历程的认识。 8 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分04 中国古代边疆治理与民族交融（天津专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 4年考情 抢分依据 命题预测 2025年 T4·清代边疆治理、民族交融 2024年 T5·唐代民族政策、边疆管辖 2023年 T3·北魏孝文帝改革、民族交融 2022年 T6·清代对藏管辖、统一多民族国家 1．高频考点集中：覆盖孝文帝改革、唐民族政策、清边疆管辖，四年三考，是统一多民族国家必考内容。 2．情境持续创新：结合边疆诏令、民族政策、史迹文物入题，侧重管辖措施、交融意义，考查民族共同体意识。 3．天津特色融入：关联古代北方民族交融、滨海边疆治理，考查天津在民族交融中的节点地位。 4．命题导向明确：强调国家统一、民族共存，掌握驻藏大臣、伊犁将军、汉化措施即可快速抢分，属于必背核心专题。 1、题型预测： ①选择题：侧重边疆管辖措施、民族交融表现、政策目的，注重细节识记与因果分析； ②非选择题：多以诏令文书、边疆地图为材料，考查边疆治理的背景、措施与影响； ③综合题/小论文题：可能围绕“民族交融与统一多民族国家”“边疆治理与国家稳定”等主题，提炼观点、展开论证。 2．内容预测： ①高频考点：孝文帝改革、唐开明民族政策、清驻藏大臣、伊犁将军； ②热点融合：结合铸牢中华民族共同体意识，设计民族交融类题目； ③区域特色：天津将继续考查古代北方民族交融、滨海边疆治理，关联天津在民族交融中的节点地位。 3．能力导向： ①史料实证：强调对边疆文献、民族史迹的解读能力； ②历史解释：要求分析民族政策的背景、目的与历史影响； ③家国情怀：通过边疆治理考查，增强民族团结与国家统一意识。 【高频考点聚焦】 统一多民族国家关联民族与边疆治理，聚焦民族交融的历程、边疆管辖的措施，凸显中华民族共同体意识，贴合中考考查重点。核心考点具体包括： 1．北魏孝文帝改革 北魏是鲜卑族建立的政权，为了适应民族交融的趋势，加强对中原地区的统治，孝文帝进行了一系列汉化改革，主要措施有：迁都洛阳，将都城从平城迁到洛阳，加强了与中原地区的联系；推行汉化政策，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓，如拓跋氏改为元氏；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令和礼法。孝文帝改革促进了北方民族大交融，加速了北方少数民族的封建化进程，对后世产生了深远影响。 2．唐朝的开明民族政策 唐朝实行开明的民族政策，唐太宗被北方各族尊称为“天可汗”，唐朝与各少数民族保持着密切的联系，主要表现为：与吐蕃和亲，文成公主入藏，嫁给松赞干布，带去了中原地区的先进生产技术和文化，促进了吐蕃经济文化的发展，加强了汉藏两族的友好关系；金城公主入藏，进一步巩固了汉藏友好关系；在少数民族地区设立都督府和都护府，加强对边疆地区的管辖，如设立安西都护府和北庭都护府，管辖西域地区。 3．清朝对边疆地区的管辖 对西藏的管辖：顺治帝册封达赖喇嘛，康熙帝册封班禅额尔德尼，确立了达赖和班禅必须经过中央政府册封的制度；1727年，雍正帝设立驻藏大臣，代表中央政府常驻西藏，监督西藏地方政务；乾隆帝制定“金瓶掣签”制度，规范了达赖和班禅的转世程序，加强了对西藏的管辖，使西藏成为中国领土不可分割的一部分。对新疆的管辖：乾隆帝平定大小和卓叛乱，加强了对新疆地区的控制；1762年，设立伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区，巩固了西北边疆。 4．古代民族交融的表现与意义 我国古代民族交融的方式主要有战争、和亲、贸易、迁徙等，民族交融促进了各民族之间的经济文化交流，增强了民族凝聚力，推动了统一多民族国家的形成和发展。统一多民族国家的巩固历程，从秦朝统一六国，确立统一多民族国家的雏形，到汉朝加强对边疆的管辖，隋唐时期民族交融达到高潮，明清时期进一步巩固和发展，形成了“多元一体”的中华民族格局。 【时政热点映射】 中国史方面注意关联铸牢中华民族共同体意识、边疆地区发展、民族文化保护；世界史方面重点关联全球多民族国家治理、民族平等政策。时政聚焦民族地区振兴、边疆稳定，契合民族团结、国家统一的时代主题。 【地区特色关注】 重点关注天津古代蓟州民族交融、漕运民族交流、滨海边疆防御，2025-2026年天津开展“北方民族交融史”研究，实证天津是古代民族交融的重要节点。天津中考将本土民族交融史实与全国边疆治理结合，考查天津在民族交融中的作用，凸显多民族聚居的地方特色，衔接孝文帝改革、清朝边疆管辖考点，侧重民族交流、边疆防御、地方交融三大方向，是天津民族史必考内容。 【2026备考建议】 天津中考4年3考本专题，单选、材料题考查，考点均来自教材，侧重管辖措施、交融意义，考查中华民族共同体意识，考点集中在清朝边疆治理、北魏孝文帝改革，贴合课标“民族交融”“边疆巩固”要求，是古代史民族板块必考内容，凸显家国情怀与民族团结素养。聚焦边疆管辖、民族政策、交融表现，情境为疆域图、措施表格。能力导向侧重史料实证、家国情怀，考查治理对统一的意义。命题延续“措施—意义”考法，结合天津民族交融史命题，难度适中，未来将强化中华民族共同体意识考查，侧重基础识记与影响理解，是统一多民族国家专题核心得分点。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1．【历史解释+汉代儒学】（2026·安徽六安·一模）汉武帝推崇的儒家学说或思想，已经与春秋战国时期的儒家思想有了一定的差异。因为此时的儒家思想已经披上了王朝统治的外衣，符合“大一统”的历史趋势。据此可知，儒学在汉代得到推崇的原因是（   ） A．全盘继承了孔子的儒学思想 B．符合专制统治的需要 C．糅合了各家学派的思想内容 D．汉武帝偏好儒学思想 【答案】B 【解析】A．汉代儒学并非全盘继承孔子的儒学思想，而是融合了其他学派思想，错误。 B．汉武帝时期，西汉国力强盛，但也面临王国问题、匈奴威胁等，需要加强中央集权、巩固大一统局面。董仲舒提出的“尊崇儒术”、“君权神授”、“大一统”等思想，从思想上为君主专制和中央集权提供了理论依据。正确。 C．“材料强调的是儒学符合专制统治的需要，未突出其糅合各家思想的特点，错误。 D．汉武帝推崇儒学的根本原因是其符合统治需要，并非单纯个人偏好，错误。 2．【家国情怀+文化交融】（2026·河南信阳·一模）当佛教的种子沿丝路飘来，便在中原的石壁上，开出了最绚烂的花。从西域的“胡貌梵相”，到云冈的初具华风，最终在龙门完成“秀骨清像”到“丰腴华贵”的汉化巅峰。这一过程根本体现了（   ） A．佛教造像的单一性 B．石雕艺术的多元性 C．中原文化的封闭性 D．民族文化的融合性 【答案】D 【解析】A．题干展示了佛教造像风格从西域到中原的多次演变，但并非单一风格，错误。 B．“多元性”仅强调形式多样，题干强调外来文化与中原文化的融合过程，错误。 C．中原文化在佛教传播的过程中主动吸纳外来文化，体现的是开放包容，而非封闭，错误。 D．题干描述佛教艺术从西域传入中原后，在不同阶段吸收中原文化元素，逐渐本土化。从“胡貌梵相”的外来风格，到“云冈初具华风”的初步融合，再到“龙门丰腴华贵”的完全汉化，完整展现了外来文化与中原文化相互交流、融合的过程，体现了中华民族文化的包容性与融合性，正确。 3．【史料实证+秦代经济】（2026·河南信阳·一模）战国末年，楚国的贝币，轻者不过1—2g；齐国的刀币，重者可达60余克；就连秦国本国的圜钱，其形态有圆孔、方孔之别，重量也不尽相同，轻的仅重1．8—2．1g，重的可达9．41—15．62g。由此可见，秦半两的流通（   ） A．提高了秦在六国中的地位 B．推动了各地文化繁荣发展 C．奠定了度量衡改革的基础 D．加强了国家对经济的管理 【答案】D 【解析】A．材料未涉及秦国政治地位的变化，货币统一属于经济举措，“提高秦在六国中的地位”属于过度引申，无法从题干内容直接推导得出，错误。 B．货币流通主要作用于经济领域，与文化繁荣无直接因果关联，该选项偏离题目核心，属于牵强附会，错误。 C．材料聚焦货币的形态与重量差异，而度量衡包含长度、容量、重量等多维度标准，货币统一并非度量衡改革的基础，且题干未提及度量衡相关内容，错误。 D．战国时期货币混乱严重阻碍经济发展，秦统一后推行半两钱，实现货币标准化，有效便利了市场流通、财政控制与赋税征收，直接体现了国家对经济管理能力的加强，正确。 4．【历史解释+推恩令】（2026·江苏宿迁·二模）河间献王刘德是汉景帝之子、汉武帝之兄。献王诸子除嫡长子刘不害继承王位外，其他儿子大多在献王去世后被封为列侯，分布在河间国境内及周围地区。这一情形的出现是由于（   ） A．“罢黜百家，尊崇儒术”的影响 B．北击匈奴的需要 C．“推恩令”的实施 D．盐铁专卖的推行 【答案】C 【解析】A．“罢黜百家，尊崇儒术”是汉武帝时期的思想文化政策，与王国分封、子弟封侯的政治举措无关，错误。 B．北击匈奴是汉武帝时期的军事行动，与王国子弟的分封安排无直接关联，错误。 C．汉武帝颁布“推恩令”，规定诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟为侯，以此削弱王国势力，加强中央集权，符合题意，正确。 D．盐铁专卖是汉武帝时期的经济政策，目的是将铸币、盐铁经营权收归中央，增加国家财政收入，与王国分封无关，错误。 5．【家国情怀+民族交融】（2026·安徽宣城·一模）魏晋南北朝时期，北方地区出现了“胡人汉服”和“汉人胡食”的普遍现象，同时汉语逐渐成为北方各民族交流的共同语言。这主要反映了当时（   ） A．社会风气日益开放 B．农业生产遭到破坏 C．民族交融蔚然成风 D．南北文化趋于一致 【答案】C 【解析】A．题干现象是民族间的融合，并非单纯的“社会风气开放”，侧重点不符，错误。 B．题干未提及农业生产，与题意无关，错误。 C．服饰、饮食、语言的互通互融，正是北方民族大交融的典型表现，正确。 D．题干仅涉及北方地区，未体现“南北文化”的变化，错误。 6．【史料实证+孝文改革】（2026·湖南湘潭·一模）以下是某一时期不同民族（包括汉族、鲜卑族和其他少数民族）之间通婚的统计图，这可以用来说明（   ） A．华夏认同观念的产生 B．汉朝对西域的管理 C．北方各族内迁的表现 D．孝文帝改革的影响 【答案】D 【解析】A．华夏认同观念早在春秋战国时期就已产生，与题干中鲜卑与汉族通婚无直接关联，错误。 B．汉朝时期不存在汉族与鲜卑族大规模通婚的情况，且汉朝对西域管理与题干内容无关，错误。 C．北方各族内迁侧重民族迁徙，统计图反映的是民族通婚交融，无法直接说明内迁本身，错误。 D．北魏孝文帝改革推行汉化政策，鼓励鲜卑贵族与汉族通婚，题干中鲜卑与汉族通婚占比高达53%，体现了这一措施推动了民族交融，正确。 7．【家国情怀+民族交融】（2026·辽宁葫芦岛·一模）根据史书记载，北魏孝文帝拓跋宏继位以后，改鲜卑拓跋氏为元氏，自称是黄帝的后裔，与华夏同根同源。北魏孝文帝此举（   ） A．改善了汉族与鲜卑族关系 B．促进了江南地区的开发 C．加强了中外合作交流 D．促进了民族的交往交融 【答案】D 【解析】A．改善汉族与鲜卑族关系是直接影响，并非此举核心作用，错误。 B．北魏政权在北方，与江南地区开发无关，错误。 C．材料体现民族内部文化认同，不存在中外合作交流，错误。 D．孝文帝通过改汉姓、认同华夏祖先，推动鲜卑与汉族融合，促进民族交往交融，正确。 8．【历史解释+民族交融】（2026·安徽阜阳·一模）北魏孝文帝改革时，有鲜卑贵族说道：“今之少年，袭华俗，弃旧制。”鲜卑大臣元丕奏称：“胡汉一家，方为久安之长策。”由此可知，孝文帝改革（   ） A．完成了全国统一 B．加强了中央集权 C．促进了民族交融 D．消除了民族隔阂 【答案】C 【解析】A．北魏仅统一了北方地区，并未完成全国统一，与史实不符，错误。 B．材料围绕胡汉民族关系展开，未涉及中央集权的内容，不符合题意，错误。 C．材料提到鲜卑少年学习汉族风俗、大臣提出“胡汉一家”，对应孝文帝改革学习汉族文化的措施，体现了北魏孝文帝改革对民族交融的促进，正确。 D．“消除了民族隔阂”表述绝对，北魏孝文帝改革促进了民族交融，但未消除民族隔阂，错误。 9．【历史解释+盛唐风气】（2026·广东惠州·模拟预测）王建《凉州行》中“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”与元稹《法曲》中“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”，可用于印证唐朝（   ） A．农业技术发达 B．边疆治理强化 C．社会风气开放 D．选官制度先进 【答案】C 【解析】A．农业技术发达只反映前半句 “种禾黍”，不能涵盖 “胡音、胡骑、胡妆” 的文化现象，错误。 B ．题干诗句讲文化、生产交流，不涉及行政、军事治理，错误。 C ．题干两句合起来：胡汉双向学习、民族文化深度交融，正是唐朝开放包容社会风气的典型表现，正确。 D ．题干诗词与科举、选官完全无关，错误。 10．【家国情怀+多元一体】（2026·贵州黔东南·一模）大单元主题教学是历史教学的重要方式之一。“魏晋南北朝鲜卑族改汉姓、唐朝文成公主入藏、元朝多民族融合形成回族”，这些史事共同印证的核心主题是（   ） A．中外交流不断深化 B．文化重心逐渐南移 C．地方管理不断加强 D．中华民族多元一体 【答案】D 【解析】A．鲜卑族改汉姓、文成公主入藏、元朝民族融合都属于中国内部民族交往交流交融，并非中外交流，错误。 B．文化重心南移是经济重心南移带来的文化现象，与题干中的民族交融事件无关，错误。 C．题干事件聚焦于民族之间的融合与交往，不涉及中央对地方行政管理制度的强化，错误。 D．魏晋南北朝鲜卑族改汉姓体现少数民族主动汉化，融入汉族文化，唐朝文成公主入藏促进汉藏两族友好交往与文化融合；回族是在多民族交流中形成新民族，是民族交融的典型体现，这些事件共同印证了中华民族是由各民族在长期交流、交融中形成的多元一体格局，正确。 11．【史料实证+唐蕃交流】（2026·山东聊城·模拟预测）唐朝实行和亲政策后，疏勒乐、龟兹乐从西域传入中原；文成公主将中原的汉字传入吐蕃。和亲政策的实行（   ） A．扩大了中原影响力 B．冲击了传统的观念 C．促进了文化的交流 D．消除了各地的隔阂 【答案】C 【解析】A．和亲政策确实在一定程度上扩大了中原影响力，题干核心是西域音乐传入中原、中原汉字传入吐蕃的双向文化交流，并非单纯强调中原影响力的单向输出，错误。 B．题干内容围绕文化交流展开，未涉及对传统观念的冲击，错误。 C．“疏勒乐、龟兹乐从西域传入中原”是西域文化向中原传播，“文成公主将中原的汉字传入吐蕃”是中原文化向边疆传播，双向的文化流动直接体现了和亲政策对文化交流的促进作用，正确。 D．“消除了各地的隔阂”表述过于绝对，和亲政策缓和了民族矛盾，但并未彻底消除隔阂，错误。 12．【史料实证+汉藏交融】（2026·陕西榆林·模拟预测）拉萨大昭寺是松赞干布主持修建的藏传佛教寺院，寺内绘制有大型壁画《文成公主进藏图》，该壁画以生动的笔触描绘了送亲队伍长途跋涉、吐蕃民众热烈迎接等场景。由此可知，拉萨大昭寺（   ） A．是中外交流的结果 B．仅具有宗教功能 C．是汉藏交流的见证 D．壁画的类型广泛 【答案】C 【解析】A．文成公主进藏是中国境内汉藏民族间的交流，并非中外交流，错误。 B．大昭寺同时承载着见证汉藏交往的历史文化功能，并非“仅具有宗教功能”，错误。 C．大昭寺留存《文成公主进藏图》，是汉藏友好交流的实物见证，正确。 D．材料仅提及大昭寺有这一幅主题壁画，没有信息说明壁画类型广泛，错误。 13．【史料实证+唐朝治边】（2026·河北唐山·一模）公元714年，崔忻奉旨前往粟末靺鞨册封其首领大祚荣为渤海郡王，返回途经旅顺时，凿井“记验”，并刻下“敕持节宣劳靺鞨使鸿胪卿崔忻井两口永为记验。开元二年五月十八日”，被称为“唐鸿胪井碑”。该刻石可用于研究（   ） A．唐朝的边疆治理 B．唐朝的科举制度 C．唐朝的印刷技术 D．日本遣唐使来华 【答案】A 【解析】A．题干反映了唐朝中央政府册封东北粟末靺鞨首领大祚荣为渤海郡王，这是唐朝管理边疆民族地区的重要举措，该刻石是这一事件的实物史料，可用于研究唐朝的边疆治理，正确。 B．材料内容为边疆册封，与科举取士完全无关，错误。 C．该刻石是记事刻石，和唐朝印刷技术无关，错误。 D．材料反映的是唐朝与靺鞨的关系，和日本遣唐使来华无关，错误。 14．【历史解释+文化认同】（2026·河南郑州·一模）据学者研究，尽管宋朝对图书交易限制很严，但因汉文书籍在北方获利丰厚，所以三令五申仍挡不住各类汉籍的源源北流。这一现象反映了当时（   ） A．区域矛盾加剧 B．商业持续繁荣 C．经济重心南移 D．文化趋于认同 【答案】D 【解析】A．材料核心是汉文书籍北流，而非区域矛盾的加剧，错误。 B．宋朝对图书交易限制严格，无法体现商业持续繁荣，且材料重点是文化传播而非商业发展，错误。 C．经济重心南移完成于南宋，指的是经济格局的变化，与汉文书籍向北方传播的文化现象无关，错误。 D．宋朝时期北方少数民族政权对汉文书籍有强烈需求，即便官方严格限制，汉籍仍大量北流，说明北方政权对中原文化的认同，体现了民族间文化趋于认同，正确。 15．【家国情怀+一体格局】（2026·广东惠州·模拟预测）辽、西夏、金均自称“中国”并互认对方，元朝更是采取建元易号、尊崇儒学等措施，不断强化其作为中国正统王朝的地位。这体现了当时（   ） A．南北差异逐渐消失 B．多元一体格局拓展 C．中原礼制全面推行 D．中外文化交流频繁 【答案】B 【解析】A．辽、西夏、金、元时期，南北经济文化差异仍然存在，“逐渐消失”表述绝对化，错误。 B．辽、西夏、金均自称“中国”并互认对方，元朝建元易号、尊崇儒学，强化正统地位，体现了各民族政权对“中国”认同的加强，反映了多元一体格局的拓展，正确。 C．辽、西夏、金虽然学习中原礼制，但并非“全面推行”，且保留了大量本民族特色，错误。 D．材料涉及的是中国境内各民族政权对“中国”的认同，与中外文化交流无关，错误。 16．【历史解释+民族交融】（2026·内蒙古鄂尔多斯·一模）契丹据有幽云十六州后，开始自认“中国”；元昊效仿唐宋制度，定立官职、军制和法律，创制西夏文字；金统治者提倡儒学，推行科举制。这反映了当时（   ） A．诸侯争霸，民族交往 B．天下一统，四海同风 C．民族迁徙，隔阂渐消 D．政权并立，深度交融 【答案】D 【解析】A．诸侯争霸，民族交往。“诸侯争霸”通常指的是春秋战国时期，与辽宋夏金时期的政权并立性质不符，不符合史实，错误。 B．天下一统，四海同风。“天下一统”与辽、西夏、金与宋多个政权并立的史实相互矛盾，错误。 C．民族迁徙，隔阂渐消。题干中未涉及“民族迁徙”的相关信息，且“渐消”指隔阂逐渐消失，表述不准确，当时的民族之间仍存在矛盾，错误。 D．政权并立，深度交融。“政权并立”符合当时辽、西夏、金与宋并立的史实，且题干中的核心是少数民族政权学习中原文化的表现，体现了各民族之间的“深度交融”，正确。 17．【家国情怀+民族气节】（2026·山东枣庄·一模）岳飞精忠报国，至死不渝；文天祥从容赴义，宁死不降。两人事迹共同体现了（   ） A．变法图强的改革精神 B．抵御外侮的军事才能 C．舍生取义的民族气节 D．忠君思想的时代局限 【答案】C 【解析】A．岳飞和文天祥的事迹体现的是民族气节和忠诚，而非变法图强（如王安石变法），错误。 B．岳飞确实有抵御金军的军事才能，但文天祥的主要事迹是抗元被俘后从容就义，其事迹的核心是气节而非军事才能，且“共同体现”不能只强调军事才能，错误。 C．岳飞精忠报国、至死不渝，文天祥从容赴义、宁死不降，两人都面对外族入侵（金、元）时宁死不屈，体现了舍生取义的民族气节，正确。 D．两人确实有忠君思想，但材料强调的“精忠报国”“从容赴义”更多体现的是民族气节和爱国精神，而非“时代局限”，且“忠君思想的时代局限”带有贬义，不符合对英雄人物的正面评价，错误。 18．【历史解释+南宋偏安】（2026·山东菏泽·一模）《题临安邸》：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。这首诗反映了（   ） A．北宋灭亡的背景 B．宋金议和的影响 C．南宋艺术成就高 D．南宋偏安的表现 【答案】D 【解析】A．这首诗写于南宋时期，反映的是南宋偏安的社会风气，并非直接描写北宋灭亡的原因或过程，错误。   B．宋金议和确实带来了暂时和平，也让南宋朝廷安于现状，诗中“西湖歌舞”可看作议和后不思北伐的享乐风气，但本诗并非直接分析“议和的影响”，而是描述偏安享乐的现象，错误。 C．诗中“歌舞”并非赞美艺术成就，而是讽刺歌舞升平、不图恢复，错误。   D．“偏安”指南宋满足于保有江南，不图收复中原。诗中“直把杭州作汴州”正是此意，把临时都城当作永久都城，忘记故土，这是典型的偏安心态表现，正确。 19．【历史解释+行省制度】（2026·广东·一模）元朝行省一改前制：如陕西行省越过秦岭而有汉中盆地；中书省直辖地区跨太行山东西两侧，兼有山西高原、华北平原和山东丘陵三种不同的地理区域。元朝的这一政策（   ） A．强化了行省内部的文化认同 B．加强边远地区的开发管理 C．打破区域界限加强中央集权 D．奠定后世中央体制的基础 【答案】C 【解析】A．行省内部地理环境差异大（如陕西包含秦岭南北），不利于形成统一的文化认同，反而可能因地理阻隔削弱内部文化联系，错误。 B．材料仅强调行省划分的地理范围，未涉及对边远地区的开发措施（如移民、垦荒等），无法得出“加强边远地区的开发管理”的结论，错误。 C．行省“犬牙交错”的划分使地方失去依托自然地理屏障割据的条件，难以形成独立的地理单元，从而打破区域界限，加强中央对地方的控制，强化中央集权，正确。 D．行省制度是地方行政制度，而“后世中央体制”指中央官制（如三省六部制，内阁制等），二者范畴不同，错误。 20．【时空观念+地方行政】（2026·安徽宣城·二模）《宣城县志》中记载：元封二年（前109年），（废）鄣郡，（设）丹阳郡；晋太康二年（281年），设宣城郡；（隋）文帝九年（589年），设宣州；宋孝宗乾道二年（1166年）、元、明、清，（为）宁国府。此演化反映了中国古代（   ） A．地方权力与中央集权之间的矛盾 B．地方行政的基本模式 C．君主专制中央集权的不断强化 D．地方行政权力的削弱 【答案】B 【解析】A．材料仅记录不同朝代对宣城一带行政区划名称的变更，未体现地方与中央之间的权力冲突与矛盾，无法得出该结论，错误。 B．材料呈现了从汉代郡、晋代郡、隋代州到宋元明清府的演变，反映了中国古代地方行政区划不断调整的基本行政模式，符合题意，正确。 C．材料只体现地方行政区划名称变化，没有涉及中央对地方控制加强的具体措施，不能直接体现君主专制中央集权的强化，错误。 D．材料仅为地方行政建制的沿革，未体现地方行政权力被削弱的相关信息，无法得出该结论，错误。 21．【时空观念+明朝治边】（2025·四川成都·一模）边疆稳则国家安。为强化边疆管理，右图中①处设置的管理机构是（   ）                明朝形势图（1433年） A．澎湖巡检司 B．北庭都护府 C．安西都护府 D．奴儿干都司 【答案】D 【解析】根据图示可知，①处位于东北地区。结合所学知识可知，明朝时期，设立奴儿干都司管辖东北地区，D项正确；元朝设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），排除A项；唐朝设北庭都护府、安西都护府管理西域地区，排除BC项。故选D项。 22．【家国情怀+边疆巩固】（2026·安徽六安·一模）乾隆在平定大、小和卓叛乱之际，就开始调遣专家和传教士统计新疆地区户口、土地，测量舆图，并编纂《钦定皇舆西域图志》。该书的编纂反映了乾隆统治时期（   ） A．边疆民族地区已经开始自治 B．新疆地区首次归属中央政权管辖 C．民族事务处理遵循因俗而治（方针） D．统一多民族国家得到巩固与发展 【答案】D 【解析】A．题干中的举措是清朝加强对新疆地区管理的表现，而不是少数民族自治的体现，错误。 B．公元前60年，西汉设立西域都护，标志着西域开始正式归属中央政权，时间不符，错误。 C．题干中调遣专家和传教士统计新疆地区户口、土地，测量舆图，并编纂《钦定皇舆西域图志》，主要是对新疆地区进行全面的了解和管理，没有体现出因俗而治的特点，错误。 D．乾隆平定大小和卓叛乱，加强了对新疆地区的控制，在此基础上，统计户口、土地，测量舆图，编纂《钦定皇舆西域图志》，这些措施有利于清政府更好地管理新疆地区，促进了统一多民族国家的巩固和发展，正确。 23．【历史解释+边疆管辖】（2026·江苏宿迁·二模）1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务；1762年，又在新疆设置伊犁将军，管辖新疆军政事务。与上述举措作用一致的是（   ） A．设立军机处 B．实施禁海令 C．设置台湾府 D．制造文字狱 【答案】C 【解析】A．军机处的设立标志着我国封建君主专制达到顶峰，其主要作用是加强了皇权统治，并非对边疆地区的管理，错误。 B．禁海令是明清时期实行的一种对外政策，其目的是为了防范沿海居民与海外势力勾结，维护封建统治秩序，错误。 C．清朝设置台湾府，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防，维护了国家的统一和领土完整，与题干作用一致，正确。 D．文字狱是清朝统治者加强思想控制的一种手段，与加强边疆管辖无关，错误。 24．【家国情怀+台湾治理】（2026·河南郑州·一模）在行政建制上，郑成功将赤嵌地区改作东都明京，设一府二县，使台湾从此具备了与内地相同的行政管理体制。这一举措有利于（   ） A．强化清朝管理 B．打败殖民侵略 C．促进中外交流 D．实现国家统一 【答案】D 【解析】A．郑成功是南明抗清势力的代表，他的政权和清朝是对立的，他在台湾建立行政体系是为了自己的政权管理，错误。 B．郑成功是先打败荷兰殖民侵略者收复台湾之后，才在台湾推行这套行政建制的，所以该举措不是为了打败殖民侵略，错误。 C．材料中的行政建制是仿照内地的管理模式，目的是加强对台湾的治理，和中外交流没有直接关联，错误。 D．郑成功收复台湾后，仿照内地的行政体制管理台湾，将台湾的行政架构和内地统一起来，从行政层面把台湾纳入了和中国内地同轨的管理体系中，客观上推动了台湾和大陆的一体化，为国家统一奠定基础，正确。 25．【历史解释+西藏治理】（2026·广东阳江·模拟预测）道光十年（1830年），清政府在西藏核定《铁虎清册》时强调：西藏土地的最高所有者是大皇帝，达赖喇嘛是受封管理者，贵族、寺院都是受恩使用者，西藏与清朝中央是辖属关系。这表明，清政府采取的这一措施（   ） A．宣示了土地所有权 B．促进西藏农业发展 C．加强对西藏的管辖 D．提升达赖喇嘛地位 【答案】C 【解析】A．清政府强化了对西藏的管辖，宣示土地所有权只是措施的一部分，不是核心目的，错误。 B．题干没有涉及农业发展的相关内容，无法得出促进西藏农业发展，错误。 C．清政府在西藏核定《铁虎清册》时，明确西藏土地的最高所有者是皇帝，达赖喇嘛是受封管理者，贵族、寺院是受恩使用者，同时强调西藏与清朝中央是辖属关系。通过明确土地权属和辖属关系，清政府强化了对西藏的管辖，正确。 D．题干强调达赖喇嘛是“受封管理者”，并没有提升其地位，错误。 二、非选择题：本卷共3大题，共50分。 26．【家国情怀+民族交融】（2026·湖南湘西·一模）一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一  到了秦代，国家的统一，消除了华夏族各支系间彼此隔离的状态，形成了华夏族共同的地域、语言、文化和经济生活，加强了华夏族与内迁的蛮夷戎狄的融合。 ——管彦波《中国古代史上的民族融合问题》 材料二 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 达奚 奚 独孤 刘 乙旃 叔孙 勿忸于 于 丘穆陵 穆 尉迟 尉 北魏孝文帝改革示意图 材料三  从事基因研究的人类学家通过对 56个民族的基因研究，发现南北方汉族的基因差别很大，北方汉族与北方少数民族的基因较接近，而南方汉族则与南方少数民族的基因较接近。 ——肖春杰、杜若甫《中国人群基因频率的主成分分析》 材料四  在几千年历史长河中，中国人民始终团结一心、同舟共济，建立了统一的多民族国家，发展了 56个民族多元一体、交织交融的融洽民族关系，形成了守望相助的中华民族大家庭。 ——习近平在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话 （1）根据材料一并结合所学，回答秦朝实行的哪些措施有利于民族交融。 （2）根据材料二并结合所学，概括古代中国促进民族交融的途径。 （3）根据材料三，分析“南北方汉族基因差别很大”原因。 （4）根据材料四并结合所学，分析“多元”“一体”各自的含义。 （5）综上材料，请你为维护民族团结提出两条建议。 【答案】（1）措施：政治上，建立中央集权制度；经济上，统一度量衡、货币；思想文化上，统一文字；军事上，北击匈奴、移民戍边、修筑长城、统一东南地区、修筑灵渠。 （2）途径：贸易往来；统治阶级改革；和亲等。 （3）原因：南北方汉族分别与当地少数民族融合程度不同。 （4） 多元：各民族在文化、习俗、语言等方面的多样性；一体：各民族共同构成中华民族，具有共同的国家认同和中华文化认同。 （5）建议：认识到民族团结的重要性，树立维护民族团结的意识；尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字；自觉关心和帮助少数民族同学，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事等。 【解析】（1）措施：由材料“到了秦代，国家的统一，．．．．．．形成了华夏族共同的地域、语言、文化和经济生活，加强了华夏族与内迁的蛮夷戎狄的融合”→对应秦朝巩固统一的措施：政治上，建立中央集权制度；经济上，统一度量衡、货币；思想文化上，统一文字；军事上，北击匈奴、移民戍边、修筑长城、统一东南地区、修筑灵渠。 （2）途径：由“丝绸之路”→得出贸易往来；由“北魏孝文帝改革”→得出统治阶级改革；由“文成公主入藏”→得出和亲等。 （3）原因：由材料“南北方汉族的基因差别很大，北方汉族与北方少数民族的基因较接近，而南方汉族则与南方少数民族的基因较接近”→提炼出“南北方汉族基因差别很大”原因：南北方汉族分别与当地少数民族融合程度不同。 （4）含义：多元：由材料“56个民族”→提炼“各民族在文化、习俗、语言等方面的多样性”； 一体：由材料“中国人民始终团结一心、同舟共济，建立了统一的多民族国家，发展了56个民族多元一体、交织交融的融洽民族关系，形成了守望相助的中华民族大家庭”→提炼“各民族共同构成中华民族，具有共同的国家认同和中华文化认同”。 （5）建议：从秦的统一、陆上丝绸之路的作用、北魏孝文帝改革的意义、文成公主入藏以及56个民族多元一体，得出形成了守望相助的中华民族大家庭的历程，认识到民族团结的重要性，树立维护民族团结的意识；尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字；自觉关心和帮助少数民族同学，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事等。 27．【家国情怀+祖国统一】（2026·四川绵阳·一模）第十四届全国人民代表大会决定将每年10月25日设立为台湾光复日。国家通过多种形式举行纪念活动，激励两岸同胞继承和发扬爱国主义传统、伟大抗战精神，为实现祖国完全统一、中华民族伟大复兴而共同奋斗。阅读材料，回答问题。 材料一  郑成功以“大明招讨大将军”名义收复台湾，设置府县。他把军队派到各地垦田，招徕大陆移民开垦荒地，派人向高山族人民传播先进的农业生产技术，加速了台湾地区社会经济的发展。 ——人民教育出版社《中国历史（上）》 （1）根据材料一，概括郑成功经营台湾的措施。 材料二  《马关条约》一签订，割台的消息便传到台湾……台湾绅民还联名发布檄文，声称：“愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台”。 ——中华书局出版《中国近代史》第四版 （2）根据材料二并结合所学知识，指出“割台”是《马关条约》的哪项内容？该条约的签订对中国社会性质有何影响？台湾绅民的行为反映了什么精神？ 材料三  1945年，包括台湾同胞在内的全体中华儿女前仆后继、浴血奋战，取得中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的伟大胜利，台湾随之光复，重回祖国怀抱……维护反法西斯战后成果和战后秩序，展现一个中国原则和捍卫国家主权…… ——摘自《人民日报》 （3）根据材料三，指出“台湾光复”的历史背景。并结合所学知识简析设立台湾光复纪念日的意义。 材料四  二战后期，《开罗宣言》明确规定：“日本所窃取于中国之领土，例如东北四省、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国。”1945年《波茨坦公告》再次确认：“《开罗宣言》之条件必将实施。”同年，日本签署无条件投降书，明确接受上述公告内容。 （4）结合材料四并结合所学知识，说明台湾作为中国领土一部分的国际法理依据。 （5）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对台湾问题的认识。并指出当今解决台湾问题的有利因素和不利因素。 【答案】（1）①设置府县，建立行政机构；②派遣军队垦田，招徕大陆移民开垦荒地；③向高山族人民传播先进的农业生产技术。 （2）内容：清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本； 社会性质影响：大大加深了中国半殖民地化程度； 体现的精神：反抗外来侵略、捍卫国家领土主权的爱国主义精神；宁死不屈、誓死抗争的民族气节。 （3）历史背景：中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争取得伟大胜利，日本战败投降。 设立意义：①维护反法西斯战后成果和战后秩序；②彰显一个中国原则，捍卫国家主权；③激励两岸同胞继承和发扬爱国主义传统、伟大抗战精神；④凝聚两岸共识，推动祖国完全统一和中华民族伟大复兴。 （4）《开罗宣言》明确规定“日本窃取中国之领土，例如东北四省、台湾、澎湖列岛等归还中华民国”，从国际法层面确认台湾是中国一部分； 《波茨坦公告》进一步强化这一依据； 日本签署无条件投降书，最终确认台湾回归中国。 （5）认识：①台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分；②台湾问题本质是中国内政；③祖国完全统一是历史必然和民族共同愿望； 有利因素：①历史法理依据充足（一个中国原则获国际广泛认可）；②两岸同胞同根同源、文化相通；③中国综合国力持续提升；④“和平统一、一国两制”方针指引；⑤爱国主义精神凝聚人心。 不利因素：“台独’势力及其分裂活动；国际反华势力的干涉 【解析】（1）措施：“设置府县”提炼出设置府县，建立行政机构；“把军队派到各地垦田，招徕大陆移民开垦荒地”提炼出派遣军队垦田，招徕大陆移民开垦荒地；“派人向高山族人民传播先进的农业生产技术”提炼出向高山族人民传播先进的农业生产技术。 （2）内容：来自教材原文。 社会性质影响：来自教材原文。 体现的精神：从台湾绅民 “愿人人战死而失台” 的举动，集中体现了捍卫领土主权、反抗侵略、宁死不屈的爱国精神与民族气节。 （3）历史背景：“1945年，包括台湾同胞在内的全体中华儿女前仆后继、浴血奋战，取得中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的伟大胜利”提炼出中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争取得伟大胜利，日本战败投降。 设立意义：从维护战后秩序、一个中国原则、爱国精神、祖国统一、民族复兴”等方面作答。 （4）依据：从国际法层面梳理依据，《开罗宣言》首次明确台湾归还中国，《波茨坦公告》予以确认，日本投降书正式接受，三者形成完整法理链条，无可辩驳地证明台湾是中国领土。 （5）认识：围绕历史归属、内政性质、统一大势展开，符合历史与政治定论。 因素：有利因素从国力、政策、民族、国际环境四方面总结，不利因素聚焦内部分裂、外部干涉，逻辑严谨、要点全面，贴合初中历史答题规范。 28．【家国情怀+国家治理】（2026·天津北辰·一模）民族文化宫正在举办的“铸牢中华民族共同体意识文物古籍展”，展现了中华民族共同体的发展历程。 【探究一：大一统秩序的奠基】 材料一 ①分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。——《史记·秦始皇本纪》 ②秦朝政治建制示意图 ③半两钱（秦朝） ④迁陵县户籍登记：黔首（百姓）毋（无）分秦楚，皆以秦律治之。——里耶秦简J1（16）5号 ⑤滇王之印（西汉） ⑥胡汉共耕图（内蒙古和林格尔汉墓壁画） （1）请选择以上哪则史料属于实物史料（写出序号）。以上史料为我国封建社会的统治秩序奠定了基础，结合所学说说史料①如何体现其这一历史价值的。 【探究二：共享经济之利】 材料二  宋辽澶渊之盟后，交界地区设榷场，宋朝用茶、丝换辽马匹，西夏用青盐换宋粮布，官府设置官员稽查征税，以“平等交易”互通有无。南宋时“苏湖熟，天下足”，北方移民南迁推广曲辕犁和占城稻种植技术，江南“稻麦复种”技术北传到金朝统治区，汉、女真、契丹人民共同改进农具。纺织领域，宋人改良海南黎族的“吉贝”为江南“弹棉工艺”；元初黄道婆结合黎族、汉族的技术革新棉纺工艺，推动棉花种植向北方扩展，引发全国棉纺织工艺革新。 ——摘编自唐博《千年雄安：宋辽时代的榷场边贸》 （2）依据材料二，概括辽宋夏金元时期“共享经济之利”的表现。结合所学，分析其带来的影响。 【探究三：边疆治理与中华民族共同体构建】 材料三  元世祖封八思巴为帝师，领宣政院事，掌吐蕃军民之政，置十三万户，设驿站通中原。 ——《元史·释老传》 明廷设乌思藏都司，敕封噶举派大宝法王，茶马互市“汉藏共市，民不知兵”。 ——《明史·西域传》 《钦定藏内善后章程》定驻藏大臣与达赖共治，金瓶掣签以定活佛转世，满蒙联姻固边疆，汉军屯藏促农垦。 ——《清高宗实录》 （3）依据材料三，说出元明清时期边疆治理的共同点。综合以上三则材料谈谈你对中华民族共同体发展历程的认识。 【答案】（1）③⑤⑥。史料①记载秦朝推行郡县制，建立中央对地方的垂直管理体系，奠定了中国两千多年封建中央集权制度的基础，巩固了国家统一，为后世封建王朝的地方治理提供了范本。 （2）表现：边境设榷场，开展互市；农业技术双向传播；纺织技术跨民族融合革新。 影响：促进了各民族间的经济文化交流，推动了边疆与内地的经济发展；加速了民族交融，巩固了统一多民族国家的发展；推动了生产技术进步，提升了社会生产力水平。 （3）共同点：设置专门机构加强中央管辖；因俗而治，笼络地方宗教势力；加强边疆与内地的经济文化交流；多措并举巩固国家统一与边疆稳定。 认识：中华民族共同体是各民族在长期历史中不断交融凝聚形成的，统一多民族国家的发展是各民族共同奋斗的结果，边疆治理是巩固中华民族共同体的重要保障，各民族始终是休戚与共的命运共同体。（言之有理即可） 【解析】（1）实物史料：实物史料是历史上人类活动遗留下来的实物遗存，③半两钱是秦朝官方货币实物，⑤滇王之印是西汉赐封滇王的官印实物，⑥胡汉共耕图是汉代墓室壁画实物。 体现：“分天下以为三十六郡”提炼秦朝全面推行郡县制。郡县制彻底打破了西周以来分封制的贵族世袭特权，建立了中央垂直管理地方的官僚体系，从根本上确立了封建专制主义中央集权制度，成为中国两千多年封建社会的核心政治制度，为整个封建统治秩序搭建了制度框架。 （2）表现：“交界地区设榷场，宋朝用茶、丝换辽马匹，西夏用青盐换宋粮布”提炼边境设榷场，开展互市；“北方移民南迁推广曲辕犁和占城稻种植技术，江南‘稻麦复种’技术北传到金朝统治区”提炼农业技术双向传播；“元初黄道婆结合黎族、汉族的技术革新棉纺工艺，推动棉花种植向北方扩展，引发全国棉纺织工艺革新”提炼纺织技术跨民族融合革新。 影响：影响可从经济维度（推动了各政权、各地区的经济发展）、民族维度（加速了民族交融，推动统一多民族国家发展）、社会维度（推动了手工业发展，影响了社会经济结构）等角度作答。 （3）共同点：“领宣政院事”“定驻藏大臣与达赖共治”提炼设置专门机构加强中央管辖；“元世祖封八思巴为帝师”“敕封噶举派大宝法王”提炼因俗而治，笼络地方宗教势力；“设驿站通中原”“茶马互市”“满蒙联姻固边疆”提炼加强边疆与内地的经济文化交流；多措并举巩固国家统一与边疆稳定。 认识：可从制度统一为共同体奠定政治基础、经济交流为共同体提供物质纽带、制度与治理为共同体筑牢发展保障等角度作答。 8 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $