上册 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册历史同步课件（统编版）

该初中历史课件聚焦古代欧洲文明中的希腊城邦与亚历山大帝国，涵盖希腊地理环境、雅典民主政治及亚历山大帝国文化传播等核心知识点，通过研读地图、数据史料结合课本内容，引导学生从地理影响到政治本质再到文明交流，构建连贯知识脉络。 其亮点在于以史料实证为基础，通过“古代希腊地图”“雅典公民大会9%通行人员”等材料分析民主本质，结合历史解释培养学生辩证思维，随堂检测融入跨学科（雪莱诗句）和初高衔接题。学生能提升探究能力，教师可借助结构化资源提高教学效率。

 第二单元 金牌导学案 古代欧洲文明 第二单元　古代欧洲文明 单元时空坐标 第二单元　古代欧洲文明 单元概览 3 随堂检测 2 课堂导案 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 1 知识梳理 课标要求 知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，了解亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 ①____________； ②____________； ③____________； ④____________； ⑤____________； ⑥____________； ⑦____________； ⑧____________； ⑨____________； ⑩____________。 爱琴海 斯巴达 成年男性 伯里克利 公民大会 津贴制度 马其顿 亚历山大 侵略性质 东西方文化 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 知识梳理 研读史料，自主学习，探究文明起源 材料一： 雅典城邦的民主政治 古代希腊的地图 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 课堂导案 （1）研读材料一，结合课文归纳古代希腊地理环境的特点，指出古希腊文明的类型并探究地理环境对古代希腊的影响。 特点：环海、多山、多岛屿；平原面积很小，耕地十分有限。类型：海洋文明。影响：不利于古代希腊的统一，但适宜航海业和海外贸易的发展，民主政治相对发达。 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 课堂导案 研读史料，探究历史本质 材料二：下图为通往雅典公民大会的交通图，在此通行的人员占雅典居民的9%。 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 课堂导案 （2）研读材料二，结合课文指出具备哪些条件的人可以通往雅典公民大会，并探究伯里克利时代雅典民主政治的本质。 条件：雅典成年男性公民。本质：通往雅典公民大会的人员只占雅典居民9%，而占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，所以它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政，是奴隶制民主政治。 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 课堂导案 在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法治基础上的任期制、议会制等民主的运行方式，为近代民主思想与制度设计提供了样本，这无疑是伟大的创举。但是，雅典民主与现代民主不同，它仅仅是对成年男性公民而言，而外邦人、奴隶、妇女都没有享受民主的权利。雅典民主的实质是奴隶主民主政治，本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 课堂导案 1．与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是（　　） A．山川 B．河流 C．湖泊 D．海洋 希腊城邦 2．（2024·泰安模拟）下表所示内容体现的古代希腊城邦的特点是（　　） A.小国寡民 B．贸易发达 C．民主政治盛行 D．自给自足 城邦 面积（平方千米） 人口（万人） 雅典 2 500 约30 斯巴达 8 400 约40 D　 A　 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 随堂检测 3．（2024·恩施模拟）伯里克利主政时期，对除将军外参与公务活动的人实行公职津贴制；对作战的士兵和水手实行给薪制；发展付酬的市政工程，吸引失业者、闲散人员参加建设；实行观剧津贴制度，鼓励公民观剧接受教育。伯里克利的这些举措（　　） A．增强了民主政治的生命力 B．推动了雅典城邦的经济发展 C．扩大了自由公民的来源范围 D．提高了贫困公民的参政素养 雅典的民主政治 A　 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 随堂检测 4．（2025·东莞模拟）伯里克利当政时期，法律规定只有“其父母皆为雅典人者，始能为雅典人”。这一规定体现了（　　） A．雅典民主选举的公平性 B．雅典民主主体的狭隘性 C．提供任职津贴的必要性 D．城邦公民教育的局限性 B　 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 随堂检测 5．有学者认为希腊和希伯来分属不同的文化传统，然而亚历山大东征却使这两种不同文化走到了一起。几百年间，二者在军事、政治、宗教等领域不断碰撞。材料旨在强调亚历山大东征（　　） A．以战争为主要形式进行文化交流 B．客观上有利于增加对不同文化的认同感 C．导致文明从冲突到融合经历漫长过程 D．不利于各民族文明保持其民族特色 亚历山大帝国 B　 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 随堂检测 6．（2025·安徽模拟）在亚历山大庞大的远征军队伍中有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往。这一现象表明，亚历山大远征客观上（　　） A．推动希腊民主制度的扩展 B．导致希腊罗马文明的消亡 C．加速亚非自然经济的解体 D．促进了欧亚非文化的交流 D　 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 随堂检测 7．（2025·东莞模拟）亚里士多德曾讲道“雅典的公职如执政官、将军、议员、陪审员等，均由选举产生，任职期限均为一年，不得连任，年年选举更替。因而凡雅典公民都可通过民主选举来获得担任公职的机会。”这说明古雅典民主政治（　　） A．公民大会是最高权力机构 B．具有轮番而治的特点 C．是奴隶制民主政治 D．所有雅典居民都享有民主权利 B　 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 随堂检测 8．（跨学科融合）18世纪英国诗人雪莱曾写道：“我们颁布的法律、文学、宗教和艺术等都起源于希腊。如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧无知，与野人无异。”据此，雪莱认为（　　） A．希腊人创造的各项文明世界领先 B．希腊文明完全涵盖近代西方文明 C．近代西方传承创新了古希腊文明 D．希腊文明是近代西方文明的源头 D　 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 随堂检测 9．雅典法律规定“凡年过三十岁、不欠国家债务且未曾失去公民权者，皆有资格担任陪审员一职”，但预备的陪审员要经过抽签才能参加民众法庭的审判，听取法庭辩论并进行投票。这一规定（　　） A．突显陪审制度瓦解贵族政治特权 B．旨在培养雅典公民的城邦意识 C．确保公民皆有权力参与司法审判 D．体现了雅典民主政治的公平性 D　 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 随堂检测 10．（初高衔接）公元前4世纪后期，亚历山大的军队每征服一地就建造城镇，然后从家乡招募希腊人来管理，并鼓励希腊人同当地人通婚。这一做法产生的影响是（　　） A．稳固了亚历山大帝国的统治 B．造成了不同文化交织的混合文化产生 C．导致了西亚文明特色的消亡 D．开启了东西文明交流融合历史的序幕 B　 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 随堂检测 感谢聆听 $