4.1概念的概述课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课前复习—领会科学思维 科学思维的两个基本条件：（ ）、（ ） 科学思维的含义：符合（ ）规律、遵循（ ）规则的思维，是能够达到（ ）认识结果的思维 科学思维的特征：①追求（ ）②结果（ ） ③结果（ ） 学习科学思维的意义：①思维（ ）②思想（ ） 内容真实 形式正确 认识 逻辑 正确 认识的客观性 具有预见性 具有可检验性 素养意义 政治意义 我去，你去不去？ 关于概念 关于判断 关于推理 含义 内涵与外延 方法：定义、划分 明确概念 第五课 第六、七课 第四课 准确判断 正确推理 第二单元 遵循逻辑思维规则 核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？ ★概念是抽象思维的基本单位； ★概念是逻辑思维的细胞； ★概念是组成判断和推理的基本要素。 汉语把外国人整懵了 老外因为概念认识错误导致的尴尬，概念是一种思维形式，概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 我们如何才能准确地把握概念? 需要看场合、情景、弄清事物的属性、概念的含义与表述 《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰：'盗！’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言:'殴！殴！’吏因殴之。盗几至于殪。 课堂探究 思考：这种情况是由什么原因引起的? 这是因为母亲与官吏对概念的理解不同引起的。同为“盗”，母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”；同为“殴”，母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。 如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。 第四课 准确把握概念 4.1 概念的概述 选必三 《逻辑与思维》 第二单元 遵循逻辑思维规则 1.明确概念的含义。（重点） 2.理解概念的特征。（重点） 3.明确概念外延的关系。（难点） 学习目标 材料中的问题出在哪里？ 孩子：妈妈给我10元钱。 妈妈：干什么？ 孩子：我要买本书。 妈妈：什么书要10元钱？ 孩子：是《三元》。 妈妈：那剩下的7元呢？ 3元=《三元》？ 什么是概念？ 防止简单地把相同语词当作相同概念 如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。 问题出在哪里？ 有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？” 你能否概括出人的属性，能否说出什么是人？ 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 … … √ “人”的本质属性 非本质属性 探究与分享 相关链接： 1.概念与属性 本质属性 非本质属性 某事物具有，其它事物也可具有的属性。 （1）属性 ①含义：事物的性质和关系统称为属性。 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 ②分类 （2）概念 通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 概念是具有抽象性和概括性的。 一、概念的含义 “草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。 “5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。 课堂热身——到底什么意思？ 意思的9种意思： 1、思想，心思； 2、意义，道理； 3、意图，用意； 4、略表心意； 5、某种趋势或迹象； 6、情趣，趣味； 7、神情； 8、意见，想法； 9、代表心意的宴请或礼品； 从中可知，概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分，就容易引起概念混淆。 2.概念的表达 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应） （多词一义） 父亲、爸爸、爹爹、father 那个生我们养我们的男人 （1）不同的语词可以表达同一个概念。 （2）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 （一词多义） 白头翁会飞， 王爷爷是白头翁， 所以，王爷爷会飞。 “白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个语词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。 示例评析： 一、概念的含义 一个算命先生和一个理发匠是一对棋友。他们的棋艺不相上下，谁也不服谁。一天，他们在下棋前商定了输赢后的奖惩办法。算命先生说：“要是我输了，我情愿奉送一命。”理发匠说：“好，一言为定，如果我输了，白送你一个头！”结果，算命先生输了，他如实地履行了协定，但算命先生却没有死。 你知道这是怎么回事吗？ 同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。算命先生所说的“情愿奉送一命”意思是不收费，白给对方算一次命，而不是将自己的性命奉上。理发匠所说的“白送你一个头”也是如此，即不收费为对方剃个头，而不是把自己的人头送给对方。所以算命先生输棋履行协定，也只是少收一次算命的钱，并无生命危险。 探究与分享 易混易错： 属性、概念与词语的关系 事物的本质属性 概念 思维的内容 （反映对象） 思维的形式（作出的反映） 语词 体现为 表达 物质载体（标识这一反应的符号） 概念与属性、概念与语词 概念与属性 概念与语词 关系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性的思维形式 ①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应） ②不同的语词可以表达同一个概念（多词一义） ③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义） 结论 把握概念，就是把握其本质属性 对概念和语词进行区分，避免概念的混淆 辨析概念 如果你要向朋友安利“棉柔巾”，你最先会说什么？ 擦脸用的、好用、方便、棉花做的、很软···· “棉花做的”是原料，“擦脸”是用途，“软”是特性。到底哪一个决定了它是它？ 知识点二 概念的基本特征：内涵 含义：概念所反映的事物的本质属性 作用：它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟 “是什么”。 “棉柔巾”的内涵：以天然棉花为原料，制成的擦拭巾 “绵柔巾”的内涵：以粘胶纤维等化学纤维材料制成的擦拭巾。 哪些是“棉柔巾”？哪些是“绵柔巾”？ 知识点二 概念的基本特征：外延 含义：概念所反映的事物的本质属性 作用：它反映事物“量”的规定性，说明概念所反映的那种事物 “有哪些” 棉柔巾外延：包含全棉时代、某些品牌的纯棉系列等 绵柔巾外延：德佑绵柔巾、尔木萄绵柔巾等 概念 内涵（是什么） 外延（有哪些） 书籍 装订成册的著作的总称 历史书、军事书、农业书、医学书、文学书等 法律 是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定的物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。 《商法》、《经济法》、《宪法》、《民事诉讼法》、《刑事诉讼法》、《行政诉讼法》…… 建筑 人工建造的资产，属于固定资产范畴。 庙宇、宫殿、房屋、桥梁…… 本探究根据教材P23相关链接改编，以“人”这个概念的形成为例，引导学生理解概念是如何产生的。引导学生思考： 概念具有的抽象性和概括性。概念不是反映事物的具体形象，而是解释事物的本质属性，舍弃了事物的非本质属性。 知识点二 概念的基本特征：内涵与外延的关系 概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的。 ①概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之亦然； ②概念的内涵与外延之间具有反变关系。即，内涵越大，外延越小；内涵越小，外延越大。（如：“三角形”与“直角三角形”） 任何概念都是内涵与外延的统一 为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如：如果求“马”，那么“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；如果求“白马”，那么“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体，“白”讲的是马的颜色。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。 白马非马？ 内涵：白马非马正确，从内涵上说，“白马”比“马”多了一个“颜色”的属性，因此两个概念的内涵不同； 外延：白马非马错误，白马包含在马的外延里。 知识点三 外延关系 外延关系 类别 图示 简例 相容关系 两个概念在所指范围上具有相同部分     全同关系 A：冰心 B：诗集《繁星》的作者 属种关系或种属关系 属种：A：植物 B：树 种属：B：马 A：动物 交叉关系 A：高中生 B：戏迷 属种 种属 第1组：“洗脸巾”与“棉柔巾” 第2组：“工资”与“个人收入” 第3组：“中学生”与“团员” 第4组：“人”与“女人” 第5组：“浙江大学”与“大学” 第6组：“鲁迅”与“《呐喊》的作者” 第7组：“中药”与“灵芝” 第8组：“杭州”与“浙江省会城市” 属种关系 种属关系 交叉关系 属种关系 种属关系 全同关系 属种关系 全同关系 课堂检测 知识点三 外延关系 外延关系 特殊情况 图示 简例 不相容关系 (全异关系) 两个概念在所指范围上不具有相同部分   矛盾关系 A+B=C A：成年人 B：未成年人 反对关系 A+B<C A：输 B：赢 A B A：曹操 B：刘备 第1组：“政治”与“地理” 第2组：“三七”与“当归” 第3组：“及格”与“不及格” 第4组：“有罪”与“无罪” 第5组：“一等奖”与“二等奖” 第6组：“老年人”与“青年人” 第7组：“团员”与“非团员” 第8组：“东边”与“西边” 反对关系 反对关系 矛盾关系 矛盾关系 反对关系 反对关系 矛盾关系 反对关系 课堂检测 特别注意 1.“中国”与“北京”的关系：全异关系 不能将概念间的外延关系混同于事物之间的关系 2.“人”与“四肢”的关系：整体与部分 人是由四肢、躯干等各个器官组成，是整体与部分的关系，不是属种关系。 第一组：“《史记》的作者”与“司马迁” 第二组：“动物”与“马” 第三组：“马”与“动物” 第四组：“中学生”与“球迷” 第五组： “中国人”和“非中国人” 第六组： “中国人”和“美国人” 第七组： “好人”和“石头” 【判一判】 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 全异关系 项目 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 类别 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 阐释 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延 【课堂小结】概念之间的外延关系 概念 是什么 含义:通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 表达：语词 基本 特征 内涵 外延 是什么 质的规定 有哪些 量的规定 外延间 的关系 相容 关系 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 不相容关系 全异关系 矛盾关系 反对关系 课堂小结 课后彩蛋 到底好了还是坏了 1.概念是我们经常挂在嘴边的一个名词。下列关于“概念”说法正确的是 A.概念是反映事物所有属性的思维形式 B.概念具有抽象性和概括性 C.一个语词只能表达同一概念 D.概念的内涵和外延是固定不变的 B 课堂检测 2.从概念的外延来看“马”与“白马”、“中国的首都”与“北京”是 A.全同关系、属种关系 B.属种关系、全同关系 C.种属关系、交叉关系 D.交叉关系、种属关系 B 课堂检测 3.中国作为世界卫生组织成员国,积极与世界卫生组织携手合作,为全球抗击新冠肺炎疫情贡献自己的力量。这表明( ) ①“中国”属于“世卫组织”的外延 ②“中国”属于“世卫组织成员国”的外延 ③“中国”不属于“世卫组织”的外延 ④“中国”不属于“世卫组织成员国”的外延 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ B 课堂检测 4.若A概念仅包含S、P两个外延不相容的概念;若B概念包含X、Y、Z三个外延 不相容的概念,则概念S 与P、概念X与Y的外延关系分别是 A.全同关系 交叉关系 B.矛盾关系 交叉关系 C.矛盾关系 反对关系 D.属种关系 反对关系 C 课堂检测 5.根据两个概念所指范围上是否具有相同部分,可以将概念间的关系划分为相容关系和不相容关系。下面S、P两个概念属于不相容关系的是( ) A. B. C. D. D 课堂检测 某次交通整治民意代表座谈会的代表中，一个是黑龙江人，两个是北方人，一个是广东人，两个只负责客运业务，三个只从事货物运输。如果以上的介绍涉及了该次座谈会的所有代表，则参加这次座谈会的代表（ ） A．最少可能是3人，最多可能是8人 B．最少可能是5人，最多可能是8人 C．最少可能是5人，最多可能是9人 D．最少可能是3人，最多可能是9人 【解析】2个北方人包含1个黑龙江人，与1个广东人是全异关系；只负责客运业务的2人，与只从事货物运输的3人构成全异关系。因此最少的人数就是让2个北方人（包含1个黑龙江人）和1个广东人都真包含于从事客运业务或货物运输业务的5人之中，即最少人数为5人；最多的是只有2个北方人中包含1个黑龙江人，其他的均不相互包含，因此最多为8人，故B入选。 B 某学习小组学习了“概念”的相关知识后，联系学习实际分析概念外延之间的关系。下列选项分析正确的是（ ） ① 全同关系，例：S：市场机制与P：“看得见的手” ② 属种关系，例：S：社会救助与P：社会保险 ③ 矛盾关系，例：S：实体经济与P：虚拟经济 ④ 反对关系，例：S：劳动性收入与P：转移性收入 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【解析】全同关系又称同一关系、重合关系，两个概念的外延全部重合的关系。市场机制强调市场，“看得见的手”指的是宏观调控，二者不是全同关系，故①不选。属种关系指一个概念的外延真包含或真包含于另一概念的外延这种关系，外延大的那个概念是属概念，外延小的那个概念是种概念。社会救助与社会保险同属于社会保障，二者不是属种关系，故②不选。矛盾关系是指对立的两种情况，没有第三种情况存在，非此即彼，非彼即此。实体经济与虚拟经济属于矛盾关系，故③入选。反对关系是指在对立的两种情况之外,还存在其他情况，非此不一定彼，非彼不一定此。劳动性收入与转移性收入属于反对关系，故④入选。 D 巩固练习 我们在学习和生活中常见“多义词”，在不同的语境中有不同的含义，不能闹笑话。这说明( ) 如包袱： 意思之一：用布包起来的衣物包裹。 意思之二：精神上的负担。 意思之三：相声的术语，包袱由相声演员经过思考之后，运用到相声表演之中。包袱是逗笑观众的主要部分。 ①不注意具体区分概念就容易引起思维混乱         ②任何概念都是主观内容和客观形式的统一 ③同样一个概念可以用不同的语词来表达         ④一个词在不同场合可能表达不同的概念 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 主观形式和客观内容 题目中是一词多义（同一语词） 巩固练习 “生成式AI是指具有自主内容生成能力的智能系统，但不包含简单算法推荐工具。”此定义中“生成式AI”与“算法推荐工具”的外延关系是（　　） A. 全同关系 B. 属种关系 C. 矛盾关系 D. 反对关系 D 巩固练习 具身智能、智能机器人、人形机器人等诸多新概念、新名词越来越多地出现在大众面前。依据右侧关系示意图，从概念之间的关系上看，以下分析正确的是( ) A ①“人形机器人”与“具身智能”是种属关系 ②“具身智能”与“离身智能”是全异关系 ③“智能机器人”与“具身智能”是属种关系 ④“人工智能”与“人形机器人”是全同关系 A.①② B．①③ C．②④ D．③④ 种属 属种 $