上册 第14课 文艺复兴运动-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册历史课时作业课件（统编版）

该初中历史课件围绕文艺复兴运动，通过真题情境导入，从资本主义萌芽背景切入，串联思想解放、人文主义核心及代表作品，构建经济基础与上层建筑的学习支架，帮助学生理解历史发展脉络。 其亮点在于融合唯物史观与史料实证，以模拟真题、艺术作品分析（如《蒙娜丽莎》）及跨学科材料（陈衡哲观点），培养学生历史解释能力。采用情境教学与史料辨析法，学生能深化对人文主义的理解，教师可高效开展结构化教学。

 第五单元 金牌导学案 走向近代 1．（2025·东莞模拟）“佛罗伦萨在14世纪成为文艺复兴新艺术的摇篮……在讨论新艺术与新城市关系时，我们强调像佛罗伦萨这样相当发展的、带有资本主义性质的新经济、新政治的社会背景，是完全必要的。”对材料解读正确的是（　　） A．资本主义萌芽推动思想解放 B．文艺复兴促进城市化发展 C．新艺术促使中世纪城市崛起 D．资本主义工商业繁荣发展 A　 第14课　文艺复兴运动 2．“在新型的商品经济中成长起来的新兴资产阶级已不满足于当时的社会现实。他们要求在追求自己的幸福，满足自己的欲望的时候，不再受到干扰和阻挠，他们对现存的文化不满，但他们自己又太年轻，不足以创造一种新文化以取代他们厌恶的中世纪天主教的旧文化。”这反映的是（　　） A．手工工场促进了工业革命的开展 B．文艺复兴运动兴起的历史背景 C．中世纪经济的繁荣促使大学兴起 D．阿拉伯人对沟通东西方文化的贡献 B　 第14课　文艺复兴运动 3．（2024·毕节模拟） 右图是拉斐尔创作的圣母像，画家不再呈现圣母头上的光环，却赋予她纯朴善良、和蔼可亲的形象，充满了人间的爱。该作品表现了（　　） A．圣母的神圣威严 B．中世纪艺术风格 C．人们的物质追求 D．世俗的人性光辉 D　 第14课　文艺复兴运动 【解析】依据题干并结合所学知识可知，该作品表现了世俗的人性光辉。这一时期欧洲正在进行文艺复兴。文艺复兴的核心思想是人文主义，新兴的资产阶级要求以人为中心，而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现世生活中的幸福。ABC与材料无关。故答案为D。 第14课　文艺复兴运动 4．下表反映的是文艺复兴代表人物及其作品（部分）。表格中的信息充分表明（　　） 国家 人物 作品 主题 法国 拉伯雷 《巨人传》 肯定人、人性和人的创造力 意大利 达·芬奇 《蒙娜丽莎》 以现实人物为主题，人物形象神态自若，富有生命的活力 英国 莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》 勇于追求爱情，追求现世的幸福 A.文艺复兴开始于意大利 B．人文主义是文艺复兴的核心思想 C．文艺复兴的先驱是拉伯雷 D．传播人文主义的主要方式是戏剧 B　 第14课　文艺复兴运动 5．（2024·长沙模拟） 《巨人传》写道：“巨人国国王卡冈都亚诞生后，起初接受说教式的经院教育，他成了书呆子；后来改用新的学习方法，每天阅读、讨论、运动、实验，把书本知识、实际生活、体育锻炼、品德修养结合起来，结果他变成了一个身心全面发展的人。”这反映了（　　） A．人文主义精神渗透到教育领域 B．经院教育完全被摒弃 C．基督新教改革者的要求 D．工业资产阶级的要求 A　 第14课　文艺复兴运动 6．（2025·广东模拟）14世纪，个性的解放融入了人文主义者的教育视野中，他们忠实于发展个性的目标，将很多精力放在鼓励和表彰学生不同的性格上，强调在教育教学中使学生的个性和能力得到观察和鼓励是最重要的事情。这说明文艺复兴时期的学校教育（　　） A．摆脱了中世纪的宗教束缚 B．注重发掘人的价值 C．以服务工商业发展为导向 D．办学模式非常成熟 B　 第14课　文艺复兴运动 7．（跨学科融合） 如图材料比较准确地反映了文艺复兴的（　　） A.兴起与内容 B．原因与结果 C．形式与实质 D．内容与影响 C　 第14课　文艺复兴运动 8．“14、15世纪，意大利的一些受过教育的商人子弟开始研读古典希腊罗马文学。……希腊罗马文化奠基在城市生活之上，正好与意大利这些因商业而兴起，又比较不受封建制度束缚的城市有相似之处，于是恢复古希腊文化精神成为此时文化运动所追求的目标。”这说明（　　） A．文艺复兴是古典城市发展的产物 B．市民阶层的精神追求推动思想解放 C．文艺复兴的根本目的是复兴古典文化 D．新兴资产阶级的思想体系已经形成 B　 第14课　文艺复兴运动 【解析】文艺复兴是资本主义经济发展的结果，故A不符合题意；“希腊罗马文化奠基在城市生活之上”体现出市民文化生活需要，“恢复古希腊文化精神成为此时文化运动所追求的目标”说明市民阶层精神追求推动思想解放运动，故B符合题意；文艺复兴的根本目的是宣传资产阶级思想文化，故C不符合题意；此时资产阶级思想体系并没有形成，故D不符合题意。故答案为B。 第14课　文艺复兴运动 9．（2025·成都模拟） 文艺复兴揭开了近代欧洲历史的序幕。教会宣扬的悲观弃世观念逐渐失去市场，人们把关注的中心由教会所代表的“神”转到人类自身上，这就是历史学家所说的“人的发现”。上述材料反映出文艺复兴（　　） A．主张建立“节俭教会” B．用理性之光驱散黑暗 C．解释了封建神学观念 D．转变了人的价值观念 D　 第14课　文艺复兴运动 10．（2025·增城模拟）在岁月的长河中，历史为艺术赋予了无限的魅力。九年级某班开展了跨学科主题探究活动——“艺术：时代　　　”。邀请你与他们共同完成。阅读材料，完成下列要求。 材料一：不同时代的艺术作品 建筑 雕塑 绘画 文学 ①金字塔 ②《掷铁饼者》 ③《蒙娜丽莎》 ④《鲁滨逊漂流记》 第14课　文艺复兴运动 （1）根据材料一并结合所学知识，请你参照以下示例，从作品①、③中选出一个艺术作品，写一张艺术作品说明卡。 基本信息：《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福于1719年出版的一部冒险小说。 艺术价值：具有典型的现实主义风格，语言生动，情节起伏，人物形象鲜明。 历史价值：反映了18世纪英国社会的风貌和新航路开辟后的殖民主义心态，对后世文学及文化产生了深远影响。 第14课　文艺复兴运动 [选作品①] 基本信息：金字塔是古埃及法老为自己修建的陵墓。 艺术价值：外观对称稳定、雄伟壮观。 历史价值：它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 第14课　文艺复兴运动 [选作品③] 基本信息：《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期意大利艺术家达·芬奇的作品。 艺术价值：它以现实人物为主题，人物形象神态自若，嘴角含着一丝微笑，显得恬静，似乎又有些哀伤，富有生命的活力。 历史价值：它是文艺复兴时期典型的艺术作品，它体现了文艺复兴时期的人文主义思想，有利于思想解放。 第14课　文艺复兴运动 （2）材料一作品②、③共同反映了什么精神？结合所学知识，这一精神对欧洲近代社会有什么积极影响？ 精神：人文主义精神。 积极影响：促进了思想的解放；推动了文化思想领域的繁荣；为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础；推动了科学的进步。 第14课　文艺复兴运动 材料二：我们看达·芬奇的《蒙娜丽莎》，所谓史上最迷人的微笑，谁能够解释蒙娜丽莎的微笑到底是什么含义？直到现在也没有人说得出，但它就是迷人。蒙娜丽莎是一个商人的妻子， 她只是一个普通人，但是她的微笑太神秘了，于是就弄出了像《达·芬奇密码》那样的电影。不过画中的蒙娜丽莎确实只是个普通人，她有真实的存在，有她自己的思想。她的思想感情神秘地流露在她的脸上，达·芬奇抓住了这一瞬间，这就是理解《蒙娜丽莎》的钥匙。《蒙娜丽莎》真实地反映了文艺复兴艺术中的一个特点，那就是画普通人。 ——钱乘旦《西方那一块土》 第14课　文艺复兴运动 （3）根据材料一的艺术作品和材料二，结合所学知识，请将活动主题“艺术：时代　　　　　　　”补充完整。 精神的见证 第14课　文艺复兴运动 （4）阅读材料二，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 观点：文艺复兴运动肯定人的价值和尊严，体现了人文主义。 论述：文艺复兴运动的成就主要体现在文学艺术方面。达·芬奇的《蒙娜丽莎》以普通人物作为绘画主题，表达新兴资产阶级对现实生活的追求和审美情趣，以及对人与人性的肯定和赞美，体现了人文主义。结论：文艺复兴运动时期的文学艺术作品关注的对象从神到人，体现了以人为本的价值取向。 第14课　文艺复兴运动 感谢聆听 $