Unit 4 Back in time（学案）-2025-2026学年外研版(三起)英语五年级下册

Unit 4 Back in time（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本单元核心词汇，能熟练认读、拼写并运用，重点掌握back（回来）、in time（及时；按时）、past（过去）、ago（……以前）、long long ago（很久以前）、yesterday（昨天）、last week（上周）、year（年）、month（月）、day（天）、hour（小时）、minute（分钟），建立“时间表达-英文表达-时光场景”的关联，适配五年级英语认知水平。 2. 熟练掌握核心句型：Back in time!（时光回溯！）、It was ... ago.（……以前是……。）、I went ... yesterday.（我昨天去了……。）、They played ... last week.（他们上周玩了……。）、Long long ago, there was ...（很久以前，有……。）、Did you ... yesterday?（你昨天……了吗？），能灵活运用句型表达过去的动作、描述过去的场景，实现连贯的口语交流。 3. 能听懂关于过去动作、时光场景的简短对话、单词录音，能快速捕捉对话中的核心关键词（如ago、yesterday、last week、past、long long ago），能借助时光场景图片、动作提示，理解对话大意，提升听力理解和信息捕捉能力。 4. 能跟读单词、对话录音，模仿标准发音和语气，能连贯、有感情地朗读对话和简短的过去时态小故事，能结合时光场景图片和关键词，复述对话核心内容，能主动用英语描述过去的经历、表达时光回溯的感受，感受英语在时光描述场景中的实用价值。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写核心时间类词汇及短语，能区分易混淆词汇（如ago与before、year与month、hour与minute），能结合具体时间场景，灵活运用词汇描述过去的时间和动作。 2. 提升口语表达能力，主动参与时光场景模拟、过去经历分享等课堂活动，能熟练运用核心句型表达过去的动作、描述过去的场景，能连贯说出“时间+动作+感受”，避免表达卡顿、语法错误，尤其掌握一般过去时的基础用法，提升口语流畅度和准确性。 3. 提升观察与表达能力，能通过时光场景图片、简短英文片段，识别不同的过去场景，能梳理“时间-动作-场景”的逻辑关联，能用英语清晰描述过去的经历和时光场景，培养逻辑思维和语言组织能力。 4. 提升知识迁移能力，能将所学词汇和句型，迁移到日常生活中，能主动分享自己过去的经历，询问同伴的过往趣事，能尝试用英语记录自己的过去经历，实现“学用结合”，为后续一般过去时的深入学习奠定基础。 （三）情感目标 1. 保持英语学习的兴趣，乐于参与时光场景模拟、过去经历分享等课堂活动，感受用英语描述过去、表达时光的乐趣，增强英语表达的自信心，主动参与口语互动和分享活动。 2. 感受时光的意义，懂得珍惜当下、回忆美好，愿意主动分享自己的过往经历，培养感恩之心和怀旧情怀，学会记录生活中的美好瞬间。 3. 培养合作与交流意识，在小组讨论、场景模拟等活动中，学会倾听同伴的过去经历，主动分享自己的时光故事，乐于交流感受，提升合作交流能力。 4. 了解简单的时光相关常识，学会区分过去、现在的时间差异，培养时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握back、in time、past、ago等核心时间类词汇的认读、拼写和含义，能准确对应词汇与时间场景、图片，灵活运用词汇描述过去的时间和动作。 2. 句型：熟练运用Back in time!、It was ... ago.、I went ... yesterday.、Did you ... yesterday? 等核心句型，能连贯表达过去的动作、描述过去的场景，掌握一般过去时的基础用法（动词过去式的简单运用），实现口语交流。 3. 听读能力：能听懂关于过去动作、时光场景的单词、简短对话，能流畅跟读录音，模仿发音和语气，能连贯、有感情地朗读对话和简短的过去时态小故事，准确捕捉对话中的核心关键信息。 4. 应用：能结合时光场景图片、自身过往经历，用英语描述过去的动作和场景，能连贯分享自己的过去经历，能结合图片和关键词，复述对话内容。 （二）学习难点 1. 词汇：准确认读和记忆minute（/ˈmɪnɪt/）、hour（/ˈaʊə(r)/）、ago（/əˈɡəʊ/）的发音，注意单词的重音和发音节奏；区分易混淆词汇（如ago与before、year与month、last week与last year）；掌握in time与on time的用法差异，避免混淆使用。 2. 句型：熟练运用一般过去时表达过去的动作（如I went ...、They played ...），掌握常见动词的过去式（go→went、play→played、do→did、go→went等），避免动词原形与过去式混淆；正确运用Did you ...? 的问答句式，掌握肯定回答（Yes, I did.）和否定回答（No, I didn’t.）的用法；能连贯表达“时间+动作+感受”，避免语序错误和语法错误。 3. 口语表达：能连贯、自然地用英语描述过去的动作和场景，清晰表达时间、动作和感受，避免表达卡顿；能准确模仿回忆、询问的语气（如温和、亲切的语气）；能结合自身过往经历，让表达更真实、有感染力，正确运用动词过去式。 4. 知识迁移：能将所学词汇和句型灵活运用到日常生活中，能主动询问同伴的过去经历，能尝试用英语记录自己的过去经历，避免知识与生活脱节，提升语言运用的灵活性和实用性，准确运用一般过去时。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备时光相关图片（过去的生活场景、自己小时候的照片等）、核心词汇卡片；提前回忆自己昨天、上周做过的1-2件事，记录简单的动作和时间。 2. 预习任务： （1）借助课本图片、点读工具，尝试认读本单元核心时间类词汇，跟读标准发音，初步了解词汇含义，记录发音困难的单词，重点关注minute、hour、ago的发音和重音。 （2）听课本单词、对话录音2-3遍，尝试跟读，初步感知核心句型的发音和表达节奏，结合图片提示，简单理解对话大意（围绕过去的动作、时光回溯、过往经历展开）。 （3）尝试用英语说出自己昨天做过的事，结合预习的词汇和句型，简单描述，如“I went to school yesterday.”“I played football last week.”“It was two days ago.”，初步运用核心句型和词汇，重点练习动词过去式的简单运用。 （4）记录预习中遇到的困惑（如单词发音、动词过去式的用法、Did you ...? 句型的用法、ago与before的区别等），课堂上主动向老师或同伴请教。 3. 预习疑问：将预习中遇到的词汇、句型、语法等相关困惑详细记录，课堂上针对性提问，查漏补缺，提升预习效果。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“时光博物馆”情境，出示不同的过去场景图片（小时候的玩具、旧照片、过去的生活场景等），播放舒缓的英文时光主题音乐，提问：“同学们，时光就像一条小河，载着我们的回忆向前流淌。我们都有很多美好的过去，昨天的趣事、上周的游戏、很久以前的故事，都值得我们回忆。今天我们就一起学习用英语描述过去、回溯时光，一起分享自己的美好回忆！” 2. 开展“时光抢答”热身游戏：教师说出时间短语（如“昨天”“上周”“很久以前”），学生快速抢答对应的英文表达，答对的学生获得“时光小使者”贴纸，调动课堂积极性，自然引出本节课核心主题和词汇。 3. 明确本节课学习任务：掌握核心时间类词汇和句型，能听懂、朗读、复述关于过去动作的对话，能描述过去的动作和场景、分享自己的过往经历，学会用英语回溯时光、表达回忆。 （二）核心词汇学习 1. 词汇教学（分类型突破） （1）核心主题类：结合情境讲解back（回来）、in time（及时；按时）、Back in time!（时光回溯！），讲解含义、发音和用法，重点强调in time的发音和固定搭配，用简单句子辅助理解，如“Back in time! Let’s talk about yesterday.（时光回溯！让我们谈谈昨天。）”“We got there in time.（我们及时到达了那里。）”，结合动作演示（模拟“回溯”的动作），加深印象。 （2）时间类词汇（过去时间）：结合时光图片，讲解past（过去）、ago（……以前）、long long ago（很久以前）、yesterday（昨天）、last week（上周）、last year（去年），讲解含义、发音和用法，区分易混淆词汇（ago用于时间短语后，如two days ago；before可单独使用，也可接时间点），让学生结合自己的回忆，对应词汇，加深理解。 （3）时间单位类：讲解year（年）、month（月）、day（天）、hour（小时）、minute（分钟），结合情境图片，讲解含义和用法，搭配短语one year ago（一年前）、two months ago（两个月前）、an hour ago（一小时前），引导学生联想自己的经历，用这些词汇描述过去的时间，如“It was one year ago.（那是一年前。）”“I went there two days ago.（我两天前去了那里。）”。 （三）句型与对话学习 1. 核心句型分层教学（重点突破一般过去时基础用法） （1）第一层：时光回溯口号——Back in time! 讲解句型含义、发音和用法，强调语气要充满期待、亲切，示范例句：Back in time! Let’s share our stories. （2）第二层：描述过去的时间——It was ... ago. 讲解句型用法，用于表达“……以前是……”，ago前面接时间短语，示范例句：It was two days ago.（那是两天前。）、It was one year ago.（那是一年前。）。 （3）第三层：表达自己过去的动作——I went ... yesterday. / I played ... last week. 讲解句型用法，重点强调动词要用过去式（go→went、play→played、do→did等），用于表达自己过去做过的动作，示范例句：I went to the park yesterday. / I played basketball last week. （4）第四层：补充表达——Long long ago, there was ...（很久以前，有……。）、Did you ... yesterday?（你昨天……了吗？），讲解句型用法，前者用于描述很久以前的场景，后者用于询问他人过去的动作，示范例句：Long long ago, there was a small village. / A: Did you read a book yesterday? B: Yes, I did. / No, I didn’t. 2. 对话学习与理解 （1）播放对话录音（完整版），让学生认真倾听，结合课本对话图片，思考问题：“What did Daming do yesterday? What did Lingling do last week? When was the small park built?”，引导学生捕捉对话关键信息，初步理解对话大意。 （2）分段播放对话，逐段讲解： ① 第一段：引出主题——Daming和Lingling一起回溯时光，引出核心句型Back in time! 和It was ... ago.，重点讲解ago的用法。 ② 第二段：分享过去的动作——Daming和Lingling分别介绍自己昨天、上周做过的事，补充动词过去式的运用，巩固I went ...、I played ... 句型。 ③ 第三段：询问与回应——两人互相询问对方过去的动作，巩固Did you ...? 的问答句式，强化口语交流的连贯性，重点注意动词过去式的正确运用。 （3）带领学生逐段跟读，模仿录音的发音、语调和语气（回忆时温和、询问时亲切的语气），重点注意minute、hour、ago的发音和动词过去式的用法，引导学生融入对话情境，提升朗读的自然度和流畅度。 （四）拓展与实践 1. 对话复述（创新形式） （1）出示对话关键词（back、in time、ago、yesterday、last week、went、played、did）和时光场景图片，引导学生结合关键词和图片，自主复述对话内容，不局限于原文，可适当补充自己过去的经历，重点运用动词过去式和核心句型。 （2）开展“时光故事接龙”活动，每组一人用所学句型描述自己过去的一件事，依次接龙，如“A: I went to the zoo yesterday. B: It was great! I played football last week. C: Did you read a book yesterday? D: Yes, I did. Back in time is fun!”，培养学生的语言组织能力和口语流畅度，教师适时引导补充，纠正动词过去式的错误。 2. 拓展活动：“我的时光手账”创编 （1）学生结合所学词汇和句型，制作“我的时光手账”，手账上用英语填写自己过去的一件趣事，包含时间、动作和感受，如“It was two days ago. I went to the park with my friend. We played games. It was fun. Back in time, I was happy.”，重点运用一般过去时和核心句型。 （2）分组展示“我的时光手账”，每组推选2名代表分享自己的时光故事，一边展示手账，一边朗读内容，教师点评鼓励，肯定优点，纠正发音和语法错误（重点纠正动词过去式的用法），引导学生互相交流自己的回忆，提升学生的语言创编和表达能力。 五、课堂小结 1. 词汇：掌握了back、in time、past、ago等核心时间类词汇及相关短语，能准确认读、拼写和运用，掌握了单词的发音和重音技巧，记住时间类词汇的含义和用法，能区分易混淆词汇，重点掌握minute、hour、ago的用法。 2. 句型：熟练掌握了Back in time!、It was ... ago.、I went ... yesterday.、Did you ... yesterday? 等核心句型，能准确运用一般过去时表达过去的动作，掌握常见动词的过去式，能连贯表达过去的动作、描述过去的场景，能准确使用询问和回应的表达。 3. 听读与表达：能听懂关于过去动作、时光场景的单词、对话，能流畅跟读录音，连贯、有感情地朗读对话和简短的过去时态小故事，能结合关键词和图片，复述对话内容，能主动参与口语互动和时光故事分享，发音准确、表达自然。 4. 应用与拓展：能结合自己的过往经历，制作“我的时光手账”，能询问同伴的过去经历、分享自己的时光故事，实现了知识的学用结合，提升了语言运用能力和时光描述能力。 5. 情感与能力：感受了时光的意义，懂得了珍惜当下、回忆美好，培养了感恩之心和怀旧情怀，学会了用英语分享自己的过往经历，培养了合作交流意识和良好的时间观念。 六、课后作业 1. 复习核心词汇和短语，认读并默写back、in time、past、ago等时间类词汇及相关短语每个2遍，重点巩固minute、hour、ago的发音和重音，掌握常见动词的过去式（go→went、play→played、do→did等）。 2. 熟练跟读本课时单词、对话录音，模仿发音和语气，尝试录制朗读音频，能连贯、有感情地分角色朗读对话，重点注意动词过去式的发音和语气。 3. 完善自己的“我的时光手账”，补充1个过去的小细节（如一起玩的伙伴、当时的心情），包含时间、动作和感受，要求表达准确、语句连贯，正确运用核心句型和词汇，重点运用一般过去时。 4. 主动用英语向家人或同学分享自己的时光手账，用“Did you ... yesterday?”询问他们昨天做过的事，记录下对方的回应，提升口语表达和生活应用能力，重点练习一般过去时的问答句式。 5. 回忆一件自己印象最深刻的往事，用英语简单记录下来（3-4句话），包含时间、动作和感受，下次课堂分享，培养回忆与表达能力，巩固一般过去时的用法。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇汇总 1. 时光与时间类词汇（发音+含义）： （1）back（回来）—— /bæk/ （2）in time（及时；按时）—— /ɪn taɪm/ （3）past（过去）—— /pɑːst/ （4）ago（……以前）—— /əˈɡəʊ/ （5）long long ago（很久以前）—— /lɒŋ lɒŋ əˈɡəʊ/ （6）yesterday（昨天）—— /ˈjestədeɪ/ （7）last week（上周）—— /lɑːst wiːk/ （8）year（年）—— /jɪə(r)/ （9）month（月）—— /mʌnθ/ （10）day（天）—— /deɪ/ （11）hour（小时）—— /ˈaʊə(r)/ （12）minute（分钟）—— /ˈmɪnɪt/ 2. 固定短语搭配： （1）back in time（时光回溯） （2）long long ago（很久以前） （3）one year ago（一年前） （4）two days ago（两天前） （5）last week（上周） （6）last year（去年） 3. 易错重点： （1）发音：minute、hour、ago的重音位置，避免发音不准；hour的/h/不发音，minute有两种发音（/ˈmɪnɪt/和/maɪˈnjuːt/），此处重点记/ˈmɪnɪt/； （2）词性区分：past可作名词（过去）、形容词（过去的）；ago是副词，只能用于时间短语后； （3）用法：in time表示“及时”，on time表示“按时”，注意区分；ago前面接具体时间，如three hours ago，不能说ago three hours；常见动词过去式要牢记（go→went、play→played、do→did、eat→ate等）。 （二）核心句型汇总 1. 时光回溯口号： （1）Back in time! （时光回溯！） 例句：Back in time! Let’s talk about our past. 2. 描述过去的时间： （1）It was + 时间短语 + ago. （……以前是……。） 例句：It was two days ago. / It was one year ago. 3. 表达自己过去的动作： （1）I + 动词过去式 + ... yesterday/last week. 例句：I went to school yesterday. / I played football last week. 4. 描述很久以前的场景： （1）Long long ago, there was ... （很久以前，有……。） 例句：Long long ago, there was a beautiful park. 5. 询问他人过去的动作及回答： （1）Did you + 动词原形 + ... yesterday? （你昨天……了吗？） （2）回答：Yes, I did. （是的，我做了。） / No, I didn’t. （不，我没做。） （3）例句：A: Did you read a book yesterday? B: Yes, I did. What about you? A: I didn’t read a book. I watched TV. 6. 完整对话示例： （1）A: Back in time! What did you do yesterday, Tom? B: I went to the zoo with my family. It was great. A: It was one day ago. Did you see pandas? B: Yes, I did. They were cute. A: I played basketball last week. B: Wow! That sounds fun. （三）易错点汇总 1. 词汇：ago与before的含义和用法混淆（如把“两天前”说成two days before）；minute与hour的发音错误；in time与on time的用法混淆；动词过去式拼写错误（如go→go、play→playd）。 2. 句型：一般过去时中动词过去式运用错误（如“I go to the park yesterday.”）；Did you ...? 的问答句式错误（如回答“Yes, I do.”“No, I don’t.”）；It was ... ago. 的语序错误（如“Two days ago it was.”）；描述过去场景时语序错误。 3. 口语表达：描述过去动作时，表达卡顿、不连贯；发音不准确，尤其是minute、hour、ago的发音；无法连贯补充时间、动作和感受，表达过于简单；回忆和询问的语气不够恰当；动词过去式发音错误。 4. 应用：制作“我的时光手账”时，语法错误较多（重点是动词过去式）；无法灵活运用句型询问他人过去的经历；无法结合生活实际，准确描述自己的过去经历和感受，动词过去式运用不熟练。 八、板书设计 Unit 4 Back in time（学案） （一）核心词汇 1. 核心主题： （1）back（回来）—— /bæk/；in time（及时）；Back in time!（时光回溯！） 2. 过去时间： （1）past（过去）、ago（……以前）—— long long ago（很久以前） （2）yesterday（昨天）、last week（上周）、last year（去年） 3. 时间单位： （1）year（年）、month（月）、day（天） （2）hour（小时）—— /ˈaʊə(r)/；minute（分钟）—— /ˈmɪnɪt/ 4. 易错提示： （1）发音：注意minute、hour、ago的重音；hour的/h/不发音； （2）搭配：in time（及时）≠ on time（按时）；... ago（时间+ago）； （3）动词过去式：go→went、play→played、do→did。 （二）核心句型（重点：一般过去时） 1. 时光回溯： （1）Back in time! （时光回溯！） 2. 描述过去时间： （1）It was + 时间 + ago. 例句：It was two days ago. 3. 自己过去的动作： （1）I + 动词过去式 + ... yesterday/last week. 例句：I went to the park yesterday. 4. 很久以前的场景： （1）Long long ago, there was ... 例句：Long long ago, there was a small village. 5. 询问与回答： （1）Did you + 动词原形 + ... yesterday? —— Yes, I did. / No, I didn’t. （2）例句：A: Did you play football yesterday? B: Yes, I did. 6. 完整对话： （1）A: Back in time! What did you do yesterday? B: I went to the zoo. It was one day ago. A: Did you see tigers? B: No, I didn’t. I saw pandas. A: I played games last week. B: Great! Let’s share more stories. （三）核心表达示例 1. Back in time! It was three days ago. I went to the library. I read a storybook. It was interesting. 2. Long long ago, there was a big tree. We played under it last week. It was fun. 3. Did you watch TV yesterday? No, I didn’t. I did my homework. I went to bed early. （四）核心理念 1. 掌握核心时间类词汇和句型，能听懂、朗读、复述对话，能准确运用一般过去时表达过去的动作，掌握常见动词的过去式，能描述过去的动作和场景，提升英语听、说、读、写基础能力。 2. 感受时光的意义，懂得珍惜当下、回忆美好，愿意主动分享自己的过往经历，培养感恩之心和怀旧情怀，培养合作交流意识和良好的时间观念。 （五）易错点 1. 单词：ago与before混淆；in time与on time混淆；动词过去式拼写错误； 2. 句型：一般过去时动词过去式运用错误；Did you ...? 问答句式错误；语序错误； 3. 运用：口语表达卡顿、不连贯；过去经历描述不具体；动词过去式运用不熟练。 学科网（北京）股份有限公司 $