浙江七下期期中专题07：写作专项指导（审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写）-2025-2026学年七年级语文下学期中复习专项训练（浙江专用 ）

浙江七下期期中专题07：写作专项指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写） （解析版） 目录 一、 考情速递 1 二、 核心写作技法梳理 2 三、 真题演练方向（供添加真题参考） 3 （一）记叙文写作系统指导示范 3 01审题立意 3 02标题参考 4 03选材构思 5 04提纲成文 语言表达 6 （二）浙江期中真题分类练习 7 类型1：全命题作文 7 类型2：半命题作文 24 类型3：话题作文 39 类型4：材料作文 57 类型5：书信、演讲稿 76 考情速递 1、 考情速递 题型分布：期中/期末试卷中，写作通常为1篇命题/半命题/材料作文，分值40-50分，要求600字左右，文体以记叙文为主（偶尔考查应用文，如书信、倡议书）。 命题特点： 1. 主题贴近生活：聚焦“成长感悟”（如《那一次，我长大了》）、“亲情友情”（如《温暖的瞬间》）、“校园生活”（如《班级里的“小美好”》）、“社会观察”（如《身边的榜样》）。 2. 强调细节描写：要求通过具体事件、人物言行、环境描写体现主题，避免空洞抒情。 3. 注重真情实感：鼓励写亲身经历，反对套作，如结合《阿长与〈山海经〉》的细节描写，体现“小人物的大温暖”。 教材关联： 单元写作训练：第一单元《写出人物特点》、第二单元《学习抒情》、第三单元《抓住细节》、第四单元《怎样选材》、第五单元《语言要简明》；整本书阅读《骆驼祥子》（人物刻画）、《钢铁是怎样炼成的》（主题提炼）。 教材目录对应： 第一单元写作：写出人物特点（对应《邓稼先》《说和做》）。 第二单元写作：学习抒情（对应《黄河颂》《老山界》）。 第三单元写作：抓住细节（对应《阿长与<山海经>》《老王》）。 第四单元写作：怎样选材（对应《驿路梨花》《叶圣陶先生二三事》）。 第五单元写作：文从字顺（对应《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》）。 第六单元写作：语言简明（对应《伟大的悲剧》《带上她的眼睛》）。 2、 核心写作技法梳理 考点类别 考查形式 教材重点篇目/训练 复习重点/答题技巧 1. 审题与立意 命题/半命题作文（如《____让我更出彩》）、材料作文（如“疫情中的温暖”材料） 第一单元《写出人物特点》（审题：明确“特点”指向） 第四单元《怎样选材》（立意：材料服务主题） - 审题技巧：抓关键词（如《温暖的瞬间》中“温暖”“瞬间”），明确文体（记叙文）、范围（生活小事）、情感（积极向暖）。 - 立意提升：从“小事”中挖“深意”，如写“妈妈送伞”，不仅写“关爱”，还可联系“成长中学会感恩”。 2. 选材与结构 要求选材真实、典型，结构清晰（总分总、倒叙、插叙） 第三单元《抓住细节》（选材：细节支撑事件） 《骆驼祥子》（结构：祥子“三起三落”的线索） - 选材原则：选“小而真”的事，如“同桌帮我补笔记”“爷爷的菜园”，避免“扶老人过马路”等老套素材。 - 结构模板：开头（点题）→中间（事件发展，细节描写）→结尾（升华主题），例：《那一次，我懂了》开头“总以为妈妈不懂我，直到那个雨夜……”（倒叙点题）。 3. 人物与细节描写 要求通过外貌、语言、动作、心理描写刻画人物，细节生动（如《卖油翁》“沥之”的动作） 第一单元《写出人物特点》（外貌：“他脸上总挂着笑，眼角的皱纹像盛开的菊花”） 第三单元《抓住细节》（动作：“她攥紧衣角，声音细若蚊蝇”） - 描写技巧：外貌抓“特征”（如“爷爷的手布满老茧，指节粗大”），语言合“身份”（如“奶奶总说‘吃亏是福’”），动作显“性格”（如“他猛地一拍桌子，吼道……”）。 - 细节放大：用“慢镜头”写关键场景，如“她递过伞时，指尖的冻疮泛着红，却把伞柄往我手里塞得更紧”。 4. 抒情与语言 要求抒情自然（直接抒情+间接抒情），语言简明生动（如《紫藤萝瀑布》的比喻） 第二单元《学习抒情》（间接抒情：“风拂过稻田，像母亲的手抚过孩子的脸”） 第五单元《语言要简明》（删冗余：“我昨天去学校，然后去了图书馆”→“我昨天先去学校，再去图书馆”） - 抒情方法：直接抒情（“妈妈，我爱你！”）+间接抒情（借景：“窗外的梧桐叶沙沙响，像在为我鼓掌”）。 - 语言优化：多用修辞（比喻、拟人）、短句，避免“然后”“就是”等口头禅，例：“阳光像碎金，洒在操场的跑道上”（比喻+画面感）。 3、 真题演练方向（供添加真题参考） 命题作文：《藏在____里的爱》（半命题，需补全“书包”“唠叨”等生活细节） 材料作文：给出“同学互助”的材料，要求写记叙文，体现“温暖”主题。 细节描写题：给出一段平淡的文字（如“他帮我捡笔”），要求加入动作、心理描写，使内容生动。 复习建议：每周写1篇作文，重点练“细节描写”和“立意提升”，结合教材范文（如《阿长与〈山海经〉》的细节）修改自己的作文，积累“小而美”的素材（如家庭小事、校园瞬间）。 分层练习 （一）记叙文写作系统指导示范 【2025·浙江·中考真题】 23.阅读下面的文字，按要求完成写作。 万物如诗，岁月如歌。我们都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中这样写道，我们眺望远方，我们谛视近景，小鹿与幽林，星光与月光。缤纷万象中，皆见永恒美，为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光的照耀下前行。 阅读以上材料，根据此诗意象，选择以下一个专题，写一篇文章投稿，可以叙述经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以发表看法，不少于500字 专题一:眺望与凝思 专题二:远近起伏都是歌 专题三:宇宙深处的那束光 01审题立意 （1）分层解读审题： 原文句子 解析要点 审题提示 “万物如诗，岁月如歌。” 营造诗意氛围，引出人生与自然的美感 点明写作基调应富有文学性与哲理性 “我们都是宇宙间跳动的音符。” 表达个体虽小但有其价值 强调人与世界的关系，突出“微小但重要” “我们眺望远方，我们谛视近景，小鹿与幽林，星光与月光。” 描绘自然景象，强调远近视角的不同 暗示写作可从“远近”或“凝视”的角度切入 “缤纷万象中，皆见永恒美” 表达对生活与自然之美的感悟 强调发现美、感受美、思考美的能力 “为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光的照耀下前行。” 总结语，点明主旨：人生是一首歌，需要理想、沉思与希望 写作应聚焦“成长、思索、追寻”这一主线 我们可以提炼出的核心主题是： 人生是一首歌，在自然与时光中寻找美；在远与近之间感悟生命；在理想与现实中坚定前行。 （2）材料立意 序号 核心立意方向 具体阐释 写作建议 1 人生如歌，成长是旋律的一部分 人生像一首歌，高低起伏都有意义 写一次考试失利后重新振作的经历 2 远方与眼前，都是生命的风景 看重理想也要珍惜当下 写一次旅游或观察自然后的感悟 3 凝视内心，倾听自己的声音 成长需要静心思考 写一次独自思考时的心灵触动 4 星光照亮前行的路，理想引领人生 理想是前进的动力 写一次树立梦想并为之努力的过程 5 微小如我，也能奏响生命的乐章 每个人都有价值 写一次参与集体活动的成就感 6 自然之美中蕴含人生哲理 从自然中汲取智慧 写一次观察植物生长的感悟 7 诗意不在远方，而在心中 美的感受来自内心 写一次平凡生活中的感动 8 在星光下前行，是一种信念 理想和信念让人坚定 写一次坚持梦想的奋斗故事 9 人生乐章需要节奏与变化 接受失败与成功 写一次学习或比赛中的起落 10 我们都在宇宙中寻找属于自己的光 每个人都有独特的使命 写一次对未来职业的向往 02标题参考 立意方向 推荐标题 人生如歌，成长是旋律的一部分 《那段低谷，是我最美的旋律》 远方与眼前，都是生命的风景 《远方很远，这里也很美》 凝视内心，倾听自己的声音 《那个夜晚，我听见了自己》 星光照亮前行的路，理想引领人生 《星光下的梦想，从未熄灭》 微小如我，也能奏响生命的乐章 《我也是宇宙中的一颗星》 自然之美中蕴含人生哲理 《一朵花教会我的事》 诗意不在远方，而在心中 《原来幸福就在身边》 在星光下前行，是一种信念 《那束光，一直在我心里》 人生乐章需要节奏与变化 《跌宕起伏的人生交响曲》 我们都在宇宙中寻找属于自己的光 《我想成为那束光》 03选材构思 （1）写作素材 素材名称 内容简述 运用建议 一次考试失利后重新振作 经历低谷，最终调整心态，迎头赶上 表达“人生如歌”的观点 观察自然后获得感悟 看到花开、落叶、星空，顿悟生命的意义 表达“自然与人生”的关系 独自一人静坐湖边的夜晚 听风、看水、想未来，内心平静下来 表达“凝视与聆听”的价值 小时候的梦想至今未变 坚持初心，不断努力靠近理想 表达“星光下的前行” 班级合唱比赛让我意识到团队的力量 每个音符都很重要，缺一不可 表达“每个人都有价值”的观点 父亲告诉我：“别急着赶路，也要看看风景” 学会放慢脚步，欣赏当下 表达“远近都是风景”的理念 看到环卫工人在晨曦中工作 感受到平凡人的伟大与光芒 表达“每个岗位都值得尊重” 自己坚持练琴多年，终于登台演出 努力终有回报，人生有起有伏 表达“人生乐章”的主题 失败后老师鼓励我：“你会发光的” 那句话点亮了我的希望 表达“心中的那束光” 志愿服务中感受到被需要的快乐 平凡的我也有价值 表达“宇宙中的一颗星”的感悟 （2）写作提纲 专题二：远近起伏都是歌 📝 文体选择：记叙文 🎯 标题建议：《那一年，我的起起伏伏》 一、开头部分（引入经历） 开篇设问：“人生真的像一首歌吗？” 引出初中某一年的经历； 明确中心：人生有高有低，但每一段旋律都值得珍惜。 二、主体部分（分阶段叙述） 第一段：初入初中，信心满满 刚进初中时成绩优异，自信满满；积极参加各种活动，生活充满节奏感。 第二段：期中失利，陷入低谷 一次大考失利，情绪低落；感觉世界变得灰暗，不知道该如何继续前进。 第三段：老师鼓励，重新振作 老师找我谈心，让我学会接受失败； 重新调整学习方法，逐渐找回状态； 生活再次恢复节奏，就像一首跌宕起伏的歌。 三、结尾部分（总结升华） 总结：人生的每一刻都是一段旋律； 升华：无论是高潮还是低谷，都是生命的馈赠； 致敬：愿我们都学会欣赏自己的“人生之歌”。 04提纲成文 语言表达 那一年，我的起起伏伏 人生真的像一首歌吗？那旋律里，高音似璀璨星辰，低音如幽谧深谷，起起伏伏，编织成独属于我们的生命乐章。于我而言，初中那一年，便是这乐章中一段跌宕起伏的旋律。【开篇以设问引发思考，将人生比作歌曲，自然引出初中那一年经历，点明主题，引发读者兴趣】 初入初中，我如一只羽翼渐丰的雏鸟，怀揣着对未来的无限憧憬与期待，欢快地踏入这所充满希望的校园。那时的我，成绩在班级里名列前茅，每一次考试后的表扬，都如同温暖的春风，轻轻拂过我的心田，让我满心欢喜。我踊跃参加各种活动，演讲比赛上，我慷慨激昂，用声音传递着青春的力量；文艺汇演中，我翩翩起舞，用舞姿展现着少年的风采；学科竞赛里，我奋笔疾书，用智慧书写着成长的篇章。生活就像一首欢快的进行曲，每一个音符都跳跃着活力与希望，我自信满满，仿佛自己就是那首进行曲中最耀眼的音符，未来一片光明。【运用比喻，将“我”比作雏鸟，生动形象地写出初入初中的状态。通过列举参加的活动，具体展现当时生活的丰富多彩，体现“节奏感和活力”】 但，命运似乎总爱捉弄人。期中考试的成绩如同一场突如其来的暴风雨，狠狠地击碎了我的自信。看着那惨不忍睹的分数，我的心仿佛坠入了无底的深渊。曾经那个自信满满的我，瞬间消失得无影无踪。我开始怀疑自己的能力，觉得自己就像一艘在茫茫大海中迷失方向的孤舟，被黑暗和绝望笼罩。课堂上，我眼神空洞，无法集中精力听讲，脑海中不断浮现出那刺眼的分数；课后，我也不再像以前那样和同学们欢声笑语，总是独自坐在座位上，沉浸在悲伤和自责之中。世界变得灰暗无光，生活仿佛一首激昂的交响曲突然被按下了暂停键，只留下无尽的寂静和迷茫。【把成绩比作暴风雨，形象地写出成绩对“我”的打击之大。通过描写“我”课堂和课后的状态，细腻地表现出“我”的失落与迷茫】 就在我陷入绝望的深渊时，老师如同一盏明灯，照亮了我黑暗的内心。一天放学后，老师把我叫到了办公室。我怀着忐忑不安的心情走了进去，低着头，不敢看老师的眼睛。老师温柔地看着我，轻声说道：“孩子，一次考试的失利并不能代表什么。人生就像一首歌，有高潮也有低谷。失败并不可怕，可怕的是你失去了重新站起来的勇气。你要学会接受失败，从失败中吸取教训，这样才能不断成长。”老师的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重新燃起了希望。【将老师比作明灯，突出老师对“我”的重要性。通过语言描写，展现老师的鼓励，为“我”带来希望】 从那以后，我重新调整学习方法，努力拼搏。生活再次恢复了节奏，就像一首跌宕起伏的歌，在经历了低谷之后，又迎来了新的高潮。那一年，我的起起伏伏，让我明白，人生的每一刻都是一段旋律，无论是高潮还是低谷，都是生命的馈赠。愿我们都能学会欣赏自己的“人生之歌”，在起起伏伏中，奏响属于自己的精彩乐章。 （二）浙江期中真题分类练习 类型1：全命题作文 1．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文字，按要求完成写作。 生活中往往有许多值得人铭记的日子。“这一天”，阿长给小鲁迅买来了他渴盼已久的《三哼经》，让他浑身震悚；“这一天”，老王在临终前给杨绛拿来好香油和大鸡蛋，让她感激又愧怍。“这一天”，陆定一和战友一起爬老山界，火把排成的“之”字形奇观，让他一生难忘…… 这一个又一个的“这一天”，充盈了我们的生活，丰富了我们的生命。 “这一天”或许让你变得变得不同凡响；“这一天”或许让你收获了从未有过的快乐，“这一天”或许留下了你抹不去的遗憾，请以《这一天，让我铭记》为题，写一篇记叙文。 （要求：①思想健康，立意正确，事件具体，内容充实，不少于600字。②不得出现真实校名、姓名。） 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文: 这一天，让我铭记 生活中往往有值得铭记的日子，并且正是这一天为我们的生活增色，成为我们生命里最美的风景。一些人，一些事留在记忆中难以抹去，是这些人和事让我们成为真正的人。一次，我从亲戚家匆匆忙忙地吃完晚饭出来，本想走路到学校，可是一看时间已经不够了，于是我只好站在路边等公共车。我的旁边站着一个捡破烂为生的老人。老人头发花白，背着一个大篮子，身上的衣服破烂不堪，眼睛因为生活的压迫深深凹陷进去，满脸的皱纹镌刻着沧桑生活的印迹，并且身上还散发出一股难闻的气味。 我远远地躲开了他。公交车来了，我怕他会弄脏了我的衣服，于是三步并作两步跳上了公交车，他也不紧不慢地跟了上来，停在投币箱前从怀里掏出两张皱巴巴的五角钱放了进去。该到我投币了，我把手往裤兜里一伸，掏出一张纸，于是我又把手伸进另一个兜里，还是没有，我慌了。把全身都翻了一个底朝天仍没有搜到一分钱。这时我才猛然想起因为太忙，出门时竟然忘了带。 司机不耐烦地说：“你到底去不去呀?其他人都等不及了。”我抬头看看周围的人，希望他们能帮我一把，可是，我却发现我错了，他们有的在假装睡觉，有的在看报纸，有的在望窗外，完全忽视了我的存在。正当我想起迟到挨骂的场景准备走下车时，眼前出现了一只手，一只饱经沧桑的手，那只手里拿着一张钱向我递来。我抬头一看，发现那块钱正是那位老人递给我的。 我望了望老人，发现老人的目光是如此慈祥，如此和蔼可亲。老人对我说：“快拿去投了吧!”我接过那带有体温的一元钱，把它投到箱里。车子启动了，车轮下是一条通往光明通往成熟的路。世界上总有一些人艰苦地活着，但是生活的磨难泯灭不了他们心中的光芒。这一天让我铭记，因为这一天我感受到了那位老人带给我的底层的光芒，这些光芒照亮了我未来的路，照亮了我的人生。 那慈祥的眼神深深地印在我的脑海里，那样朴实而温暖。我心里很不舒服，有的愧疚。用杨绛的话来说，那是幸运者对不幸者的愧怍。底层的光芒，那是我从他眼神中读到的。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意：“铭记”是“牢牢地记住”的意思，之所以能够“铭记”，是因为心灵受到了强烈的撞击，如认识到社会真相、享受到生真谛等等。凡属“不同寻常”“不同凡响”的事都可入题，只要能写出为什么值得“铭记”，如何铭记的，就是扣题了。同时，“这一天”不是普通的一天，一定是对自己有积极影响的某一天。在记叙的时候，也需要抓住一天中某一个时间段或时间点的事件叙述即可。本文要求写作记叙文。 2.选材构思：如可以写毕业那刻离别的场景，可以写老师鼓励同学的情景，让我铭记；可以写陌生人的“雪中送炭”，让我战胜困境，懂得了互相帮助的意义；可以父母无微不至的关怀的事情：给我做饭、和我共同战胜考试的失利、使我认识到错误等。文章的材料选定之后，详写的地方要浓墨重彩，略写的地方一笔带过，在情节上不妨增加点波澜，增强文章的生动性。 2．（24-25七年级下·浙江宁波·期中）按要求作文 有的人犹如灯塔，为迷途之人指引方向；有的人好似萤火，为独行之人予以慰藉。遇见他们，总能给我们的生活带来能量，也许是短暂一面，也许是深入交往，也许是…… 以上文字唤起了你的哪些记忆？引发了你怎样的联想和思考？自选角度，以“你是我心中的一束光”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选。②不少于500字。③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【写作助手】（1）叙述故事应条理清晰，有侧重地写人叙事（2）描绘人物时，可通过细节捕捉、抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹（3）根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 你是我心中的一束光 在人生的长河中，总有一些人如同璀璨星辰，照亮我们前行的道路，给予我们温暖与力量。对我而言，那个人便是我的语文老师——李老师，她是我心中的一束光，照亮了我求知的旅途，也温暖了我成长的岁月。 记得初入初中时，我性格内向，不善言辞，课堂上总是默默无闻，生怕自己的回答会引来同学们的嘲笑。是李老师，用她那温柔而鼓励的眼神，让我第一次鼓起勇气，举起了手。虽然我的回答并不完美，但李老师却给予了我最热烈的掌声，她说：“每一个勇敢尝试的声音，都值得被听见。”那一刻，我仿佛被一束光照亮，心中充满了前所未有的自信和勇气。 在我遇到学习上的困难时，李老师总是耐心地指导我，用她那渊博的知识和独特的教学方法，让我豁然开朗。她不仅教会了我如何学习，更教会了我如何面对挑战，坚持不懈。每当我因失败而沮丧时，李老师的话就像一束光，穿透阴霾，让我重新看到希望：“失败不可怕，可怕的是失去再次站起来的勇气。” 除了学习，李老师还非常关心我们的身心健康。她经常组织各种班级活动，让我们在紧张的学习之余也能感受到集体的温暖和快乐。她用自己的行动诠释着“师者，所以传道授业解惑也”的真谛，更让我们懂得了关爱与分享的重要性。 李老师，您就像我心中的一束光，无论风雨变换，都始终照亮着我前行的方向。您的教诲如春风化雨，滋润着我的心田；您的关爱如冬日暖阳，温暖着我的人生。在未来的日子里，无论我走到哪里，都会铭记您的恩情，带着您给予的光和热，勇敢地追寻自己的梦想。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“你是我心中的一束光”是一个充满情感与象征意味的命题。其中，“你”是核心指代对象，可以是一个具体的人，如亲人、老师、朋友；也可以是某个群体，如医生、消防员等；还可以是具有象征意义的事物，如书籍、音乐等。“一束光”是比喻性的表述，光具有照亮、温暖、指引等特性，意味着“你”给“我”带来了积极的影响，如指引方向、给予慰藉、带来希望、激发动力等。整体题目要求围绕“你”对“我”产生的积极影响展开叙述，突出“你”在“我”生命中的重要意义。立意方面可以从多个角度切入。比如表达对“你”的感激与赞美之情，因为“你”的陪伴、鼓励、教导等，让“我”在困境中振作，在迷茫中找到方向；也可以阐述“你”对“我”精神成长的启迪，使“我”懂得了某种道理，拥有了某种品质，如坚韧、善良、乐观等；还可以从更宏观的角度立意，通过“你”这一束光，反映出社会正能量，展现人与人之间的美好情感以及这种情感对个人和社会的积极推动作用。 第二，选材构思。选材时要紧密围绕立意，选择那些能够充分体现“你”对“我”积极影响的具体事例。如果“你”是老师，可以选取老师在你考试失利时耐心安慰并帮助你分析错题，让你重新找回信心的事例；或者老师通过组织有趣的活动，激发你对学习的兴趣，引导你探索知识海洋的事例。若“你”是朋友，可以写朋友在你遭遇挫折心情低落时，默默陪伴在你身边，用温暖的话语安慰你，陪你一起度过难关；或者朋友和你一起参加竞赛，在合作过程中互相鼓励、共同进步，最终取得优异成绩。要是“你”是书籍，可以描述某本书中的某个情节或人物形象深深打动了你，让你对生活有了新的认识，从而改变了你的态度和行为。结构方面，可以采用总分总的结构。开头部分运用富有感染力的语言，直接点明“你”是“我心中的一束光”，引起读者的兴趣；中间部分详细叙述能体现“你”对“我”积极影响的具体事例；结尾部分总结全文，再次强调“你”在“我”心中的重要地位，抒发“我”对“你”的感激、赞美等情感，同时可以升华主题，由个人的感受延伸到对更广泛意义的思考，使文章具有更深刻的内涵和思想深度。 3．（24-25七年级下·浙江金华·期中）生活处处是语文。在忙碌的校园生活中，你是否曾为一朵墙角的小花驻足？是否留意过晨光中黑板上的粉笔痕，或是黄昏时走廊尽头的笑语？你是否看到那些藏在绣湖中学角落里的美好？ 让我们一起用独到的眼光去探寻校园里那些被忽视的风景，记录绣中美好人事，聚焦绣中微光。请根据自己的生活经历，以“藏在角落里的美好”为题写一篇作文。 要求：（1）不少于500字；（2）不得出现含有考生名字的信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 藏在角落里的美好 在忙碌的校园生活中，我们总是行色匆匆，目光被主干道上的热闹所吸引，却常常忽略了那些藏在角落里的美好。而在绣湖中学的角落里，就有着许多不为人知的动人故事。   走进校园的花园，在一片繁茂的花丛旁，有一个小小的角落。那里生长着一丛毫不起眼的雏菊。雏菊的花朵小小的，花瓣呈淡黄色，没有牡丹的艳丽，也没有玫瑰的芬芳，就那样安静地生长在角落里。每天清晨，当第一缕阳光洒进校园，露珠还挂在雏菊的花瓣上，晶莹剔透。它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着属于自己的小秘密。   记得那次课间，我因为考试失利心情低落，独自来到花园散心。不经意间，我看到了这丛雏菊。在角落里，它们虽无人问津，却依旧努力地绽放着。我蹲下身子，仔细观察它们。每一朵花都开得那么认真，花瓣舒展，花蕊微黄，没有因为自己身处角落而放弃生长。那一刻，我突然被深深触动。这些雏菊就像生活中那些默默努力的人，即便不被关注，也在努力展现自己的美好。 在校园的图书馆里，也有一个特别的角落。那里摆放着一排老旧的书架，上面的书籍有些已经泛黄。有一次，我去图书馆寻找资料，偶然间走到了这个角落。我发现有一位同学正坐在角落里静静地看书。他戴着一副黑框眼镜，眼神专注地盯着书页，手中的笔不时在笔记本上记录着什么。周围的一切似乎都与他无关，他沉浸在书的世界里，自得其乐。   我好奇地走过去，发现他看的是一本关于历史文化的书籍，那本书籍在热门书架上很难找到。我轻声询问他为什么会选择在这里看书，他微笑着说：“这里安静，能让我更专注地汲取知识。而且这些旧书里藏着很多宝藏呢！”看着他满足的神情，我突然明白了，这个角落对于他来说，是知识的宝藏地，是能让他静下心来充实自己的小天地。   校园的角落里，还有许多这样的美好。也许是墙角处顽强生长的一株小草，也许是楼梯间里同学不小心掉落的书本被人轻轻捡起的瞬间。这些藏在角落里的美好，虽然微小，却如同一颗颗星星，点缀着我们的校园生活。   它们让我懂得，生活中并不缺少美好，而是缺少发现美好的眼睛。那些被我们忽视的角落，往往藏着最纯粹、最动人的美好。只要我们放慢脚步，用心去观察，就会发现，原来美好一直都在我们身边，在那些不起眼的角落里静静绽放。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“藏在角落里的美好”，关键词在于“角落”和“美好”。“角落”意味着不被人轻易注意到的地方，它可以是校园里实际存在的偏僻角落，比如操场的角落、花园的一角；也可以是生活中容易被忽略的情境、时刻等。“美好”则限定了文章的情感基调，要求我们去发现那些被隐藏、被忽视的积极的、温暖的、令人感动的人、事、物或情感等。立意时，可以从挖掘生活中细微而珍贵的美好入手，通过讲述在角落里发现的美好瞬间，传达出对生活的热爱、对身边事物的珍视，也可以表达即使是平凡不起眼之处，也有值得我们去发现和珍惜的价值这一主题。 选材构思。在选材上，可以选择校园里的真实事例。比如在校园图书馆的角落，发现一位默默整理书籍、安静阅读的同学，从他身上感受到对知识的热爱和宁静致远的美好品质；或者是校园花园角落里，一朵独自绽放的小花，无论风雨都顽强生长，象征着生命的坚韧与美好。在构思时，可采用欲扬先抑的手法，先描述角落的普通甚至被人遗忘的状态，再引出在其中发现的美好，形成鲜明对比，增强文章感染力；也可以采用片段组合式，选取几个不同角落里的美好场景，如教室角落的互助学习、走廊角落的温馨问候等，从不同角度展现校园生活的美好，最后在结尾处进行升华，强调要善于发现生活中这些藏在角落里的美好，珍惜平凡生活中的点滴温暖。在写作过程中，通过细腻的描写、恰当的抒情和议论，将“角落”里的“美好”充分展现出来，使文章内容充实、情感真挚。 4．（24-25七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 有一首诗这样写道：“他们循光而行，以脊梁为炬，在荒寒山界上点燃一片星火，历史会记住他们；他们溯光而行，以坚持为笔，在黎明破晓时绘就一缕晨曦，人们会记住他们；他们披光而行，以真诚为礼，在冰冷迷雾中送来一抹暖阳，你我会记住他们。” 同学们，你们心中一定也有这些追光者的身影吧，他们或许伟大，或许平凡。请以“你是我生命中的一束光”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于500字；（2）不得套作、抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】 例文： 你是我生命中的一束光 在漫长的黑夜里，我曾如一只迷失方向的飞鸟，孤独又无助地扑腾着翅膀，直到你的出现，宛如一束光，穿透浓稠的黑暗，照亮我前行的路。 那是刚上初一的时候，陌生的校园、陌生的同学，让本就内向的我更加沉默寡言。体育课，向来是我的噩梦，跑步时我总是落在最后，像个狼狈的掉队者。一次测试800米，哨声一响，同学们如离弦之箭飞奔出去，我没跑几步，就感觉呼吸急促，脚步也愈发沉重。“要不放弃吧”，这个念头刚冒出来，身旁突然传来一个温柔的声音：“别停下，我陪你一起跑！”我扭头，看到了你亮晶晶的眼睛，满是鼓励。 你放慢脚步，和我并肩前行，一边跑一边给我传授小技巧：“呼吸要有节奏，别乱，跟着我的步子来。”我试着照做，难受的感觉竟真的缓解了些。可没多久，疲惫再次汹涌袭来，我的脚步又开始踉跄。你伸出手，拉住我，大声喊道：“加油，就快到了！”你的手那么有力，掌心的温热源源不断地传过来，仿佛给我注入了能量。在你的陪伴下，我终于跑完了全程，瘫倒在地上，你也累得气喘吁吁，却还冲我露出灿烂的笑容。 从那之后，我俩渐渐成了无话不谈的好友。课堂上，我不敢举手发言，你就偷偷在桌下推推我的胳膊，用眼神示意我勇敢一点；我考试失利暗自落泪时，你递来写满鼓励话语的纸条，还陪我分析错题，一点点重拾信心；周末，我们一起漫步在公园，分享彼此的梦想，欢声笑语洒满一路。 是你，在我怯懦退缩时，将勇气递到我手中；是你，在我被孤独吞噬时，带着热忱拥抱我；是你，在我迷茫于未来方向时，和我并肩寻找答案。你就像一束光，不炽热灼人，却足够温暖明亮，恰到好处地驱散我生命里的阴霾，让我这棵原本蔫头耷脑的幼苗，有了向着阳光、奋力生长的渴望与勇气。 如今，每当回望那段青涩懵懂的时光，我的心底都会涌起一股暖流。因为，无论岁月如何流转，你永远是我生命中最璀璨、最温暖的那一束光，熠熠生辉，永不落幕。 【详解】本题考查命题作文。 审题。题目“你是我生命中的一束光”是一个充满情感色彩的题目，关键在于理解“你”和“一束光”的含义。这里的“你”可以是一个具体的人（如亲人、朋友、老师等），也可以是一个抽象的概念（如书籍、自然、信念等）。而“一束光”则象征着希望、温暖、指引和力量，是在困难时刻给予“我”帮助和鼓舞的存在。 立意方面。感恩与珍惜：表达对生命中重要人物或事物的感激之情，珍惜与他们相伴的时光；成长与启迪：通过描述“你”对我的影响和帮助，展现我在这一过程中的成长和变化；希望与力量：强调“你”作为一束光，在我生命中扮演的指引和激励角色，让我在面对困难时更加坚强和勇敢。 选材构思。人物类：可以选择一个对你影响深远的人，如父母、老师、朋友等，描述他们在你生命中扮演的“光”的角色；事物类：可以选择一本书、一部电影、一首歌曲或一种自然景象等，阐述它们如何给予你启示和力量。开头可以用一段富有画面感的文字，描述一个特定的场景或情境，引出“你”作为一束光的出现。主体详细叙述“你”如何在我生命中发挥作用，包括具体的事件、感受、思考和成长。可以采用对比手法，突出“你”出现前后的变化。结尾升华主题，表达对“你”的感激和未来的期待。可以用一段富有哲理或情感色彩的文字，作为文章的总结和升华。 5．（24-25七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 走进课本，无私奉献的邓稼先，言行一致的闻一多，智勇双全的花木兰，熟能生巧的卖油翁……无一不令我们钦佩。走进生活，无微不至的父母，乐于助人的同学，诲人不倦的老师……无一不让我们动容。追梦路上，总有一盏灯，引领我们蜕变成长，点亮我们的生命。 请以“你点亮了我的世界”为题写一篇作文。 写作助手：（1）抓住细节，结合典型事件表现人物的特点和精神。（2）叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。（3）根据内容特点和表达需要，可以使用合适的抒情方式突出情感体验。 要求：①除诗歌外，体裁不限，不抄袭、不套作；②书写工整，不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 你点亮了我的世界    我的世界曾被阴霾笼罩，黯淡无光，直到你如同一束温暖明亮的光，照亮了我前行的道路，点亮了我的世界。     你是我初中时的语文老师，记得初次见到你，你身着一袭淡蓝色的连衣裙，笑容温柔，眼神中透着亲切与和善，那一刻，我便对语文这门学科产生了别样的期待。       那时的我，性格内向又自卑，课堂上总是默默缩在角落，不敢举手发言，害怕自己说错被同学嘲笑。你似乎察觉到了我的胆怯，在一次语文课堂上，你提出了一个问题，我在心里思索出了答案，却依旧低着头，不敢与你对视。可没想到，你竟然点了我的名字。我紧张地站起身，声音颤抖着回答问题，中途有几次甚至因为紧张而忘词，脸涨得通红。当我以为你会批评我时，你却微笑着鼓励我：“回答得很不错，要是声音再洪亮些就更好了！”你的鼓励如同一缕春风，吹散了我心中的紧张与不安。从那以后，我开始尝试着在课堂上积极发言，每一次，你都会给予我肯定和建议，让我逐渐找到了自信。       在写作方面，我一直很薄弱，常常绞尽脑汁也写不出满意的文章。你知道后，主动帮我修改作文。你会用红笔仔细地标注出文章中的错别字、病句，还会在旁边写下详细的修改建议。有一次，我写了一篇关于亲情的作文，内容空洞，语言平淡。你把我叫到办公室，耐心地和我分析文章的不足之处，然后引导我回忆与家人相处的细节。在你的启发下，我想起了母亲每天早起为我准备早餐的身影，想起了父亲在我生病时焦急的神情……你告诉我，写作就是要将这些真实的情感融入文字中。在你的指导下，我重新修改了作文，当看到你在作文本上写下“进步很大，继续努力”的评语时，我心中充满了喜悦和感激。       在你的影响下，我爱上了语文，爱上了阅读和写作。我的成绩也有了很大的提升，性格也变得开朗自信起来。你不仅教会了我知识，更给予了我面对生活的勇气和信心。       你就像一盏明灯，在我成长的道路上散发着温暖而明亮的光芒，点亮了我的世界，让我在求知的道路上不再迷茫，勇敢地追逐自己的梦想。我会永远铭记你对我的教诲和帮助，带着这份光亮，走向更远的未来。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意。题目中的“你”是文章要着力刻画的对象，可以是具体的人，如课本中的邓稼先、闻一多等名人，生活中的父母、老师、同学等；也可以是某种抽象的事物，如一本书、一种精神品质等。“点亮”意味着给“我”带来积极的影响，如启发、温暖、力量、希望等，让“我”的世界发生积极的改变。“我的世界”则限定了写作的范围，是从“我”的视角出发，围绕“我”的经历、感受来展开。立意上，要体现出“你”对“我”成长的重要意义，表达出对“你”的感激、赞美等情感。例如，可以立意为人与人之间的关爱与帮助点亮了“我”的心灵世界，或是某种精神品质激励“我”在困境中勇敢前行，点亮了“我”的成长之路。 选材构思。在选材方面，若选择写人，可以从生活中选取典型事例。比如写父母，可以讲述在自己遭遇挫折时，父母耐心陪伴、鼓励，给予自己温暖和力量的故事，如考试失利后，父母和自己一起分析原因，给予安慰和支持，让自己重新振作；写老师，可以叙述老师在学习上对自己的悉心教导，或是在迷茫时给予的人生指引，像在自己对未来职业规划感到困惑时，老师分享自身经历，帮助自己明确方向。若选择写物，比如一本书，可以写读这本书时，书中的情节、人物或道理如何触动自己，如读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚韧精神激励自己在面对困难时不再退缩。在构思文章结构时，可以采用总分总的结构。开头直接点明“你点亮了我的世界”，引出下文。中间部分详细叙述“你”点亮“我”世界的具体过程，通过具体事例和细节描写来展现“你”的特点和对“我”的影响，如运用语言、动作、心理描写等。结尾再次强调“你”对“我”的重要性，升华主题，表达对“你”的感激之情。也可以采用片段式结构，选取几个不同的场景或事件，从不同角度展现“你”点亮“我”世界的过程，使文章内容更加丰富、充实。同时，在叙述过程中，要根据写作助手的提示，有侧重地写作，突出重点事件，运用合适的抒情方式，如直接抒情或间接抒情，来突出情感体验，增强文章的感染力。 6．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）题目：少年当“燃” 伴随着电影《满江红》的热映，岳飞笔下的壮词“莫等闲，白了少年头，空悲切……”让人热血沸腾。他精忠报国的精神，点“燃”了人们的爱国之心，“燃”起了人们以积极的心态面对困境的勇气；神舟十五号的平安归来，点“燃”了我们探索宇宙的梦想；ChatGPT的出现，又“燃”起了我们对未来生活的憧憬……“燃”作为一种奋斗精神，已经融入我们中华少年的血液。 从以下两个方面二选一，写一篇字数不少于400字的习作，注意语句通顺，意思连贯。 （1）回望过去，你有过尽情“燃”烧的经历吗？如挥洒汗水，赛出好成绩；努力拼搏，获得大进步；苦练本领，展现真风采……请选择一件印象最深刻的事写下来，把“燃”的经过写具体，表达出真情实感。 （2）面对未来，你又打算怎样“燃”烧自己的青春呢？寻找新目标，规划新道路，学习新技能，探索新领域……请畅想自己未来的生活，把自己最想奋斗的“燃”点写具体。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】（1）例文： 逐光赛场，“燃”动青春 在我的记忆中，学校运动会的 800 米赛道，是我尽情“燃烧”的舞台，那一场比赛，至今仍历历在目。 赛前，看着身边身形矫健的对手，我内心忐忑不安，双腿微微发颤。但我深知，逃避解决不了任何问题，既然站在了这个赛场上，就一定要全力以赴。那一刻，一种不服输的劲头在我心底熊熊燃烧。 随着一声枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去，我也迅速跟上节奏。刚开始，脚步还算轻盈，微风拂过脸颊，带来丝丝凉爽。可没过多久，急促的呼吸声便在耳边响起，脚步也愈发沉重，每迈出一步都仿佛要耗尽全身的力气。 正当我感到力不从心时，跑道旁同学们的加油声如潮水般涌来：“加油！坚持住！”那一声声呐喊，如同给我注入了一剂强心针，我咬紧牙关，告诉自己：不能放弃，为了班级的荣誉，更为了挑战自我！于是，我调整呼吸，加快步伐，努力追赶着前面的选手。 进入最后 200 米冲刺阶段，我拼尽最后一丝力气，奋力向前冲去。汗水模糊了我的双眼，心跳声震耳欲聋，但我顾不上这些，心中只有一个念头：冲过终点线！一步、两步……终于，我冲过了终点线，瘫倒在地上。 虽然最终没有获得冠军，但我超越了自己，突破了极限。那一刻，全场响起了热烈的掌声，我望着同学们欢呼雀跃的身影，心中充满了自豪。 这次比赛，让我深刻体会到了“燃”的力量。它是面对困难时的勇往直前，是挑战自我时的坚持不懈，是为了梦想全力以赴的拼搏精神。在未来的日子里，无论遇到多大的风雨，我都会带着这份“燃”的精神，逐光前行，永不言败！ （2）例文： 逐梦航天，“燃”亮未来 “可上九天揽月，可下五洋捉鳖。”自古以来，探索宇宙便是人类的梦想。当我看到神舟十五号平安归来的新闻报道时，一颗逐梦航天的种子，在我心中悄然种下，我立志要为我国的航天事业贡献自己的力量，让青春在航天领域绽放光芒。 为了实现这个梦想，我为自己制定了清晰的奋斗计划。在学习上，我会努力学好数学、物理、化学等基础学科，为日后学习航天专业知识打下坚实的基础。同时，我还会积极参加各类航天科普活动，拓宽自己的视野，激发对航天的兴趣。 高中毕业后，我计划报考国内顶尖的航天院校，选择航空航天工程专业，系统学习航天领域的专业知识，参与科研项目，锻炼自己的实践能力。在大学期间，我会努力争取到航天科研机构实习的机会，积累实践经验，与行业内的专家学者交流学习。 毕业后，我希望能进入中国航天科技集团，参与到航天器的研发和设计工作中。从最基础的工作做起，一步一个脚印，不断提升自己的专业技能。我渴望有一天，能够主导设计一款新型的航天器，突破现有的技术瓶颈，为我国的深空探测任务提供强有力的支持。 为了时刻提醒自己，我在房间里张贴了许多航天海报，每当看到那些壮观的航天器和璀璨的星空，我心中的斗志便会被瞬间点燃。我知道，逐梦航天的道路充满了挑战，但我不怕困难，我会以中国航天人为榜样，凭借着坚定的信念和不懈的努力，克服重重难关。 在未来的日子里，我将用青春和热血，追逐航天梦想，让“燃”的精神在航天领域发光发热，为实现我国从航天大国迈向航天强国的目标贡献自己的一份力量。 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一，审题。标题“少年当‘燃’”，点明了写作主体为“少年”，“当”传达出一种应然性，即少年理应具备某种特质。“燃”为关键词，在给定材料中，“燃”代表着精忠报国的爱国热情、面对困境积极进取的勇气、探索未知的梦想、对未来生活的憧憬，本质上象征着奋斗精神。所以文章需围绕少年展现奋斗精神展开。 题目要求从回望过去出发，叙述自己尽情“燃烧”的经历，意味着文章需采用第一人称叙事，回顾自身在学习、生活、兴趣爱好等方面努力拼搏的具体事件，而不能单纯论述少年“燃”的重要性或列举他人事例。 第二，立意。通过讲述自己“燃”的经历，描绘出拼搏的过程，如在体育赛事中挑战体能极限、在学业上克服难题取得进步等，展现少年蓬勃向上的生命力与为实现目标不懈努力的态度。进一步挖掘事件背后的意义，阐述“燃”的经历对自己成长的影响，如培养了坚韧不拔的意志、增强了团队协作能力、树立了正确的价值观等。同时，将个人的“燃”与时代需求相结合，体现当代少年为实现个人价值与社会价值而奋斗的担当，如在参与公益活动中“燃烧”自己，为社会贡献力量，传递积极向上的正能量，引发读者对少年奋斗价值的思考。 第三，思路。依据题目要求，可从学习、体育、艺术等多个领域选材。如在运动会上突破自我，学习上攻克难题取得进步，参加艺术比赛克服困难展现风采等。例如，选择“我”参加学校演讲比赛的经历，既贴合学生生活实际，又能很好地体现“燃”的主题。 构思： 开头：采用倒叙手法，开篇点题，引出演讲比赛的回忆，如“每当看到那熠熠生辉的奖杯，我的思绪就不由自主地飘回到那次令人热血沸腾的演讲比赛，那是我尽情‘燃烧’的难忘经历 。” 中间：详细描述准备和比赛的过程。准备阶段，描述自己遇到的困难，如演讲稿的撰写、发音和肢体动作的练习等，以及如何通过努力克服困难；比赛时，细致描绘自己的心理活动和现场表现，突出“燃”的氛围。 结尾：总结这次经历的收获，再次点明“少年当‘燃’”的主题，如“这次演讲比赛，让我深刻体会到，作为少年，就应该在奋斗中‘燃烧’自己，追逐梦想，不负韶华。” （2）本题考查命题作文。 一、审题立意。 （一）审题。题目“少年当‘燃’”确定了写作的核心在于展现少年积极奋斗的精神。本次写作方向设定为“面对未来”，意味着文章需立足当下，对未来生活展开畅想，描绘自己如何在未来“燃烧”青春。 “寻找新目标，规划新道路，学习新技能，探索新领域……”为写作提供了思路指引，要求围绕这些方面，具体阐述自己未来的奋斗计划与方向，不能脱离少年奋斗这一主题泛泛而谈未来生活。 （二）立意。通过描绘未来奋斗的“燃点”，展示自己在学业、事业或个人兴趣发展等方面的追求，体现自我成长的决心，如立志在某一学科领域深入研究，取得优异成绩；或是在艺术领域不断打磨技艺，实现个人价值。将个人的“燃点”与社会需求、时代发展紧密结合，展现当代少年的担当。例如，随着科技发展和环境问题日益突出，立志投身环保科技研发，为解决全球环境问题贡献力量；或是响应乡村振兴战略，运用所学知识助力农村发展，体现少年为社会进步、国家繁荣而奋斗的使命感 。 二、选材构思。 结合自己的兴趣爱好与当下社会发展趋势进行选材。若对人工智能感兴趣，可围绕学习人工智能技术，助力医疗、教育等领域发展展开；若关注传统文化传承，可讲述未来如何运用新媒体等手段推广传统文化。 构思文章结构： 开篇点题：通过引用名言、描述时代背景或讲述热点事件，引出“少年当‘燃’”的主题，表达自己对未来奋斗的期待。 主体阐述：详细介绍自己未来的奋斗“燃点”，如确定的目标是什么，为什么选择这个目标，以及打算如何实现。分步骤描述规划和行动，可结合具体事例，增强文章的可信度和感染力。 结尾升华：总结全文，再次强调自己奋斗的决心，表达对未来通过奋斗创造价值的坚定信念，呼应开篇，升华主题。 7．（23-24七年级下·浙江温州·期中）请以“是TA，扛起了一切”为题，写身边小人物的故事。 要求： （1）文体不限（除诗歌外），不少于600字； （2）写事写出细节，写人写出精神； （3）不得套作、不得抄袭，不得泄露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 是 TA，扛起了一切 在我家小区门口，有一位保安爷爷，大家都亲切地叫他李大爷。他身材矮小，微微发福，脸上总是挂着和蔼的笑容。起初，我并未过多留意他，直到那件事发生，我才真正认识了这位平凡却又伟大的老人。 去年冬天，一场突如其来的暴雪袭击了我们这座城市。一夜之间，整个世界银装素裹，小区里的道路也被厚厚的积雪覆盖，出行变得异常困难。 清晨，我透过窗户，看到一个熟悉的身影在小区门口忙碌着。是李大爷！他身着那件洗得有些发白的保安制服，外面套着一件陈旧的棉袄，正拿着一把大铲子奋力地铲着积雪。雪花纷纷扬扬地飘落，落在他的肩头，不一会儿就积了一层。他的脸被冻得通红，呼出的热气在嘴边瞬间凝成了白雾。 李大爷先是清理出了小区门口的通道，方便行人和车辆进出。可他并未停下，又沿着小区的主干道，一点一点地铲除着积雪。他的动作并不快，每铲起一锹雪，都要费些力气，但他始终没有停歇。路过的居民纷纷向他投去敬佩的目光，有的还主动上前帮忙，可李大爷总是笑着说：“你们忙你们的，这点活儿我能行！” 中午时分，雪还在下着，李大爷依旧在铲雪。 他的午饭只是一个从家里带来的冷馒头，就着一杯热水匆匆吃完，便又投入到工作中。在他的努力下，小区里的道路渐渐露出了原本的模样。 然而，李大爷的付出远不止于此。在暴雪过后的日子里，他还细心地检查小区里的各种设施，看看有没有因为积雪而损坏。遇到有居民的车子被困在雪中，他总是第一个上前帮忙推车。 那一刻，我突然明白，就是这样一位平凡的保安爷爷，在这场突如其来的灾难面前，扛起了保障小区居民出行安全和生活秩序的重任。他没有豪言壮语，只是用自己的行动默默地为大家付出。在他的身上，我看到了坚韧、善良和无私奉献的品质。 李大爷，就是这样一位身边的小人物，却以自己的力量扛起了一切，成为了小区里最美的风景，也让我懂得了责任与担当的真正含义。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“是 TA”：明确文章需聚焦一个特定人物，这个人来自身边，是日常生活中能接触到的小人物，不是公众熟知的名人等。写作时要确定这个“TA”的身份，如邻居大叔、小区保洁阿姨、校门口的保安爷爷等。“扛起了一切”：“扛起”意味着承担，“一切”虽有夸张意味，但强调承担内容的丰富与艰巨，可能是生活的重压、家庭的责任、工作的难题，或是为他人付出诸多心血等，需在文中详细阐述“TA”承担了哪些具体事务。 二、立意。 展现坚韧品质：通过讲述小人物在面对困难时的担当，凸显其坚韧不拔、不向命运低头的品质。例如，一位下岗工人，为撑起家庭，白天打零工，晚上摆摊，面对生活的重重困难，始终咬牙坚持。 传递温暖与力量：突出小人物承担责任的行为对周围人的积极影响，展现其善良、奉献的一面。像社区志愿者，疫情期间为居民送菜、买药，不辞辛劳，给大家带来温暖和战胜疫情的信心。 引发对平凡人的敬意：引导读者关注身边看似平凡却默默付出的小人物，让大家意识到每个认真生活、勇于担当的人都值得尊敬。 三、选材构思 家庭小人物： 选择材料，比如自己的父亲，作为普通工人，在工厂效益不好面临下岗时，没有抱怨，而是积极寻找新出路。他利用业余时间学习维修技术，后来开了家小维修店。为了让家庭生活稳定，他每天早出晚归，不仅要应对客户，还要处理各种维修难题，独自扛起家庭经济的重担。 构思行文：开头可写家庭原本平静的生活因父亲工厂变故被打破，大家陷入焦虑。接着详细描述父亲下岗后的一系列行动，如四处打听学习渠道、省吃俭用购买维修工具等。再通过一些细节，如父亲粗糙的双手、疲惫却坚定的眼神，体现他的艰辛。结尾表达对父亲的敬佩，点明是父亲扛起了家庭的一切。 社区小人物： 选择材料，小区的一位孤寡老人，主动承担起小区花园的维护工作。他每天早早起床，修剪花草、清理杂物，还自掏腰包购买花种补种。遇到调皮孩子破坏花草，他总是耐心教导。在他的努力下，小区花园变得格外美丽，给居民们带来了舒适的环境。 构思行文：开篇描写小区花园曾经的杂乱，引出老人承担维护工作这一情节。中间具体描述老人维护花园的过程，包括他如何精心照顾花草，面对困难时的解决办法。穿插邻居们对老人的夸赞，侧面烘托老人的奉献精神。结尾感慨老人虽平凡，却扛起了小区花园的“美丽责任”，给大家带来美好。 8．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）从“遇见”到“同行”，人与人之间的距离在拉近。进入初中以来，谁离你最近? 近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近，思想上的贴近……请你参考写作助手的提示，以《离我最近的那个人》为题，写一篇作文。 写作助手 ·叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。 ·描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。 ·根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 ·不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 离我最近的那个人 在初中的校园生活里，有一个离我最近的人，她不是我的亲人，却胜似亲人，她就是我的班主任李老师。 刚踏入初中校园时，一切都是陌生的，我像一只胆小的蜗牛，缩在自己的壳里。那时，李老师在讲台上的第一次亮相，就给我留下了深刻的印象。她笑容满面，眼神里透着温和与坚定，那一瞬间，我觉得她是一个可以依靠的人。这便是我们的初遇，简单却又难忘。 从那以后，李老师在学习和生活上给予我无微不至的关怀，我们之间的距离也越来越近。记得有一次数学考试，我因为粗心大意考得一塌糊涂。看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的心情跌入了谷底，觉得自己怎么这么笨。李老师似乎察觉到了我的低落，课后把我叫到了办公室。她没有责备我，而是轻轻拍了拍我的肩膀，让我坐下。她拿起我的试卷，一道题一道题地帮我分析错误原因，耐心地讲解着每一个知识点。她的眼神专注而认真，声音轻柔却有力，“你看，这道题不是你不会，只是太粗心了，下次细心一点，肯定没问题的。”她的话如同一束温暖的光，照亮了我心中那片黑暗的角落。那一刻，我感受到了她对我的信任和期待，也暗暗下定决心要努力学习。 李老师不仅在学习上关心我，在生活中也像妈妈一样照顾我。有一次我在体育课上不小心摔倒，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里直打转。李老师得知后，急忙赶来，她蹲下身子，小心翼翼地查看我的伤口，眼里满是心疼，“疼不疼啊？别怕，老师带你去医务室。”她扶着我，一步一步慢慢地走向医务室。在医务室里，她又陪着我上药，一边安慰我，“忍一忍，马上就不疼了。”她的关心和呵护，让我忘却了疼痛，心里涌起一股暖流。 在李老师的陪伴和鼓励下，我逐渐变得开朗自信，学习成绩也有了很大的进步。我们从最初的师生关系，变成了无话不谈的朋友。她就像一束光，照亮了我初中生活的每一个角落；她又像一把伞，为我遮风挡雨。她是离我最近的那个人，无论是空间上还是心灵上，她的关爱和教导，将永远陪伴着我，激励我勇敢前行。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。本题的题目“离我最近的那个人”，“最近”是关键，需要思考从初中入学以来，在空间、情感、思想等层面与自己关系紧密的人。“从‘遇见’到‘同行’”则提供了人物关系发展的脉络，要体现出从初次见面到关系逐渐亲密的过程。立意：（1）情感上的亲近：可写同学，初入初中时，在陌生的环境中，同桌给予自己温暖的微笑和真诚的帮助，一起度过学习上的困难、生活中的小烦恼。通过描绘日常相处的点滴，如共同攻克难题、分享彼此的心事，展现两人情感逐渐加深，突出真挚的同学情给自己带来的力量和温暖。（2）思想上的贴近：选择老师作为写作对象。初遇老师，被其独特的教学风格吸引，在后续学习生活中，老师通过一次次耐心的教导、富有哲理的话语，在思想上引导自己，比如在面对挫折时老师的鼓励，对人生目标的指导等，体现师生间在思想交流碰撞中距离拉近，表达对老师的感激与敬重。（3）空间与情感的融合：写室友，刚进入初中开始住校生活，与室友在同一屋檐下朝夕相处。从最初的陌生到后来互相照顾，生病时室友帮忙买药、帮忙打饭，在空间紧密的相处中，情感也日益深厚，凸显室友间的情谊以及这种情谊对自己初中生活的积极影响。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头：采用回忆式开头，如“每当我漫步在校园的小径，思绪总会不由自主地飘回到刚踏入初中校园的那一刻，那是我与他的初遇，也是一段温暖故事的开始。”简洁引出要写的人物，勾起读者兴趣。中间：按照时间顺序，先写初遇时的场景，如对方的外貌、第一印象。接着描述相处过程中发生的两三件典型事例，如写同学，可写一次运动会两人一起参加接力赛，在比赛中相互鼓励；写老师，可写课堂上老师独特的提问引导方式，课后对自己作业的单独指导等。每个事例都要突出人物对自己的影响以及两人关系的变化。期间可通过语言、动作、神态等细节展现人物性格，如写室友帮忙买药时，“他匆匆跑回宿舍，额头上满是汗珠，手里紧紧握着药，喘着粗气说：‘快，赶紧把药吃了，吃了就会好起来。’”生动刻画室友的关心。结尾：抒情议论结尾，表达对这个人的情感，如“他，是我初中生活中离我最近的人，他的陪伴、鼓励，成为我成长路上最温暖的力量，我会永远珍惜这份情谊。”升华主题，总结全文 。 9．阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子，很美；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子，很美……一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美。 请以“你的样子很美”为题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）说真话，抒真情，忌抄袭； （3）不少于600字，书写规范工整。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 你的样子很美     每当我抬头仰望深蓝的天幕时，我总是想起你美丽的身影。      我和你相遇是在一个黄昏，当时天上的云镶着金边，你留着一头乌黑浓密的长发，怀里捧着一本书，轻哼着歌曲，混合着花香的风，你显的美丽级了，而原本等15线车焦急的心情也平静下来了。      过了一会儿，15线车缓缓开来了，我抓起书包，连忙起身跑向公交车，而当我回头望去，你仍然在原地站着，用手轻轻的捋着你的长发，继续笑着，享受着夕阳的微风，过了不久，你也上车了，你坐在我的对面，夕阳照在你的脸旁上，画上了一层金色的彩妆，也像给你披上了一层金色的薄纱布，你坐在那里，脸上始终挂着那一成不变的微笑，和在车上打着电话的人显的那么格格不入。      公交车停了下来，上来了一个满头银发的老奶奶，手像枯树皮一样，走路也步履蹒跚，手上还带着医院的手环，老奶奶用祈求的眼神看了看公交车上的人，可没有一个起身让位，人们要么迅速扭过头去假装看风景，要么低头玩手机，老奶奶叹了口气，默默地摇了摇头，我刚想起身，而你说话了，你让老奶奶坐在你的位置上，老奶奶松了口气，笑着点头坐在位置上，并说：“谢谢你啊！好孩子。”你微笑说：“没什么，小孩子就应该懂得尊老爱幼。”见老奶奶安稳地坐在位置上，你终于安心了，脸上又露出了那一成不变的微笑。      我坐在位置上，觉得内心突然惶恐不安，又觉得椅子像一块冰凉的冰，冻的人发抖，又觉得想一把火团把人烫的心里难受。      车终于到站了，我离开了那个冰火两重天的椅子，我从你身边经过，嗅到了你身上飘着一股助人为乐的香味。      你给老奶奶让座位的样子真美，像天上派来的一位善良大使，又像雨后彩虹那么美，还像挫折过后成功的样子那么美，你的样子真美！ 【详解】本题考查 全命题作文写作。 一、审题。“你的样子很美”这个题目是一个主谓短语组成的句子，“你的样子”是主语，从提示语“昼夜忙碌计算的样子……高兴地拿着《山海经》的样子……在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子……”可知，这里的“样子”是对方的一种情态，进一步说，可以说是一次选择，一种努力，一份真诚等。“很美”是主题内容，不仅是形体上的漂亮，更是指“有价值”“有意义”，能影响、感染人，有正面引导意义等，“你”是写作对象，老师、父母、同学、陌生人都可，甚至可以指自然界的动物、植物等。按照要求，本文要写成记叙文。 二、选材立意。从提示可知，“邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子”等类似的例子都可作为写作的材料。那么像老师孜孜不倦教育我们的样子、父母辛勤操劳的样子、同学拼搏自信的样子、警察勇斗歹徒的样子、同桌诚恳认错的样子，都可以作为选择的材料，主题上表现自信、乐观的追求和美好品质的赞美。另外，除了写人，还可以写物，像小草在石头下拼钻出来的样子、蜘蛛执着等等猎物的样子、母鸡勇敢护送小鸡的样子莫不闪现生命的不屈和爱的真诚，也可以作为选择的材料，主题上赞美爱的可贵和生命的顽强。 10．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。在我们记忆深处，很多生活影像也许已经淡黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。 上述材料唤醒了青春年少的你怎样的情感体验？令你想起了怎样的经历或故事？请以“有一种声音，在记忆深处”为题目，写一篇文章。 要求：①联系自己的生活体验写作。 ②文体自选（诗歌除外），不要套作，不得抄袭，文章不少于500字。 ③文中不要出现含考生信息的人名、校名、地名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 有一种声音，在记忆深处 有一种声音，它留在记忆深处，这种声音可以指想象中的声音，心中的声音。 整整三个月之前运动会的前几天，我的爷爷突然间离开了我，心情一下子跌入谷底，好像再也提不起来了，几乎每刻情绪都非常低落，因为我不能很快地面对现实。 不久后，我被认定为六年级接力跑中的一名成员。虽然，我有机会为班级争光了，但是我并没有为此欢呼，在那时候，任何高兴的事都无法让我快乐。可是，我转念一想，我不能因为个人某种原因而让大家失望，不能状态不佳而不为班争光，于是我咬下牙和其他3个队员每天放学后都一起努力练习，虽然只有5天时间。 眨眼就到了比赛那天，虽然已练习多次，但还是开始不由地紧张，我还是没有足够的信心。那其他三位同学紧张地原地跳脚，还一边激动小声地说：“我好怕……”，那日她们的状态当然和我截然不同，我虽平静地坐在那儿，可是心中又不由想起我的爷爷，心情久久不能平复。我默默地流下两行泪，然后自我安慰。我慢慢想起他的模样，他微笑着，为我和小队地着：“加油！坚持到底！”那声音浑厚而又洪亮，听起来很有力量，当我们赢得比赛后，他萌萌地喊出一句我以前教他的英文：“yeah！”随后，便用他那又大又宽又温暖，还带点粗糙的手使劲地鼓掌“好！厉害！”我想爷爷肯定知道我没有足够的信心，然后为我鼓劲，为我加油打气，为我喝彩……。想着想着，我眼前的景象又再次模糊了，脸上更湿了，我笑了起来，又尝到了眼泪的咸味。我继续享受着那在我心中的声音，我感到无比快乐与幸福！ 我带着那美妙的声音，轻松愉快地走上了跑道。那正是至今还留在我记忆深处的令我幸福满足的声音。它是我难过时，在我心中响起的福音。 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目“有一种声音，在记忆深处”是一个富含情感与回忆的命题作文。题目中的关键词有三个，“有一种声音”“记忆深处”“在”。“有一种声音”这里的“声音”是广义的，不仅指自然界的声音（如风声、雨声、鸟啼声），还包括人类社会中的各种声音（如掌声、笑声、叮咛声），以及精神层面的声音（如书声、歌声、抚琴声，甚至是心灵深处的呼唤、教诲等）。这个“声音”需要具有独特性、代表性或深刻性，能够触动作者的情感或引发深刻的思考；“记忆深处”强调了这个声音不是短暂的、表面的，而是深深烙印在作者的心中，经历了时间的洗礼仍然清晰可辨。它可能代表了某个重要时刻、某个人物、某种情感或某种价值观，对作者的人生产生了深远的影响；“在”这个字将“声音”与“记忆深处”连接起来，表明这种声音是存在于作者内心深处的，是过往经历的一部分，且对现在或未来仍有意义。 立意：借某种声音表达对亲情、友情的怀念与珍惜，如父母的叮咛声、朋友的欢笑声；通过一种特别的声音，如悠扬的歌声，展现对梦想的执着追求和坚持不懈；以某种声音为载体，如校园的书声，抒发对青春岁月、校园生活的怀念与感慨；从一种声音中获得力量和启示，如激昂的掌声，体现成长过程中的自我激励和突破。 选材构思：选取家庭场景中的声音，比如小时候生病时母亲轻柔的哼唱声，表现母爱带给自己的温暖和安全感。构思时可以先描述当下遇到困难时的迷茫，然后回忆起母亲的哼唱声，从中获得力量，重新振作；选择校园里的声音，如老师在讲台上激情澎湃的讲课声，体现老师的敬业和对学生的关爱，以及对自己的深远影响，可以先写自己在学习上遇到挫折，然后回忆起老师的讲课声，受到鼓舞，努力奋进；以大自然的声音为素材，比如夏夜的蛙鸣声，勾起对童年在乡村生活的美好回忆，表达对田园生活的向往和对纯真童年的怀念。开篇描绘城市的喧嚣和内心的浮躁，然后引入蛙鸣声的回忆，展现乡村生活的宁静与美好，最后回到现实，表达对宁静心灵家园的渴望；用一种具有特殊意义的声音，如比赛获胜时观众的欢呼声，展现自己在追求成功道路上的坚持和努力，以及成功后的喜悦和自豪。先描写自己在比赛前的紧张和不自信，然后详细叙述比赛中的拼搏过程，最后在欢呼声中感受胜利的喜悦和成长。 类型2：半命题作文 1．（24-25七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文字，根据要求作文。 在成长的过程中，我们经历过无数个“那一次”：那一次，我成功了；那一次，我被误解了；那一次，我感受到了温暖……每一个“那一次”，都是一次成长的历练，都在我们心中留下了或深或浅的印记。请以“那一次，我_____”为题，写一篇作文，讲述自己的经历和感悟。先将题目补充完整，字数不少于500字，文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 那一次，我真感动 茫茫的白雪吞噬了天地间的一切，偶尔露出的树干在天地间灰得突兀，没有一丝生气。看到这样的风景，我感到麻木冰冷。直到那一幕，令我深深地感动。 一阵寒风从耳边呼啸而过，我不禁缩了缩脖子，加快脚步继续往前走。他，在我前方深一脚浅一脚地走着，踉踉跄跄。两臂在风雪中不规则地摆动，时隐时现。我默默地诅咒这天气，脚步更快了。在与他擦肩而过时，我不禁一愣，他不仅腿瘸，而且没有左臂！一股怜悯之情涌上心头，但转念间，我又想这关我什么事？我不再理会，继续加快步伐，超过了他。就在这时“咚”的一声拉住了我的思绪。我回过头去，见他跌倒在雪地上。 我心头一紧。这样的路况，连我都难以保持平衡，何况是他。想到这，我连忙转过身，将手伸过去，打算拉他一把。可出乎意料的是，他看了看我，随即便摇头拒绝了我的好意。我缩回手不忍心离开，就默默地站在了一边。他屈起左腿，找到一个支点，然后用右手撑着地，再小心翼翼地移动不利索的右腿，缓缓地站起身来。 就在快要成功时，他身子一歪，失去了平衡，再次倒在雪地上。“啊！”我不禁尖叫了一声，再次将手伸向了他。我想他这次肯定会接受我的帮助了。可事实是，他向我微笑着，再一次拒绝了我。我感到很不耐烦，又有些生气，决定不管他。于是顶着砭骨的寒风，转身离去。 身后又传来“咚”的一声，于心不忍的我还是将头转向了他。就在这时，我看到了让我难以忘怀的一幕：他用右手艰难地支撑着身体，小心而困难地挪动着右腿，晃晃悠悠地站了起来，维持着平衡，最后终于站稳了。笑容在他沧桑的脸上绽开，风把他爽朗的笑声传递到我的耳边。 风小了，雪停了，一缕阳光透过云层缝隙射到雪地上。我分明感受到一股暖流萦绕着我的心田。这是一种怎样的坚毅、顽强和自强不息的精神！我被这意志坚定的残疾人深深感动，眼前的雪景也变得明亮起来。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“那一次，我 ”是典型的半命题叙事作文，“那一次”严格限定了写作范围——必须是过去某一个具体、独特的事件，而非重复发生的经历，需要聚焦单一事件的细节，突出其“特殊性”；空白处则是文章的核心，需填写“我”在事件中的情感、行为或认知变化，且必须与“成长”紧密关联，比如“长大了”“学会了坚持”“读懂了沉默的爱”等。因此，立意上，作文需以第一人称“我”的亲身经历为素材，体现“成长的历练”和“心中的印记”，即事件要对“我”产生深远影响，可能是认知提升、情感觉醒或能力突破。 第二，选材构思。选材上优先选择贴近生活的真实小事，体现“转变”。如“那一次，我战胜了恐惧”，通过克服怯懦（如上台演讲、独自夜行），体现勇气的增长；“那一次，我读懂了母亲的唠叨”，通过某个瞬间（如发现母亲藏起的药瓶、深夜缝补衣物），理解曾被误解的爱；“那一次，我学会了承担”，通过照顾生病的家人、完成棘手的任务，体会责任感的意义；“那一次，我在失败中站起”，通过考试失利、比赛落选后的反思与行动，体现抗挫折能力的提升。构思上可以采用“倒叙引入+顺叙展开+结尾点题”的经典结构。开头用“直到现在，我仍记得那个飘着槐花香的午后……”等句子引出事件，制造悬念；中间按“起因——经过——高潮”展开，详细描写事件的发展过程，穿插环境、动作、神态等细节，比如“夕阳把他的影子拉得很长，汗珠顺着鬓角滑进衣领，他却只顾着帮我把书包带系紧”；结尾回扣“成长”，升华主题，比如“那一次，我终于明白，所谓长大，就是学会把别人的温暖，悄悄放进自己的心里”。 2．（24-25七年级下·浙江·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 在人生的漫漫旅途中，我们时刻都在接受着来自外界的种种馈赠。这些馈赠，有的如春风拂面，温柔细腻；有的如夏日雷霆，震撼心灵。正如歌词《世界赠予我的》：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”生活中的点点滴滴，无论是细微的虫鸣，还是难忘的经历，以及父母朋友的关爱等，都是时光赠予我们的宝贵礼物。 请以“________赠予我的”为题，写一篇作文。 要求：①补全标题，完成写作，不少于500字；②除诗歌外，文体自选；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 父亲赠予我的 那是一个飘着细雨的清晨，父亲执意要送我去参加中考。我们共撑一把墨绿色的旧伞，伞面上还留着去年台风天被树枝刮破的痕迹，用透明胶带歪歪扭扭地粘着。 “再检查一遍准考证和文具。”父亲第三次叮嘱道。他的声音混在雨声里，显得格外低沉。我点点头，摸到书包侧袋里父亲昨晚偷偷塞进去的薄荷糖，包装纸在指尖沙沙作响。 走到校门口时，雨突然大了起来。父亲把伞完全倾向我这边，他的右肩很快被雨水打湿，深蓝色的衬衫颜色越来越深。“爸，你都淋湿了。”我想把伞推过去些，他却按住我的手：“没事，爸爸不怕淋。” 这时我才注意到，父亲的眼角已经有了细密的皱纹，鬓角的白发在雨中格外显眼。记得小时候，我总爱踩着他宽厚的肩膀摘树上的桑葚，那时的父亲像座永远都不会倒的山。 “快进去吧。”父亲拍拍我的书包，“别紧张，就像平时做作业一样。”他转身要走，又突然回头：“记得考完试把伞放在书包里，别像上次那样弄丢了。”我扑哧笑出声，父亲也笑了，眼角的皱纹舒展开来。 走进考场时，我回头望了一眼。父亲还站在原地，雨水顺着他的脸颊流下，他举起手朝我挥了挥，那手势和小学第一天送我去上学时一模一样。 那天考完试出来，雨已经停了。父亲站在校门口的梧桐树下等我，阳光透过树叶在他身上投下斑驳的光影。他接过我的书包，递来一瓶温热的牛奶：“走，回家吃饭。” 那把旧伞现在还放在我的书桌旁，每次看到它，就会想起那个雨天父亲被淋湿的肩膀。父亲赠予我的从来不是多么贵重的礼物，而是这些平凡日子里最温暖的守护。就像那把修补过的旧伞，虽然不起眼，却能在风雨中为我撑起一片晴空。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“________赠予我的”需先补全主语，可从自然（如“四季”“萤火虫”）、人物（如“奶奶”“朋友”）、抽象概念（如“挫折”“勇气”）等角度切入。初中生可结合成长经历，选取具体可感的事物，如“旧书”“银杏叶”“雨夜的伞”，或抽象的情感体验，如“妈妈的唠叨”“陌生人的微笑”。核心在于通过“赠予”的过程，展现其对自身心灵的影响，如学会感恩、坚韧或发现美好。需注意“赠予”隐含的被动接受与主动感悟，突出从“馈赠”中获得的成长启示，避免平铺直叙。补题如《萤火虫赠予我的》《奶奶的腌菜坛子赠予我的》《那场暴雨赠予我的》。 2.思路点拨。结构上：1.引出赠予者：用环境描写或细节导入，如“每当夏夜来临，我总会想起那年乡下的萤火虫，它们提着小灯笼，照亮了我怯懦的童年”。2.具体事件：详写“赠予”的发生过程，融入感官描写（视觉、触觉、听觉）。如写“朋友的纸条赠予我”，可描述运动会失利时，抽屉里突然出现的纸条：“你摔倒时眼里还闪着光”，字迹被泪水晕开的痕迹，朋友假装若无其事的侧脸，体现细微却温暖的力量。3.情感升华：点明“赠予”的意义，如“那些萤火虫早已飞走，但它们教会我的‘黑暗中也能发光’，成了我永远的星光”。结尾可呼应自然意象或生活细节，如“现在我总在书包里放一枚银杏叶，提醒自己平凡日子里也有惊喜等待发现”，体现初中生对生活的细腻观察与哲思。注意事项：避免空泛抒情，需用具体情节支撑主题，如通过“奶奶腌菜时总哼老歌”的细节，展现亲情的传承；运用比喻（如将妈妈的白发比作月光）增强画面感；结尾可引用歌词或诗句（如“世界赠予我荒芜，也赠予我花开”），提升文章感染力，符合初中生的认知与表达水平。 3．（24-25七年级下·江苏宿迁·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你________的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整，（2）感情真挚，书写工整，不少于600字。（3）文中不出现真实的人名、校名和地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 你弯腰的样子很美 清晨的雾气还未散去，我握着温热的包子站在公交站台，忽然看见你佝偻的身影在街角晃动。橙色的工作服裹着瘦削的肩膀，你低头盯着地面，手中的竹扫帚在青石板上划出沙沙的节奏。 那是我第一次注意到你。去年深冬的早晨，我缩着脖子等车，远处传来断断续续的咳嗽声。你正弯腰清理排水沟里的落叶，霜花凝在你的白发上，像撒了把碎盐。忽然你剧烈地咳起来，不得不扶住路灯杆喘气，却仍紧握着扫帚，不肯让它滑落。我这才发现你左边的裤管空荡荡的，被寒风卷得飘起，露出膝盖下方的义肢。 “奶奶，您歇会儿吧！”我跑过去递上温热的豆浆。你抬头笑了，眼角的皱纹挤成温柔的沟壑：“谢谢你呀小姑娘，俺扫完这段就歇。” 你执意不肯放下扫帚，却在接豆浆时悄悄用袖口擦了擦手——那双手布满裂口，指节粗大变形，掌心结着厚厚的茧。 后来我常常见到你。春日的柳絮如雪，你戴着口罩弯腰清扫，汗水在后背洇出深色的云；盛夏的暴雨冲来落叶，你跪在地上用手掏出排水口的杂物，积水没过你的义肢；深秋的桂花落满街道，你把金黄的花瓣扫成小堆，装进水桶里说要给孙女儿做香包。每次我喊你“奶奶”，你都会直起腰，笑着冲我挥挥手，胸前的工作牌在阳光下闪闪发亮。 最难忘那个飘着桂花香的黄昏，我蹲在路边帮你捡拾被风吹散的落叶。你忽然指着远处的夕阳：“你看，俺虽然少了条腿，可每天都能看见这么美的天。”你的侧脸镀着金色的光，嘴角上扬的弧度比天边的晚霞还要温柔。那一刻我忽然懂了，原来真正的美从不在于完美无缺，而在于历经生活的磨砺后，依然能弯腰拾起满地琐碎，抬头看见漫天星光。 如今我搬到了新校区，但总会在周末的清晨回到那条老街。远远地，就能看见你弯腰清扫的背影，像一株倔强的蒲公英，在岁月的风里舒展着柔韧的翅膀。阳光穿过你银白的发丝，在你身后织出一片温暖的光晕——原来这就是最美的风景，是生活给勇敢者的勋章，是时光对坚韧者的馈赠。 你弯腰的样子，真美。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“你________的样子很美”聚焦人物的特定状态，需通过细节刻画展现平凡或特殊场景中人物的精神美。关键词“很美”不仅指外在姿态，更强调内在品质的闪耀，如坚守、拼搏、奉献、勇气等。初中生写作时，可从家庭、校园、社会中选取真实人物，通过具体事件凸显其独特气质，将“样子”与情感、哲理结合，传递温暖与力量。立意方向可围绕“平凡中的光芒”“困境中的坚守”“成长中的蜕变” 等，让“美”具有打动人心的力量。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）家人的温情之美：选择长辈或兄弟姐妹的日常片段，如父亲凌晨在厨房揉面的背影（包子铺老板），面团在粗糙手掌间翻转的样子，汗水浸透的衣领与蒸腾的热气交织，展现为家庭奋斗的朴实之美；或奶奶戴着老花镜补袜子时，银针在昏黄灯光下穿梭的模样，补丁上的细密针脚里藏着岁月的温柔。（2）校园的拼搏之美：捕捉同学或老师的动人瞬间，如同桌在运动会摔倒后爬起冲刺，膝盖渗血却咬牙冲过终点的倔强姿态；或语文老师带病授课时，沙哑着嗓子板书的侧影，粉笔灰落在发间，却在讲解诗词时眼中泛起光亮。（3）社会的善意之美：关注陌生人的温暖场景，如小区门卫大爷冒雨为居民收衣服，雨水顺着伞骨滴落，却小心翼翼抱着堆叠整齐的衣物奔跑的样子；或地铁上孕妇让座时，少女红着脸推辞又轻轻扶住对方的青涩模样，展现文明与关爱的流动。 文章构思：文章可采用“场景切入—细节刻画—情感升华”的结构。开篇以特写镜头引入，如“晨光透过纱窗，在你弯曲的背上织出一片金色的网”，设置画面感。中间部分通过多组细节描写展开：先描述人物的外在动作（如母亲揉面时手臂的肌肉线条、父亲修自行车时油渍染黑的指尖），再穿插语言、神态刻画（如老师咳嗽时仍坚持讲题的微笑、同学冲刺时紧咬的嘴唇），并融入环境烘托（厨房的蒸汽、操场的蝉鸣、雨中的路灯），让“样子”立体可感。结尾跳出具体场景，以抒情议论点明“美”的内涵，如“原来最美的样子，从不是刻意雕琢的姿态，而是用心生活时自然流露的真诚与热爱”，呼应标题并升华主题。全文以细腻的观察捕捉平凡中的微光，用质朴的文字传递温暖，让读者在具体可触的“样子”中感受生命的力量与美好。 4．（23-24七年级下·浙江湖州·期中）请根据要求，完成写作任务。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。他们或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇作文。 要求：自选角度，确定立意，选取典型事例；注重行文结构，条理清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 致勇敢的你 亲爱的同桌，此刻，我想把这篇文字送给勇敢的你。 还记得刚升入初中，面对新环境，大家都有些拘谨，而你，却像一束热烈的光，勇敢地打破了沉默。开学第一天的自我介绍，你大步流星地走上讲台，声音洪亮，自信满满地讲述着自己的爱好与梦想，那光芒四射的模样，瞬间吸引了全班同学的目光，也让我对你充满了钦佩。 那次学校组织演讲比赛，一直怀揣演讲梦想的你毫不犹豫地报名参加。可准备过程并不顺利，演讲稿反复修改，发音和语调也总达不到理想状态，你一度陷入焦虑。但你没有丝毫退缩，每天课余时间，你都在教室里对着镜子练习，仔细纠正每一个发音，反复琢磨每一个手势。比赛当天，你身着整洁的校服，迈着坚定的步伐走上舞台。聚光灯下，你眼神坚定，声音抑扬顿挫，将演讲内容完美呈现。尽管最终没能获得一等奖，但你在台上勇敢展示自我的那一刻，在我心中，你就是赢家。 而让我印象最为深刻的，是那次运动会。你报名参加了800米长跑项目。发令枪响，你如离弦之箭冲了出去。可跑到一半时，意外发生了，你不小心被前面的同学绊倒，重重地摔倒在地。膝盖和手掌擦破了皮，鲜血渗出。我和同学们都以为你会放弃，可你却咬着牙，迅速爬了起来，不顾伤痛，继续向前奔跑。每一步都显得有些艰难，但你眼中的坚毅从未改变。你奋力摆动双臂，冲向终点的那一刻，全场爆发出热烈的掌声。 同桌，你的勇敢时刻感染着我。曾经胆小怯懦的我，在你的影响下，也开始尝试挑战自己。课堂上，我勇敢地举手发言；面对难题，我不再逃避，而是勇敢地钻研。 你用行动告诉我，勇敢不是没有恐惧，而是即使害怕，依然选择向前。在成长的道路上，或许会有风雨，会有挫折，但只要有勇敢相伴，就没有什么能够阻挡我们前行的脚步。相信未来的日子里，勇敢的你，定能创造更多属于自己的精彩，我也会紧紧跟随你的脚步，在勇敢中不断蜕变。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，“致______的你”，关键词一是“你”，明确了写作对象是具体的某个人；关键词二是需要补充的修饰词，它限定了对“你”的描述方向。这个修饰词可以是体现人物性格、品质、状态等方面的词语，比如勇敢、乐观、努力、迷茫等。立意角度：从所给的引导语“每一个人都是最特别的存在……他们是你成长路上一道独特的风景线”可知，立意要围绕“你”的独特性以及“你”对“我”成长的影响展开。可以通过描述“你”的事迹、展现“你”的特质，来表达对“你”的赞美、感激、鼓励等情感，或者从“你”身上获得的启示、感悟，从而突出“你”在“我”生命中的重要意义。若补充“勇敢”，可立意通过讲述“你”在面对困难、挑战时勇敢应对的具体事例，表达对“你”勇敢精神的钦佩，以及这种精神对“我”产生的激励，让“我”在面对生活中的难题时也能鼓起勇气；若补充“迷茫”，则可立意展现“你”处于迷茫期的状态，以及“我”对“你”的关心、陪伴，最后从“你”的经历中引发对成长中迷茫现象的思考。   2.思路点拨。首先在脑海中筛选出要写的那个人，可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是偶然遇到却给你留下深刻印象的陌生人。确定人物后，根据你们之间的故事，精准提炼出最能体现其特点的那个修饰词补充在题目上。比如，选择朋友作为写作对象，想起他在一次团队活动中积极组织、协调各方，展现出很强的领导力，就可将题目补充为“致有领导力的你”。开头采用直接点题或设置悬念、引用名言等方式引出写作对象“你”。比如直接点题“致有领导力的你，在我的记忆中，你总是那个在关键时刻挺身而出，引领大家前行的人”，简洁明了地表明写作对象和主题。或者设置悬念“在那次混乱的活动现场，是谁镇定自若，让一切步入正轨？致那个特别的你，答案即将揭晓”，引发读者的好奇心；中间部分选取典型事例来展现“你”的特质。每个事例后都要适时穿插对“你”的赞美、感慨等抒情性语句，将情感融入叙事之中。比如写“致努力的同桌”，讲述同桌每天早起背单词、晚上熬夜刷题，在一次考试中成绩大幅提升的事例。在描述事例过程中，可这样抒情“看着你那布满血丝却依然坚定的双眼，我深知你的努力定会换来丰硕的果实”。通过多事例多角度展现，让人物形象更丰满立体；结尾要对全文进行总结，再次强调“你”的特质对“我”的影响或意义，将主题升华到更高层次。如“致有领导力的你，你的存在不仅让那些活动顺利开展，更让我懂得了责任与担当的力量。未来的日子里，我也会以你为榜样，勇敢地站出来，引领自己的人生之路”，从对“你”的赞美上升到对自己的激励，使文章具有更深远的价值。 5．（23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影；老罗师傅那个扛着沉甸甸的水桶，在楼道里缓步走来的身影……它们或令人感动，或令人惋惜。 在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！ 请以《那身影令人 》为题写一篇不少于500字的文章。 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。③不得套作、抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 那身影令人敬佩 在城市的喧嚣中，总有一些身影，他们默默付出，不求回报，却让我们心生敬意。其中，最让我难以忘怀的，是那位每天清晨在街头清扫的环卫工人。 他，中等身材，皮肤黝黑，脸上刻着岁月的痕迹。每天清晨，当第一缕阳光洒向大地时，他已经开始了他的工作。一把扫帚，一个簸箕，陪伴着他走过无数个黎明。他弯着腰，仔细地清扫着每一寸路面，无论是落叶还是纸屑，都逃不过他的眼睛。 有一次，我早起晨跑，恰好遇到了他。那时，天刚蒙蒙亮，街头的路灯还亮着。他穿着橙色的工作服，在寒风中显得格外醒目。我注意到他的手，那双布满老茧的手，紧紧地握着扫帚，仿佛在与寒冷抗争。他的脸上没有丝毫的怨言，只有坚定和执着。 我忍不住上前与他攀谈。他告诉我，他已经在这个岗位上工作了十几年。虽然工作辛苦，但每当看到干净整洁的街道，他就感到无比的满足和自豪。他说，他的工作虽然不起眼，但却能为城市的环境贡献一份力量。 听完他的话，我深感敬佩。这位环卫工人，他没有华丽的言辞，没有显赫的地位，但他却用自己的行动诠释着责任和担当。他默默地付出，不求回报，只为了城市的整洁和美丽。他的身影在寒风中显得那么坚定和挺拔，仿佛是一座永不倒下的丰碑。 从那以后，每当我看到那位环卫工人清扫街道的身影时，我都会心生敬意。他不仅是城市的美容师，更是我们心中的英雄。他的身影，让我看到了平凡中的伟大，也让我明白了责任和担当的真正含义。 在这个世界上，有许多像这位环卫工人一样默默付出的人。他们或许没有显赫的地位和名声，但他们的身影却永远镌刻在我们的心中。他们用自己的行动告诉我们：每个人都可以成为自己生活中的英雄，只要我们用心去付出和坚守。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。首先，需要明确“那身影”的含义，它指的是在我们生活或阅读中所遇到的某个人的形象或背影，这个形象或背影具有某种特殊的情感色彩或象征意义。接着，需要根据题目要求，在横线上填写一个合适的词语，这个词语应该能够表达我们对这个身影所持有的情感或评价。立意方面，可以从多个角度出发。例如，如果那身影给我们带来了深深的感动，可以选择“感动”作为词语，强调这个身影所展现出的无私、坚韧或奉献的精神；如果那身影让我们感到惋惜或遗憾，可以选择“惋惜”或“遗憾”，表达对这个身影所经历的挫折或失败的同情；如果那身影让我们感受到生活的美好或希望，我们可以选择“向往”或“憧憬”，表达对这个身影所代表的理想或价值的追求。 2.构思选材。在构思和选材上，可以根据自己的生活经历和阅读积累来选取合适的素材。首先，需要确定一个具体的身影，这个身影可以是我们的亲人、朋友、老师，也可以是我们在书籍、电影中遇到的某个角色。接着，需要描述这个身影的特点和所经历的事件，以及这些事件对我们产生的情感影响。例如，可以选择描述一个勤劳的环卫工人的身影，他在寒冷的冬日里依然坚守岗位，默默地为城市的清洁付出。通过描写他辛勤工作的场景和他在寒风中孤独的身影，可以表达对这个身影所展现出的敬业和坚韧精神的敬佩和感动。同时，也可以借此反思和呼吁社会对环卫工人的关注和尊重。在选材时，要注意选择那些具有代表性、能够触动读者心灵的素材，并通过生动的细节描写和情感表达来增强文章的感染力和说服力。 6．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）“你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，摇下车窗， 扑面而来的清爽……” 这段文字打动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下的让人感动的瞬间：陌生人是微笑，朋友的安慰，家人的晚餐，文字中有我。     在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《 的瞬间》 为题写一篇作文，不少于500字。 写作提示：1、好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗  ……     2、 好的作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，要灵活恰当的运用修辞手法。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 温暖的瞬间 生命中最美好的景致有时并不是用浓墨重彩描绘而成的，它也许只是一个淡淡的印迹，但它深藏在我们心灵最柔软的地方，一旦触动它，它便潮水般涌来。 昨天下了一天的雨，第二天早上雨过天晴。我穿上新买的衣服在马路上闲逛，年久失修的路面坑坑洼洼的，积了很多雨水。我哼着小曲慢慢走着，路边的小树被雨水冲刷的干干净净，面貌一新。雨后，湛蓝如镜的天空清爽新鲜的空气让人的心情不由地愉悦起来。 马路上繁忙的交通依然如故，一辆黑色的摩托车飞快地从我旁边擦过去，“哗”的一声，飞溅而起的污水无情地向我扑来。面对“空袭”而至的“暗箭”。我呆若木鸡。看着新衣服上斑斑驳驳的污迹，我的好 心情一扫而光。我不由地暗暗抱怨，这个人真是的，也不注意一点，这下子我的新衣服还怎么穿出去见人呢？ 就在我转身打算回家时，又一辆小轿车从前方急速向我驶来，我一见，赶忙向旁边躲闪，免得我的新衣服又雪上加霜，谁知就在我快速逃离的那一刻，小车忽然放慢了速度，缓缓从我身边驶过。车窗里映出的是一张温和的笑脸，那笑容里有体贴真诚，还有关怀，看着那动人的笑脸，我的脸上不由绽出一丝微笑，心理也感到一阵温暖。看来，我的担心是多余的。汽车所经之处，没有飞溅的污水，车主那温暖的笑容，也深深印在我心里。 那瞬间的温暖点燃了我的心，让我感到爱心和微笑，是这个世界最好的通行证。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。作文要求以“_____的瞬间”为题，“瞬间”是指刹那间、一眨眼的功夫，形容时间极短。既然是“瞬间”，不要写成一个完整的过程，不要追求面面俱到，而要截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头，叙写有感触的“瞬间”。这一“瞬间”可以是令人难忘的，令人感动的；也可以让人伤心的，让人绝望的。结合写作要求“写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗”分析，本文要写的这一“瞬间”是带给人美的情感体验和人生感悟，要表达积极健康的思想感情。 第二，选材构思。本文宜写记叙文。选择生活中最能打动人的有真实感的瞬间来写。如当你深夜在灯下苦读时，母亲悄悄地递来一杯奶茶，一个关爱的瞬间，令你感动了；当你身心疲惫时，父亲的一个鼓励的眼神，让你重新振作起来；当你学习遇到困难时，老师和同学的一个点拨或帮助，让你茅塞顿开，顿生感激等。写作时应突出“瞬间”的重要，用详细刻画和渲染来表现出人物美好的心灵或高尚的品德，表达自己的感激、感动、敬佩等情感。写法上，可用心理描写揭示当时的心理变化和感受，用议论抒情来点明文章主旨。 7．（22-23七年级下·浙江·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 学者闻一多为钻研典籍锲而不舍，兀兀穷年；鲁迅先生虽对青年人潦草的字迹深恶痛绝，但又展读至深夜；杨绛先生肩担一名知识分子的责任，对不幸者深深愧怍；阿长虽粗俗浅薄，但又真心爱护小鲁迅……一个人，一份记忆，一种心情。在你记忆深处，肯定也有一个印象深刻，不能忘怀的人。 请以“那个_________人”为题，并参照下列要求与表格中的写作小贴士写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，文体不限（诗歌除外），不少于600字；②不得抄袭、套作；③不得出现真实人名、校名等透露作者身份的信息。 写作小贴士：写出人物的精神 抓住典型事例 借助写作手法 运用细节描写 多种表达方式 体现性格、气质、品质或精神等 对比、衬托、正面描写与侧面描写等 外貌、语言、动作、心理特点等 描写为主，结合抒情、议论等 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文 那个为我提灯的人 窗外的风寂寞的刮着，不时打击树，卷下些落叶，伴着起舞。窗内的一盏小灯下那个安详的身影，和那些动人的话，成为我生活中的一道风景，而我度过平静的十四年里，徒以有那个为我提灯的人。 　　一天疲惫的学习后，我的双眼开始发胀，我推开门，走向客厅。客厅的一角传来妈妈的声音：“来休息一下，一定学习累了。”我径直走过去，瞬间便陷入沙发的柔软之中，妈妈所按穴位之间的快感。我的心正如被一阵春风所轻摸，我的眼正如干渴的禾苗被滋润，一切不可言论的美好便涌上我的心头。 　　“学习最近有什么困难吗？”“嗯，还可以可以自己解决”“那就好，千万不要知识的积压，不懂的马上问……”我静静的听着心中泛起涟漪。“上课要好好听讲，那样作业才会做好… ”我突然感到，妈妈的话正如黑夜里的一盏灯，为我逐走阴暗带来光明。妈妈在我的成长道路中起到了无人替代的作用。“早睡早起，养成良好的习惯……”妈妈是那个为我指引方向的人，因为有她，所以我的生活更加明亮。妈妈正是为我提灯的那个人。 　　我微微张开眼，借着微弱的灯光好好打量了妈妈一下，眼角的细纹，头上的白发，无不表现出妈妈的衰老。是啊，妈妈为这个家，为我付出了太多，毫不吝啬的消耗着自己的青春年华。而我何曾发现，也不曾感谢妈妈，原来母爱一直都在。谢谢您，妈妈，感谢那位为我付出的人。 　　我连忙闭上眼，继续贪心的享受这段温暖的时光。“要珍惜课上的一分一秒，马上要中考了，一定抓紧现在的时间……”时光流逝，而妈妈的爱却从未改变。 妈妈，您就是那位愿我为提灯，照亮我的人。窗外的仍依旧，妈妈的谆谆教诲之余，可听见分卷落叶的凄凉，我却与其格格不入。那盏小灯下，一段美好的时光，感谢那个为我提灯的人。 【详解】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。“那个”是指示代词，那一个的意思，含有某种深沉的感情。根据材料“在你记忆深处，肯定也有一个印象深刻，不能忘怀的人”的提示，应写一个记忆深处印象深刻，不能忘怀的人。可以是熟悉的父母、老师、同学等，可以是敬仰的英模人物、如钟南山、袁隆平、杜振国等，还可以是给你帮助或启迪的陌生人。补题应写出人物的性格或自己的感受等，如坚强、幽默、影响了我、震撼了我等；也可写人物对我的行为动作等，如为我打伞。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题，如那个善良的人、那个富有责任感的人、那个给我遮挡风雨的人等。根据小贴士的提示，要选择典型事例，写出“那个人”的性格、气质、品质或精神等，要运用外貌、语言、动作、心理等多种描写，借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等写作手法，并以描写为主，结合抒情、议论等综合运用多种表达方式。可写一件事，也可写多件事。要写清楚时间、地点，起因、经过和结果。字里行间要充满对人物的尊敬、赞美等情感。 8．（22-23七年级下·浙江绍兴·期中）请以“我是如此地热爱________”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）把题目补充完整（2）请根据自己的生活经历或阅读体验来写作；（3）文体自选，诗歌除外；（4）文中不得出现真实的人名、校名或地名。 【答案】例文： 我是如此地热爱阅读 我爱读书。每当捧起一本书，我就像在知识的海洋里畅游，与古人交谈，与智者畅谈，有种说不出的快感！尤其是欣赏名家名著，我常常是如痴如醉，爱不释手。读朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；读魏巍的作品，我领略到了人类的美好品质；读杨朔的作品，又感觉自己仿佛在欣赏一幅幅精美的图画，让人流连忘返；读《西游记》，我懂得了如何对待前进途中的困难和挫折；读《红岩》，我知道了今天的幸福生活来之不易……只要一有时间，我就如饥似渴地读起书来，特别是周末和节假日，更是我啃“大部头”的黄金时间。 我爱读书，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友约我去看电影。出发前，我忽然找不着电影票了！我坐立不安，急得像热锅上的蚂蚁，眼看电影就要开演了，我和朋友都很沮丧。妈妈看我急得满头大汗的样子，便责怪道：“你呀，看书入了迷，连个电影票都看不好，上回给你一百元，你竟然当书签使了？”“对呀！”我一拍脑门，“可不，准是看书时‘顺手牵羊’塞进书里了……”我欣喜地从床头的一本书中找出了电影票，拔腿就往外跑。刚出门，我又像忘了什么似的大声喊道：“妈，把床头翻开的那本书折住，回来我还看呢！”听了我的话，妈妈哭笑不得。 我爱读书，每读一本书，我都获益匪浅。或是让我悟出了人生的真谛，或是叫我体会到拼搏中的苦和乐，或是给我憧憬未来的信心。书就如同一剂强心剂；一剂清醒剂，让我振奋，让我自省。读书陶冶了我的情操，丰富了我的知识，使我得到健康的成长。我酷爱读书并没有影响我的学习成绩，相反，我的写作水平还得到了很大的提高。 在我生命的航程中，书是浩瀚的大海，我是海上的一叶扁舟，我终日在大海中遨游。我明白：只有读书，才能不断地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，开拓属于自己的未来。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。要求以“我是如此地热爱_______”为题写一篇文章。“我”限制是第一人称，而且要从自己的生活选材。关键词——“热爱”，热烈地爱，形容爱的程度很深。限制了文章的主题情感和基调，对写作对象是热爱的情感。“如此地”是副词，这样，这么，那样地。补题要补充热爱的对象。写作时应明确热爱的具体对象，如热爱读书，热爱运动等。从题目上看，本文适合写记叙文，通过具体的事件或者细节，写自己对某个对象的热爱的情感。 2.选材构思。为什么热爱这个对象呢？这是文章要通过具体的事件或细节来重点展示和表达的。这种爱一定是内在的，是心灵上的感受，要深入的挖掘爱的原因，否则容易写的空洞。如，写热爱读书，因为读书是一种享受生活的艺术。当自己枯燥烦闷时，读书能使自己心情愉悦；当自己心情愉快时，读书能让自己发现身边更多美好的事物，让自己更加享受生活。又如，写自己热爱篮球，从小就进行篮球训练，因为打篮球既能锻炼自己的体魄，也能磨练自己的意志，更能强化自己的团队协作能力……总之，围绕自己热爱的事物，写出真情实感。 9．（七年级下·浙江·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 什么是成熟？有人说，当你拥有独处的能力是成熟；当你不在意他人的目光和评价是成熟；当你不对最亲近的人发脾气是成熟…… 在生活中你一定经历、体验过许多使你慢慢成熟的事情，请以“我因 而成熟”为题，先在横线上填上合适的词，写一篇不少于600字的作文，要求写出真情实感，最好能用细节体现，注意不能出现真实的人名，地名，校名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 我因承担责任而成熟 毛毛虫变了，蜕变成了一只美丽的蝴蝶，雏鹰变了，变成了搏击长空的雄鹰；小树也变了，变成了一颗郁郁葱葱的参天大树……在时间的流里，许多东西都悄然无声地变了。在岁月那沧桑的脚步声中，我也变了，变得成熟了。 小的时候想变成熟，于是盼着早些进入中学，且些成为大孩子。 终于进入了中学，带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我变成熟了，我进入中学啦！”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成熟了。” 于是，我继续等着“成熟”的到来。 当我在脸上发现了第一颗青春痘时，我带着一份期待对父母说：“爸、妈，我变成熟了，我有青春痘了。”父母还是一脸笑：“不，孩子，青春痘并不证明你变成熟了。” 渐渐地，“成熟”一词在繁忙的学习生活中也被淡忘了。 那是一个明雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。邻家的孩子捎我去超市买东西。一不小心，邻家的孩子自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。还没有等我反应过来，邻家的孩子就已扶起自行车逃之天天了，我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了之为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老婆婆。此时，已有很多人围找过来，我有些惭愧，于是低着头帮老婆婆拾起撒落在地上的菜。突然，在人群中我亮撞上了爸爸那深邃的目光。我开始害怕，害怕今天闯了这样的祸，回去会怎样呢？ 我把老婆婆送回家，才发现她的儿女并不孝顺。老婆婆丝毫没有责备我的意思，老婆婆只是说她很孤单。于是，我说我会常常去看望她。 我并不想敷行老婆婆，我决定这么做。然而，我却不知道回家该如何面对爸妈。 我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”然后再坦白交代，想来必定会少挨些责骂。可在晚饭桌上，气氛并没有我想象的那么恶劣，而且饭桌上也多了几道我爱吃的菜。吃饭时，我小心翼翼地边吃边瞟爸爸，但爸爸却很和蔼，还时不时地夹菜给我。我等待着爸爸的训斥，而爸爸只是向我询问了老婆婆的情况，并嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 依稀记得那夜父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的成熟，我也成熟并不想走进中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。成熟，意味着承担责任。 我因懂得承担责任而成熟。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。“我”限定了写作人称和选材范围。“因”表因果关系，“成熟”是结果，要补充的内容是原因，是成熟的原因。先理解“成熟”的含义，其意思是指事物或行为发展到完善的程度，比喻事物发展到完善的程度。余秋雨在《苏东坡突围》中说：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。”写作的时候要注意“深入浅出”，将“成熟”的表现具体化、形象化，归纳为浅显明确的行为准则或者道德素养，不可停留于文字表面，“光辉”“音响”是成熟之后展现出来的人格魅力，“从容”“大气”是成熟之后为人处世的平和心态，“微笑”“淡漠”是成熟之人对待人世沧桑的人生态度，“厚实”“高度”是成熟之人积累沉淀的思想境界。总而言之，成熟是人的性格、思想、感情、为人处世变得更加完善、圆融、坦然、自在、从容等。从题目看，要写的是小作者因为某人、某事、某景等变得更好了。从题目看，这个文章可以展现小作者的变化、成长。 第二，思路。从题目看，本文适合写记叙文。先明确小作者因为什么而成熟，例如因为某个事件，因为一次失败，因为一次生病，因为一次比赛，因为一句话等等；然后写如何变得成熟的，失败让人认清自己，让自己更加明白努力、勤奋、谦虚的意义等等；因为生病，感受到周围人的关心，感受到健康的珍贵，感受到平凡生活的珍贵等等；因为比赛，感受到自信的重要，感受到勇敢的重要等等。写变得成熟的过程，在这个过程中展现一种成长。 10．（七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 我们身边有很多像“阿长”“老王”这些小人物，他们虽然平凡，且有弱点，但他们身上又常闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、求美、务实。 让我们将目光投射到身边的普通人吧，写下他们的故事。请你补全题目，完成作文。 题目：《他（她）让我 》 要求：①抓住人物特征，写出人物精神；②写好有关细节；③有真情实感，不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 她让我感动 我的书柜里，摆放着一张照片。是我和一位不知姓名的小姑娘的合影，小姑娘身边还有一个大大的编织袋，背景是大片梨花。 那是三年前的清明节，我们一家人到梨乡去赏花。中午在山上吃了自带的饭菜，大人们还喝了几瓶啤酒。我们正要下山，一个小姑娘走了过来。小姑娘约十四五岁，背着塑料编织袋，很健壮的样子。她看着地上的瓶子，说：“瓶子卖给我吧，两毛钱一下。”大人们都说：“送给你吧，我们本来就不要的。”小女孩感激地笑笑：“不，我给钱。”边说边放下袋子，张开口，把瓶子捡起放进去。 我往袋子里看了看，里面装着酒瓶、易拉罐，还有塑料袋、纸杯等。我很奇怪：“塑料和纸杯也能卖钱吗？” 小女孩说：“卖不了多少钱的，一斤才四五毛钱。可我看到就想捡起来带到山下去。那样，山上就不会变脏了。”瓶子一共五个。她掏出一块钱递给我：“请你收下。” 我不要，推让了几次，在大人们的劝说下，小女孩才把钱收了回去，背起袋子，要下山去。爸爸和叔叔要帮小女孩背。小女孩怎么也不肯，说：“别看我年龄小，可力气大。我哥哥在北京上大学，放假回来，干活还不如我呢！” 我问：“你哥哥上大学，你上初中还是高中？” 女孩神情黯然了，说：“我初中毕业，不上学了……我们家里穷，供不起我再上学……” 我问她：“你挣的钱是自己花吗？” 女孩回答说：“不。都是交给爸爸，转给哥哥上学用。” 我又问：“梨花节过后，游人少了，你还干活吗？” 女孩说：“当然了。那时候，我就跟村里的大人们一块到城里去卖糖葫芦或者卖花。” 爸爸从兜里掏出一张百元钞票，递给小女孩，说：“小姑娘，这钱，是我给你哥哥上学的，请你收下。” 小姑娘坚决推辞，说：“谢谢叔叔的一片好心，我不要。只有付出劳动才能获得报酬的。” 爸爸感动地说：“多懂事的孩子啊！你和我女儿合个影行吗？” 小姑娘痛快地答应了，放下袋子。我赶紧站到身旁，让爸爸用手机给我们照下了这张难忘的照片。回家后，爸爸把这张照片打印出来。我把照片郑重地摆放在书柜里。 每当看到这张照片，我就想起那位勤劳能干、无私奉献的小姑娘。她让我感动，让我佩服，更让我惭愧。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：“他（她）让我_____”审题重点在于画线部分要填入的词语，注重某一对象给“我”带来的感受，让“我”的内心感到如何。可补题为“感动”“敬佩”“伤心”“难过”“喜悦”等等表情感的词语。空白处补写的词语，即表明了作者的情感态度和文章的中心内容，要围绕所补写的词语来阐释，不能中途易辙或笔墨分散。在写作时要呈现出这个人物的形象，表现这个人给“我”留下了什么样的印象，“我”心中对他的感受是什么样的，注重“我”的主观情感状态。 选材构思：人物的选择，应该是我们身边的普通人，如保洁员、小商小贩、农民工等普通劳动者，这样才符合题目要求。正如材料提示语中所说：这些“小人物”，虽然平凡，且有弱点，但他们身上又闪现着优秀品格的光辉。叙述时以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。比如，写奶奶让“我”感到温暖时，可以先对奶奶的形象、动作进行描绘，再自然地说出“我”此时的感受。 类型3：话题作文 1．（24-25七年级下·浙江温州·期中）请你完成以下写作任务，积极推荐你心中的“星光人物”。 有些人在世人眼中光芒万丈，却在某个瞬间让你看到平凡的温情；有些人看似普通，却用坚持与热爱活出了非凡的意义。TA可能是你日常接触的对象，也可能是你跨越时空限制后产生灵魂碰撞的“知己”。 请以你与TA的故事为内容，写一篇记叙文，通过具体事例展现TA如何在“平凡”与“非凡”中带给你成长的启示。 写作要求：①标题自拟。 ②不少于500字。 ③不得套作、抄袭。 ④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 巷口那盏长明的灯 我总在暮色四合时遇见陈叔。他的修鞋摊支在老巷口第三棵梧桐树下，褪色的蓝布围裙沾着点点鞋胶，铁皮工具箱磨出温润的包浆，里面的顶针、线轴、鞋钉却永远摆得像列队的士兵，透着股不服老的规整。 第一次找他修鞋是个梅雨天。新买的小白鞋被积水泡得开了胶，鞋头还蹭破了块皮，我攥着鞋站在摊前，急得眼圈发红——那是攒了三个月零花钱买的合唱演出鞋，明天就要穿。陈叔接过鞋，粗糙的拇指轻轻蹭过破损处，没急着动手，先从工具箱侧袋摸出块干布，像擦宝贝似的细细擦去鞋面上的水痕。“姑娘别急，”他抬头笑时，眼角的皱纹挤成两道弧线，“保准让你明天能亮堂堂上台。” 他从工具箱里翻出同色的线，指尖捏着细针，在灯下穿针引线。顶针撞在鞋帮上，发出轻轻的“嗒嗒”声，针脚走得又密又匀，像给鞋子缝了层隐形的铠甲。末了，他还从抽屉里摸出支白色鞋油，仔细补好了鞋头的划痕，“这样就看不出来了。”收我钱时，他特意少要了两块，“学生娃挣钱不容易。” 后来我成了修鞋摊的常客，才发现陈叔的“怪癖”。有次早起上学，看见他给扫街的张婶修胶鞋，鞋底磨穿了个洞，他找了块厚实的橡胶垫，密密实实缝了三层，却怎么也不肯收钱。“你天天扫咱巷子，这点忙算啥。”他说着，又悄悄从围裙口袋里摸出双新棉袜，塞进鞋里，“天凉了，垫着暖和。”还有回，隔壁独居的李奶奶来修补鞋底，他怕老人走路滑，特意在鞋底缝了圈防滑线，还帮老人把松散的鞋带换成了结实的尼龙绳。 去年冬天寒潮来得猛，老巷的水管冻裂了，几栋楼都断了水。陈叔不知从哪儿找来几节旧水管，又扛着梯子在巷口忙活了大半天，接了个临时水龙头。怕水凉，他还在家烧了热水，灌进两个大保温桶，摆在摊旁，“大家要是想喝口热的，就来倒。”那几天，他的修鞋摊旁总围着人，有人端着水盆来接水，有人拿着暖手宝蹭热乎，他的铁皮工具箱上，第一次摆上了邻居们送的热包子、姜茶，还有小孩塞给他的糖。 如今我每次路过巷口，总能看见陈叔坐在梧桐树下，阳光落在他花白的鬓角上，暖融融的。他修的不只是鞋，更是日子里的小缺口——是学生磨破的书包带，是上班族开胶的皮鞋，是老人松动的拐杖头。他从不是聚光灯下的人物，没有惊天动地的故事，却用一双布满老茧的手，把平凡的日子缝缀得温暖又结实。 原来真正的非凡，从不是站在高处发光，而是像陈叔这样，在自己的方寸天地里，把一件事、一份善意，日复一日地坚持下去，活成照亮旁人的灯。这盏灯照在我心里，让我明白：把平凡的事做好，把微小的善意传递，本身就是一种了不起的非凡。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：要求围绕“星光人物”展开。“星光人物”并非指传统意义上光芒万丈、遥不可及的巨星，而是那些在世人眼中可能平凡普通，但在某个瞬间展现出平凡温情，或者凭借坚持与热爱活出不凡意义的人。这个人可以是日常接触的身边人，如父母、老师、同学、邻居等；也可以是跨越时空，通过阅读、了解等方式产生灵魂共鸣的“知己”，如历史名人、文学形象等。立意上，要聚焦于该人物“平凡”与“非凡”的双重特质，通过具体事例展现这种特质，进而揭示其给自己成长带来的启示。比如，身边一位普通的清洁工阿姨，平时默默打扫卫生很平凡，但在某次暴雨中主动帮助被困老人回家，展现出善良温情的一面，她对工作的坚守和对他人无私的帮助就是非凡之处，从她身上“我”可能学会了关爱他人、坚守岗位等品质。 选材构思：题目要求写作记叙文，开篇可以通过描绘一个与“星光人物”相关的场景，如一次偶然的相遇、一个难忘的活动等，自然地引出这位人物，引发读者的兴趣。中间详细叙述与“星光人物”之间的故事，比如在学习上遇到困难时，TA给予耐心的指导和鼓励；在生活中遭遇挫折时，TA用温暖的行动和话语让自己重新振作起来。通过具体的事例，展现TA平凡的外表下隐藏的非凡品质，如坚韧、善良、乐观等。结尾总结从这位“星光人物”身上获得的成长启示，如学会了坚持、懂得了关爱他人等，升华主题，表达对TA的感激与赞美之情。 2．（24-25七年级下·浙江温州·期中）古有杨氏劝夫迎战，现有吴孟超医者仁心……家国情怀不仅体现在“大事”中，也可以在日常生活的“小事”里。社区志愿者用荧光涂料画出夜间的安全路线，班主任在教室后柜常备爱心雨伞……这些平凡的举动，如同细小的星光，汇聚成照亮社会的温暖银河。请以“温暖中国”为话题，写写你身边那些传递温暖的普通人。 要求： （1）自拟题目，除诗歌外文体不限； （2）通过具体事例和细节描写，展现人物的精神品质； （3）不少于500字，文中不得出现真实校名、人名等个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 校园微光，温暖中国 在校园的一方天地里，总有一些平凡的身影，他们如点点微光，虽不耀眼，却以自己的方式传递着温暖，汇聚成照亮校园、温暖中国的力量。 清晨，当第一缕阳光洒进校园，保洁阿姨便开始了忙碌的一天。那天我起得早，路过教学楼后的垃圾站，看到她正吃力地拖着装满垃圾的大袋子。垃圾袋又沉又脏，可她没有丝毫嫌弃，每一步都走得坚实有力。她的双手粗糙干裂，那是长期劳作的印记，却依然灵活地整理着散落的垃圾。 突然，一阵风吹来，垃圾袋被吹破了一个口子，垃圾散落一地。她没有慌乱，迅速蹲下身子，用那双布满老茧的手，将垃圾一片片捡起。她的眼神专注而坚定，仿佛在完成一项无比重要的任务。那一刻，我心中涌起一股暖流。在这平凡的岗位上，她用自己的辛勤劳动，为我们创造了整洁的环境，她的敬业与坚守，何尝不是一种温暖的力量？ 课堂上，老师不仅传授知识，更用爱关怀着我们。有一次，我在课堂上突然肚子疼，脸色煞白。老师发现后，立刻停下讲课，快步走到我身边，轻声询问我的情况。她的眼神里满是焦急与关切，那温柔的声音如同一股暖流，让我原本疼痛的身体都舒缓了几分。 她小心翼翼地扶着我去了医务室，一路上不停地安慰我：“别怕，很快就到了。”到了医务室，她又忙前忙后，帮我找医生、拿药，还一直守在我身边，直到我的情况稳定下来。看着她忙碌的身影，我的眼眶湿润了。在这小小的校园里，老师用她的爱，呵护着我们成长，这份温暖，将永远铭刻在我心中。 这些校园里的普通人，他们或许没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守与付出，传递着温暖。他们就像夜空中的繁星，虽渺小却璀璨，共同汇聚成温暖中国的璀璨银河。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。本次作文以“温暖中国”为话题，要求我们聚焦身边传递温暖的普通人，通过具体事例展现他们的精神品质。解析题目时，关键要抓住“温暖”与“普通人”这两个核心要素。“温暖”并非单纯指身体上的暖和，更侧重于精神层面的触动与慰藉，是人与人之间善意、关爱、互助等美好情感带来的感受；“普通人”则明确了写作对象，是那些生活中平凡却能做出不平凡之举的个体，他们或许没有惊天动地的壮举，却能在日常小事中传递温暖。确定写作主题时，应围绕“平凡人传递温暖，汇聚成温暖中国的力量”展开。可以选取一位或多位普通人，深入挖掘他们身上体现出的善良、无私、奉献等精神品质，展现他们如何用看似微不足道的行动，为身边人、为社会带来温暖。例如，可以写社区里一位热心肠的老人，常年义务为邻居修理物品，用双手传递邻里温情；也可以写学校门口的交通协管员，无论寒暑坚守岗位，守护学生安全，用坚守诠释责任与关爱。通过这些平凡人物的故事，传递出温暖中国的主题，即无数普通人的温暖善举汇聚起来，让整个社会充满爱与希望。 二、选材构思。选择素材时，要紧密围绕“身边传递温暖的普通人”这一要求，从生活中细致观察、用心发现。可以从家庭、学校、社区等不同场景入手。家庭中，父母在忙碌一天后仍耐心辅导自己功课，那专注的眼神、温和的话语，是亲情的温暖；学校里，同学在自己受伤时主动帮忙打饭、搀扶上下楼，那小小的举动，是友情的温暖；社区内，邻居帮忙接收快递、照顾宠物，那不经意间的关怀，是邻里的温暖。构思行文时，可采用总分总的结构。开头以一段富有感染力的文字引出“温暖中国”的话题，点明温暖源自身边的普通人，引起读者兴趣。中间部分选取2到3个具体事例进行详细叙述，每个事例单独成段，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，生动展现普通人的温暖之举。比如写社区志愿者为老人送餐，可描写志愿者敲门时轻柔的动作、脸上洋溢的笑容、递上餐盒时关切的话语，让读者真切感受到温暖。结尾总结全文，升华主题，强调这些平凡人的温暖汇聚起来，让中国处处充满爱，表达对他们的赞美与敬意，深化“温暖中国”的内涵。 3．（24-25七年级下·浙江温州·期中）七（4）班在观摩其他班级活动后，决定开展“微光星河故事会”，请你参与撰写。 大人物若浩瀚星河，以璀璨辉映时代苍穹；小人物若荧荧微光，以温暖点亮人间烟火。那些在巷口为你留灯的邻居，在暴雨中扶起单车的老伯，数十年如一日清扫街道的环卫工……他们或许没有姜立夫的学术成就，没有文人墨客的传世诗篇，但当他们坚守善意与真诚时，何尝不是在编织璀璨星河？ 请你以“微光与星河”为话题，讲述身边人物的追光故事。 【要求】（1）文体自选，除诗歌外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 巷尾的光 夏夜的蝉鸣在梧桐树梢炸开时，我总想起巷尾那盏橘色的灯。 初三备考的深夜，我骑着自行车拐进老巷，总会看见馄饨摊的暖光穿透雾气。摊主是位五十来岁的阿姨，围裙洗得发白，鬓角沾着面粉，却把竹椅擦得纤尘不染。她总笑着问：“丫头，还是紫菜馄饨加蛋？”瓷碗里浮着的虾皮像碎金，滚烫的汤汁驱散了满身疲惫。 有次暴雨突至，我躲进馄饨摊的雨棚。阿姨麻利地撑起塑料布，从保温箱里掏出热腾腾的姜茶。我这才知道，她儿子在外地读大学，她守着这个小摊，既是谋生，也想给晚归的人留盏灯。“看到你们吃得香，我心里就踏实。”她用袖口擦了擦额头的汗珠，围裙上的油渍在灯光下泛着微光。 隔壁修车铺的王师傅也是老巷的 “活地图”。去年冬天，我自行车链条卡住，急得直跺脚。王师傅顶着寒风钻到车底，冻得通红的手熟练地摆弄工具。修好后，他摆摆手说：“小丫头，别客气，以后有问题尽管来。” 他的工棚里，挂着给街坊邻居代收的快递，墙角码着备用的车胎，每一处都透着对生活的热忱。 这些日子，老巷要拆迁了。最后一次去馄饨摊，阿姨把新煮的馄饨打包好，塞给我：“丫头，以后记得按时吃饭。” 路灯下，她的身影被拉得很长，像一道温暖的光。修车铺的王师傅也在收拾东西，他说要搬到新地方，继续为大家服务。 他们或许平凡如微光，却用日复一日的坚守与善意，照亮了老巷的每个角落。原来，星河的璀璨，正是由无数这样的微光汇聚而成；时代的温暖，也正是由无数这样的普通人传递。当我们回望老巷，那些闪烁的微光，早已在记忆的天空中，织就了一片永不熄灭的星河。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目中的材料提到，大人物如星河，小人物如微光，但他们的善行同样能编织星河。所以重点是通过身边的小人物故事，体现微光汇聚成星河的主题。题目自拟，如对比式拟题：《荧荧微光，可成星河》，突出微光与星河的辩证关系；如比喻式拟题《星河滚烫，你是人间微光》，将平凡人物比作星光。 第二，选材构思。本题适合文体些记叙文。身边的小人物，比如邻居、环卫工、老师等都可以成为写作对象。写作时需注意：选择真实可感的身边小事，如清晨校工擦拭铜铃、班主任雨天送伞等，通过细节折射温暖。写作思路举例：如开头要点题，用比喻引出主题。中间部分需要具体的事件，比如某个雨天帮助他人，或者长期坚持的小善举。结尾要升华主题，将个人的微光与星河联系起来，强调平凡中的伟大。语言要生动，用细节描写，比如环境、动作、对话，让故事更真实感人。 4．（24-25七年级下·浙江嘉兴·期中）叱咤风云的杰出者以壮举点燃理想的火炬，平凡如阿长这般的小人物则以质朴的温情照亮生活的褶皱。正是这种星辰与萤火的双重照耀，教会我们既需仰望英雄史诗的恢弘，更要珍藏凡人诗篇的温度。其实每个人身上都闪耀着光辉，只要我们拥有一双善于发现美的眼睛。 请以“微光”为话题写一篇文章。 写作要求：①自选角度，自拟题目；②题材不限（诗歌除外）；③不得套写、抄袭；④不少于500字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 生活中的微光 生活中，总有一些人，一些事，如微光般，看似微弱，却能照亮我们的心房，给予我们温暖与力量。 记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我因为考试失利，心情低落到了极点，独自一人在街头徘徊。街道上行人稀少，偶尔有车辆匆匆驶过，卷起地上的枯叶。我漫无目的地走着，泪水在眼眶里打转，觉得自己的努力都白费了，未来一片迷茫。 就在这时，我看到了街角的一个小摊位。一位头发花白的老爷爷正在卖烤红薯。他的脸上布满了岁月的皱纹，却始终挂着和蔼的笑容。摊位前没有多少顾客，老爷爷却依然专注地守着，不时地翻动着烤炉里的红薯。 我鬼使神差地走了过去。老爷爷抬起头，看到我，热情地问道：“小姑娘，来个烤红薯吧，热乎乎的，可甜啦！”我点了点头，他赶忙挑了一个最大的红薯，小心翼翼地用报纸包好，递给我。我接过红薯，一股暖流从手心传遍全身。 我付了钱，正准备离开，老爷爷似乎看出了我的不开心，笑着对我说：“孩子，遇到啥难事别往心里去，没有过不去的坎儿！”我一愣，看着他慈祥的眼神，心中的委屈一下子涌了上来，泪水夺眶而出。老爷爷慌了神，连忙从口袋里掏出一张皱巴巴的纸巾递给我，安慰道：“别哭别哭，慢慢说。” 我一边抽泣，一边把考试失利的事情告诉了他。他认真地听着，等我说完，语重心长地说：“孩子，一次考试代表不了什么。我年轻的时候，也经历过很多挫折，但只要不放弃，就一定能看到希望。就像这烤红薯，要经过慢慢烘烤，才能香甜可口。你也要相信自己，下次一定能考好！” 老爷爷的话如同一束微光，照亮了我原本黑暗的内心。我擦干眼泪，向他道谢。离开摊位后，我手中的烤红薯依然温暖，老爷爷的话语也一直萦绕在耳边。 从那以后，每当我遇到困难和挫折，就会想起那个冬日傍晚，想起老爷爷的微笑和鼓励。他就像一束微光，虽然平凡，却给予了我无尽的力量，让我在成长的道路上勇敢前行。 生活中的微光无处不在，它们或许不耀眼，但却足够温暖，足够照亮我们前行的路。让我们珍惜这些微光，也努力成为照亮他人的那束光。 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。“微光”本义是微弱的光芒，在题目语境中，它象征着生活中平凡人或微小事物所展现出的温暖、力量、希望等。可从“以小见大”角度立意，挖掘普通人身上的闪光点、生活中细微却动人的瞬间，展现平凡中的伟大，传递温暖与正能量 ；也可从“微光成炬”立意，强调个体微小力量汇聚起来能产生巨大影响，表达团结协作的意义。 二、选材构思。选材上，生活中处处是微光素材：可写疫情期间，社区志愿者凌晨为居民配送物资，那深夜里晃动的手电筒光，是责任与奉献的微光；也可写校园中，同学在你失落时默默递来的一张鼓励纸条，字里行间的温暖如微光点亮心灵；还能写家中，父母每日清晨为你准备早餐的身影，氤氲的热气里藏着亲情的微光；或者写陌生人之间，公交车上年轻人为老人让座，善意举动似微光传递社会温情。 文章构思：开篇可以星光与萤火的比喻引入“微光”话题，点明平凡微光的意义。主体部分采用片段式结构，分别叙述三个不同场景：先写环卫工人凌晨清扫街道，橘色工作服在路灯下闪烁，他们用辛劳守护城市整洁，展现默默奉献的微光；再写班级里成绩普通的同学主动帮助他人讲解难题，耐心细致的模样是善良互助的微光；最后写疫情中志愿者为隔离居民送菜，爬楼时气喘吁吁却坚持的身影，是责任担当的微光。每个片段后用抒情议论句点出“微光”内涵。结尾总结全文，强调正是这些微光汇聚成生活的璀璨星河，呼吁大家发现、传递微光，升华主题。 5．（23-24七年级下·浙江温州·期中）小语按图索骥，颇有收获，现在打算牛刀小试，表达自我，邀你同行。 大人物犹如灯塔，邓稼先扛起了国家重任，闻一多扛起了革命火把，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，阿长扛起了孩子的童心，《台阶》里的父亲扛起了农民的理想，为独行之人援以慰藉。他们总能扛起生活的一切，坦然前行，给我们的生活带来能量。这些人物也许是短暂一面之缘，也许是深入交往之友，也许是…… 写作小帖士： （1）通过多种人物描写手法，描绘人物； （2）通过对比、衬托等写作手法，突出人物； （3）通过抒情、议论的句子，点亮人物。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 微光 在城市车水马龙的喧嚣里，有这样一群人，他们如同微光，虽不耀眼，却默默照亮生活的每一个角落。而王爷爷，便是其中一束温暖而坚定的光。 王爷爷是我们小区的门卫，已过花甲之年，身材瘦小，背微微有些驼，脸上刻满岁月的痕迹，那是生活留下的独特印记。他总是穿着那件洗得褪色的蓝色工作服，每天早早地站在小区门口，微笑着迎接每一位居民。 平日里，王爷爷的工作看似简单，实则琐碎。他不仅要负责登记外来人员，还要帮忙搬搬重物、收发快递。遇上哪家的门锁坏了、水管漏了，他也总是第一时间赶到，热心地帮忙联系维修人员，有时还自己上手，捣鼓几下，解决一些小毛病。 小区里的孩子都特别喜欢他，因为他的门卫室里总有一些糖果，那是他专门为孩子们准备的。每当孩子们放学路过，他总会笑着递上一颗糖，孩子们甜甜的笑声，也成了小区里最美的音符。 去年冬天，一场罕见的寒潮席卷而来，城市仿佛被速冻。 小区的水管大面积爆裂，水流四溢，很快便结成了冰，给居民的生活带来极大不便。王爷爷得知情况后，二话不说，穿上雨靴，拿起工具，就开始抢修。寒冷的冰水灌进他的雨靴，他却浑然不觉，双手被冻得通红僵硬，依然在刺骨的寒风中忙碌着。他一会儿排查水管破裂的位置，一会儿联系维修工人，同时还不忘安抚居民的情绪。在他的努力下，维修工作有条不紊地进行着，小区的供水也很快恢复了正常。 那一刻，看着浑身湿透、疲惫却欣慰的王爷爷，我心中涌起无限感动。他虽只是一位普通的门卫，却在平凡的岗位上扛起了保障小区居民生活的责任。他没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守和无私的付出，为我们带来便利与温暖。 王爷爷就像那微弱却持久的微光，在生活的琐碎里，在困难的挑战前，默默地扛起一切。他让我们明白，小人物也有大担当，每一份微小的善意与付出，都能汇聚成照亮世界的光，给予我们前行的力量。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题。材料中“扛起”是核心动作，意味着承担、担当。它不仅仅是身体上的负重，更是精神上的责任担当，要在文中通过具体事例体现人物承担责任的过程。“生活的一切”虽有夸张成分，但强调承担内容的丰富性和艰巨性，涵盖生活的方方面面，如工作压力、家庭重担、社会责任等。“大人物”与“小人物”都可作为写作对象，大人物如给出的邓稼先、闻一多，他们在国家、革命层面有重大担当；小人物如阿长、《台阶》里的父亲，在平凡生活中展现担当。写作时要紧扣人物身份，突出其“扛起”的特质。 写作要求剖析：“通过多种人物描写手法，描绘人物”：意味着要综合运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，使人物形象鲜活立体。例如，描写人物工作时，可通过动作描写展现其忙碌，用神态描写体现其专注。“通过对比、衬托等写作手法，突出人物”：对比可将人物前后行为、不同人物行为对比；衬托可借环境、他人表现等衬托主要人物。如用恶劣的工作环境衬托人物的坚韧。“通过抒情、议论的句子，点亮人物”：在叙述过程中，适时插入抒情、议论语句，表达对人物的赞美、感悟，升华主题，让读者更深刻理解人物的意义和价值。 二、立意。 赞美担当精神：通过描写人物“扛起一切”的事迹，赞美其无论身处何种境地，都勇于担当的精神品质，如赞美基层工作者默默承担繁琐工作，为社会运转贡献力量。 展现人性光辉：突出人物在承担责任过程中展现出的善良、坚韧、奉献等美好品质，彰显人性的伟大，像讲述一位普通志愿者在灾难中无私帮助他人，展现人性的光辉。 强调榜样力量：表达这些人物对自己或他人的激励作用，他们的担当成为一种榜样，激励大家在生活中勇敢面对困难，承担责任，比如写一位老师用自己的担当精神影响学生，让学生懂得责任的重要性。 三、选材构思。 选择小人物素材：小区的保洁阿姨。每天天不亮就开始工作，清扫楼道、擦拭扶手、清理垃圾，无论严寒酷暑，从不间断。遇到居民装修产生大量垃圾，她也毫无怨言，独自加班清理。疫情期间，除了日常工作，还主动承担起小区公共区域的消毒工作，背着沉重的消毒设备，一层一层地喷洒，为居民的健康安全筑起一道防线。 选择大人物素材：袁隆平院士。一生致力于杂交水稻研究，不顾年岁已高，依然奔波在田间地头。面对粮食短缺的严峻问题，他勇于扛起解决全球粮食安全的重任。无数次实验失败，他从未放弃，最终成功培育出高产杂交水稻，让无数人免受饥饿。 6．（23-24七年级下·浙江温州·期中）写作 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。家国情怀是长在心中的根，潜藏在你我的血液之中。 总有许多时刻让你心潮澎湃。课堂上，吟唱《黄河颂》时，你歌颂壮丽河山，语调铿锵；晨会上，奏响国歌时，你望向五星红旗，目光坚定；课堂外，观看奥运比赛时，你心系中国选手，情绪高涨…… 或许之前你还未察觉到这些值得记录的时刻。今天，我们停下脚步，细细思索，将自己心怀家国的典型时刻娓娓道来。请以“我的家国情怀”为话题写一篇文章，题目自拟。 要求：①不少于600字。 ②不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 家国在心，情怀入梦 “露从今夜白，月是故乡明。” 故乡是我们心中最柔软的角落，而国家，则是我们坚实的依靠，是故乡的广袤延伸。家国情怀，如同一条无形的线，将我们与故乡、与国家紧紧相连，让我们的生命有了根，有了方向。 犹记得那次学校组织的爱国主义教育活动，我们参观了当地的历史博物馆。踏入博物馆的那一刻，仿佛时光倒流，历史的画卷在我眼前徐徐展开。从古老的石器时代到繁华的唐宋盛世，从近代的屈辱抗争到如今的伟大复兴，每一件文物、每一段文字、每一幅图片，都在诉说着中华民族的沧桑变迁。 我静静地伫立在一幅描绘抗日战争的油画前，画面中，硝烟弥漫，战火纷飞，战士们浴血奋战，眼神中充满了坚定和无畏。他们用血肉之躯筑起了保卫祖国的钢铁长城，用生命诠释了家国情怀的深刻内涵。那一刻，我的心中涌起一股强烈的情感，眼眶湿润了。我深刻地感受到，我们如今的幸福生活，是无数先辈们用鲜血和生命换来的，我们有责任、有义务去守护这份来之不易的和平与繁荣。 走出博物馆，阳光洒在身上，温暖而明亮。街道上车水马龙，人们脸上洋溢着幸福的笑容。这看似平常的一幕，在我眼中却格外珍贵。我想起了在博物馆中看到的那些苦难岁月，对比如今的美好生活，我更加明白了国家富强、民族振兴的重要意义。回到学校，恰逢学校举行爱国主义演讲比赛。我毫不犹豫地报名参加，想要将自己在博物馆中的所感所想分享给更多的人。 那一刻，我知道，家国情怀已经在我们心中种下了种子，它会在我们的努力下，生根发芽，长成参天大树。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 艾青的诗句，道出了无数中华儿女的心声。家国情怀，是我们心中永不熄灭的火焰，它照亮我们前行的道路，让我们在人生的旅途中，无论遇到多少艰难险阻，都能坚定地走下去。因为，我们的背后，是强大的祖国；我们的心中，是对家国深深的眷恋和热爱。 在未来的日子里，我愿将我的青春岁月，融入到祖国的建设中，用我的汗水和努力，为祖国的繁荣富强添砖加瓦。我相信，只要我们每一个人都心怀家国，将个人的梦想与国家的命运紧密相连，我们的祖国一定会更加美好，中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现。 家国在心，情怀入梦。让我们带着这份情怀，踏上新的征程，书写属于我们这一代人的辉煌篇章。 【详解】本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“我的家国情怀”为话题，“家国情怀”指的是个人对国家和家庭的深厚情感和责任感。这一话题具有深远的意义，能激发我们对个人与国家、家庭关系的深入思考。从正面立意，可以阐述家国情怀如何激励我们在学习、工作中努力奋进，为国家的繁荣富强贡献力量；也能讲述家国情怀如何让我们在困难面前坚守信念，为家庭的幸福和谐付出努力。从反面立意，可以剖析缺乏家国情怀可能导致的个人迷茫和社会问题，进而强调培养家国情怀的重要性。立意角度示例：1.强调家国情怀是个人成长的动力源泉，激励我们追求梦想，实现自我价值。2.论述家国情怀促使我们在关键时刻挺身而出，为国家和社会承担责任。3.讲述家国情怀让我们传承和弘扬优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化自信。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。可以回忆自己亲身经历的能体现家国情怀的事件。比如讲述在疫情期间，自己的家人作为医护人员勇敢奔赴抗疫一线，自己深受感动，努力做好后方支持，并立志将来也要为社会贡献力量，通过细致的环境描写、心理描写等展现自己内心家国情怀的觉醒。又如讲述自己参与爱国主义教育活动的经历，在参观历史纪念馆时，深刻感受到先辈们的奉献精神，从而激发自己的家国情怀，在文中通过对参观过程的详细描述和自己内心的触动，表达对家国的热爱。又比如写自己参加志愿者活动，为贫困地区的孩子们送去学习用品和温暖。在这个过程中，克服了种种困难，如交通不便、物资筹集的艰辛等。通过对孩子们渴望知识的眼神的描写，以及自己与孩子们交流互动的细节，展现出自己在帮助他人、为社会贡献一份力量时所感受到的家国情怀，以及这份情怀给自己带来的满足和成长。再如写自己参与家乡的建设活动，为改善家乡的环境出谋划策、身体力行。描绘和乡亲们一起努力的场景，如清理河道、植树造林等，以及看到家乡逐渐变得美丽富饶后的喜悦，从中体现出对家乡的热爱，这份热爱正是家国情怀在小地方的具体体现。 7．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）在最后的当代展厅中，小苑计划设置一个投稿箱，面向全体七年级同学发起关于“家国天下”主题的征文。以下是征文要求，请你选择其中一类，自取题目，写一篇不少于600字的文章，文中不得出现真实的人名、校名。 文章类型 内容提示 写作建议 写人 以你身边的人或你了解的古今人物为素材，叙写他/她的爱国故事。 1.抓住典型事件，运用描写、对比、衬托等写作手法，充分表现人物的精神面貌。 2.抓住细节描写，做到真实、典型、生动。 3.抒发真情实感，可运用直接抒情和间接抒情增强文章感染力。 记事 爱国之举不分大小，请选取你生活中的点滴事件，呈现普通人的爱国情怀。 演讲稿 新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国，谈谈你的想法。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文1： 身边的小小爱国者 在繁忙的都市中，总有一些身影，他们默默无闻，却用自己的行动诠释着对国家的深深热爱。而我身边，就有这样一位小小爱国者——我的邻居小明。 小明今年刚满十二岁，是七年级的一名学生。他虽然年纪小，但爱国情怀却丝毫不逊于大人。每天清晨，当第一缕阳光透过窗帘，小明就已经开始了他的“爱国行动”。他会在小区里捡拾垃圾，将那些被随意丢弃的塑料袋、饮料瓶一一捡起，放进分类垃圾桶中。他告诉我们，这是为了保护环境，让祖国更加美丽。 除了环保，小明还积极参与社区的各项活动。每逢节假日，他都会主动到社区服务中心帮忙，为居民们提供力所能及的帮助。有一次，社区里的一位老奶奶生病了，子女都不在身边，小明知道后，毫不犹豫地承担起了照顾老奶奶的责任。他每天为老奶奶做饭、洗衣，还陪她聊天解闷。老奶奶感激地说：“小明真是个好孩子，比我自己的孙子还亲呢！” 小明的爱国情怀还体现在他对国家大事的关注上。他每天都会关注新闻，了解国内外的大事小情。每当国家取得重大成就时，他都会兴奋地告诉我们，那种自豪感溢于言表。他说：“我为自己是中国人而感到骄傲，我要为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。” 小明虽然只是一个普通的中学生，但他的爱国情怀却深深地感染着我们每一个人。他用自己的行动诠释着什么是真正的爱国，让我们看到了新时代青少年的责任和担当。我相信，在不久的将来，小明一定会成为祖国的栋梁之才，为祖国的繁荣富强贡献更多的力量。 例文2： 家国天下，点滴之间见真情 在这个日新月异的时代，每个人都在以自己的方式为家国天下贡献着力量。爱国，不仅仅是一种口号，更是一种行动，一种深植于心底的情感。在我看来，爱国之举并不分大小，它可以是平凡生活中的点滴小事，也可以是关键时刻的挺身而出。 清晨，当第一缕阳光洒满大地，城市开始慢慢苏醒。这时，街道上的清洁工们已经开始忙碌起来，他们手持扫帚，清扫着街道上的垃圾，让城市焕发出新的生机。他们的身影虽然平凡，但他们的付出却是对家园的深深热爱。他们用自己的双手，为城市的整洁和美丽贡献着力量，这就是一种最朴实的爱国情怀。 午后，阳光透过窗户洒在教室里，学生们正在聚精会神地听讲。他们渴望知识，追求进步，希望通过自己的努力为国家的发展做出贡献。他们的梦想和追求，是对家国天下的深情寄托。他们努力学习，不断提升自己，希望在未来能够成为国家的栋梁之才，为国家的发展贡献自己的力量。 傍晚时分，公园里的人们开始聚集起来，他们或散步、或健身、或聊天。在这里，人们享受着生活的美好和宁静。然而，在这份宁静中，也蕴含着对国家的深深热爱。他们关心国家的发展，关注社会的变化，用自己的方式为国家的发展贡献着力量。他们或许没有惊天动地的壮举，但他们的爱国情怀却如同这夕阳一般温暖而坚定。 当然，在关键时刻，也有许多人挺身而出，用自己的行动诠释着家国天下的真谛。当灾难来临时，他们毫不犹豫地冲上前去，用自己的力量去拯救生命和财产；当国家需要时，他们义无反顾地投身到祖国的建设中去，用自己的智慧和汗水为国家的发展贡献着力量。他们的行动虽然短暂而激烈，但他们的爱国情怀却如同这火焰一般炽热而坚定。 在我看来，爱国之举并不分大小。无论是平凡生活中的点滴小事还是关键时刻的挺身而出都是对家国天下的深情表达。我们每个人都可以用自己的方式去爱国去为家国天下贡献自己的力量。只要我们心中有爱有责任感有奉献精神我们就能够成为国家的栋梁之才为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 家国天下是我们每个人的责任也是我们每个人的荣耀。让我们携手共进用自己的行动去诠释家国天下的真谛共同为祖国的繁荣富强而努力奋斗！ 例文3： 以青年之手，书写爱国华章 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我站在这里，想和大家共同探讨一个永恒而又充满时代意义的话题——新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国。 首先，我们要明确什么是爱国。爱国，不仅仅是对祖国的热爱，更是一种对祖国的责任感、使命感和荣誉感。在新时代，我们青少年要深刻理解爱国的内涵，将个人的成长与国家的命运紧密相连，将个人的梦想融入国家的梦想之中。 那么，我们如何理解爱国呢？ 我们要从历史的视角来理解爱国。回顾祖国的光辉历程，无数先烈用鲜血和生命谱写了一曲曲爱国主义的赞歌。我们要铭记历史，珍惜来之不易的和平与发展环境，继承和发扬爱国主义的优良传统。 我们要从现实的维度来理解爱国。今天，我们生活在一个和平、繁荣、强大的国家，这是我们无数先辈共同努力的结果。我们要珍惜这一切，感恩祖国，用我们的智慧和力量为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 我们要从未来的视角来理解爱国。作为新时代的青少年，我们要有远见卓识，关注国家的发展大局，关注世界的风云变幻。我们要树立远大的理想，努力学习，提高自己的综合素质，为祖国的未来发展做好充分的准备。 那么，我们又该如何践行爱国呢？ 我们要将爱国情感转化为实际行动。无论是努力学习，提高自己的能力，还是积极参与社会实践，为社会做出贡献，都是爱国的具体体现。我们要将个人的梦想与国家的梦想相结合，用我们的青春和热血书写新时代的华章。 我们要关注国家的时事政策，关心国家的发展动态。我们要关心国家的大事小情，关注国家的安全稳定，积极参与国家的建设和发展。 我们要弘扬中华民族的优秀传统文化。中华民族拥有五千年的灿烂文明史，这是我们的骄傲和自豪。我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化，传播正能量，营造和谐美好的社会氛围。 我们要树立正确的世界观、人生观和价值观。我们要有坚定的信仰和追求，有正确的道德观念和行为准则。我们要做一个有道德、有品质、有担当的人，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。 同学们，让我们携手共进，用我们的青春和热血书写新时代的华章！让我们以实际行动践行爱国主义精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查话题作文。要求以“家国天下”为主题写一篇作文。可以写人，可以记事，也可以写演讲稿。 写人： 1.审题立意。“家国天下”主题作文的审题立意，关键在于理解“家国”与“天下”的深层含义。家国，既指个人的家庭与国家，也象征着个人情感与民族情感的融合；天下，则代表着更广阔的视野和更博大的情怀，是对全人类命运的关怀。审题时，应思考个人与家庭、国家乃至世界的关系，以及如何在实现个人价值的同时，为家庭幸福、国家繁荣、世界和平贡献自己的力量。立意时，可以围绕责任、担当、奉献等主题，展现个人对于家国天下的思考和感悟。 2.选材构思。可以选取历史人物如岳飞、文天祥，他们的事迹体现了深厚的家国情怀和崇高的民族气节。或者，可以聚焦当代的抗疫英雄、科研工作者，他们为国家和人民的利益无私奉献，是新时代家国情怀的生动体现。也可以写身边的平凡人的爱国故事。 记事： 1.审题立意：注意抓住“爱国之举不分大小”，它深刻揭示了爱国精神的普遍性和广泛性。在我们的日常生活中，爱国并不总是表现为轰轰烈烈的大事，更多时候，它隐藏在平凡、微小的点滴之中。因此，本文的审题立意旨在通过具体、真实的生活片段，展现普通人身上那份深沉而质朴的爱国情怀。这些片段可能是一次简单的环保行动，可能是一次对传统文化的传承，也可能是一次对国家的默默支持。通过叙写这些平凡而又真实的事件，我们可以深刻感受到爱国精神的无处不在，以及它对于个人成长和社会进步的重要意义。 2.选材构思：我们可以从日常生活中寻找那些平凡而真挚的爱国瞬间。可以选择参与社区环保活动、在学校推广中华文化、或是遵守公共秩序等小事作为素材。构思时，要突出这些行为背后的爱国情怀，通过具体的场景描述和内心感受的展现，让读者感受到普通人爱国的力量和温度。同时，注意将个人经历与普遍情感相结合，使文章既有深度又具感染力。 演讲稿： 1.审题立意：在准备“新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国”的演讲稿时，首先要明确题目的核心：理解和践行爱国。审题时，要抓住“新时代”和“青少年”两个关键词，思考在这个时代背景下，青少年应如何理解爱国的深层含义，并探讨他们如何以实际行动践行爱国。立意上，应强调爱国不仅是情感表达，更是责任和行动，鼓励青少年在日常生活中展现爱国情怀，为祖国的繁荣贡献自己的力量。 2.选材构思：在构思关于“新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国”的演讲稿时，选材应紧扣时代主题，聚焦青少年的实际生活。构思时，可以从青少年对国家的认同感、文化传承、社会责任等方面选取素材，通过具体事例展示青少年如何理解爱国。同时，结合个人经历和社会实践，阐述青少年应如何以实际行动践行爱国，如参与志愿服务、学习传统文化等，以此激励广大青少年为祖国的繁荣富强贡献青春力量。注意语言要有鼓舞性和号召性。 8．（23-24七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 家国天下，需要邓稼先、闻一多、红军战士们这样为国家命运慷慨以赴的英雄，也离不开无数平凡的“小人物”，阿长、老王等“小人物”，他们虽然平凡，但身上又常常闪现优秀品格的光辉，“有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”。这些小人物们也许不是故事的主角，但从不缺席每一个被需要的角落。 同学们，在你的身边，有没有这样的“小人物”呢？他们又带给你怎样的思考和感悟呢？请以“我身边的小人物”为话题，写一篇文章。 写作要求：①题目自拟；②字数不少于600字；③请勿出现真实的姓名、班级、学校等信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 文具店的老板娘 我和妈妈从地铁站走回家，走到小区门口，忽然听见后方有人大声地叫着别走，我和妈妈回头看去，是门口文具店的老板娘在招呼我们。我们匆匆走上前去，她把一个包装袋递到我手中，我楞了一下，问了一下这里面是什么。老板娘说：“这是你要的方格本。”我突然想起来了什么。 那是四五天前，返校前一天，我去文具店里的购买要用的学习用品文具，店里人很多，都是去买包书纸和笔记本的，我那天去文具店是为了买一种5mm的方格本。我从人群挤到卖本子的那块区域，寻找我要的本子。眼神扫荡一遍过后，并没有发现。我又向标签看去，我找到了5mm方格本的标签，可是并没有，可能已经卖完了。我排在人群当中，顺手带了几只荧光笔。 排到我了，我把荧光笔放在收银台上，问老板娘：“你们这还有方格本吗？”她走去那边，遗憾地摇了摇头。我说：“马上要开学了，东西都卖得好快啊。”老板娘问我：“你要什么样的方格本？”我以为她只是随口问问，便把型号说了，随后我付了钱，拿好买的几支荧光笔便回家了。 想到这里，我打开包装袋看，正是那时我想要的那种方格本。我怀着激动和不解问老板娘是不是特意去进货的，她点了点头。我突然感到很愧疚，我的一个“以为”，既然让老板娘特意去批发市场跑了一趟。我连忙说了不好意思，然后就要付钱给她。老板娘却挥挥手和我说：“不用了，我还得谢谢你提醒我方格本卖完了，现在店里也有方格本了。”不过最后，在我再三要求声中，老板娘收下了本子钱，我们两都开心的笑了。我突然感到一丝温暖，我看那家小小的文具店仿佛大过了旁边的超市，美发店…… 一个文具店的老板娘算小人物吗？算，也不算。尽管她不能像大企业的老板那样出名，以那种人的方式来帮助别人，但她的贡献不大吗？身边的小人物，对于你来说，也许并不小！ 【详解】本题考查话题作文。 审题立意。“小人物”无足轻重的或无甚价值的而且通常是小小的或次要的某人。“身边”指身体的周边；身体的近旁，常指身体周围的物体。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。根据材料“也离不开无数平凡的‘小人物’，阿长、老王等‘小人物’，他们虽然平凡，但身上又常常闪现优秀品格的光辉”可知，本题应写生活中的普通人。审题时应思考这些小人物的优秀品格是什么（或有哪些），在“我”心中留下了怎样美丽的印记等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 选材构思。应根据对题意的理解，明确“小人物”指谁，如做司机的爸爸、清洁工妈妈、外卖小哥等等。然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述某个“小人物”的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，如小人物更能彰显正能量，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 9．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期中）列夫·托尔斯泰说：“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”五一劳动节将至，请你写一篇记叙文，写下你难忘的劳动经历。 要求：自拟题目；不少于500字；不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 劳动的快乐 当我还是个孩子的时候，我并不理解家务劳动的重要性。我只知道，当妈妈让我帮忙做家务时，我总是感到不情愿。但是，随着年龄的增长，我逐渐意识到家务劳动对于家庭的重要性，以及它对于我个人成长的意义。 那是一个周末的早晨，我决定帮助妈妈做家务。我先从整理自己的房间开始。我把床上的被子叠好，把床单铺平，然后把衣服整理好放进衣柜里。接着，我来到客厅，开始打扫地面。我先用扫帚把地上的灰尘扫干净，然后用拖把把地拖干净。我还用抹布把茶几、电视柜和沙发擦了一遍。最后，我来到厨房，帮妈妈洗碗。我先把碗里的残渣倒掉，然后用洗洁精把碗洗干净，再用清水冲洗干净。我把洗好的碗晾干，然后放回碗柜里。 当我完成所有的家务时，我感到一种前所未有的成就感。我看着整洁的房间、干净的地面和闪闪发亮的碗柜，心中充满了自豪。我意识到，家务劳动并不仅仅是一种负担，它也是一种创造美好生活的方式。 从那以后，我开始主动地参与家务劳动。我不再把它当作一种任务，而是把它当作一种乐趣。我和妈妈一起制定了家务分工表，我负责打扫客厅和厨房，妈妈负责打扫卧室和卫生间。我们还一起学习了一些家务技巧，如如何快速地打扫地面、如何清洁厨房的油渍等。通过这些家务劳动，我不仅学会了一些生活技能，还增强了我的责任心和自信心。 现在，我已经长大成人，并且有了自己的家庭。我依然坚持做家务劳动，并且把它当作一种生活习惯。我相信，家务劳动不仅可以让我们的生活更加美好，还可以让我们的家庭更加和睦。 【详解】本题考查记叙文写作能力。 一、审题立意。列夫·托尔斯泰说：“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”这句话告诉我们，劳动不仅是生活的基础，也是幸福的源泉。我们在劳动中可以锻炼自己的能力，培养自己的责任感，同时也可以感受到生活的乐趣和意义。五一劳动节将至，要求写一篇记叙文。应围绕“劳动”这一主题，写下自己难忘的经历，感受劳动的魅力。可以从以下几个方面来立意：通过劳动，我们可以学会新的技能，增强自己的能力，从而更好地应对生活中的各种挑战；劳动可以培养我们的责任感，让我们更加珍惜自己的成果，同时也更加尊重他人的劳动成果；劳动可以让我们感受到生活的乐趣和意义，让我们更加热爱生活，更加积极地面对生活中的各种困难。 二、选材构思。选择自己亲身经历过的劳动经历，这样才能写出真情实感。可以选择一些具有挑战性的劳动经历，如参加志愿者活动、参加比赛等，这样可以更好地展现自己的能力和责任感。例如，我们可以写自己参加志愿者活动的经历，描述自己在活动中所做的工作，如帮助老年人过马路、帮助残疾人购物等。在描述劳动过程中，我们可以详细描写自己的感受，如看到老年人的笑容时的感动、听到残疾人的感谢时的喜悦等。通过这些细节描写，我们可以更好地展现自己的劳动成果和感受，同时也可以让读者更好地理解劳动的意义。在写作过程中，要注意细节描写，如劳动的过程、自己的感受等，这样可以让文章更加生动有趣。 10．（23-24七年级下·浙江·期中）写作 经过上述学习，我们认识了老哥哥、外卖小哥等小人物。在你的身边肯定也有这样的小人物。请你以“我身边的小人物”为话题写一篇叙事性文章。 要求：①选材典型，运用细节描写，写出人物的精神。②运用恰当的抒情方式，抒发真情实感。③不少于600字。④题目自拟。⑤不得抄袭套作，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 身边的小人物 在我们身边，总有那么一群人，虽然平凡，有弱点。但是，他们从来不向困难低头。他们身上总有一种特殊的光芒照耀着我们。 有一群人，一整天下来都在打游戏，玩电脑，估计都快忘了外面的世界是什么样子了吧。我今天按照老师的要求，一大早就起来了。为的就是去体验和感受一下生活。吃了早饭，我就出发去了我的妈妈干活的地方。里面不算特别大，但也不小，不过，就是灯光有点暗，噪音也挺大。有一些大大小小的机器，听我和同事妈妈说这叫包装。我本以为我妈妈干的已经算不好的了，却发现，厂门口有一个阿姨，她的工作似乎更不好。 在太阳直射的天气里，里面穿着好几件衣服，外面还套着一件黄色的工作服。原来，那个阿姨是在大街上做保洁的，手中拿着一个又大又脏的扫帚，仿佛是扫帚在带着她。我走过去问她为什么做这样的工作，有人会看不起你，你不热吗？那个阿姨和我说了一句话，让我觉得不论做什么样的工作都要认真，也不要看不起别人的工作。她说年纪大了没有地方要了，为了自己能养活自己，不会觉得热和累，不管做什么样的工作，都是靠自己努力赚来的，为什么要害怕别人看不起自己？原来阿姨已经63岁了，我应该叫她奶奶了。我帮她一起打扫了卫生。不会儿就全身出汗了，更何况穿了好几件衣服呢。 奶奶打扫完，又来到了一个停车场。原来，她一天要干两份工作，那得多累啊！就算是一个中年人也多多少少都会累，更何况是一个老年人。 我们身边的小人物都会告诉我们一个道理，不一样体验，比如今天的阿姨就告诉我人要靠自己的努力去赚钱，走捷径是行不通的。 【知识点】话题作文 【详解】本题考查话题作文写作。 第一，审题立意。本文应以身边的小人物为写作对象，写自己身边正面的小人物形象，应以写人记事，刻画人物形象为主。通过“小人物”的事迹反映出某种值得大众学习的精神品质是写作的立意出发点。 第二，思路点拨。可以借鉴以下构思：构思一：歌颂崇高、伟大的小人物。他们可以是冒着寒风、顶着烈日的清洁工；可以是用晶莹的汗珠和大把的青春换来万家光明的电业工人；可以是天天穿着白大褂、救死扶伤的白衣天使；可以是默默耕耘在讲台上，无私地把自己的知识传递给下一代的园丁。通过对这些小人物的记叙和描写，歌颂他们的奉献精神，表达我们的敬意。构思二：关注不幸、痛苦的小人物。还有许多小人物，他们作为弱势群体中的一员，卑微甚至悲惨地生活在社会的底层，例如留守儿童、空巢老人、残疾人、无业者等等，他们可能并无多少人格光辉，艰难、卑微地生活着，其生存状况令人同情。文章可以通过对这些小人物的记叙和描写，思考其社会原因，表达我们的关爱之心和人文情怀。可使用欲扬先抑的写作手法，先写一个小人物的“小”，再写品质的高尚，来衬托精神的高贵。 类型4：材料作文 1．（24-25七年级下·浙江金华·期中）家国情怀，是我们最朴素的情感。而家园，是我们的根。家园的魅力，对每个人来说都不同： 家园是美丽的， 它带来山的静谧， 海的悠远； 家园是温情的， 它铺展着生活画卷， 诉说着动人的故事； 家园是记忆的宝库 家园是情感的纽带 …… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，完成写作。 写作要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）； ②不得套作、抄袭、泄露个人真实信息；③不少于500字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 家园，心灵的归处 故乡的模样，如同珍藏在心底的一幅画，在岁月的长河中愈发清晰。每当思念涌起，那山、那水、那人便一一浮现，牵扯出无尽的眷恋。 家园的景色，是我心底最柔软的慰藉。清晨，第一缕阳光穿过薄雾，洒在连绵起伏的山峦上，像是给大山披上了一层金色的纱衣。山上的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，那清脆的声音仿佛是大自然最动人的旋律。山下的小河，清澈见底，河水潺潺流淌，似是在诉说着悠悠岁月的故事。我曾无数次沿着河岸漫步，看水中鱼儿嬉戏，看水草在水底轻舞。到了夜晚，繁星点点，月光如水，洒在大地上，整个村庄都沉浸在一片宁静之中。 家园的风俗，承载着深厚的文化底蕴和浓浓的温情。每年春节，村里都热闹非凡。大人们忙着准备年货，蒸年糕、做豆腐、炸丸子，空气中弥漫着食物的香气。孩子们则穿着新衣，拿着鞭炮，在大街小巷里嬉笑玩耍。最热闹的当属除夕之夜，一家人围坐在一起，吃着丰盛的年夜饭，看着春晚，欢声笑语回荡在屋内。初一一大早，大家便走街串巷，互相拜年，一句句“新年好”传递着温暖与祝福。还有那端午的粽子、中秋的月饼，每一个节日都有着独特的风俗，每一种风俗都饱含着乡亲们对生活的热爱。 家园的乡亲，是我永远的牵挂。他们朴实善良，热情好客。记得小时候，每当家里来了客人，邻居们总会送来自家种的蔬菜、水果。农忙时节，大家互相帮忙，你帮我插秧，我帮你收割，田间地头满是欢声笑语。那一张张憨厚的笑脸，那一句句朴实的话语，都让我感受到了人与人之间最真挚的情感。 如今，我离开了家乡，在城市里为生活奔波。但无论走多远，家园始终是我心灵的归处。那些关于家园的记忆，如同陈酿的美酒，时间越久，味道越醇厚。每当遇到困难和挫折，只要想起家乡的山水、风俗和乡亲，心中便会涌起一股力量，支撑着我继续前行。 家园，是我生命的起点，是我灵魂的归宿。无论岁月如何流转，我对家园的眷恋，都将如那山间的小溪，潺潺流淌，永不停息。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。 审材料：材料围绕家国情怀展开，强调家园是根，并且以排比的形式展现家园的不同特质，如美丽、温情等，提示我们可从这些角度思考家园的内涵。 审图片：图片呈现家园的多方面元素，包括家园风俗、景色、物产、乡亲、生活等，进一步拓展了家园的范畴，表明写作可从这些具体方面入手。 立意：可围绕对家园的热爱、眷恋之情立意；也可从家园对个人成长、精神滋养的角度立意；还能从家园的变迁，体现时代发展与家国情怀的传承立意等。 第二，选材构思。 选材： 选自然景色：如家乡独特的山川河流、四季风光等，像桂林的山水、婺源的油菜花田，展现家园的美丽，凸显对家园自然之美的热爱。 选人文风俗：例如家乡的传统节日习俗、特色手工艺等，比如潍坊的风筝制作工艺、潮汕的拜老爷习俗，体现家园风俗的独特魅力与文化底蕴。 选人物故事：讲述家园中乡亲们的故事，如长辈的奋斗历程、邻里间的互帮互助等，凸显家园的温情。 选生活变迁：对比过去与现在家园生活的变化，如交通、居住条件等，体现时代发展下家园的进步，以及自己对家园发展的感慨。 构思： 总分总结构：开头点明家园在心中的重要地位，总领全文；中间分别从家园的自然景色、人文风俗等几个方面，结合具体事例阐述家园的魅力；结尾总结全文，再次强调对家园的深厚情感与家国情怀。 一线串珠式：以一条情感线索贯穿全文，如对家园情感的逐渐加深，从儿时对家园的懵懂喜爱，到长大后对家园内涵的深刻理解，通过不同阶段的典型事例来展现。 书信体：以给远方亲人写信的形式，向其介绍家园的变化，抒发对家园的思念与热爱，同时表达对共同守护家园的期盼。 2．（24-25七年级下·浙江宁波·期中）作文 春日生长，春天，大地披上了翠绿的外衣，花儿在枝头竞相开放……春天，是大自然给予我们最好的礼物，是希望的象征。春天，我们可以慢慢规划自己的未来，可以细细品味生活的美好。春天的每一天都充满了新的机遇和挑战，只要我们勇敢地迈出步伐，就能收获属于自己的春天。 上面的材料引发了你怎样的联想、触动或思考？请联系初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，分享你的体验或发现。不得套作，不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 春日的课桌 教室窗外的玉兰树又开花了。我趴在课桌上，看阳光透过新抽的嫩芽，在练习册上织出碎金般的图案。这张陪我度过三年初中时光的课桌，此刻正藏着属于春天的秘密。 初一时的春天来得格外早。那天我抱着作业本跑过走廊，忽然被一团浅粉色撞个满怀——是前排女生小棠的樱花书签掉了出来。她蹲下身捡书签时，我看见她课本里夹着的计划表：每天背二十个英语单词，每周读一本课外书。“像春天播种一样，总得先把种子埋好呀。”她晃着书签对我笑。那天放学后，我在自己的课桌抽屉里画了株小芽，旁边写着：“数学错题要每天整理”。从那以后，每当清晨的阳光漫过抽屉，那些用荧光笔标记的公式就会闪闪发亮，像破土而出的幼苗，在春天里悄悄积攒力量。 初二的春天多雨。体育中考前的集训中，我总是卡在八百米及格线上。那天跑完步，我蹲在操场边大口喘气，雨水混着汗水顺着下巴往下滴。“试试调整呼吸节奏？”体育委员小林撑着伞走过来，他的运动鞋上沾着新绿的草汁，“就像春天的竹笋，看着慢慢吞吞，其实每一节都在用力生长呢。”我抬头看见教学楼后的竹林，新芽正顶开褐色的笋衣，一节一节往天空伸展。那天傍晚，我在课桌上刻下小小的“800”，用橡皮擦反复涂抹成淡绿色。后来每个晨跑的日子，当风擦过耳际时，我都会想起课桌上那抹春天的颜色，想起竹笋拔节时寂静又坚定的力量。 此刻初三的春天，玉兰花瓣正轻轻落在课桌上。我打开抽屉，里面躺着毕业纪念册的策划稿，还有小棠送的樱花书签、小林画的跑步呼吸示意图。昨天班会课上，我们在教室后墙贴满了心愿便利贴，我的那张写着：“愿像春天的种子，无论落在哪里，都能勇敢生长。”窗外的风带着暖融融的气息，吹起草稿纸上的铅笔屑，像极了三年前那团轻盈的樱花。 铃响时，我轻轻抚过课桌上的划痕和涂鸦。原来春天从来不是突然降临的，它是无数个清晨的坚持，是暴雨中的咬牙坚持，是在方寸课桌间种下的千万个小小心愿。当玉兰的香气漫进教室，我忽然懂得：我们早已在青春的春天里，悄悄长成了自己期待的模样。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。可从“自然之春触发人生思考”角度立意，将初中阶段的学习生活比作人生之春：如初次尝试学科竞赛时的紧张筹备（萌芽）、运动会突破体能极限的坚持（生长）、社团活动中从懵懂到主导策划的蜕变（绽放），以具体事件映射“春天里规划、挑战、收获”的主题，体现“勇敢迈出步伐”后收获成长的感悟，突出青春如春日般充满希望与可能的核心。 2.思路点拨开篇借景引题：用细腻笔触描写校园春日景象（如教学楼前抽芽的玉兰、操场边盛放的迎春），自然过渡到“我们的青春正如这春日般蓬勃”，点明初中生活即人生之春的立意。事例分层展开：选取三个不同维度的初中经历——①学业上攻克数学压轴题的“春耕”（规划与坚持），②艺术节参演舞台剧从忘词到从容的“春生”（挑战与突破），③毕业季为班级创作纪念册的“春获”（回顾与展望），每个事例后用“春日耕种/生长/收获”的隐喻串联，体现“机遇与挑战并存，勇敢尝试终有收获”的逻辑。结尾升华主题：以“窗外的樱花又开始飘落，而我们的春天才刚刚起程”收束，既呼应开头的自然之春，又升华至“人生每个阶段都可成为新起点”的感悟，鼓励在青春之春中怀揣希望、勇毅前行。 3．（23-24七年级下·浙江台州·期中）阅读下面文字，完成写作。 我们常以颜色来代表一个人的性格，比如红色代表热情，蓝色代表忧郁，白色代表纯洁，绿色代表自然……你喜欢怎样“颜色”的人？请写一篇文章，述说你的“色彩”故事。 要求：（1）立意自定，题目自拟，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 我心中的那抹暖橙 在我的记忆中，有一个人，她如同橙色一般，热情、温暖且充满活力，照亮了我生活的每一个角落。 六年级时，我跟随父母转学来到了这座陌生的城市。我性格内向，总是独来独往，不敢主动与同学们交流。直到她——我的同桌出现，她就像一道橙色的光，闯进了我略显灰暗的世界。 记得那是一次班级组织的户外实践活动，活动内容是分组完成一项野外考察任务。我被分到了一个陌生的小组，看着其他同学热烈地讨论着任务分工，我只能默默地站在一旁，不知所措。这时，我的同桌像一只欢快的小鸟飞了过来，她拉着我的手，笑着说：“别害羞呀，我们一起为小组出谋划策！”她的笑容如同橙色的阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。在她的带动下，我渐渐融入了小组讨论，积极地发表自己的想法。 还有一次，学校举办演讲比赛，一直胆小的我对参加比赛犹豫不决。她知道后，眼睛里闪烁着鼓励的光芒，对我说：“你一定要参加！我相信你有这个实力，而且我会一直陪着你准备。”从那以后，每天放学后她都会帮我一起写演讲稿，逐字逐句地斟酌，还耐心地纠正我的发音和演讲时的姿态。比赛那天，我站在舞台上，紧张得手脚冰凉，大脑一片空白。就在我几乎要放弃的时候，我看到了台下的她，她穿着橙色的衣服，高举着写有“加油”的牌子，脸上洋溢着温暖的笑容。那一抹橙色，如同给我注入了一股神奇的力量，让我顺利地完成了演讲。 在她的影响下，我变得越来越开朗，越来越自信。我开始主动参加各种活动，结交了许多新朋友。 如今，我们已经毕业，去了不同的学校，但她那如橙色般热情温暖的性格，始终深深地印在我的心中。每当我遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出她那橙色的身影和灿烂的笑容，然后我便会鼓起勇气，勇往直前。她就像我生命中的那抹暖橙，给予我无尽的力量和温暖，让我在成长的道路上不再孤单。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。首先，理解题意。题目要求以颜色代表性格，讲述自己喜欢的“颜色”的人及与之相关的“色彩”故事 。这里的颜色并非单纯指视觉上的颜色，而是象征着人的性格特点。立意方向，可以通过对某种颜色所代表性格的人物的描写，展现这个人身上的闪光点以及对自己的影响，从而传达出自己对这种性格特质的欣赏与向往。比如通过写一个热情似火（红色性格）的朋友，在自己遇到困难时给予帮助，让自己感受到温暖与力量，进而表达对热情这种性格的喜爱。 2.思路点拨。首先确定颜色与人物，思考自己最欣赏哪种性格特点，将其对应到一种颜色上。比如，若欣赏乐观积极的人，可将其对应为黄色，因为黄色给人明亮、充满希望的感觉。接着确定以谁作为这种“颜色”性格的代表，是身边的亲人、朋友，还是某个公众人物；然后构思故事，围绕所确定的人物，讲述能体现其性格特点的具体事例。比如写一位绿色性格（代表自然、平和）的老师，描述在一次考试失利后，老师用平和的态度安慰自己，引导自己从失败中吸取教训，重新振作。在描述过程中，要注意对人物的语言、动作、神态等进行细致刻画，突出其性格特点；最后，升华主题。在故事结尾处，阐述这个人及其所代表的性格给自己带来的影响和启发，如让自己学会了如何与人相处，如何面对困难等，进一步深化对这种“色彩”性格的喜爱之情 。 4． （七年级上·浙江温州·期中）属于我们自己的作文专辑《我们的〈朝花夕拾>》创刊啦，现向广大同学征稿。 投稿专栏 具体要求 参考角度 专栏一 “我的百草园 ” 具体、生动地描写一处景致 比如《从百草园到三味书屋》里绘声绘色 地描写了一处富有生机、趣味的景致，我们生活里是否也有这样有趣的一方小天地呢？又如 …… 专栏二“我的童年” 记叙童年印象深刻的一个故事 比如《阿长与〈山海经〉》，阿长为“我”买来了心心念念的《山海经》，让“我” 欣喜不已。在你的童年中，有哪件事让你喜不自胜呢？又如 …… 专栏三“我的挚友/亲人/老师…… 写一个你印象很深的人 比如《从百草园到三味书屋》里刻画了一 位有戒尺但不常用，陶醉时拗过去读书的 老先生。你的老师、同学有没有这么可爱 的一面呢？又如 …… 【写作提示】①选择一个专栏投稿：②可借助参考角度来进行构思，也可另选角度。 【写作要求】①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600 字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文一： 我的百草园——外婆家的后院 在我心中，有一个如同鲁迅的百草园那般充满生机与趣味的地方，那就是外婆家的后院。它虽不及鲁迅先生的百草园那般广阔，却也有其独特的魅力，承载着我童年无数的欢笑与梦想。 外婆家的后院并不大，但布局却十分精巧。一进门，首先映入眼帘的是一片郁郁葱葱的菜园。春天，嫩绿的菜苗破土而出，仿佛是大自然精心铺设的绿色地毯；夏天，各种蔬菜竞相生长，红的番茄、绿的黄瓜、紫的茄子……色彩斑斓，美不胜收；秋天，则是收获的季节，金黄的南瓜、硕大的冬瓜，还有那一串串火红的辣椒，都是外婆辛勤劳动的成果。 除了菜园，后院里还有一片小花坛。花坛里种满了各式各样的花卉，有娇艳的玫瑰、清新的茉莉、高雅的百合……每当微风吹过，花香便四溢开来，沁人心脾。花坛旁，还有一棵老槐树，它粗壮的枝干上挂满了岁月的痕迹，但每到夏天，它便枝繁叶茂，为我们提供了一片凉爽的阴凉。 最让我难忘的是后院里的那个小鱼塘。鱼塘虽小，却清澈见底，几条金鱼在水中悠闲地游来游去，偶尔还会跃出水面，溅起一圈圈涟漪。我常常坐在鱼塘边，手里拿着一块面包，轻轻地撒向水面，看着鱼儿们争先恐后地抢食，心中充满了无尽的乐趣。 外婆家的后院，不仅是我童年的乐园，更是我心灵的栖息地。在这里，我可以暂时忘却学习的压力，尽情享受大自然的馈赠。每当夕阳西下，我都会依依不舍地离开这片小天地，但心中却充满了对明天的期待。因为我知道，在这片百草园般的后院里，总有新的故事在等待着我去发现，去体验。 例文二： 童年的甜蜜回忆 每个人的童年都是一本独一无二的相册，里面装满了五彩斑斓的故事和无尽的欢笑。在我这本相册里，有一个故事总是让我翻阅时忍俊不禁，那就是我和爷爷一起制作糖葫芦的美好时光。 那时的我还很小，大概只有五六岁的样子，正是对世界充满好奇和幻想的年纪。每当冬天来临，街头巷尾总会传来阵阵糖葫芦的吆喝声，那晶莹剔透、裹着金黄糖衣的糖葫芦，总是让我垂涎欲滴。然而，那时的家庭条件并不富裕，糖葫芦对我来说只能是一种奢望。 被生活压弯了腰的爷爷看出了我的渴望，于是决定亲手为我做一串糖葫芦。他找来新鲜的山楂，小心翼翼地洗净、去核，然后用竹签串好。接着，爷爷开始熬制糖浆。他先在锅里倒了一些水和白糖，然后用小火慢慢熬煮。我站在一旁，瞪大眼睛看着，生怕错过任何一个细节。 终于，糖浆熬好了，爷爷迅速地将串好的山楂在糖浆里滚了一圈，然后迅速拿出来放在盘子里冷却。不一会儿，一盘金黄诱人的糖葫芦就做好了。我迫不及待地拿起一串，轻轻地咬了一口，那甜蜜的滋味瞬间在口腔里蔓延开来，我仿佛吃到了世界上最美味的食物。一旁的爷爷脸上洋溢的笑容，是世界上最灿烂的花朵。 那一刻，我喜不自胜，不仅因为吃到了梦寐以求的糖葫芦，更因为感受到了爷爷对我深深的爱。那串糖葫芦，不仅是我童年的甜蜜回忆，更是我和爷爷之间深厚情感的见证。 如今，我已经长大成人，但每当想起那个冬天，想起和爷爷一起制作糖葫芦的美好时光，我的心中总是充满了温暖和幸福。那段经历，就像一颗璀璨的明珠，永远镶嵌在我童年的相册里，闪耀着光芒。 例文三： 我的老师 在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的人，有的人如流星般一闪而过，而有的人则会在我们的心中留下深刻的印记。对我而言，初中时期的班主任李老师，就是那位让我印象极为深刻的人。 李老师并不像传统意义上的严师，他有着一种独特的魅力，让人既敬畏又亲近。他的课堂总是充满欢声笑语，即便是最枯燥的数学题，也能被他讲得生动有趣。记得有一次，面对一道复杂的几何题，全班同学都陷入了沉思，气氛紧张得仿佛连空气都凝固了。这时，李老师突然笑了，他拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的笑脸，然后说：“看，这道题目就像这个笑脸，虽然看起来复杂，但只要我们找到它的‘笑眼’——也就是解题的关键，就能轻松破解它。”这一番话，让原本紧张的气氛瞬间变得轻松起来，大家也都跟着笑了起来，思路也随之开阔起来。 李老师不仅在教学上有独到之处，在对待学生上更是充满了关爱。他总能敏锐地察觉到我们的情绪变化，及时给予安慰和鼓励。有一次，我因为成绩下滑而心情低落，李老师察觉到了我的异常，课后把我叫到办公室，耐心地听我倾诉，然后温柔地对我说：“每个人都会遇到挫折和困难，但关键在于我们如何面对它。你要相信，你有能力克服这一切，我会一直支持你。”那一刻，我感受到了前所未有的温暖和力量，也重新找回了前进的勇气。 除了在教学和关心学生方面，李老师还有着一种令人敬佩的敬业精神。他常常牺牲自己的休息时间，为我们批改作业、准备教案。记得有一次，我因为生病请假在家，正当我担心会错过重要课程时，李老师竟然亲自到我家来给我补课。看着他疲惫却坚定的眼神，我的心中充满了感动和敬佩。 如今，我已经离开了初中校园，但李老师对我的影响却深远而持久。他教会了我如何面对困难、如何珍惜友情、如何努力奋斗。在我心中，他永远是一位值得尊敬和学习的老师。 【详解】本题考查材料作文。 专栏一 “我的百草园 ” 第一，审题立意。围绕“我的百草园”展开，关键在于写出一处景致的独特之处与个人情感的交融。立意可从对自然的热爱、童年回忆的珍视、心灵栖息地的探寻等方向着手。比如，通过描绘儿时家旁的小花园，展现其四季更迭中的生机，从中感悟到自然给予的宁静与美好，立意于自然对心灵的滋养。又或者描写校园角落那片被遗忘的草地，虽不起眼却有着自己的生态，进而升华到平凡之处亦有不凡之美，引发对生活中那些容易被忽略的美好的关注。总之，立意要深刻且具有个人独特的情感体验，让读者能透过文字感受到景致背后的温度与力量，唤起内心深处对类似美好景致的共鸣与向往。 第二，选材构思。选材上，可回忆童年居住的老房子前的那棵大树，夏日在树下乘凉、听蝉鸣，秋天捡落叶做标本，以大树为中心展现周围的花草昆虫，勾勒出一幅充满童趣的画面。构思时，开头以回忆引出这棵大树，中间按照季节顺序描述大树下不同的景致与发生的故事，如春天看新芽萌发，对比自己的成长；夏天详述乘凉时的趣事，突出欢乐氛围；结尾总结大树对自己童年的重要意义，升华到它是心灵寄托之所，象征着纯真岁月，表达对那段时光的怀念。也可选择小区中废弃的花园为材，开头写偶然发现它的荒芜，中间描述在改造花园过程中见证的花草复苏，结尾思考自然顽强的生命力与自我成长的关联，以景喻理，层次分明地展开写作。 专栏二“我的童年” 第一，审题立意。 此题旨在让同学们通过回忆童年的一件事，挖掘其中蕴含的情感与成长感悟。审题时，应抓住关键词“童年”和“印象深刻”，回忆并筛选出那些能够触动心灵、留下深刻烙印的童年经历。立意上，可以侧重于表现童年的纯真无邪、快乐无忧，或是通过某一具体事件展现成长中的感悟与收获。在写作时，要注重情感的表达，让读者能够感受到那份来自童年的温暖与美好。 第二，选材构思。选材方面，可以选取童年时与亲人、朋友之间的趣事，或是独自经历的某个特别时刻。比如，一次与小伙伴们的探险经历，一次在父母的陪伴下学会骑自行车的喜悦，或是某个节日里与家人共度的温馨时光。构思时，可以采用顺叙或倒叙的方式，先引出故事的主题或背景，再逐步展开具体情节，最后通过总结或感悟来升华主题。在叙述过程中，要注重细节描写，用生动的语言再现童年的场景与氛围。 专栏三“我的挚友/亲人/老师……” 第一，审题立意。此题旨在描写一个自己印象深刻的人，这个人可以是挚友、亲人或老师等。题目中提到的《从百草园到三味书屋》中的老先生，是一个有特点、有情感的人物形象，这提示我们在写作时，也要注重刻画人物的鲜明个性和独特情感。审题时，需要注意人物的选择要具有代表性，能够体现某种情感或品质。立意上，可以围绕人物的某个特点或品质展开，通过具体事例来展现其可爱或可敬之处，传递积极向上的价值观。 第二，选材构思。在选材方面，可以选取与老师、挚友或亲人相处中的某个片段，如老师在课堂上的一次幽默讲解，挚友在困难时刻的一次无私帮助，亲人在日常生活中的一次细心关怀等。构思时，可以采用倒叙或插叙的手法，先描述人物给“我”留下的深刻印象，再逐步展开具体事例。同时，要注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态等，来刻画其性格特点，使人物形象栩栩如生。 5．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）作文。 正如《配角》里父亲所说，在一部戏中只有小人物，没有小角色。杨绛记述的老王是个病弱却本分的车夫，鲁迅描绘的阿长是个粗俗却善良的保姆，李森祥笔下的父亲是个执着追寻梦想的农民……在生活中，每个人都拥有各自的角色，每一个角色都有喜怒哀乐。 请参考写作指南，选择其中一个任务，完成作文。 写作指南 课文 典型事件 写作手法 《老王》 老王送香油、鸡蛋 捕捉细节 《阿长与＜山海经＞》 阿长买《山海经》 详略得当 《谁是最可爱的人》 松骨峰激战…… 夹叙夹议 任务 具体内容 任务一 【回忆】写写你与那个“角色”的往事 任务二 【表达】给那个“角色”写一封信 任务三 【思辨】谈一谈你对“角色”的思考 要求：（1）标题自拟，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不得套作，抄袭；（4）不得透露含有考生信息的人名、校名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文一： 陌生的他 “父亲”这个字眼对于很多人来说再熟悉不过了，可对我来说却很陌生。 在我很小很小的时候，爸爸就买了一辆汽车在外边拉货，一年中在家里休息的时间很少。在我的记忆中，爸爸总是一个渐行渐远的背影。至于他爱穿什么样的衣服，喜欢吃什么，擅长做什么……我都一无所知。 记得有一次，爸爸在外边拉货足有半年多没回家，当他推门进家的一刻，我竟然没能认出他来。趁着爸爸坐在沙发上和妈妈聊天，我远远地悄悄地打量着他。半年没见，爸爸的胡子好像很久没刮了，瘦削的脸显得很疲惫。爸爸不知道我在看他，没有和我说话，我也没有和他说话，更不知道该说些什么。其实看到爸爸回家来，我心里不是不高兴的，只是每每面对他时总觉得有些害怕，有些陌生。 爸爸给家里打电话时也是这样。那次家里的电话响了，一看到来电显示是爸爸的号码，我和弟弟谁也不肯接，而是叫妈妈：“妈妈，爸爸来电话了！”妈妈略皱了皱眉，有点儿伤感地说：“鑫鑫，你们怎么跟你爸爸不亲呢？”心直口快的弟弟反问妈妈：“为什么爸爸不在家干活呢？”妈妈说：“还不是为了你们姐弟俩？你们俩上学、咱们一家人吃饭穿衣等等都需要钱，这都需要你爸去挣啊……”那一刻，我愣住了。 是啊，谁不愿意在家里安稳地工作生活？谁不愿意看着儿女在身边嬉闹玩耍？爸爸是为了我们一家人能过得更好才出去拉货挣钱。我不由得想起了上一次，妈妈和爸爸一起去四川拉货回来说的事：半路上，爸爸忽然晕倒了，他却坚持着送完货，才去医院做了检查。医生说爸爸的身体一切都正常，是因为太累了才晕倒的。 快过年了，爸爸快回家了，我暗暗下定决心要主动和爸爸亲近，主动陪爸爸说话（我的爸爸平时不爱说话），让爸爸辅导我做练习题，让爸爸带我和弟弟出去玩……我相信我和爸爸的陌生感一定会烟消云散的。 例文二： 给妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 你好！你过得幸福吗？妈妈，你知道吗？只要想起你，我就不住地流泪…… 自从你和爸爸离婚后，我日日夜夜地想念你，常常在梦里遇见你。虽然我嘴上说不想你，但思念如一棵巨树的根深深地扎入了我的心房。我至今还清晰地记得那个雨夜，雨肆虐地下着，雷声夹杂着你们争吵的声音，电视机摔了，杯子砸了，家也散了……而我只能躲在房间里哭泣，我想出来阻止，可是因为害怕与惊吓，我全身瘫软无力，最后只能眼睁睁地看着你们分道扬镳。法院将我判给了爸爸，你毅然决然地走了，连头也没回，你那瘦小却又倔强的背影永远地定格在了我的记忆里…… 时间一天天过去，你不在我身边的日子里，我只觉得生活里似乎少了些什么，整个人也变得忧郁而敏感，有时动不动就歇斯底里地想发泄一下快要失控的情绪。妈妈，这或许是学习压力太大的缘故吧！你不知道我的初中生活是何等辛苦，我每天起得早睡得晚，作业堆积如山，每天似陀螺一样转个不停，苟且的生活没有一点诗意。曾几何时，我想要放弃，但是为了梦想，我一直坚持着。可是，妈妈，当一次又一次的低分将我击倒时，我彻底无助了。没有了你的呵护，没有了你的鼓励，我几乎绝望了。我多想挽着你的手臂，依靠着你，说说心里的苦闷与生活的挫折，多想有你温柔的声音伴我入眠。我知道，这只是一种幻想，但至少因为有你，我才会勇敢地走下去！ 曾经的你，分担过我的忧愁，分享过我的欢乐，细心地教我如何做人与处事。可现在我只能一个人独自面对生活的风雨，我像一个孤独的勇士，我是多么疲倦与悲观。妈妈，我亲爱的妈妈，我多想把心里的小秘密与你分享，在青春的路途上，我似乎找不到方向，就像迷失在森林里的小兔子，心里时常风雨交加，我希望你能在我身边，教会我如何面对生活中突如其来的各种变化…… 当我写到这里，我哭了，眼泪滴落的声音，心里下雨的声音，是那样清晰！在考试前的每个夜晚，我都很晚才睡，说是看书，那只是一个借口，其实我在等你。妈妈，我在等你为我加油，我在等你为我助威！可是，你不曾出现，我想或许你会打电话来，但电话却始终不曾响起。那时我好伤心，我是多么紧张与惶惑，我多么想扑进你的怀抱寻找一丝安慰。妈妈，虽然你再没有回头看我一眼，也没有给我打一个长长的电话，但是我并不恨你，我知道你有你的苦衷和无奈。妈妈，我希望你能幸福地生活！尽管，我是那么想念你！ 我的好妈妈，世界这么大，我多想牵着你的手出发啊！ 此致 敬礼 挚爱你的儿子：××× 2024年6月5日 例文三： 我身边的小人物 在我们的身边，有一些平凡的“小人物”，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。就好比天上的星星，每一颗都在默默地照亮着我们，指引着我们前行。 在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。 有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！ 突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？ 这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，那时那刻我觉得张阿姨就是来自天上的一颗星星，那么明亮，那么耀眼！ 其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的“小人物”，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美！他们都是夜空中一颗明亮的星星，照亮我们前进的方向。 【详解】任务一：本题考查材料作文。 首先，审题立意。本题要求“写写你与那个‘角色’的往事”。“角色”可以是身边的熟悉的人，如父母、兄弟、同学、朋友等，也可以是陌生人，如心目中的英雄、伟人，偶遇的陌生人等。往事可以是一件事，也可以是多件事，可以表现家人的爱、师生情、同学友谊、也可以是身边小人物尽职尽责的品质的赞美，立意上表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。先确定好“角色”是谁，通过对具体的往事的回忆，突出人物的个性，表达对这个“角色”的难忘和敬佩之情。如写自己与同学的交往，表现了同学友情的真挚；写自己与老师的交往，表现老师对自己的严格要求与自己对老师的感激之情；写自己与陌生人的交往，表现自己从中感受到的人性的美好与善良；写自己与家人的交往，表达自己对亲情的感激与歌颂……文章要融入“我”，不能单纯地写“角色”，要写出“我”与那个“角色”的往事，需要运用多种描写方法来进行描写和刻画，要用议论抒情语句表达对所写“角色”的尊敬和赞美之情；如能写出对自己的影响或作用，主题就升华了。作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式,使文章的主旨得以升华。 任务二：本题考查应用文。 首先，审题立意。本题要求“给那个‘角色’写一封信”。“角色”可以是身边的熟悉的人，如父母、兄弟、同学、朋友等，也可以是陌生人，如心目中的英雄、伟人，偶遇的陌生人等。为什么要给这位“角色”写信？是这篇文章的主旨。信的内容可以是表达愿望，可以是倾诉秘密，也可以是提出建议。 其次，构思选材。本文要求写书信，可以结合生活、学习实际，先确定好“角色”。例如，选择给老师写一封信，我们可以回忆老师在课堂上的激情讲解、课后的耐心辅导、生活中的关心照顾等。这些具体的事件和细节能够使我们的感谢更加真挚和具体。构思行文时，我们可以采用倒叙或顺叙的方式，先以“六月的栀子花香”为背景，引出对过去一年的回忆，然后逐步展开对主题人物的感激之情。在叙述过程中，要注重情感的真挚表达，可以通过描绘细节、使用比喻等手法，增强文章的感染力。同时，我们也要表达出自己对未来的期望和决心，以此作为对主题人物的回馈和感谢。在行文结构上，我们可以按照引出回忆—感激之情—具体事件—未来展望”顺序进行构思，使文章结构清晰、逻辑严密。在语言表达上，要力求准确、生动、感人，让读者能够感受到我们内心的真挚情感。 一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期。①称呼：写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。②问候语：问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。③正文：正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。④祝福语：祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。应独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”、“健康”等一类表示祝福的话语时，一般要另起一行顶格写。⑤署名：写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓。⑥日期：日期写在署名的下一行。 任务三：本题考查材料作文。 首先，审题立意。题干要求“谈一谈对‘角色’的思考”。根据材料中“一部戏中只有小人物，没有小角色”“在生活中，每个人都拥有各自的角色，每一个角色都有喜怒哀乐”可知，每个人的“角色”可以理解为每个人的社会关系，在不同的社会环境中，分工不同，但是都发挥着重要的作用。具体一点的，如教师、医生、警察、律师，哪怕是社会的底层人物，如清洁工、外卖员、保安，只要在自己的岗位上，勤勤恳恳，尽职尽责，也都是值得敬佩和赞美的。 其次，构思选材。本文可以写成记叙文，也可以写成议论文。若写成记叙文，应根据对题意的理解，明确“角色”指谁，如做司机的爸爸、清洁工妈妈、外卖小哥等等。应讲述某个“角色”的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。思考这些角色身上有哪些优秀的品格，给“我”留下了那些美丽的印记。如写成议论文，应先明确中心论点，如这个“角色”彰显的正能量，然后按照是什么、为什么，怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，如抗疫专家钟南山、李兰娟等，奥运健儿谷爱凌、苏翊鸣等，航天英雄杨利伟、费俊龙等，也可是平凡的小人物，如清洁工、快递员、志愿者等。在写作时，对生命的思考，对生活的憧憬，对时间的领略，对做人准则的把握，对一切美德的探求，对理想信念的追求，皆可入文。做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 6．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）下面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历写一篇文章，分享你的体验和发现，题目自拟。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的人事点滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④文中不得出现含有考生信息的人名、校名和地名等；⑤不得抄袭套作。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 点滴经历中的生活美好 初中阶段，我经历了许多平凡的日子，但是这些点点滴滴的经历却教会了我许多关于生活的真谛和美好。 记得有一次，我在学校参加了一次团队拓展活动。我们需要在规定时间内完成一系列的任务，而其中有一项任务是需要我们在一条长长的绳子上互相搀扶着走过去。刚开始，我很紧张，生怕自己会摔倒。但是，当我和队友们搀扶着向前走的时候，我发现我们的团队变得更加紧密了，我们能够相互依靠，相互扶持。这让我深刻地体会到，生活中不是每个人都能独自完成所有的事情，我们需要相互帮助和支持，才能够取得更好的成果。 除了团队拓展活动，我还经常在学校的操场上打篮球。每次打球的时候，我总是充满激情，尽情挥洒汗水，享受运动带来的快乐。但是，有一次我在比赛中失误了，让自己的队友失望了。我很不开心，但是我的一个老师却鼓励我说：“失败并不可怕，可怕的是不敢面对失败。只有经历过失败，你才能够更加坚强，更加努力地追求成功。”这句话深深地打动了我，让我意识到，生活中并不是每个人都能一帆风顺，我们需要学会接受失败，从中吸取教训，并且坚定地追求自己的目标。 生活中的点滴经历，还让我意识到了一个道理：珍惜当下。有一次，我和朋友们一起去郊外野餐。天气很好，阳光明媚，我们在草地上摆开了野餐布，享受着美食和欢笑。这时，我突然感觉到，生活中的美好并不在于我们追求的未来，而是在于我们当下所拥有的。我们应该珍惜每一刻，享受生活的美好，不要总是想着未来的事情，而忽略了当下的幸福。 总之，初中阶段的点滴经历，让我懂得了生活的美好，也让我更加坚定了自己的追求。生活中的点滴经历，或许很平凡，但是它们却蕴含着生活的真谛，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。作文材料给了一些生活中的细节：老师的问候，同学的助威，饭菜的香甜可口，枝头的新绿，田野的风光……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴藏着生活的美好，给我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量，这些材料的内容写作提供了写作的思路，要挖掘生活中的琐碎小事，从生活小事中发掘带给自己前行的动力和影响，去发现生活中的美好。“美好”是这篇文章的写作重点。凡是那些让自己心灵得到触动的，有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。 第二，选材构思。根据对题意的理解，确定文章要通过什么来展现生活中的美好“美好”，如：妈妈的一碗阳春面；老师的一个鼓励的眼神；同学及时递来的橡皮，甚至陌生人一个小小的搀扶……可从家庭生活、学校和社会生活中选择素材，展现“美好”，抒写对自己产生的积极影响，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度作文。文章适合写成记叙文。作文时要交待清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，要做到详略得当，通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现生活中“细碎的美好”，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用。 7．（23-24七年级下·浙江温州·期中）请你确定写作对象，并参考卷中的写作策略，撰写一篇写人习作，参与投稿。 小贴士：（1）自选角度，自拟题目，不少于500字；（2）不得套写、抄袭，不得泄露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文 我的新同桌 这个学期，我们班新来了一位转学生，他每一天都是笑嘻嘻的，好像上辈子从来都没有笑过似的，没错，他就是本宝宝的新同桌——小吴。 新同桌真是令我们全班女生头痛不已，但是却是男生们的骄傲，不仅是因为他一个不折不扣的小恶魔，更是因为他会整我们女生。 我就从他捏的橡皮泥开始说起吧！他用橡皮泥捏的东西可谓是栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖，得到的奖就像天上闪烁的星星那样多，数也数不清，但是！他捏成的东西却不是用来让被人欣赏的，而是用来吓人的。 记得有一次，小吴用橡皮泥捏成了一条蛇，不仔细一看，还认不出来是真是假。接着，他就偷偷摸摸来到了我们班“辣椒女”的位子，把这条“蛇”放进了她的文具盒。叮咚叮咚的上课铃响起来了，“辣椒女”打开文具盒，顿时，尖叫声在整个校园漫延开来了，这一叫，不仅全校师生听见了，而且，还惊动了校长。瞧，“辣椒女”早就泪如雨下，连我们教室都快淹没了，闻声赶来的校长连忙问大家是谁干的，可是，没有一个人敢承认。校长无可奈何，只好查摄像头，原来是小吴干的好事。一听到这个消息，男生就开始得意洋洋地向我们女生耀武洋威…… 一天，严老师让我去教小吴做题目，虽然，我十分不情愿，但是，师命难违啊！一到教室，连小吴的一个影子也没有看到，也不知道他疯到哪去了，我只好展开我的搜索模式，可是我找遍了整个校园，都没有看见他的人影，就在这时，他从小树林里懒洋洋的走了出来，说：“找我干什么呀？”机不可失，时不再来，我连忙拉着他回到了教室，再教题目的过程中，他一直说我教的是错的，总而言之，我说一句他可以顶10句。最后，我被活生生的气走了。 小吴因为写作业比平常人慢好多，所以，他在我们班里有一个绰号“毛毛虫”，所以，他经常早早的来到学校去抄作业，一次，他被我捕到了，没想到，他反而抄得更欢了，还唱起了自己编的小歌曲“我爱抄作业，我爱抄作业，我爱抄作业，连我同桌都奈何不了我，我真英勇。” 你说，他是不是很令人讨厌。 【详解】本题考查材料作文。 （1）审题立意。根据题干“请你确定写作对象，并参考卷中的写作策略，撰写一篇写人习作”提示可知，本题写记人记叙文，写作对象可以是现实生活中熟悉（或周边的）的人，如妈妈、爷爷、老师、同桌、邻居；也可以是印象深刻的陌生人，如外卖小哥、清洁工、交警、医生等。还可以是历史或文学中人物，如苏轼、李清照、保尔、江姐等。根据参考卷中的写作策略“选取典型事件”“塑造人物形象”的提示，可运用这两个方面的技巧展开写作。具体写作时，选取典型事件后，结合参考卷中的写作策略，要“关注人物变化”“关注次要任务”，且“融入‘我’的情感”；描写人物时，结合参考卷中的写作策略，着重对人物语言和心里进行刻画。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，选定描写的对象，如新来的班主任、我的闺蜜、航天英雄杨利伟等，然后选取典型事件，对人物进行刻画。可选一件事情，也可选两到三件事情。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要运用肖像、行动、语言等多种描写人物的方法，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己对人物的喜爱、尊敬、赞美或同情、厌恶、嫌弃等情感。 8． （七年级下·浙江温州·期中）写作。 《阿凡达2》中有一句经典台词：“I see you。”在纳威人的语言中，这句话的意思是：我不仅用眼睛看见了你，而且是在用心灵感应你。 臧克家看见了老哥哥的善良，也体会到了他的艰难；杨绛看见了老王的拙态，理解了老王蕴含在香油和鸡蛋中的深情；鲁迅看见了阿长的粗鲁无理，更感应到她对自己的拳拳爱护之心…… 阅读以上文字后，你有怎样的联想和思考？ 要求：①题目自拟，写一篇写人叙事的文章。②不少于500字。③不得抄袭、套作，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 人物写作小贴士 典型事件体现性格 写作手法点亮形象 表达方式升格文章 特殊环境、重大关头、日常状态 细节描写、对比、衬托…… 议论、抒情…… 【答案】例文： 那一双眸子 皎洁的月光，透过玻璃窗斜射进来，水银似的铺了一地，我倚窗而坐，遥望夜空。夜空中繁星点点，有两颗格外明亮。它们一眨一眨地闪烁着，好像一双眼眸。哦，那是外婆的眸子！它们虽然不那么清澈，但专注、深邃，既让人敬畏，又让人依恋。在这双眸子的注视下，我渐渐长大。 从明天起，就要住校了，我动作麻利地打点着行装，心里竟涌起一丝摆脱的快感。我问自己，究竟要摆脱什么，是外婆那双眸子吗？我不由得往门口看去，外婆就站在门边，静静地看着我收拾行李。从那双眸子里，我读出了无限的关切与眷恋。这让我有些心慌，忙问道：“外婆，还有什么事吗？” “哦，没什么，我来看看你收拾好了没有。晚上早点睡，明天还要回学校。”外婆的话语中有几许不舍。接着，一阵沉默。良久，外婆仿佛忽然想起了什么似的，颤巍巍地从口袋里掏出五十元钱，塞进我手里，说：“珂珂，在学校里，要学会照顾自己。这些钱，给你买水果吃！要好好念书啊！” 看着外婆那充满关心和期待的眸子，我想说些什么，但终于没说出口。回想起刚才，我感到万分愧疚。这时，“当，当……”时钟敲了十一下，打破了这夜的宁静。“快睡吧！”外婆转身蹒跚地走了。 第二天下午快一点时，接我的车子来了。我背上书包拎起行李刚要走，外婆说：“我送送你吧！”说完就抢过行李朝前走了。看着外婆短短的影子在烈日下慢慢移动，我的双眼湿润了：自小和外婆在一起，掐指算来，快有十年了！可就在昨天，我还庆幸自己要摆脱她了。我是不是太残忍了？ 上车的时候，我回头看看外婆。外婆那深邃的眸子一直注视着我，充满慈爱。 “外婆，你回去吧！天热着呢！” “嗯，在学校好好念书，听老师的话……” 我使劲地点点头，一颗晶莹的泪珠从眼眶滚落。 车子发动了，外婆很快就被抛在后面。她孤零零地站在原地，最后变成一个小黑点…… 斜靠在椅子上，我无法使自己情绪平静下来，外婆那双深邃而晶亮的眸子，总浮现在我眼前，如同夜空中的两颗明亮的星星，照亮我前行的道路。我知道，这辈子，我都无法走出这双眸子。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。要求写一篇写人叙事的文章，就是用事情来表现人物形象的一篇记叙文，题目自拟。结合材料“我不仅用眼睛看见了你，而且是在用心灵感应你”，我们可以写一写人物深层的品质，不要仅仅停留在一个人的外在相貌和行为。通过材料“臧克家看见了老哥哥的善良，也体会到了他的艰难；杨绛看见了老王的拙态，理解了老王蕴含在香油和鸡蛋中的深情；鲁迅看见了阿长的粗鲁无理，更感应到她对自己的拳拳爱护之心”的提示，我们可以写一写身边的小人物，通过事情来挖掘他们身上鲜为人知的特点。这篇记叙文以表现人物为主，通过对人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。如何写出人物的精气神，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象呢？我们既要注意选材，还要注意写作时应运用一些技巧。 2.构思选材。写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采，有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。根据小贴士我们可以选择“特殊环境、重大关头、日常状态”等状态下的人物去详细描述。运用“细节描写、对比、衬托……”等写作手法，除了记叙和描写外，还可以加入“议论、抒情……”的表现手法，让作文亮起来。 9．（七年级下·浙江温州·期中）请根据这趟云游之旅的经验，结合你的生活体验，写一篇叙事写人的文章。 他可以是你日常生活中天天见面的人，也可以是你在微信、电视等媒体上了解的人，还可以是你偶遇的人，还可以是……总之，他\她在你的生活中留下了“闪光”的足迹。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 遇见你，我三生有幸 佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘起。我想，前生我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才在人世间遇到了你。 一天夜里，不知怎么的，我辗转难眠起来，习惯地将头侧在枕边，寻找那熟悉的，爷爷的呼噜声。 儿时，爷爷常睡在我的枕边，给我将他儿时的快乐。从窝窝头讲到麦芽糖，又从除夕讲到冬至，让我的心撑着小船飘荡中银河中。我把头靠在爷爷的胸脯上，一边听着那美好的童年时光，一边感受着爷爷的温暖。在那澄澈的月色下，我静静、甜甜地进入梦乡。 爷爷给我带来一种安稳、一份安全。有一次，我和爷爷去公园游玩。我兴奋地四下乱跑，爷爷只能步履蹒跚地紧跟在后面。我一时得意忘形，被欢乐引进了一片树林。四周已被草木包围，美丽的蝴蝶也不知去 向。我害怕了，坐在地上哭了起来，这时一阵沙哑而有力的声音击碎了那可怕的宁静。“别哭了，爷爷在呢！”说罢，一个步履蹒跚的身影匆匆向我走来。 爷爷抱着我，走出了树林。我在他的怀中抽泣着，爷爷一边抚摸着我的头，一边加快了回家的步伐。爷爷的背虽然有些打弯，步履虽然蹒跚，可在我心里，他是一个最高大、最稳重的人，他顶天立地，给我一份踏实和安然。 当我遇到困难时，他是一匹骏马，带我跨越重重坎坷；当我前途迷茫时，他是一把利剑，冲破迷雾，让我看到光明；当我感到寒冷时，他是一个太阳，温暖着我的心。 我的爷爷，辞了这人世，大概也有十年了吧。我永远忘不了他带给我的温暖；也忘不了他带给我的踏实和安然。爷爷，遇见你，三生有幸！ 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目要求“结合你的生活体验，写一篇叙事写人的文章”，所以要从现实中取材。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，一些人、一些事散发着耀眼的光芒，这些闪光的人和事也一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：他们也许是你的亲人，他对你无微不至的关心或者毫不留情地鞭策；也许是你的同学，他在追逐梦想的道路上成为了你学习的榜样；也许是陌生人，素不相识却用实际行动感动了你……皆可入文。适合写成记叙文，选取一体典型事例表现周围人对自己的关爱。在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。 2.构思选材。在选材上，社会上、生活中时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不蝎”的写作源泉。家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，对我们来说都是闪光的点滴，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用丰富的人物形象启迪人，这些都不失为好的选择。 10．（22-23七年级下·浙江·期中）阅读下面文字，按要求完成写作。 为了更好地助力亚运，讲好中国故事，请你为亚运组委会推荐一名亚运会志愿者，你可以推荐自己，或推荐一名你身边的人成为“亚运志愿者”。在推荐的过程中请结合具体事例，写出人物的“志愿者精神”，如奉献、友爱、互助、进步…… 要求：①题目自拟，立意自定。②字数在600字左右。③不得出现考生个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 志愿者推荐 我想推荐我的英语老师做“亚运志愿者”，因为她能使人感到温暖。 我发现自己不爱说话，也不爱和别人接触，直到开学不久的一堂英语课上，一位年轻漂亮的女老师出现在我们的面前。长长的头发，明亮而有神的双眸，流露出一种自信与诚恳。因为她的出现，坐在小角落里的我也逐渐抬起头，认真听讲了。 英语课上，我们做口语练习，老师让同学们自由结组，一分钟后进行表演。这是同学们最喜欢的英语练习，可对于我来说却像世界末日。看着其他同学都找到了自己的小伙伴，而我却独自一人，我伤心极了。老师好像看出了我的心思，走到我的身边，说：“我们两个练，怎么样？”我惊呆了，老师怎……我缓缓地起身，然后吃力地读着单词。我从老师的眼中看到了希望，看到了鼓励。“你读得很好！”老师带头鼓掌，然后全班响起一阵热烈的掌声。这是我平生第一次在众人面前展示自己，也是令我最激动的一次。我得到了大家的肯定和鼓励，我激动地流下了热泪。 下课后，老师把我叫到办公室，从书架上拿出一本书，书皮上赫然写着《钢铁是怎样炼成的》，亲切和蔼地说：“怯懦不是你的本性，你应该有属于自己的骄傲。其实大家都很关心你。这本书送给你。答应我：要敢于交流，敢于表达，我希望能看到最优秀的你！”老师的话如同滚滚热浪涌上心头，又如甘甜的泉水，滋润着我干涸的心田。“老师我会的！”我坚定而勇敢地说。 如今在校园里，时常可以听到我爽朗的笑声。英语课上也有我精彩的口语表演。我终于走出了生活的阴影，踏上了崭新的人生之路。 我相信我们的英语老师定能够做一名优秀的志愿者，为“亚运会”服务。 【详解】本题考查材料作文。 审题。本篇习作要求为亚运组委会推荐一名亚运会志愿者，所推荐的人是自己或是身边的人，作为志愿者为亚运会服务，应该具有“志愿者精神”，除了题干中提到的“奉献、友爱、互助、进步”，还可以是和善、乐于助人、有担当、为他人着想、勤劳等等；同时题干要求“在推荐的过程中请结合具体事例”，应该记叙能够“志愿者精神”的事件。应该围绕人物的精神特点立意。 思路。可以在开篇直接点明自己所推荐的人及推荐的主要原因，接下来记叙主要事件，如：推荐自己的老师，老师是很有耐心的人，不压其烦的为我讲解我不理解的问题；推荐自己的母亲，母亲做事有条理，有亲和力，有责任心，常常去敬老院服务等等；结尾再次表现人物的形象，点明推荐原因，与首段照应。文章中最好有细节描写，运用语言、动作、神态等描写方法，细致的刻画人物，使人物形象丰满，有血有肉。 类型5：书信、演讲稿 1.阅读下面的材料，按要求作文。 在成长道路上，总有一个人像长妈妈一样伴你长大，总有一个人像妞儿一样让你感动，总有一个人像卖油翁一样给你以教育…… 因为有他（她），你的人生之路走得更加稳健、从容。请以“给XX的一封信”为题，来抒写你对他（她）的情感。 要求：①字数不少于600字；②文体以叙事性为主；③文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等，如不可避免，请用XX代替；④不得抄袭或套作。⑤按照书信的格式来写作。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】应用文、成长与人生 【详解】本题考查应用文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“给XX的一封信”为题进行创作，需采用书信格式。题目中“XX”是书信的收信人，需补充一个在成长道路上对“我”有重要影响的人——如同长妈妈般陪伴、如妞儿般带来感动、如卖油翁般给予教育的人。立意要围绕“他（她）让我的人生之路更稳健、从容”展开，通过具体事例展现对方在成长中的作用，传递感激、敬佩等真挚情感，凸显其对“我”的深远影响。 第二，构思选材。本篇习作需选取真实、具体的生活素材，以叙事为主，结合细节描写刻画人物。若选择“给老师的一封信”，可回忆老师在“我”成绩下滑时的鼓励：当“我”因月考失利而消沉，老师课间递来一张写着“低谷是上坡的起点”的便签，放学后又逐题分析试卷，指出“漏洞不在难度，在细节”，并陪着“我”制定每日错题计划。通过便签上的字迹、分析试卷时的耐心神态、制定计划时的细致动作等细节，展现老师如何帮“我”重拾信心，让“我”明白“踏实比焦虑更有用”，从而在学习路上走得更稳。若选择“给外婆的一封信”，可聚焦外婆在“我”受挫时的陪伴：学骑自行车摔破膝盖后，“我”哭着说“再也不学了”，外婆没有说教，只是搬来小板凳坐在院子里，一边给“我”涂药水，一边讲她年轻时学插秧“摔了几十跤才学会弯腰的力道”。她粗糙的手掌涂药水时的轻柔、讲往事时眼里的笑意，让“我”懂得“难走的路，走过去就是成长”，最终鼓起勇气学会骑车。通过这些场景，体现外婆用生活智慧教会“我”从容面对挫折。写作时，需采用书信格式。书信一般由称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期六部分组成。称呼顶格写在第一行，后面加冒号，要根据写信人与收信人之间的关系来决定，如“亲爱的XX”“尊敬的XX”等。问候语在称呼下一行空两格写，如“你好”“您好”等。正文要围绕立意展开叙述。祝福语在正文之后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”等。署名在右下角写上自己的名字，如“XX”。日期：在署名的下一行写上写信的日期。 给王老师的一封信 亲爱的王老师： 您好！ 窗外的玉兰花又开了，像极了您当年别在教案夹上的那支白瓷钢笔，总在阳光下泛着温润的光。提笔给您写这封信时，初三那年的雪好像又落在了记忆里——就是那个让我懂得“慢慢来，比较快”的冬天。 那时我总为数学题急得掉眼泪。月考卷上的红叉像蛛网，缠得我喘不过气。您把我叫到办公室时，暖气正呼呼地吐着热气。您没翻我的试卷，反而从抽屉里拿出个铁皮饼干盒，里面装着攒了半盒的草稿纸。“你看，”您指着最上面那张，“这是我刚教书时算错的解析几何，改了七遍才对。”纸页边缘卷着毛边，红笔圈改的痕迹像串歪歪扭扭的脚印。 真正让我记到现在的，是您教我画“错题树”的那个傍晚。您说每个错题都是片叶子，得先找到它该长在哪个枝桠上。您握着我的手画树干：“这是函数，这是几何……”您的指甲盖边缘有些泛白，是常年握粉笔磨的。当我把第三道错题归到正确的枝桠时，您忽然说：“你看，树要先扎根，再长叶，急着开花反而结不出果子。”那天走出办公室，雪落得正紧，我踩着您的脚印往教学楼走，忽然觉得脚下的路踏实了许多。 后来我渐渐学会了把错题本折成小册，像您那样在页边画小小的笑脸。中考前最后一次模拟考，我的数学终于从及格线爬到了前二十。您在试卷上写：“慢慢来的人，其实走得最稳。”这句话现在还贴在我的书桌前。 前几天整理旧物，翻到您送我的那本《几何原本》，扉页上您画的小树苗已经被我涂成了枝繁叶茂的样子。王老师，是您让我明白，成长不是百米冲刺，那些为一道题熬红的眼、为一个公式画的圈，其实都是在悄悄扎根。 窗外的玉兰花瓣落了几片，像您当年落在我草稿纸上的粉笔灰。谢谢您让我的青春里，有这样温柔的指引。 祝您永远拥有批改作业时的耐心，和看到学生进步时的笑意。 您的学生：XXX 2026年4月1日 2.阅读下面材料，按要求作文。 以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所倾诉的烦恼：我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题。小学时我学习成绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问，但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好？ 小华同学的烦恼具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类心理问题，鼓励同学们勤问好学。请你自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。（2）不少于500字。（3）不得出现真实信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】应用文 【详解】本题考查材料作文。 首先审题。审读材料，明确几点信息：性格比较内向，不爱和老师交流；小学成绩好，受到老师重视；初中被老师忽视了；父母催促小华要多问，但是小华不敢问。审读题干，明确要求：知心朋友；回一封信；多种表达方式；500字以上。 其次，思路。作为之心朋友，要去开解一位有困难的内向的朋友，要走到他心里去，语言上要柔和富有鼓励性。同时还要帮助他鼓起勇气，这点上可以从具体实际出发，从他小学的经历出发，还可以引用一些典型事例来激发他，鼓励他，让他感受到自己的能力，让他获得自信，这样才能真正打开他的心结。再次，手法。题干建议使用多种表达方式，这是告诉小作者要以情动人，以理服人，情与理交织在一起的来劝导，效果必将更进一步。最后，内容。在内容上要扣住“自信”“心态”等词，陈述自信的重要作用，明确自信的来源——追求，理想，而非一时的成功与失败，理想的追求过程中本身就是充满挫折和失败的，只有追逐着理想，才不会为眼前的成功和失败所影响。在格式上也要符合书信的要求。 亲爱的小华： 你好，得知你的近况，我非常担心，有一些话想向你说一下。 心态的端正，生活会充满快乐。心态的端正，生活会充满阳光。良好的心态，像一束温暖的阳光，给你我带来温暖。良好的心态，像一座桥，架通了你与成功之间的道路。良好的心态，就像萦绕耳畔的交响乐，那是成功的节奏。 明代夏完淳曰：“万里飞腾仍有路，莫愁四海正风尘。”我们在追逐梦想的道路上乐此不疲，良好的心态，会给我们助力，会让我们离成功更进一步。人的喜怒哀乐，大多是由人的心态决定的，我们没有办法选取自我的出生、身体、父母，人从出生就是不平等的，但我们能够用自我的大脑配上良好的心态改变世界。 在生活中，身边总会有人怨天尤人，感叹愁事多、生活难。但是总有那么一部分人，用良好的心态去用心应对突如其来的愁事、麻烦，他们乐观用心向上。人不是因为愁事多而感到不开心，而是因为不开心而感到愁事多。心态在日常生活中及其重要，它就像罗盘，给你指引人生的航向。它就像一盏灯，在无边黑夜中照亮你前行的道路。 美国有一个走钢丝表演者，名叫瓦伦达。有一次他在进行一次万众瞩目的高空走钢丝表演之前，他心里一而再再而三的重复“必须不能出错，必须不能出错！”可就在表演刚开始不久，瓦伦达意外失足，从几百米的高空追下，不幸身亡。事故发生后，瓦伦达的妻子对记者说：“我就明白他这一次必须要出事。这天出场之前他总是念念叨叨，而已前出场时候，他只顾表演的本身，不想功与名。他太想成功了。如果他一心一意放在走钢丝这件事本身的话，那他就应就不会失败了。”于是，心理学家把这种患得患失的心态叫做瓦伦达心态。 不以物喜，不以己悲，做好你自己，用良好的心态处世待人，你会从内心听到成功的前奏！ 你的知心朋友 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江七下期期中专题07：写作专项指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写） （原卷版） 目录 一、 考情速递 1 二、 核心写作技法梳理 2 三、 真题演练方向（供添加真题参考） 3 （一）记叙文写作系统指导示范 3 01审题立意 3 02标题参考 4 03选材构思 5 04提纲成文 语言表达 6 （二）浙江期中真题分类练习 7 类型1：全命题作文 7 类型2：半命题作文 11 类型3：话题作文 15 类型4：材料作文 18 类型5：书信、演讲稿 23 考情速递 1、 考情速递 题型分布：期中/期末试卷中，写作通常为1篇命题/半命题/材料作文，分值40-50分，要求600字左右，文体以记叙文为主（偶尔考查应用文，如书信、倡议书）。 命题特点： 1. 主题贴近生活：聚焦“成长感悟”（如《那一次，我长大了》）、“亲情友情”（如《温暖的瞬间》）、“校园生活”（如《班级里的“小美好”》）、“社会观察”（如《身边的榜样》）。 2. 强调细节描写：要求通过具体事件、人物言行、环境描写体现主题，避免空洞抒情。 3. 注重真情实感：鼓励写亲身经历，反对套作，如结合《阿长与〈山海经〉》的细节描写，体现“小人物的大温暖”。 教材关联： 单元写作训练：第一单元《写出人物特点》、第二单元《学习抒情》、第三单元《抓住细节》、第四单元《怎样选材》、第五单元《语言要简明》；整本书阅读《骆驼祥子》（人物刻画）、《钢铁是怎样炼成的》（主题提炼）。 教材目录对应： 第一单元写作：写出人物特点（对应《邓稼先》《说和做》）。 第二单元写作：学习抒情（对应《黄河颂》《老山界》）。 第三单元写作：抓住细节（对应《阿长与<山海经>》《老王》）。 第四单元写作：怎样选材（对应《驿路梨花》《叶圣陶先生二三事》）。 第五单元写作：文从字顺（对应《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》）。 第六单元写作：语言简明（对应《伟大的悲剧》《带上她的眼睛》）。 2、 核心写作技法梳理 考点类别 考查形式 教材重点篇目/训练 复习重点/答题技巧 1. 审题与立意 命题/半命题作文（如《____让我更出彩》）、材料作文（如“疫情中的温暖”材料） 第一单元《写出人物特点》（审题：明确“特点”指向） 第四单元《怎样选材》（立意：材料服务主题） - 审题技巧：抓关键词（如《温暖的瞬间》中“温暖”“瞬间”），明确文体（记叙文）、范围（生活小事）、情感（积极向暖）。 - 立意提升：从“小事”中挖“深意”，如写“妈妈送伞”，不仅写“关爱”，还可联系“成长中学会感恩”。 2. 选材与结构 要求选材真实、典型，结构清晰（总分总、倒叙、插叙） 第三单元《抓住细节》（选材：细节支撑事件） 《骆驼祥子》（结构：祥子“三起三落”的线索） - 选材原则：选“小而真”的事，如“同桌帮我补笔记”“爷爷的菜园”，避免“扶老人过马路”等老套素材。 - 结构模板：开头（点题）→中间（事件发展，细节描写）→结尾（升华主题），例：《那一次，我懂了》开头“总以为妈妈不懂我，直到那个雨夜……”（倒叙点题）。 3. 人物与细节描写 要求通过外貌、语言、动作、心理描写刻画人物，细节生动（如《卖油翁》“沥之”的动作） 第一单元《写出人物特点》（外貌：“他脸上总挂着笑，眼角的皱纹像盛开的菊花”） 第三单元《抓住细节》（动作：“她攥紧衣角，声音细若蚊蝇”） - 描写技巧：外貌抓“特征”（如“爷爷的手布满老茧，指节粗大”），语言合“身份”（如“奶奶总说‘吃亏是福’”），动作显“性格”（如“他猛地一拍桌子，吼道……”）。 - 细节放大：用“慢镜头”写关键场景，如“她递过伞时，指尖的冻疮泛着红，却把伞柄往我手里塞得更紧”。 4. 抒情与语言 要求抒情自然（直接抒情+间接抒情），语言简明生动（如《紫藤萝瀑布》的比喻） 第二单元《学习抒情》（间接抒情：“风拂过稻田，像母亲的手抚过孩子的脸”） 第五单元《语言要简明》（删冗余：“我昨天去学校，然后去了图书馆”→“我昨天先去学校，再去图书馆”） - 抒情方法：直接抒情（“妈妈，我爱你！”）+间接抒情（借景：“窗外的梧桐叶沙沙响，像在为我鼓掌”）。 - 语言优化：多用修辞（比喻、拟人）、短句，避免“然后”“就是”等口头禅，例：“阳光像碎金，洒在操场的跑道上”（比喻+画面感）。 3、 真题演练方向（供添加真题参考） 命题作文：《藏在____里的爱》（半命题，需补全“书包”“唠叨”等生活细节） 材料作文：给出“同学互助”的材料，要求写记叙文，体现“温暖”主题。 细节描写题：给出一段平淡的文字（如“他帮我捡笔”），要求加入动作、心理描写，使内容生动。 复习建议：每周写1篇作文，重点练“细节描写”和“立意提升”，结合教材范文（如《阿长与〈山海经〉》的细节）修改自己的作文，积累“小而美”的素材（如家庭小事、校园瞬间）。 分层练习 （一）记叙文写作系统指导示范 【2025·浙江·中考真题】 23.阅读下面的文字，按要求完成写作。 万物如诗，岁月如歌。我们都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中这样写道，我们眺望远方，我们谛视近景，小鹿与幽林，星光与月光。缤纷万象中，皆见永恒美，为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光的照耀下前行。 阅读以上材料，根据此诗意象，选择以下一个专题，写一篇文章投稿，可以叙述经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以发表看法，不少于500字 专题一:眺望与凝思 专题二:远近起伏都是歌 专题三:宇宙深处的那束光 01审题立意 （1）分层解读审题： 原文句子 解析要点 审题提示 “万物如诗，岁月如歌。” 营造诗意氛围，引出人生与自然的美感 点明写作基调应富有文学性与哲理性 “我们都是宇宙间跳动的音符。” 表达个体虽小但有其价值 强调人与世界的关系，突出“微小但重要” “我们眺望远方，我们谛视近景，小鹿与幽林，星光与月光。” 描绘自然景象，强调远近视角的不同 暗示写作可从“远近”或“凝视”的角度切入 “缤纷万象中，皆见永恒美” 表达对生活与自然之美的感悟 强调发现美、感受美、思考美的能力 “为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光的照耀下前行。” 总结语，点明主旨：人生是一首歌，需要理想、沉思与希望 写作应聚焦“成长、思索、追寻”这一主线 我们可以提炼出的核心主题是： 人生是一首歌，在自然与时光中寻找美；在远与近之间感悟生命；在理想与现实中坚定前行。 （2）材料立意 序号 核心立意方向 具体阐释 写作建议 1 人生如歌，成长是旋律的一部分 人生像一首歌，高低起伏都有意义 写一次考试失利后重新振作的经历 2 远方与眼前，都是生命的风景 看重理想也要珍惜当下 写一次旅游或观察自然后的感悟 3 凝视内心，倾听自己的声音 成长需要静心思考 写一次独自思考时的心灵触动 4 星光照亮前行的路，理想引领人生 理想是前进的动力 写一次树立梦想并为之努力的过程 5 微小如我，也能奏响生命的乐章 每个人都有价值 写一次参与集体活动的成就感 6 自然之美中蕴含人生哲理 从自然中汲取智慧 写一次观察植物生长的感悟 7 诗意不在远方，而在心中 美的感受来自内心 写一次平凡生活中的感动 8 在星光下前行，是一种信念 理想和信念让人坚定 写一次坚持梦想的奋斗故事 9 人生乐章需要节奏与变化 接受失败与成功 写一次学习或比赛中的起落 10 我们都在宇宙中寻找属于自己的光 每个人都有独特的使命 写一次对未来职业的向往 02标题参考 立意方向 推荐标题 人生如歌，成长是旋律的一部分 《那段低谷，是我最美的旋律》 远方与眼前，都是生命的风景 《远方很远，这里也很美》 凝视内心，倾听自己的声音 《那个夜晚，我听见了自己》 星光照亮前行的路，理想引领人生 《星光下的梦想，从未熄灭》 微小如我，也能奏响生命的乐章 《我也是宇宙中的一颗星》 自然之美中蕴含人生哲理 《一朵花教会我的事》 诗意不在远方，而在心中 《原来幸福就在身边》 在星光下前行，是一种信念 《那束光，一直在我心里》 人生乐章需要节奏与变化 《跌宕起伏的人生交响曲》 我们都在宇宙中寻找属于自己的光 《我想成为那束光》 03选材构思 （1）写作素材 素材名称 内容简述 运用建议 一次考试失利后重新振作 经历低谷，最终调整心态，迎头赶上 表达“人生如歌”的观点 观察自然后获得感悟 看到花开、落叶、星空，顿悟生命的意义 表达“自然与人生”的关系 独自一人静坐湖边的夜晚 听风、看水、想未来，内心平静下来 表达“凝视与聆听”的价值 小时候的梦想至今未变 坚持初心，不断努力靠近理想 表达“星光下的前行” 班级合唱比赛让我意识到团队的力量 每个音符都很重要，缺一不可 表达“每个人都有价值”的观点 父亲告诉我：“别急着赶路，也要看看风景” 学会放慢脚步，欣赏当下 表达“远近都是风景”的理念 看到环卫工人在晨曦中工作 感受到平凡人的伟大与光芒 表达“每个岗位都值得尊重” 自己坚持练琴多年，终于登台演出 努力终有回报，人生有起有伏 表达“人生乐章”的主题 失败后老师鼓励我：“你会发光的” 那句话点亮了我的希望 表达“心中的那束光” 志愿服务中感受到被需要的快乐 平凡的我也有价值 表达“宇宙中的一颗星”的感悟 （2）写作提纲 专题二：远近起伏都是歌 📝 文体选择：记叙文 🎯 标题建议：《那一年，我的起起伏伏》 一、开头部分（引入经历） 开篇设问：“人生真的像一首歌吗？” 引出初中某一年的经历； 明确中心：人生有高有低，但每一段旋律都值得珍惜。 二、主体部分（分阶段叙述） 第一段：初入初中，信心满满 刚进初中时成绩优异，自信满满；积极参加各种活动，生活充满节奏感。 第二段：期中失利，陷入低谷 一次大考失利，情绪低落；感觉世界变得灰暗，不知道该如何继续前进。 第三段：老师鼓励，重新振作 老师找我谈心，让我学会接受失败； 重新调整学习方法，逐渐找回状态； 生活再次恢复节奏，就像一首跌宕起伏的歌。 三、结尾部分（总结升华） 总结：人生的每一刻都是一段旋律； 升华：无论是高潮还是低谷，都是生命的馈赠； 致敬：愿我们都学会欣赏自己的“人生之歌”。 04提纲成文 语言表达 那一年，我的起起伏伏 人生真的像一首歌吗？那旋律里，高音似璀璨星辰，低音如幽谧深谷，起起伏伏，编织成独属于我们的生命乐章。于我而言，初中那一年，便是这乐章中一段跌宕起伏的旋律。【开篇以设问引发思考，将人生比作歌曲，自然引出初中那一年经历，点明主题，引发读者兴趣】 初入初中，我如一只羽翼渐丰的雏鸟，怀揣着对未来的无限憧憬与期待，欢快地踏入这所充满希望的校园。那时的我，成绩在班级里名列前茅，每一次考试后的表扬，都如同温暖的春风，轻轻拂过我的心田，让我满心欢喜。我踊跃参加各种活动，演讲比赛上，我慷慨激昂，用声音传递着青春的力量；文艺汇演中，我翩翩起舞，用舞姿展现着少年的风采；学科竞赛里，我奋笔疾书，用智慧书写着成长的篇章。生活就像一首欢快的进行曲，每一个音符都跳跃着活力与希望，我自信满满，仿佛自己就是那首进行曲中最耀眼的音符，未来一片光明。【运用比喻，将“我”比作雏鸟，生动形象地写出初入初中的状态。通过列举参加的活动，具体展现当时生活的丰富多彩，体现“节奏感和活力”】 但，命运似乎总爱捉弄人。期中考试的成绩如同一场突如其来的暴风雨，狠狠地击碎了我的自信。看着那惨不忍睹的分数，我的心仿佛坠入了无底的深渊。曾经那个自信满满的我，瞬间消失得无影无踪。我开始怀疑自己的能力，觉得自己就像一艘在茫茫大海中迷失方向的孤舟，被黑暗和绝望笼罩。课堂上，我眼神空洞，无法集中精力听讲，脑海中不断浮现出那刺眼的分数；课后，我也不再像以前那样和同学们欢声笑语，总是独自坐在座位上，沉浸在悲伤和自责之中。世界变得灰暗无光，生活仿佛一首激昂的交响曲突然被按下了暂停键，只留下无尽的寂静和迷茫。【把成绩比作暴风雨，形象地写出成绩对“我”的打击之大。通过描写“我”课堂和课后的状态，细腻地表现出“我”的失落与迷茫】 就在我陷入绝望的深渊时，老师如同一盏明灯，照亮了我黑暗的内心。一天放学后，老师把我叫到了办公室。我怀着忐忑不安的心情走了进去，低着头，不敢看老师的眼睛。老师温柔地看着我，轻声说道：“孩子，一次考试的失利并不能代表什么。人生就像一首歌，有高潮也有低谷。失败并不可怕，可怕的是你失去了重新站起来的勇气。你要学会接受失败，从失败中吸取教训，这样才能不断成长。”老师的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重新燃起了希望。【将老师比作明灯，突出老师对“我”的重要性。通过语言描写，展现老师的鼓励，为“我”带来希望】 从那以后，我重新调整学习方法，努力拼搏。生活再次恢复了节奏，就像一首跌宕起伏的歌，在经历了低谷之后，又迎来了新的高潮。那一年，我的起起伏伏，让我明白，人生的每一刻都是一段旋律，无论是高潮还是低谷，都是生命的馈赠。愿我们都能学会欣赏自己的“人生之歌”，在起起伏伏中，奏响属于自己的精彩乐章。 （二）浙江期中真题分类练习 类型1：全命题作文 1．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文字，按要求完成写作。 生活中往往有许多值得人铭记的日子。“这一天”，阿长给小鲁迅买来了他渴盼已久的《三哼经》，让他浑身震悚；“这一天”，老王在临终前给杨绛拿来好香油和大鸡蛋，让她感激又愧怍。“这一天”，陆定一和战友一起爬老山界，火把排成的“之”字形奇观，让他一生难忘…… 这一个又一个的“这一天”，充盈了我们的生活，丰富了我们的生命。 “这一天”或许让你变得变得不同凡响；“这一天”或许让你收获了从未有过的快乐，“这一天”或许留下了你抹不去的遗憾，请以《这一天，让我铭记》为题，写一篇记叙文。 （要求：①思想健康，立意正确，事件具体，内容充实，不少于600字。②不得出现真实校名、姓名。） 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2．（24-25七年级下·浙江宁波·期中）按要求作文 有的人犹如灯塔，为迷途之人指引方向；有的人好似萤火，为独行之人予以慰藉。遇见他们，总能给我们的生活带来能量，也许是短暂一面，也许是深入交往，也许是…… 以上文字唤起了你的哪些记忆？引发了你怎样的联想和思考？自选角度，以“你是我心中的一束光”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选。②不少于500字。③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【写作助手】（1）叙述故事应条理清晰，有侧重地写人叙事（2）描绘人物时，可通过细节捕捉、抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹（3）根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3．（24-25七年级下·浙江金华·期中）生活处处是语文。在忙碌的校园生活中，你是否曾为一朵墙角的小花驻足？是否留意过晨光中黑板上的粉笔痕，或是黄昏时走廊尽头的笑语？你是否看到那些藏在绣湖中学角落里的美好？ 让我们一起用独到的眼光去探寻校园里那些被忽视的风景，记录绣中美好人事，聚焦绣中微光。请根据自己的生活经历，以“藏在角落里的美好”为题写一篇作文。 要求：（1）不少于500字；（2）不得出现含有考生名字的信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4．（24-25七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 有一首诗这样写道：“他们循光而行，以脊梁为炬，在荒寒山界上点燃一片星火，历史会记住他们；他们溯光而行，以坚持为笔，在黎明破晓时绘就一缕晨曦，人们会记住他们；他们披光而行，以真诚为礼，在冰冷迷雾中送来一抹暖阳，你我会记住他们。” 同学们，你们心中一定也有这些追光者的身影吧，他们或许伟大，或许平凡。请以“你是我生命中的一束光”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于500字；（2）不得套作、抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5．（24-25七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 走进课本，无私奉献的邓稼先，言行一致的闻一多，智勇双全的花木兰，熟能生巧的卖油翁……无一不令我们钦佩。走进生活，无微不至的父母，乐于助人的同学，诲人不倦的老师……无一不让我们动容。追梦路上，总有一盏灯，引领我们蜕变成长，点亮我们的生命。 请以“你点亮了我的世界”为题写一篇作文。 写作助手：（1）抓住细节，结合典型事件表现人物的特点和精神。（2）叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。（3）根据内容特点和表达需要，可以使用合适的抒情方式突出情感体验。 要求：①除诗歌外，体裁不限，不抄袭、不套作；②书写工整，不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）题目：少年当“燃” 伴随着电影《满江红》的热映，岳飞笔下的壮词“莫等闲，白了少年头，空悲切……”让人热血沸腾。他精忠报国的精神，点“燃”了人们的爱国之心，“燃”起了人们以积极的心态面对困境的勇气；神舟十五号的平安归来，点“燃”了我们探索宇宙的梦想；ChatGPT的出现，又“燃”起了我们对未来生活的憧憬……“燃”作为一种奋斗精神，已经融入我们中华少年的血液。 从以下两个方面二选一，写一篇字数不少于400字的习作，注意语句通顺，意思连贯。 （1）回望过去，你有过尽情“燃”烧的经历吗？如挥洒汗水，赛出好成绩；努力拼搏，获得大进步；苦练本领，展现真风采……请选择一件印象最深刻的事写下来，把“燃”的经过写具体，表达出真情实感。 （2）面对未来，你又打算怎样“燃”烧自己的青春呢？寻找新目标，规划新道路，学习新技能，探索新领域……请畅想自己未来的生活，把自己最想奋斗的“燃”点写具体。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 7．（23-24七年级下·浙江温州·期中）请以“是TA，扛起了一切”为题，写身边小人物的故事。 要求： （1）文体不限（除诗歌外），不少于600字； （2）写事写出细节，写人写出精神； （3）不得套作、不得抄袭，不得泄露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 8．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）从“遇见”到“同行”，人与人之间的距离在拉近。进入初中以来，谁离你最近? 近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近，思想上的贴近……请你参考写作助手的提示，以《离我最近的那个人》为题，写一篇作文。 写作助手 ·叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。 ·描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。 ·根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 ·不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 9．阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子，很美；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子，很美……一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美。 请以“你的样子很美”为题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）说真话，抒真情，忌抄袭； （3）不少于600字，书写规范工整。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 10．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。在我们记忆深处，很多生活影像也许已经淡黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。 上述材料唤醒了青春年少的你怎样的情感体验？令你想起了怎样的经历或故事？请以“有一种声音，在记忆深处”为题目，写一篇文章。 要求：①联系自己的生活体验写作。 ②文体自选（诗歌除外），不要套作，不得抄袭，文章不少于500字。 ③文中不要出现含考生信息的人名、校名、地名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型2：半命题作文 1．（24-25七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文字，根据要求作文。 在成长的过程中，我们经历过无数个“那一次”：那一次，我成功了；那一次，我被误解了；那一次，我感受到了温暖……每一个“那一次”，都是一次成长的历练，都在我们心中留下了或深或浅的印记。请以“那一次，我_____”为题，写一篇作文，讲述自己的经历和感悟。先将题目补充完整，字数不少于500字，文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2．（24-25七年级下·浙江·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 在人生的漫漫旅途中，我们时刻都在接受着来自外界的种种馈赠。这些馈赠，有的如春风拂面，温柔细腻；有的如夏日雷霆，震撼心灵。正如歌词《世界赠予我的》：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”生活中的点点滴滴，无论是细微的虫鸣，还是难忘的经历，以及父母朋友的关爱等，都是时光赠予我们的宝贵礼物。 请以“________赠予我的”为题，写一篇作文。 要求：①补全标题，完成写作，不少于500字；②除诗歌外，文体自选；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3．（24-25七年级下·江苏宿迁·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你________的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整，（2）感情真挚，书写工整，不少于600字。（3）文中不出现真实的人名、校名和地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4．（23-24七年级下·浙江湖州·期中）请根据要求，完成写作任务。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。他们或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇作文。 要求：自选角度，确定立意，选取典型事例；注重行文结构，条理清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5．（23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影；老罗师傅那个扛着沉甸甸的水桶，在楼道里缓步走来的身影……它们或令人感动，或令人惋惜。 在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！ 请以《那身影令人 》为题写一篇不少于500字的文章。 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。③不得套作、抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）“你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，摇下车窗， 扑面而来的清爽……” 这段文字打动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下的让人感动的瞬间：陌生人是微笑，朋友的安慰，家人的晚餐，文字中有我。     在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《 的瞬间》 为题写一篇作文，不少于500字。 写作提示：1、好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗  ……     2、 好的作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，要灵活恰当的运用修辞手法。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 7．（22-23七年级下·浙江·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 学者闻一多为钻研典籍锲而不舍，兀兀穷年；鲁迅先生虽对青年人潦草的字迹深恶痛绝，但又展读至深夜；杨绛先生肩担一名知识分子的责任，对不幸者深深愧怍；阿长虽粗俗浅薄，但又真心爱护小鲁迅……一个人，一份记忆，一种心情。在你记忆深处，肯定也有一个印象深刻，不能忘怀的人。 请以“那个_________人”为题，并参照下列要求与表格中的写作小贴士写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，文体不限（诗歌除外），不少于600字；②不得抄袭、套作；③不得出现真实人名、校名等透露作者身份的信息。 写作小贴士：写出人物的精神 抓住典型事例 借助写作手法 运用细节描写 多种表达方式 体现性格、气质、品质或精神等 对比、衬托、正面描写与侧面描写等 外貌、语言、动作、心理特点等 描写为主，结合抒情、议论等 审题立意： 选材构思： 范文写作： 9．（七年级下·浙江·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 什么是成熟？有人说，当你拥有独处的能力是成熟；当你不在意他人的目光和评价是成熟；当你不对最亲近的人发脾气是成熟…… 在生活中你一定经历、体验过许多使你慢慢成熟的事情，请以“我因 而成熟”为题，先在横线上填上合适的词，写一篇不少于600字的作文，要求写出真情实感，最好能用细节体现，注意不能出现真实的人名，地名，校名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 10．（七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 我们身边有很多像“阿长”“老王”这些小人物，他们虽然平凡，且有弱点，但他们身上又常闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、求美、务实。 让我们将目光投射到身边的普通人吧，写下他们的故事。请你补全题目，完成作文。 题目：《他（她）让我 》 要求：①抓住人物特征，写出人物精神；②写好有关细节；③有真情实感，不得套作，不得抄袭。 类型3：话题作文 1．（24-25七年级下·浙江温州·期中）请你完成以下写作任务，积极推荐你心中的“星光人物”。 有些人在世人眼中光芒万丈，却在某个瞬间让你看到平凡的温情；有些人看似普通，却用坚持与热爱活出了非凡的意义。TA可能是你日常接触的对象，也可能是你跨越时空限制后产生灵魂碰撞的“知己”。 请以你与TA的故事为内容，写一篇记叙文，通过具体事例展现TA如何在“平凡”与“非凡”中带给你成长的启示。 写作要求：①标题自拟。 ②不少于500字。 ③不得套作、抄袭。 ④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2．（24-25七年级下·浙江温州·期中）古有杨氏劝夫迎战，现有吴孟超医者仁心……家国情怀不仅体现在“大事”中，也可以在日常生活的“小事”里。社区志愿者用荧光涂料画出夜间的安全路线，班主任在教室后柜常备爱心雨伞……这些平凡的举动，如同细小的星光，汇聚成照亮社会的温暖银河。请以“温暖中国”为话题，写写你身边那些传递温暖的普通人。 要求： （1）自拟题目，除诗歌外文体不限； （2）通过具体事例和细节描写，展现人物的精神品质； （3）不少于500字，文中不得出现真实校名、人名等个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3．（24-25七年级下·浙江温州·期中）七（4）班在观摩其他班级活动后，决定开展“微光星河故事会”，请你参与撰写。 大人物若浩瀚星河，以璀璨辉映时代苍穹；小人物若荧荧微光，以温暖点亮人间烟火。那些在巷口为你留灯的邻居，在暴雨中扶起单车的老伯，数十年如一日清扫街道的环卫工……他们或许没有姜立夫的学术成就，没有文人墨客的传世诗篇，但当他们坚守善意与真诚时，何尝不是在编织璀璨星河？ 请你以“微光与星河”为话题，讲述身边人物的追光故事。 【要求】（1）文体自选，除诗歌外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4．（24-25七年级下·浙江嘉兴·期中）叱咤风云的杰出者以壮举点燃理想的火炬，平凡如阿长这般的小人物则以质朴的温情照亮生活的褶皱。正是这种星辰与萤火的双重照耀，教会我们既需仰望英雄史诗的恢弘，更要珍藏凡人诗篇的温度。其实每个人身上都闪耀着光辉，只要我们拥有一双善于发现美的眼睛。 请以“微光”为话题写一篇文章。 写作要求：①自选角度，自拟题目；②题材不限（诗歌除外）；③不得套写、抄袭；④不少于500字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5．（23-24七年级下·浙江温州·期中）小语按图索骥，颇有收获，现在打算牛刀小试，表达自我，邀你同行。 大人物犹如灯塔，邓稼先扛起了国家重任，闻一多扛起了革命火把，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，阿长扛起了孩子的童心，《台阶》里的父亲扛起了农民的理想，为独行之人援以慰藉。他们总能扛起生活的一切，坦然前行，给我们的生活带来能量。这些人物也许是短暂一面之缘，也许是深入交往之友，也许是…… 写作小帖士： （1）通过多种人物描写手法，描绘人物； （2）通过对比、衬托等写作手法，突出人物； （3）通过抒情、议论的句子，点亮人物。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6．（23-24七年级下·浙江温州·期中）写作 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。家国情怀是长在心中的根，潜藏在你我的血液之中。 总有许多时刻让你心潮澎湃。课堂上，吟唱《黄河颂》时，你歌颂壮丽河山，语调铿锵；晨会上，奏响国歌时，你望向五星红旗，目光坚定；课堂外，观看奥运比赛时，你心系中国选手，情绪高涨…… 或许之前你还未察觉到这些值得记录的时刻。今天，我们停下脚步，细细思索，将自己心怀家国的典型时刻娓娓道来。请以“我的家国情怀”为话题写一篇文章，题目自拟。 要求：①不少于600字。 ②不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 7．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）在最后的当代展厅中，小苑计划设置一个投稿箱，面向全体七年级同学发起关于“家国天下”主题的征文。以下是征文要求，请你选择其中一类，自取题目，写一篇不少于600字的文章，文中不得出现真实的人名、校名。 文章类型 内容提示 写作建议 写人 以你身边的人或你了解的古今人物为素材，叙写他/她的爱国故事。 1.抓住典型事件，运用描写、对比、衬托等写作手法，充分表现人物的精神面貌。 2.抓住细节描写，做到真实、典型、生动。 3.抒发真情实感，可运用直接抒情和间接抒情增强文章感染力。 记事 爱国之举不分大小，请选取你生活中的点滴事件，呈现普通人的爱国情怀。 演讲稿 新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国，谈谈你的想法。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 8．（23-24七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 家国天下，需要邓稼先、闻一多、红军战士们这样为国家命运慷慨以赴的英雄，也离不开无数平凡的“小人物”，阿长、老王等“小人物”，他们虽然平凡，但身上又常常闪现优秀品格的光辉，“有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”。这些小人物们也许不是故事的主角，但从不缺席每一个被需要的角落。 同学们，在你的身边，有没有这样的“小人物”呢？他们又带给你怎样的思考和感悟呢？请以“我身边的小人物”为话题，写一篇文章。 写作要求：①题目自拟；②字数不少于600字；③请勿出现真实的姓名、班级、学校等信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 9．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期中）列夫·托尔斯泰说：“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”五一劳动节将至，请你写一篇记叙文，写下你难忘的劳动经历。 要求：自拟题目；不少于500字；不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 10．（23-24七年级下·浙江·期中）写作 经过上述学习，我们认识了老哥哥、外卖小哥等小人物。在你的身边肯定也有这样的小人物。请你以“我身边的小人物”为话题写一篇叙事性文章。 要求：①选材典型，运用细节描写，写出人物的精神。②运用恰当的抒情方式，抒发真情实感。③不少于600字。④题目自拟。⑤不得抄袭套作，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型4：材料作文 1．（24-25七年级下·浙江金华·期中）家国情怀，是我们最朴素的情感。而家园，是我们的根。家园的魅力，对每个人来说都不同： 家园是美丽的， 它带来山的静谧， 海的悠远； 家园是温情的， 它铺展着生活画卷， 诉说着动人的故事； 家园是记忆的宝库 家园是情感的纽带 …… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，完成写作。 写作要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）； ②不得套作、抄袭、泄露个人真实信息；③不少于500字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2．（24-25七年级下·浙江宁波·期中）作文 春日生长，春天，大地披上了翠绿的外衣，花儿在枝头竞相开放……春天，是大自然给予我们最好的礼物，是希望的象征。春天，我们可以慢慢规划自己的未来，可以细细品味生活的美好。春天的每一天都充满了新的机遇和挑战，只要我们勇敢地迈出步伐，就能收获属于自己的春天。 上面的材料引发了你怎样的联想、触动或思考？请联系初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，分享你的体验或发现。不得套作，不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3．（23-24七年级下·浙江台州·期中）阅读下面文字，完成写作。 我们常以颜色来代表一个人的性格，比如红色代表热情，蓝色代表忧郁，白色代表纯洁，绿色代表自然……你喜欢怎样“颜色”的人？请写一篇文章，述说你的“色彩”故事。 要求：（1）立意自定，题目自拟，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4． （七年级上·浙江温州·期中）属于我们自己的作文专辑《我们的〈朝花夕拾>》创刊啦，现向广大同学征稿。 投稿专栏 具体要求 参考角度 专栏一 “我的百草园 ” 具体、生动地描写一处景致 比如《从百草园到三味书屋》里绘声绘色 地描写了一处富有生机、趣味的景致，我们生活里是否也有这样有趣的一方小天地呢？又如 …… 专栏二“我的童年” 记叙童年印象深刻的一个故事 比如《阿长与〈山海经〉》，阿长为“我”买来了心心念念的《山海经》，让“我” 欣喜不已。在你的童年中，有哪件事让你喜不自胜呢？又如 …… 专栏三“我的挚友/亲人/老师…… 写一个你印象很深的人 比如《从百草园到三味书屋》里刻画了一 位有戒尺但不常用，陶醉时拗过去读书的 老先生。你的老师、同学有没有这么可爱 的一面呢？又如 …… 【写作提示】①选择一个专栏投稿：②可借助参考角度来进行构思，也可另选角度。 【写作要求】①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600 字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）作文。 正如《配角》里父亲所说，在一部戏中只有小人物，没有小角色。杨绛记述的老王是个病弱却本分的车夫，鲁迅描绘的阿长是个粗俗却善良的保姆，李森祥笔下的父亲是个执着追寻梦想的农民……在生活中，每个人都拥有各自的角色，每一个角色都有喜怒哀乐。 请参考写作指南，选择其中一个任务，完成作文。 写作指南 课文 典型事件 写作手法 《老王》 老王送香油、鸡蛋 捕捉细节 《阿长与＜山海经＞》 阿长买《山海经》 详略得当 《谁是最可爱的人》 松骨峰激战…… 夹叙夹议 任务 具体内容 任务一 【回忆】写写你与那个“角色”的往事 任务二 【表达】给那个“角色”写一封信 任务三 【思辨】谈一谈你对“角色”的思考 要求：（1）标题自拟，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不得套作，抄袭；（4）不得透露含有考生信息的人名、校名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）下面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历写一篇文章，分享你的体验和发现，题目自拟。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的人事点滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④文中不得出现含有考生信息的人名、校名和地名等；⑤不得抄袭套作。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 7．（23-24七年级下·浙江温州·期中）请你确定写作对象，并参考卷中的写作策略，撰写一篇写人习作，参与投稿。 小贴士：（1）自选角度，自拟题目，不少于500字；（2）不得套写、抄袭，不得泄露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 8． （七年级下·浙江温州·期中）写作。 《阿凡达2》中有一句经典台词：“I see you。”在纳威人的语言中，这句话的意思是：我不仅用眼睛看见了你，而且是在用心灵感应你。 臧克家看见了老哥哥的善良，也体会到了他的艰难；杨绛看见了老王的拙态，理解了老王蕴含在香油和鸡蛋中的深情；鲁迅看见了阿长的粗鲁无理，更感应到她对自己的拳拳爱护之心…… 阅读以上文字后，你有怎样的联想和思考？ 要求：①题目自拟，写一篇写人叙事的文章。②不少于500字。③不得抄袭、套作，不得透露个人信息。 人物写作小贴士 典型事件体现性格 写作手法点亮形象 表达方式升格文章 特殊环境、重大关头、日常状态 细节描写、对比、衬托…… 议论、抒情…… 审题立意： 选材构思： 范文写作： 9．（七年级下·浙江温州·期中）请根据这趟云游之旅的经验，结合你的生活体验，写一篇叙事写人的文章。 他可以是你日常生活中天天见面的人，也可以是你在微信、电视等媒体上了解的人，还可以是你偶遇的人，还可以是……总之，他\她在你的生活中留下了“闪光”的足迹。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 10．（22-23七年级下·浙江·期中）阅读下面文字，按要求完成写作。 为了更好地助力亚运，讲好中国故事，请你为亚运组委会推荐一名亚运会志愿者，你可以推荐自己，或推荐一名你身边的人成为“亚运志愿者”。在推荐的过程中请结合具体事例，写出人物的“志愿者精神”，如奉献、友爱、互助、进步…… 要求：①题目自拟，立意自定。②字数在600字左右。③不得出现考生个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型5：书信、演讲稿 1.阅读下面的材料，按要求作文。 在成长道路上，总有一个人像长妈妈一样伴你长大，总有一个人像妞儿一样让你感动，总有一个人像卖油翁一样给你以教育…… 因为有他（她），你的人生之路走得更加稳健、从容。请以“给XX的一封信”为题，来抒写你对他（她）的情感。 要求：①字数不少于600字；②文体以叙事性为主；③文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等，如不可避免，请用XX代替；④不得抄袭或套作。⑤按照书信的格式来写作。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.阅读下面材料，按要求作文。 以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所倾诉的烦恼：我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题。小学时我学习成绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问，但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好？ 小华同学的烦恼具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类心理问题，鼓励同学们勤问好学。请你自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。（2）不少于500字。（3）不得出现真实信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $