2025-2026学年浙江七年级第二学期期中模拟试卷（四）-2025-2026学年七年级语文下学期中复习专项训练（浙江专用 ）

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 2025-2026学年浙江七年级第二学期期中模拟试卷（四） 语文试卷（解析版） 考生须知:欢迎参加考试!请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时请注意以下几点: 1.全卷共10页，19题。全卷满分120分，考试时间120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《考生须知》，按规定答题。 祝你成功! 卷首导语 语文，是流淌在血脉里的文化基因，是藏在横竖撇捺间的密码。今天，让我们以文字为舟，以诗意作桨，开启一场穿越古今的"趣味语文之旅"——在典籍中遇见先贤，在诗文中触摸情感，在生活里发现语文的万千气象！ 【一、积累运用】 旅程的第一站，从"识字断句"开始。汉字是中华文化的基因密码，每一个读音、每一笔书写，都藏着先人的智慧。让我们擦亮眼睛，激活耳朵，在字音字形的迷宫里寻找通关密钥！ 1．请你将活动开场白补充完整。（8分） 各位同学，欢迎走进“雅趣语文”！语文不仅是课本上的横竖撇捺，更是流 （tǎng）在血脉里的文化基因。我们以文字为桥梁，让（péng） 湃的诗意长河漫过心扉。那些在纸页间沥尽心血（A．xuè B．xiě）的先贤，用笔墨拨开蒙昧（A．mèi B．wèi）的迷雾，让《诗经》的露珠浸润千年，用《史记》的烽火照亮长夜。典籍中有诸葛亮“【甲】鞠躬尽萃、死而后已”的爱国情怀，有李白“仰天大笑出门去”的豪迈气魄，还有苏轼竹杖芒鞋轻胜马的（huò） 达胸襟……我们的民族在时光中淬炼出坚韧的筋骨。请让诗意的羽翼掠过试卷的边角，在墨香浸润的天地间，与五千年的文心同频共振。【乙】只要我们从中滋养自己、汲取养分，就一定能走向幸福的未来！现在，让我们共同开启这场充满雅趣的语文盛宴！ (1)根据拼音写汉字。（2分） 流______（tǎng） （péng）______湃 （huò）______达 (2)为加点字选择正确的读音。（2分） 沥尽心血______（A．xuè B．xiě） 蒙昧______（A．mèi B．wèi） (3)【甲】画线处有错别字，______应改为______。（2分） (4)画线句【乙】有语病，应该改为：___________________！（2分） 【答案】(1) 淌 澎 豁 (2) A A (3) 萃 瘁 (4)只要我们从中汲取养分、滋养自己，就一定能走向幸福的未来 【详解】（1）本题考查字形。 流淌（liú tǎng）：液体流动。 澎湃（péng pài）：形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟。 豁达（huò dá）：性格开朗；气量大。 （2）本题考查字音。 沥尽心血（lì jìn xīn xuè）：比喻付出了全部精力，用尽了自己毕生的精力。 故选A。 蒙昧（méng mèi）：未开化；没有文化。也指不懂事理；愚昧。 故选A。 （3）本题考查字形。 鞠躬尽萃——鞠躬尽瘁。语出三国·蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。”这则成语指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。瘁：过度劳累。 （4）本题考查病句辨析与修改。 “滋养自己”和“汲取养分”语序有误，正常逻辑应是先“汲取养分”，再“滋养自己”，这样才能“走向幸福的未来”。应将“滋养自己”与“汲取养分”调换位置。故修改为：只要我们从中汲取养分、滋养自己，就一定能走向幸福的未来。 【二、综合性学习】月亮，是中国人独有的浪漫符号；诗词，是刻进骨髓的文化记忆。这一站，我们要做"诗词侦探"——破解月亮意象的文化密码，调查古诗词学习的趣味现状。准备好了吗？任务卡片已发放！ 2．综合性学习。（6分） 央视举办的第二季《中国诗词大会》比赛活动圆满结束，这再次引发人们对中国古典诗词文化的热议，请你参加以下活动。 （1）【活动一】在唐诗宋词中，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。下面月亮组诗分别表达了什么样的文化内涵？（4分） 诗一：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》 诗二：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。——戴叔伦《关山月》 诗三：今人不见古时月，今月曾经照古人、古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。——李白《把酒问月》 内涵：________________________________________________ （2）【活动二】光明中学开展了中学生课内古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？（2分） A．你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。 B．你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。 C．你是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。 D．在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。 E.你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。 结论：___________________________________________________ 【答案】 诗一表达了亲人或友人的离别之恨和相思之苦；诗二表达了对故乡的深情；诗三寄寓着人们团聚的心愿和期待。 学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。 【详解】（1）本题考查诗句文化内涵的把握。首先要整体理解诗句的意思。然后再从诗歌的意象来分析思想感情。“情人怨遥夜，竟夕起相思”写“情人”（亲人或友人）在月夜相思，表达的了亲人或友人的离别之恨和相思之苦。“乡泪半书间”抒发的是对故乡的思念。“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”写希望能够团聚，举杯庆祝，寄寓着人们团聚的心愿与期待之情。 （2）本题考查探究发现。所谓探究，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。从中学生课内古诗词学习情况问卷来看，学习古诗词的主动性不足，较为被动。例如，“为了应付考试”“不知道它的意思”“老师要求”说明了学生学习古诗词的积极性不高。“会背但不知道它的意思”和遇到的困难是“理解题意”说明了学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。 【三、默写】 "腹有诗书气自华"。这一站是"诗文佳句竞答"环节！古诗意象万千，情怀深沉。请调动你的记忆宝库，让"折柳""明月""雄兔"这些老朋友们再次登场，与你并肩完成这场诗文接力！ 3．班级开展诗文佳句竞答活动，请你将空缺处的古诗文句子补充完整。（7分） 主持人：古诗意象意韵丰富。 A同学：“此夜曲中闻折柳，（1）____________ ”，笛声悠扬，引发悠悠乡思。 B同学：“（2）__________ ，明月来相照”，月华如水，诉说淡泊心境。 C同学：“雄兔脚扑朔，（3）__________ ；（4）__________ ，安能辨我是雄䧳”，以兔为喻，表现木兰机智。 主持人：古诗寄寓深沉情怀。 D同学：“草树知春不久归，（5）____________ ”，诗人以拟人的手法，轻灵的语言，表达对春天的留恋。 F同学：“（6）____________ ，（7）____________ ”（《逢入京使》），诗人回望长安，想到长路漫漫，不禁泪雨滂沱。 【答案】 何人不起故园情 深林人不知 雌兔眼迷离 双兔傍地走 百般红紫斗芳菲 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：故、情、雌、傍、芳菲、漫漫、袖、钟。 【四、诗歌阅读】 诗圣杜甫，用诗歌写就了一部"唐朝纪录片"。《岁暮》一诗，写于安史之乱的寒冬，字里行间是血泪，也是赤诚。这一站，让我们化身"诗歌评论员"，与千年前的杜甫展开一场跨越时空的对话。 4．阅读《岁暮》这首诗，完成下面的对话。（8分） 岁暮① 【唐】杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨②？ 济时敢爱死，寂寞壮心惊。 【注释】①本诗作于唐代宗广德元年（763）年末，这一年正好安史之乱发生，唐朝开始走向没落。当时杜甫客居阆洲（今四川阆中）。②请缨：用西汉终军请缨的典故，借指将士自动请求出兵击敌。 诗的颔联以（1）“_____”和“______”来借代战争，一个“犯”一个“动”，写出诗人听到敌人入侵后内心的强烈冲击。（2分） 首联中“岁暮”应该是有多层的含义，结合全诗，你是如何理解的？（2分） 是的，我觉得（2）_____（4分） 律诗小知识： 通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。 【答案】 烟尘 鼓角 一年的年末；唐朝走向衰落；作者杜甫年老 【详解】本题考查诗文内容理解。 （1）颔联“烟尘犯雪岭，鼓角动江城”意思是：吐蕃的烟尘侵入雪岭，备战的鼓角震动着江城。颔联承上首联中的“用兵”，具体写吐蕃侵蜀之事；“烟尘”，指吐蕃兵马过处尘土蔽天，借代战争；“鼓角动江城”，写备战情形，“鼓角”鸣响，暗示战争一触即发，“鼓角”借代战争。“烟尘”“鼓角”从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。 （2）联系注释①“本诗作于唐代宗广德元年（763）年末，这一年正好安史之乱发生，唐朝开始走向没落”可知，“岁暮”既指一年的年末，又指唐朝开始走向没落。正值安史之乱，杜甫已年老力衰，“岁暮”还指作者杜甫年老。 【五、文言文阅读】 史书里的故事，往往比小说更精彩！这一站，我们遇见两位"北宋名人"——一位是善射却刚戾的陈尧咨，一位是"不书人过"的欧阳修。从他们的言行中，读懂古人的处世智慧，也学一学如何"批注式阅读"这部人生大书。 阅读下面两段文言文，完成各题。（14分） 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤⑤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，才数月，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑥进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的⑦。一发贯其中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤地斥卤：多盐碱地。⑥尧叟：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。⑦的：箭靶的中心。 5．根据提示，完成表格填空。（4分） 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 ①_________ 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 ②_________ 数被挫 语境推导法 ③_________ 乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢：②认错，道歉：③推辞，拒绝；④致意，问候。 ④_________（填序号） 6．用现代汉语写出文中画线句的意思。（2分） 善射，尝以钱为的，一发贯其中。 7．请用简洁的语言分别概括【甲】第①段记述的两件事。（4分） ①_________；②_____________。 8．阅读下面两个句子，完成对话。（4分） 尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！” （选自《宋史·陈尧咨传》） 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。 （选自《卖油翁》） 小稠：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小州：是的。卖油翁意在强调①____________的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为②____________，这体现了陈尧咨③____________的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④____________，还是值得肯定的。 【答案】5． 曾经 写 屡次 ② 6．（陈尧咨）善于射箭，曾经用一枚铜钱为靶子，一箭穿孔而过。 7． 陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可 陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题 8． 熟能生巧 有人进谗言 多疑 知错就改 【解析】5．本题考查文言实词。 ①“尝射于家圃”句意为：曾经有一次他在家里射箭的场地射箭。尝，曾经；根据课内迁移法可知，“尝”在此句中也理解为“曾经”，句意为：曾经以势压人，欺凌转运使乐黄目。 ②奋笔疾书：奋笔，提起笔来；指精神昂扬地挥笔快速书写。书，写；“不书人之过恶”句意为：不记录别人的过错。书：写，记录。 ③根据“尧咨性刚戾”“帝赐诏条其事切责”可知，陈尧咨性情刚烈暴戾，后来，皇帝下诏一条条列举他做的事来责备他，据此推断“数被挫”意思是多次遇到挫折。即仕途不顺，“数”，多次，屡次。 ④句意为：他才诚惶诚恐地谢罪。根据“查阅词典法”可知，谢：动词，认错，道歉。故选②。 6．本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句要补充完整。重点词有： 善：擅长；尝：曾经；贯：穿通。 7．本题考查文章内容理解与概括。 ①从【甲】文第①段“选人用举者数迁官，而寒士无以进，尧咨进其可擢者，帝特迁之”可以概括出：陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可。 ②从【甲】文第①段“长安地斥卤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之”可以概括出：陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题。 8．本题考查内容理解分析。 从《卖油翁》中“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁意在强调熟能生巧的道理；从【甲】文第③段“自谓遭谗以至此尔”可知，这句话是陈尧叟担心弟弟不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为是因为遭受谗言才屡次被贬官。这表现了陈尧咨多疑的性格特点。从“乃皇恐称谢”能看出，陈尧咨能知错就改，这是值得肯定的。 【点睛】参考译文： 【甲】陈尧咨字嘉谟，考中进士第一名……按照旧例，被举荐的人可以通过举荐次数多次升迁官职，而贫寒士人却没有晋升的途径，陈尧咨奏请提拔那些值得擢升的贫寒士人，皇帝特意提拔了他们。长安土地盐碱化严重，没有甘甜的泉水，陈尧咨疏通龙首渠，将水引入城中，百姓因此受益。 然而他生活奢侈，不遵守法度……曾凭借意气欺凌转运使乐黄目，乐黄目无法忍受，请求解除职务调离，朝廷于是调任陈尧咨为河南府知府。不久后有人告发陈尧咨在担任长安知府时存在违法行径，皇帝不想彻底追查，只削去他的官职调任邓州，才过了几个月，又恢复他知制诰的官职。 陈尧咨性情刚烈暴戾，多次遭受挫折，常常郁郁不乐。他的兄长陈尧叟入朝觐见，皇帝询问陈尧咨的情况，陈尧叟回答说：“陈尧咨哪里知道皇上是在保佑他，他只认为自己是遭到谗言陷害才落到这个地步啊！”皇帝下诏逐条列举他的过错严厉斥责他，陈尧咨才惶恐不安地谢罪…… 陈尧咨在兄弟中最缺少文才，但却以气节自许。他擅长隶书，精通射箭，曾把铜钱当作靶子，一箭射穿铜钱的中心。 【乙】《归田录》这部书，记录的是朝廷中那些被史官遗漏的旧事，以及士大夫们闲谈之余值得记载的内容，把它们记录下来，供闲居时阅览……我所记录的内容……不书写他人的过失与恶行，因为我认为自己的职责不是史官，而掩盖他人过错、宣扬他人善行，是君子的志向啊。 【六、整本书阅读】 翻开《骆驼祥子》，就是翻开老北京的市井画卷。这一站，我们要做"名著探秘者"——解读虎妞的"炮仗脾气"，追踪"骆驼祥子"外号的由来，还要为小说挑选一张最契合的封面！记住：好的读者，都是会"画批注"的侦探。 9．小语在阅读《骆驼祥子》时，画出了语段中的精彩语句，并作了批注。下面是他的读书记录卡，请你帮他补充完整，以便他在读书交流会上进行分享。（10分） 语段 阅读批注 ①回到京中，她正在屋里嗑瓜子儿解闷呢。“又这么晚！”她的脸上没有一点好气儿。“告诉你吧，这么着下去我受不了！你一出去就是一天，我连窝儿不敢动，一院子穷鬼，怕丢了东西。一天到晚连句话都没地方说去，不行，我不是木头人。你想主意得了，这么着不行！” ②祥子一声没出。 ③“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”她的话起说越快，越脆，像一挂小炮似的连连的响。 ④祥子还是没有话说。 【人物性格】 （1）语段中的“她”指________，该语段体现了“她”________的性格。（3分） 自从一到城里来，他就是“祥子”，仿佛报本没有个姓；如今，“骆驼”摆在“祥子”之上，就更没有人关心他到底姓什么了。有姓无姓，他自己也并不在乎。不过，三条牲口才换了那么几块钱，而自己倒落了个外号，他觉得有点不大上算。 【名称来历】 （2）简单谈谈“骆驼祥子”这一外号的由来。_____（3分） 【拓展鉴赏】 蚕妇 [宋]张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人！（3）“遍身罗绮者”与“养蚕人”形成________（填写作手法），___________。结合诗句理解此诗的思想感情）（4分） 【答案】 （1） 虎妞 好吃懒做、蛮横泼辣 （2） 在小说中，祥子本来就叫祥子，军阀混战时，祥子连人带车被抓去当壮丁。后来他抓住机会逃了出来，还顺手牵了三匹骆驼卖掉。他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，于是大家送他个外号叫“骆驼祥子”。 （3）对比 养蚕人辛勤劳作却生活困苦，无法身着美丽的丝绸，通过对比体现出劳动者的悲苦境遇，表达了诗人对劳动人民的同情和对社会不公的批判 【详解】本题考查内容理解。 第一二空：根据第①段“她正在屋里嗑瓜子儿解闷呢”可知，通过“嗑瓜子儿解闷”这一行为细节，生动展现出她平日里无所事事，只知消遣度日，体现出好吃懒做的性格特点；根据“又这么晚！”“告诉你吧，这么着下去我受不了！……不行，我不是木头人。你想主意得了，这么着不行！”以及“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”等一系列连续且充满指责、命令语气的话语，还有“她的话起说越快，越脆，像一挂小炮似的连连的响”这一形象的描写，将她面对祥子晚归时的蛮横态度刻画得淋漓尽致，充分体现出她蛮横泼辣的性格。由此可知，语段中的“她”指虎妞，性格好吃懒做、蛮横泼辣。 第三空：在《骆驼祥子》中，祥子买上新车才半年，北平街上就流传爆发战争的消息，一天祥子怀着侥幸心理贪图高车费往清华拉客人，结果被军阀队伍抓去当差，车也被抢走（第二章）。祥子连夜带了逃兵丢下的三匹骆驼逃命，天亮的时候来到一个村庄，他把三匹骆驼卖给一位养骆驼的老人，得到三十五元钱（第三章）。祥子病倒在海甸一家小店里，迷迷糊糊地过了三天。这三天里，他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，从此他便有了“骆驼祥子”的绰号。（第四章）。 第四五空：在《蚕妇》一诗中，根据“昨日入城市，归来泪满巾”可知，描述了养蚕妇人进入城市后的悲惨状态，而“遍身罗绮者，不是养蚕人”将身着华丽丝绸（遍身罗绮者）的人与辛苦养蚕却无法享用丝绸（养蚕人）的人进行鲜明对照。“遍身罗绮者”代表着不劳而获、享受荣华富贵的统治阶级，“养蚕人”则是辛勤劳作却生活困苦的底层劳动者，二者形成对比。通过这种对比，深刻地揭示出当时社会中贫富悬殊、劳动者悲苦的现实，从而表达了诗人对劳动人民艰辛生活的深切同情，以及对社会不公平现象的强烈批判。 10．好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感，或兼而有之，请从下列三幅画中选出一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。    A                     B                 C 【答案】示例一：我选A图，因为A图画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面还有车夫和人力车，表明故事中的人物和人物的身份。 示例二：我选C图，因为画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人物。骆驼跟小说的相关情节有关，祥子因它而得名；人物低着头，暗示了祥子不堪生活的重压。 【详解】本题考查名著阅读能力。涉及的名著是《骆驼祥子》，重点关注课本涉及的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。选择作品的封面，要联系作品的内容、主题等，使封面与内容、主题相符合。 从所给的三幅图来看，只能从A或C中选，如果选A，可从故事发生的地点、背景方面阐述理由；如果选择C，可从故事的名字和主题入手阐述理由。不可选B，因为B的画面明快，充满希望和生机，与小说的主旨和格调不符。 示例：选A。A图的背景是一座古老的城门，代表着故事发生的地点是北京。城门的前方是一辆人力车，车旁坐着一个疲惫的车夫。表明了故事的主人公祥子的身份是一名人力车夫。故可选A图作为封面。 【七、现代文阅读】（27分） （一）“不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。请试用批注法阅读下面文章，完成阅读任务。（14分） 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改） 【概括式批注】 11．默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。（3分） 【赏析式批注】 12．试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。（4分） 【评价式批注】 13．根据文章内容，完成对话。（4分） 我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 我是这样理解的： 【联想式批注】 14．你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。（3分） 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与〈山海经〉》） 【答案】11．（1）胡老师烧木箱里的纸片（2）漠视(淡忘)（3）愧疚 12．示例：“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。 13．我是这样理解的：①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。 14．示例：文中，胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；他们在平凡的生活中，带给别人温暖，也活出了自己的色彩。 【解析】11．本题考查文章内容梳理。 结合第①段“这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”可知，倒叙开头，由小雨想到一种人生态度；结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”可知，胡老师长相丑，人老实，同事瞧不起他；结合第③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么”可知，胡老师坚持写体会；结合第④段“一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个……人们开始淡忘他”可知，寒假后胡老师得了肺结核，“人们开始淡忘他”，故第（2）处可填“漠视(淡忘)”； 结合第⑤段“他点着了箱子里的那些纸片……”“‘谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它’‘写完它？带到那边去？’‘我瞪大了眼睛问’‘当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了’”可知，写胡老师烧掉木箱里的纸片，他临死前还惦记未完成的整理工作，他对教育事业的热爱令我感到“震惊”，故第（1）处可填“胡老师烧木箱里的纸片”； 结合第⑥⑦段“后来他再也没回过乡中心小学”“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，写胡老师去世了，他对教育事业的执着热爱让“我”感到愧疚，故第（3）处可填“愧疚”。 12．本题考查人物形象分析。 结合“只要……就……”可知，写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了纸片的不同，说明胡老师工作积极，随时随处都在坚持记录教学中的想法和体会，表现他的坚持执着精神；“锁”和“碰”两个动词生动形象地写出了胡老师对总结的教学成果认真保管，非常珍视，表现了胡老师对教育事业的热爱，对工作认真钻研的执着精神。他地位不高，工作很平凡，但他的工作热情高涨，态度认真执着，令人敬佩。 13．本题考查景物描写作用分析。 结合第①段“这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”可知，第①段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度，引出主要人物； 结合第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片”可知，小雨中，“我”帮胡老师搬木箱，胡老师雨中烧木箱里的纸片；结合第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知，小雨依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着，文章由小雨写起，中间故事在雨中发生，结尾以小雨结尾，小雨贯穿全文，是一条线索。同时雨带给人一种淡淡的哀伤，奠定全文的感情基调。 结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”、第⑤段“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”、第①段“更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”、第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知，胡老师平凡普通，即使被忽视，却依然坚定而执着地热爱着教育事业，这和小雨恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写小雨其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度。 结合第②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他”、第④段“人们开始淡忘他”、第⑦段“那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的”“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，烘托人物心情：“我”对胡老师的态度由瞧不起——淡忘——震惊——愧疚，借小雨烘托了情感变化。 14．本题考查拓展理解。 结合第②段“它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”、第③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么”、第⑤段“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”可知，胡老师是一个基层乡村教师，他默默耕耘在教育一线，不为人知，但他热爱教育事业，执着无私地奉献令人敬佩。 结合链接材料可知，阿长仅是一个保姆，她大字不识，却能买回少年鲁迅心心念念的《山海经》，可见她的朴实善良。 在我们身边，也有许多像胡老师和阿长这样的普通人。他们或许贫困，或许卑微，或许不为人知，但他们依然善良、恪尽职守，从不自暴自弃，正是他们构筑了社会的根基，他们是普通的人，但他们做好了自己应该做的事情，他们就值得我们尊重和赞美。我们也都是芸芸众生中普通的一员，我们应该像他们那样自重自爱，在平凡的人生中活出不平凡的色彩。 （二）跟随书本去旅行，让我们走近作者的家乡，品尝家乡的味道，完成小题。（13分） 麦饭 陈忠实 ①按照当今已经注意营养分析的人们的观点，麦饭是属于真正的绿色食物。 ②我自小就有幸享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能。 ③早春里，山坡背阴处的积雪尚未褪尽消去，向阳坡地上的苜蓿已经从地皮努出嫩芽来。我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜蓿地，这是幼年记忆里最愉快的劳动。 ④苜蓿芽儿用水淘了，拌上面粉，揉、搅、搓、抖均匀，摊在木屉上，放在锅里蒸熟出锅后，用熟油拌了，便用碗盛着，整碗整碗地吃，拌着一碗玉米糁子熬煮的稀饭，可以省下一个两个馍来。母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不迫，干、湿、软、硬总是恰到好处。我最关心的是，拌到苜蓿里的面粉是麦子面儿还是玉米面儿。麦子面儿俗称白面儿，拌就的麦饭软绵可口，玉米面拌成的麦饭就相去甚远了。母亲往往会说，白面断顿了，得用玉米面儿拌；你甭不高兴，我会多浇点熟油。我从解知人言便开始习惯粗食淡饭，从来不敢也不会有奢望寄予；从来不会要吃什么或想吃什么，而是习惯于母亲做什么就吃什么，没有道理也没有解释，贫穷造就的吃食的贫乏和单调是不容选择挑剔的，也不宽容娇气和任性。 ⑤麦子面拌就的头茬苜蓿蒸成的麦饭，再拌进熟油，那种绵长的香味的记忆是无法泯灭的。 ⑥按照家乡的风俗禁忌，清明是掐摘苜蓿的终结之日。清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。清明一过，便不能再去任何人家的苜蓿地采掐了，苜蓿要作为饲草生长了。 ⑦苜蓿之后，我们便盼着槐花。山坡和场边的槐花放白的时候，我便用早已备齐的木钩挑着竹笼去采摘槐花了。 ⑧槐花开放的时候，村巷屋院都是香气充溢着。 ⑨槐花蒸成的麦饭，另有一番香味，似乎比苜蓿麦饭更可口。这个季节往往很短暂，家家男女端到街巷里来的饭碗里，多是槐花麦饭。 ⑩按照今天已经开始青睐绿色食品的先行者们的现代营养意识，我便可以耍一把阿Q式的骄傲，我们祖宗比你阔多了，他们早早都以苜蓿、槐花为食了。 ⑪到了难忘的六十年代，家乡的原坡和河川里一切不含毒汁的野菜和野草，包括某些树叶，统统都被大人小孩挖、掐、拔、摘、捋回家去，拌以少许面粉或麸皮，蒸了，食了，已经无油可拌。这样的麦饭已成为主食，成为填充肚腹的坐庄食物。男人女人老人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命。老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了时尤为令人叹惋。看来， 这种纯粹以绿色野菜野草为食物的实践，却显示出残酷的结果，提醒今天那些以绿色食物为时尚为时髦的先生太太们切勿矫枉过正，以免损害贵体。 ⑫近日和朋友到西安大雁塔下的一家陕北风味饭馆就餐，一道“洋芋叉叉”的菜令人费解。吃了一口便尝出味来，便大胆探问，可是洋芋麦饭？延安籍的女老板笑答，对。关中叫麦饭，陕北叫洋芋叉叉。把洋芋擦成丝，拌以上等白面，蒸熟，拌油，仍然沿袭民间如我母亲一样的农家主妇的操作规程。陕北盛产洋芋，用洋芋做成麦饭，原也是以莱代粮，变换一种花样，和关中的麦饭无本质差别。不过，现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋叉叉或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了。 ⑬家乡的原野上，苜蓿种植已经大大减少。已经稀罕的苜蓿地，不容许任何人涉足动手掐采。传统的乡俗已经断止。主人一茬接着一茬掐采下苜蓿芽来，用袋装了，用车载了，送到城里的蔬菜市场，卖一把好钱。乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法则。 ⑭母亲的苜蓿麦饭槐花麦饭已经成为遥远而又温馨的记忆。 （选自《陈忠实散文》） 15．【思路寻美】 一碗麦饭，一段时光。文中“麦饭”带给作者哪些温馨的记忆？请补全思维导图。（4分） 麦饭 时间 温馨记忆 小时候 不容选择时，麦饭发挥了（1）____作用 60年代 （2）___时，麦饭发挥了救命作用 现在 （3）____时，麦饭发挥了（4）_____ 作用 16．【朗读诵美】 重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。小语觉得画波浪线句。朗读起来都特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。（3分） 17．【视角品美】 小语在学习时发现第⑩段“阿Q式的骄傲”在文中有点突兀生涩。结合知识卡片，请你推测“阿Q式的骄傲”是怎样的骄傲，并揣摩出这句话的用意。（3分） 【知识卡片】 双重视角：回忆性散文具有双重视角，一是体验主体，即过去的“我”：二是回忆主体，即现在的“我”，这种双重视角使得回忆性散文既有对过去事件的描述，也有对过去经历的反思和情感体验的叙述。 18．【主旨悟美】 在回忆性散文中，作者回忆中的生活总是那么美好。请结合全文探究结尾作者说麦饭“已经成为遥远而又美好的记忆”的原因。（3分） 【答案】15． 饱腹 别无选择 乐于掏腰包 保健 16． 重读四个“黄了肿了”，运用了反复（答排比亦可）的修辞手法，连用四个“黄了肿了”给人强烈的视觉冲击，写出人们吃了用野菜野草又没有油做成的麦饭，所有的人都变得“黄了肿了”，强调这样的麦饭只能充饥，对人的身体是有损害的，但却别无选择，表达了对那段苦难岁月的感慨。 17． “阿Q式的骄傲”是自欺欺人式的骄傲。因为作者小时候家里贫穷，吃食的贫乏和单调是不容选择或挑剔的，并不是因为当时有营养意识而选择绿色食品，其实这是作者的自嘲。第⑩段同时又是过渡段引出下文，用现在的视角，通过对比古今对食物的态度和看法，强调了现代人对绿色食品的追求，并提醒人们要注意适度，避免矫枉过正，保持健康的生活方式。 18．麦饭寄托了作者小时候美好的童年生活，是母爱的体现，暗含乡村生活的人情美，乡俗美。这些美好的回忆让作者在忙碌和疲惫的现代生活中找到了一些心灵的慰藉和安宁。所以麦饭成为美好的记忆。但是随着社会的发展和生活方式的改变，麦饭等传统食物及其制作方法、美好的乡村人情和习俗逐渐被现代人所遗忘，自然成为遥远的记忆了。作者表达了对人们遗忘传统习俗的不满，唤起人们对土地和传统生活方式的认识。 【解析】15．本题考查对文章内容的梳理和筛选能力。阅读全文，了解主要内容，根据导图提示找到答题区间，抓住关键语句提炼概括。由第②段“我自小就有幸享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能”可知，小时候，不容选择时，麦饭发挥了饱腹的作用。，由第⑪段“到了难忘的六十年代……男人女人老人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命”可知，在别无选择时，麦饭发挥了延续生命，救命的作用。由第⑫段“不过，现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋叉叉或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了”可知，到了现在，城里人乐于掏腰包时，麦饭发挥了保健作用。据此筛选提炼即可。 16．本题考查朗读重音的设计。设计“黄了肿了”重读，从内容上看，“黄了肿了”反复出现，强调了在六十年代以野菜野草为主食，人们因营养不良而出现的身体状况，突出生活的困苦。通过重复和重读，强化营养不良带来的身体变化，增强画面感和冲击力。重读能让听众更强烈地感受到当时人们的艰难处境。通过重音传递苦难的普遍性和作者的痛心。 17．本题考查对文章内容的理解。结合知识卡片对“双重视角”的阐释分析。“阿Q式的骄傲”内涵：阿Q的性格特点中有自欺欺人、自我安慰等特征。这里“阿Q式的骄傲”是一种看似骄傲，实则带有自嘲的情感。从双重视角看，过去“我”们吃苜蓿、槐花做的麦饭是因为贫穷，是无奈之举；现在人们因绿色食品的营养优势而青睐，现在的“我”以祖宗早有食用这些为谈资，像是一种骄傲，但实际上过去并非基于营养意识选择，所以这种骄傲是自我宽慰、略带滑稽的。从回忆性散文双重视角出发，一是以这种独特表述引发读者兴趣，让人思考这种“骄傲”的背后含义；二是通过这种今昔对比，表达对过去贫穷生活的一种略带诙谐的回顾，同时也引出下文对六十年代吃麦饭残酷现实的叙述，提醒当下以绿色食物为时尚的人不要过度追求，有一定的反思和劝诫意味。 18．本题考查对文章内容主旨的理解。根据第③段“早春里……我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜蓿地，这是幼年记忆里最愉快的劳动”，第④段“母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不迫，干、湿、软、硬总是恰到好处”分析，麦饭承载着作者童年美好的经历和对母爱温情的怀念，在现代忙碌和疲惫的生活中，这些回忆成了作者心灵的慰藉。所以说麦饭是“美好的记忆”。从与之相关的乡俗变化来看：由第⑥段“按照家乡的风俗禁忌，清明是掐摘苜蓿的终结之日。清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。清明一过，便不能再去任何人家的苜蓿地采掐了，苜蓿要作为饲草生长了”分析，过去家乡有清明之前可以随意掐采苜蓿的乡俗，体现了乡村生活的人情美、乡俗美。由第⑬段“家乡的原野上，苜蓿种植已经大大减少。已经稀罕的苜蓿地，不容许任何人涉足动手掐采……乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法则”分析，现在家乡原野上苜蓿种植大大减少，稀罕的苜蓿地不容许人掐采，传统乡俗断止，这种美好的乡俗不再，与之紧密相关的麦饭也就成为了遥远的记忆。麦饭“已经成为遥远而又美好的记忆”，暗含对现代化进程中传统生活方式消逝的怅惘，体现了回忆性散文典型的“甜蜜的忧伤”特质，文章结尾说麦饭“已经成为遥远而又美好的记忆”，既是对传统饮食文化的怀念，也是对现代化进程中乡土记忆消逝的怅惘，体现了作者对生活本质的深刻思考，希望唤起人们对土地和传统生活方式的认识。 【八、写作】（40分） 19．主持人小语：本次“趣味语文之旅”活动接近尾声。实则，生活处处有语文。我们与祖国的语言息息相关，血脉相连。 主持人小文：那么，就让我们以《我和语文的故事》为题，写一篇文章，记叙几件事情来表达你对语文的真情实感。注意详略得当，有细节描写哦！500字以上。 知识卡片： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、场景或场面的描写之中，是刻画人物精神的最重要的方法。 【答案】例文： 我和语文的故事 打小时候起，我就是个爱阅读的孩子。记得那时候，我满脑子充满着蓝天、白云与碧海。因为，我喜欢在绿草坪中打滚，喜欢在小河中与鱼儿们嬉戏，喜欢在花丛中扑捕蝴蝶。然而，我最喜欢的，却是呆在家中看书。在生活中，我发现了语文的美。 有一次语文课，老师笑着对我们说：这节课我们来玩个小游戏。老师的话音刚落，大家便摩拳擦掌，跃跃欲试起来。伴随着老师的一令下：开始！比赛便拉开了序幕，大家都在拼命地吹气球，人人脸上张的通红。我们组的同学把气球放在了大力王的臀部，只听“啪的一声，那气球被炸成许多碎片，飞向天空。转眼间，地上到处都是气球碎片，宛如一张彩色的毛毯扑在教室的地上，真是惨不忍睹啊！我也参加了玩游戏的行列，和同学们一起引爆气球！终于，经过我组不解的努力，我们赢了！大家笑得是那样的开心，甜蜜。游戏结束了，活跃的气氛还是没有停息，老师对我们说：玩过了游戏，我们来写一篇作文！平常语文及作文不太好的同学也都纷纷奋笔疾书起来。果真，这次的作文效果很好，大部分同学都得了满分。以往写作文对于我来说简直是比登天还难，但这一次不一样了，我亲身体验了这场惊心动魄的此赛，在玩中观察、学习，写出了一篇好作文。 记忆中，我最最喜欢的是童话故事书。常常，我总是不知不觉地深陷在童话的王国里：爱撒谎的比诺曹，楚楚动人的美人鱼，虚伪的国王，都深深地打动着我的心。我觉得，书本里的一切，都是那么的美妙。 随着年龄的增长，一本本语文读本成为了我生活中必不可少的朋友。骆驼祥子从一个勤劳、朴实的拉车夫，变成一个吃喝嫖赌的废人，我知道了旧时代吃人社会的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的无限追求；阅读《童年》，我了解了阿廖沙悲惨的童年生活：父亲的去世，外祖父的吝啬、贪婪、专横与残暴，但我也了解了高尔基对冷酷无情命运的抗争；阅读《昆虫记》，我领略了法布尔对昆虫的喜爱，也领略了大自然的奥秘…… 上了初中，我更爱阅读了。因为，我在阅读中发现了语文的美有着更为深刻的内涵。学习说明文，我欣赏到了苏州园林的图画美，卢沟桥的曲线美；学习散文，我品味到了朱自清的爱父之情，鲁迅的爱国之情；学习唐诗宋词，我发现美是陶渊明“山气日夕佳，飞鸟相与还”的诗意与恬静，美是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟和抱负，美是李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”的忧愁和伤感。总之，学习语文，仿佛置身于一幅巨大的画卷中，我满怀欣喜地领略到了各种各样的美。 我坚信，语文学习过程中有着各种各样的美。而我与语文的故事，未完待续…… 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。要求以“我和语文的故事”为题写一篇文章。语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获告诉了我们语文在日常生活中无处不在的特点，同时生活中处处是学习语文的资源。立意方面，可将自己对生活中的语文资源作为写作立意点，阐述“生活处处是语文”的观点，号召我们仔细观察生活，留心生活，学会积累文学素材，做一个善思乐学的中学生；还可以分享语文学习的方法等等。 第二，选材思路。文体应写成记叙文，通过回自己的日常生活，抒发自己对学习语文的真切感受。比如，写我的别样语文生活。可从以下方面进行思索：学习语文你有哪些不一样的经历？有什么特别的感受和体验？把这些写出来就可以。我们可以讲述自己在语文课堂上有趣的学习经历，课外阅读的快乐与烦恼，在语文实践活动中的经历与感悟等。这一要求贴近学生的生活，不会没有材料可写。但要注意的是选材要小，要有典型性。比如某一节语文课上，老师幽默的讲解与学生活跃的思维碰撞出知识的火车，这是有趣的；自己通过课外阅读，开拓了眼界，增长了学识，这是快乐的。然而家长总认为自己不务正业，阻止自己课外阅读，这又是烦恼的。老师发动同学们去大街上找广告牌匾上的错别字，既让我们掌握了字音字形，又维护了汉字的纯洁等。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 2025-2026学年浙江七年级第二学期期中模拟试卷（四） 语文试卷（原卷版） 考生须知:欢迎参加考试!请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时请注意以下几点: 1.全卷共10页，19题。全卷满分120分，考试时间120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《考生须知》，按规定答题。 祝你成功! 卷首导语 语文，是流淌在血脉里的文化基因，是藏在横竖撇捺间的密码。今天，让我们以文字为舟，以诗意作桨，开启一场穿越古今的"趣味语文之旅"——在典籍中遇见先贤，在诗文中触摸情感，在生活里发现语文的万千气象！ 【一、积累运用】 旅程的第一站，从"识字断句"开始。汉字是中华文化的基因密码，每一个读音、每一笔书写，都藏着先人的智慧。让我们擦亮眼睛，激活耳朵，在字音字形的迷宫里寻找通关密钥！ 1．请你将活动开场白补充完整。（8分） 各位同学，欢迎走进“雅趣语文”！语文不仅是课本上的横竖撇捺，更是流 （tǎng）在血脉里的文化基因。我们以文字为桥梁，让（péng） 湃的诗意长河漫过心扉。那些在纸页间沥尽心血（A．xuè B．xiě）的先贤，用笔墨拨开蒙昧（A．mèi B．wèi）的迷雾，让《诗经》的露珠浸润千年，用《史记》的烽火照亮长夜。典籍中有诸葛亮“【甲】鞠躬尽萃、死而后已”的爱国情怀，有李白“仰天大笑出门去”的豪迈气魄，还有苏轼竹杖芒鞋轻胜马的（huò） 达胸襟……我们的民族在时光中淬炼出坚韧的筋骨。请让诗意的羽翼掠过试卷的边角，在墨香浸润的天地间，与五千年的文心同频共振。【乙】只要我们从中滋养自己、汲取养分，就一定能走向幸福的未来！现在，让我们共同开启这场充满雅趣的语文盛宴！ (1)根据拼音写汉字。（2分） 流______（tǎng） （péng）______湃 （huò）______达 (2)为加点字选择正确的读音。（2分） 沥尽心血______（A．xuè B．xiě） 蒙昧______（A．mèi B．wèi） (3)【甲】画线处有错别字，______应改为______。（2分） (4)画线句【乙】有语病，应该改为：___________________！（2分） 【二、综合性学习】月亮，是中国人独有的浪漫符号；诗词，是刻进骨髓的文化记忆。这一站，我们要做"诗词侦探"——破解月亮意象的文化密码，调查古诗词学习的趣味现状。准备好了吗？任务卡片已发放！ 2．综合性学习。（6分） 央视举办的第二季《中国诗词大会》比赛活动圆满结束，这再次引发人们对中国古典诗词文化的热议，请你参加以下活动。 （1）【活动一】在唐诗宋词中，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。下面月亮组诗分别表达了什么样的文化内涵？（4分） 诗一：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》 诗二：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。——戴叔伦《关山月》 诗三：今人不见古时月，今月曾经照古人、古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。——李白《把酒问月》 内涵：________________________________________________ （2）【活动二】光明中学开展了中学生课内古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？（2分） A．你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。 B．你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。 C．你是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。 D．在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。 E.你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。 结论：___________________________________________________ 【三、默写】 "腹有诗书气自华"。这一站是"诗文佳句竞答"环节！古诗意象万千，情怀深沉。请调动你的记忆宝库，让"折柳""明月""雄兔"这些老朋友们再次登场，与你并肩完成这场诗文接力！ 3．班级开展诗文佳句竞答活动，请你将空缺处的古诗文句子补充完整。（7分） 主持人：古诗意象意韵丰富。 A同学：“此夜曲中闻折柳，（1）____________ ”，笛声悠扬，引发悠悠乡思。 B同学：“（2）__________ ，明月来相照”，月华如水，诉说淡泊心境。 C同学：“雄兔脚扑朔，（3）__________ ；（4）__________ ，安能辨我是雄䧳”，以兔为喻，表现木兰机智。 主持人：古诗寄寓深沉情怀。 D同学：“草树知春不久归，（5）____________ ”，诗人以拟人的手法，轻灵的语言，表达对春天的留恋。 F同学：“（6）____________ ，（7）____________ ”（《逢入京使》），诗人回望长安，想到长路漫漫，不禁泪雨滂沱。 【四、诗歌阅读】 诗圣杜甫，用诗歌写就了一部"唐朝纪录片"。《岁暮》一诗，写于安史之乱的寒冬，字里行间是血泪，也是赤诚。这一站，让我们化身"诗歌评论员"，与千年前的杜甫展开一场跨越时空的对话。 4．阅读《岁暮》这首诗，完成下面的对话。（8分） 岁暮① 【唐】杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨②？ 济时敢爱死，寂寞壮心惊。 【注释】①本诗作于唐代宗广德元年（763）年末，这一年正好安史之乱发生，唐朝开始走向没落。当时杜甫客居阆洲（今四川阆中）。②请缨：用西汉终军请缨的典故，借指将士自动请求出兵击敌。 诗的颔联以（1）“_____”和“______”来借代战争，一个“犯”一个“动”，写出诗人听到敌人入侵后内心的强烈冲击。（2分） 首联中“岁暮”应该是有多层的含义，结合全诗，你是如何理解的？（2分） 是的，我觉得（2）_____（4分） 律诗小知识： 通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。 【五、文言文阅读】 史书里的故事，往往比小说更精彩！这一站，我们遇见两位"北宋名人"——一位是善射却刚戾的陈尧咨，一位是"不书人过"的欧阳修。从他们的言行中，读懂古人的处世智慧，也学一学如何"批注式阅读"这部人生大书。 阅读下面两段文言文，完成各题。（14分） 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤⑤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，才数月，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑥进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的⑦。一发贯其中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤地斥卤：多盐碱地。⑥尧叟：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。⑦的：箭靶的中心。 5．根据提示，完成表格填空。（4分） 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 ①_________ 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 ②_________ 数被挫 语境推导法 ③_________ 乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢：②认错，道歉：③推辞，拒绝；④致意，问候。 ④_________（填序号） 6．用现代汉语写出文中画线句的意思。（2分） 善射，尝以钱为的，一发贯其中。 7．请用简洁的语言分别概括【甲】第①段记述的两件事。（4分） ①_________；②_____________。 8．阅读下面两个句子，完成对话。（4分） 尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！” （选自《宋史·陈尧咨传》） 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。 （选自《卖油翁》） 小稠：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小州：是的。卖油翁意在强调①____________的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为②____________，这体现了陈尧咨③____________的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④____________，还是值得肯定的。 【六、整本书阅读】 翻开《骆驼祥子》，就是翻开老北京的市井画卷。这一站，我们要做"名著探秘者"——解读虎妞的"炮仗脾气"，追踪"骆驼祥子"外号的由来，还要为小说挑选一张最契合的封面！记住：好的读者，都是会"画批注"的侦探。 9．小语在阅读《骆驼祥子》时，画出了语段中的精彩语句，并作了批注。下面是他的读书记录卡，请你帮他补充完整，以便他在读书交流会上进行分享。（10分） 语段 阅读批注 ①回到京中，她正在屋里嗑瓜子儿解闷呢。“又这么晚！”她的脸上没有一点好气儿。“告诉你吧，这么着下去我受不了！你一出去就是一天，我连窝儿不敢动，一院子穷鬼，怕丢了东西。一天到晚连句话都没地方说去，不行，我不是木头人。你想主意得了，这么着不行！” ②祥子一声没出。 ③“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”她的话起说越快，越脆，像一挂小炮似的连连的响。 ④祥子还是没有话说。 【人物性格】 （1）语段中的“她”指________，该语段体现了“她”________的性格。（3分） 自从一到城里来，他就是“祥子”，仿佛报本没有个姓；如今，“骆驼”摆在“祥子”之上，就更没有人关心他到底姓什么了。有姓无姓，他自己也并不在乎。不过，三条牲口才换了那么几块钱，而自己倒落了个外号，他觉得有点不大上算。 【名称来历】 （2）简单谈谈“骆驼祥子”这一外号的由来。_____（3分） 【拓展鉴赏】 蚕妇 [宋]张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人！（3）“遍身罗绮者”与“养蚕人”形成________（填写作手法），___________。结合诗句理解此诗的思想感情）（4分） 10．好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感，或兼而有之，请从下列三幅画中选出一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。    A                     B                 C 【七、现代文阅读】（27分） （一）“不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。请试用批注法阅读下面文章，完成阅读任务。（14分） 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改） 【概括式批注】 11．默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。（3分） 【赏析式批注】 12．试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。（4分） 【评价式批注】 13．根据文章内容，完成对话。（4分） 我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 我是这样理解的： 【联想式批注】 14．你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。（3分） 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与〈山海经〉》） （二）跟随书本去旅行，让我们走近作者的家乡，品尝家乡的味道，完成小题。（13分） 麦饭 陈忠实 ①按照当今已经注意营养分析的人们的观点，麦饭是属于真正的绿色食物。 ②我自小就有幸享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能。 ③早春里，山坡背阴处的积雪尚未褪尽消去，向阳坡地上的苜蓿已经从地皮努出嫩芽来。我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜蓿地，这是幼年记忆里最愉快的劳动。 ④苜蓿芽儿用水淘了，拌上面粉，揉、搅、搓、抖均匀，摊在木屉上，放在锅里蒸熟出锅后，用熟油拌了，便用碗盛着，整碗整碗地吃，拌着一碗玉米糁子熬煮的稀饭，可以省下一个两个馍来。母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不迫，干、湿、软、硬总是恰到好处。我最关心的是，拌到苜蓿里的面粉是麦子面儿还是玉米面儿。麦子面儿俗称白面儿，拌就的麦饭软绵可口，玉米面拌成的麦饭就相去甚远了。母亲往往会说，白面断顿了，得用玉米面儿拌；你甭不高兴，我会多浇点熟油。我从解知人言便开始习惯粗食淡饭，从来不敢也不会有奢望寄予；从来不会要吃什么或想吃什么，而是习惯于母亲做什么就吃什么，没有道理也没有解释，贫穷造就的吃食的贫乏和单调是不容选择挑剔的，也不宽容娇气和任性。 ⑤麦子面拌就的头茬苜蓿蒸成的麦饭，再拌进熟油，那种绵长的香味的记忆是无法泯灭的。 ⑥按照家乡的风俗禁忌，清明是掐摘苜蓿的终结之日。清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。清明一过，便不能再去任何人家的苜蓿地采掐了，苜蓿要作为饲草生长了。 ⑦苜蓿之后，我们便盼着槐花。山坡和场边的槐花放白的时候，我便用早已备齐的木钩挑着竹笼去采摘槐花了。 ⑧槐花开放的时候，村巷屋院都是香气充溢着。 ⑨槐花蒸成的麦饭，另有一番香味，似乎比苜蓿麦饭更可口。这个季节往往很短暂，家家男女端到街巷里来的饭碗里，多是槐花麦饭。 ⑩按照今天已经开始青睐绿色食品的先行者们的现代营养意识，我便可以耍一把阿Q式的骄傲，我们祖宗比你阔多了，他们早早都以苜蓿、槐花为食了。 ⑪到了难忘的六十年代，家乡的原坡和河川里一切不含毒汁的野菜和野草，包括某些树叶，统统都被大人小孩挖、掐、拔、摘、捋回家去，拌以少许面粉或麸皮，蒸了，食了，已经无油可拌。这样的麦饭已成为主食，成为填充肚腹的坐庄食物。男人女人老人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命。老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了时尤为令人叹惋。看来， 这种纯粹以绿色野菜野草为食物的实践，却显示出残酷的结果，提醒今天那些以绿色食物为时尚为时髦的先生太太们切勿矫枉过正，以免损害贵体。 ⑫近日和朋友到西安大雁塔下的一家陕北风味饭馆就餐，一道“洋芋叉叉”的菜令人费解。吃了一口便尝出味来，便大胆探问，可是洋芋麦饭？延安籍的女老板笑答，对。关中叫麦饭，陕北叫洋芋叉叉。把洋芋擦成丝，拌以上等白面，蒸熟，拌油，仍然沿袭民间如我母亲一样的农家主妇的操作规程。陕北盛产洋芋，用洋芋做成麦饭，原也是以莱代粮，变换一种花样，和关中的麦饭无本质差别。不过，现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋叉叉或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了。 ⑬家乡的原野上，苜蓿种植已经大大减少。已经稀罕的苜蓿地，不容许任何人涉足动手掐采。传统的乡俗已经断止。主人一茬接着一茬掐采下苜蓿芽来，用袋装了，用车载了，送到城里的蔬菜市场，卖一把好钱。乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法则。 ⑭母亲的苜蓿麦饭槐花麦饭已经成为遥远而又温馨的记忆。 （选自《陈忠实散文》） 15．【思路寻美】 一碗麦饭，一段时光。文中“麦饭”带给作者哪些温馨的记忆？请补全思维导图。（4分） 麦饭 时间 温馨记忆 小时候 不容选择时，麦饭发挥了（1）____作用 60年代 （2）___时，麦饭发挥了救命作用 现在 （3）____时，麦饭发挥了（4）_____ 作用 16．【朗读诵美】 重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。小语觉得画波浪线句。朗读起来都特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。（3分） 17．【视角品美】 小语在学习时发现第⑩段“阿Q式的骄傲”在文中有点突兀生涩。结合知识卡片，请你推测“阿Q式的骄傲”是怎样的骄傲，并揣摩出这句话的用意。（3分） 【知识卡片】 双重视角：回忆性散文具有双重视角，一是体验主体，即过去的“我”：二是回忆主体，即现在的“我”，这种双重视角使得回忆性散文既有对过去事件的描述，也有对过去经历的反思和情感体验的叙述。 18．【主旨悟美】 在回忆性散文中，作者回忆中的生活总是那么美好。请结合全文探究结尾作者说麦饭“已经成为遥远而又美好的记忆”的原因。（3分） 【八、写作】（40分） 19．主持人小语：本次“趣味语文之旅”活动接近尾声。实则，生活处处有语文。我们与祖国的语言息息相关，血脉相连。 主持人小文：那么，就让我们以《我和语文的故事》为题，写一篇文章，记叙几件事情来表达你对语文的真情实感。注意详略得当，有细节描写哦！500字以上。 知识卡片： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、场景或场面的描写之中，是刻画人物精神的最重要的方法。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $