精品解析：浙江省杭州市高桥教育集团2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

高桥初中教育集团2024学年第二学期期中素养调研 七年级语文试题卷 命题人：高桥备课组 审核人：高桥备课组 请同学们注意： 1.试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间为120分钟。 2.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 3.考试结束后，只需上交答题卷，祝同学们取得成功！ 开场白：语文，恰如蒲公英的种子，随风散落，生根发芽，于生活处绽放芳华。 【阅•不朽诗篇】 1. 阅读下面的短文，按要求答题。 伴着深xiāo（ ）的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。读光未然的《黄河颂》，我领略到黄河一泻千里、万丈狂澜的【甲】；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生为创作《校补》时锲而不舍的【乙】；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽cuì（ ）、鲜为人知的【丙】……在语文课本中，那些妇rú（ ）皆知的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国，用他们A（气冲斗牛/可歌可泣）的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不B（心潮澎湃/慷慨淋漓） （1）根据拼音写出相应的汉字。 深xiāo（ ） 鞠躬尽cuì（ ） 妇rú（ ）皆知 （2）给加点字注上正确的拼音。 锲而不舍（ ） 鲜为人知（ ） （3）选择合适的词语填空。 A处应填__________ B处应填__________ （4）在【甲】【乙】【丙】三处依次填入的名词最恰当的一项是（ ） A. 精神 气魄 情怀 B. 情怀 气魄 事迹 C. 事迹 情怀 气魄 D. 气魄 精神 事迹 【答案】（1） ①. 宵 ②. 瘁 ③. 孺 （2） ①. qiè ②. xiǎn （3） ①. 可歌可泣 ②. 心潮澎湃 （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 （1）深宵（shēn xiāo）：指深夜，夜深人静的时候。 （2）鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力地做事。 （3）妇孺皆知（fù rú jiē zhī）：妇女和小孩都知道，形容某件事流传很广，大家都熟悉。 【小问2详解】 本题考查字音。 （1）锲而不舍（qiè ér bù shě）：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。 （2）鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）：很少有人知道。 【小问3详解】 本题考查词语辨析。 A处： 气冲斗牛：形容气势或怒气很盛。 可歌可泣：指值得歌颂，使人感动得流泪，形容悲壮的事迹使人非常感动。 此处用来形容那些伟大人物为国奋斗的光辉事迹，应选“可歌可泣”； B处： 心潮澎湃：指心情像潮水一样起伏，形容心情十分激动，不能平静。 慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 此处是说后来者想到这些事迹时内心的激动，应选“心潮澎湃”。 【小问4详解】 本题考查词语运用。 精神：指人的意识、思维和一般心理状态。 气魄：指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力；想象力或看法的大胆；气势。 情怀：充满着某种感情的心境。 事迹：过去做过的较重要的事情。 第一空，结合“我领略到黄河一泻千里、万丈狂澜的……”的内容可知，此处指的是“气势”，应使用“气魄”； 第二空，结合“我感受到闻一多先生为创作《校补》时锲而不舍的……”的内容可知，此处指的是“人的意识、思维和一般心理状态”，应使用“精神”； 第三空，结合“我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽瘁、鲜为人知的……”的内容可知，此处指的是“做过的较重要的事情”，应使用“事迹”； 故选D。 2. 读古诗，学习抒情方式，完成表格。 抒情方式 诗句 情感 直接抒情 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！——光未然《黄河颂》 【甲】__________ 间接抒情 借助联想、想象 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。——朱自清《春》 向往美好 借助意象 深林人不知，__________。——王维《竹里馆》 【乙】__________ __________，散入春风满洛城。——李白《春夜洛城闻笛》 思念家乡 借助修辞 __________，__________。（夸张）——岑参《逢入京使》 思亲怀人 __________，__________。（拟人）——韩愈《晚春》 似贬实褒 __________，关山度若飞。（夸张）——《木兰诗》 赞美木兰 【答案】 ①. 赞颂黄河 ②. 明月来相照 ③. 内心淡泊 ④. 谁家玉笛暗飞声 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 惟解漫天作雪飞 ⑨. 万里赴戎机 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笛、漫、袖、榆荚、惟、戎”等字词容易写错。 【甲】处诗句直接号召“祖国的英雄儿女”以黄河为榜样，用“像你一样伟大坚强”的反复咏叹，抒发对祖国英雄儿女的殷切期望，以及对黄河所象征的伟大坚强精神的赞颂与向往。结合题干给出的示例皆为四字结构的提示概括可知，①空可填“赞颂黄河”； 【乙】处诗句诗人借“深林”“明月”意象，未直接说“闲适”，却通过明月与自己相伴的画面，间接展现出远离尘嚣的悠然，表达诗人隐居生活的闲适恬淡，以及与自然相融的宁静心境。故②空可填“内心淡泊”。 【品•名著意蕴】 老舍笔下的祥子是一位走不出黑夜的赶路人。请你完成相应任务。 黑夜里的祥子 第二章 星夜，祥子牵着骆驼逃出军营。 第七章 黑夜，祥子拉着曹先生飞跑，撞到补路石块，连人带车摔伤。 第九章 黑夜，虎妞假怀孕要挟祥子娶她。 第十一章 黑夜，祥子被孙侦探敲诈走买车的所有积蓄。 第十九章 黑夜，祥子等虎妞难产而死。 第二十一章 黑夜，祥子怒赶刘四爷，找回自己的尊严。 第二十三章 黑夜，祥子深爱着的小福子不堪屈辱上吊而死。 第二十四章 黑夜，祥子彻底堕落，去“白房子”麻痹自我。 3. 结合笔记内容，请你推测老舍把很多故事情节的发生时间设置在“黑夜”的原因。 4. 祥子身处黑暗，但他为自己的梦想，奔跑在追寻光亮的路上。有人认为，祥子的追光行为是有意义和价值的，但也有人持否定观点。你怎么看？请结合祥子的经历陈述理由。 【答案】3. 黑夜不仅为人物的活动提供了场景；表现了旧社会像祥子这样的北京人力车夫生活的辛酸、凄苦；还具有隐喻、象征意义，象征着命运的无助，人性的败落阴暗。       4. 示例：我认为祥子的追光有意义。祥子为了买车，勤勤恳恳干了三年。凭着辛勤与节俭，好不容易买到了新车，又被大兵抢走，后又遇上了孙侦探的诈骗，钱也没了。那时的他，哪怕遇到诸多困境，也从未放弃过买车的梦想。“人生就像一头骆驼，只有背上承载着沉重的包袱，我们才能感受到真正的力量。”正是在这种困境中，祥子展现出了自己的价值和潜力。 【解析】 【3题详解】 本题考查内容理解与主旨把握。 老舍在《骆驼祥子》中将许多重要情节的发生时间设置在“黑夜”，不仅为故事提供了具体的场景，还具有深刻的象征意义。黑夜为祥子的活动提供了一个特殊的背景。例如，第二章中，祥子在星夜牵着骆驼逃出军营，黑夜不仅为他的逃亡提供了掩护，也烘托出他内心的恐惧与无助。第七章中，祥子在黑夜中拉着曹先生飞跑，最终连人带车摔伤，这种黑暗的环境加剧了事故的突发性。黑夜的场景让读者感受到祥子生活的艰辛与不安定，同时也为他的命运蒙上了一层阴影。黑夜在小说中象征着祥子命运的黑暗与无助。例如，第十一章中，祥子在黑夜中被孙侦探敲诈走所有积蓄，这一情节不仅表现了祥子的经济困境，也象征着他梦想的破灭和命运的残酷。第十九章中，虎妞在黑夜中难产而死，这一场景象征着祥子生活的又一次重大打击，他的希望被彻底碾碎。黑夜的反复出现，暗示了祥子无法摆脱的命运悲剧。黑夜还隐喻了人性的败落与阴暗。例如，第九章中，虎妞在黑夜中假怀孕要挟祥子娶她，这一情节揭示了虎妞的算计与自私，也反映出祥子在面对命运时的无奈与妥协。第二十四章中，祥子在黑夜中彻底堕落，前往“白房子”麻痹自我，这一场景象征着他精神世界的崩塌和人性的堕落。黑夜的隐喻意义让读者深刻感受到祥子在旧社会中的挣扎与沉沦。黑夜的设置增强了小说主题的深刻性。例如，第二十一章中，祥子在黑夜中怒赶刘四爷，找回自己的尊严，这一情节虽然短暂地展现了祥子的反抗精神，但黑夜的背景却让人感到这种反抗的无力与短暂。第二十三章中，小福子在黑夜中不堪屈辱上吊而死，这一场景不仅表现了小福子的悲剧，也象征了祥子最后一丝希望的破灭。黑夜的反复出现，让读者更加深刻地感受到旧社会对底层人民的压迫与摧残。总之，老舍将许多情节设置在“黑夜”，不仅为故事提供了具体的场景，还通过黑夜的象征意义，深刻表现了祥子命运的黑暗与无助，以及人性的败落与阴暗。这种设置增强了小说的艺术感染力，也让读者更加深刻地体会到旧社会中底层人民的苦难与挣扎。 【4题详解】 本题考查人物形象分析及主旨把握。 祥子身处黑暗，但他始终为自己的梦想奔跑在追寻光亮的路上。对于祥子的追光行为，我认为它既有意义，也有其局限性。追光行为的意义：祥子的追光行为体现了他对美好生活的执着追求。尽管生活充满了苦难，祥子始终没有放弃对买车的梦想。例如，祥子勤勤恳恳干了三年终于买到了属于自己的车，然而却被大兵抢走。后来买车的积蓄又被孙侦敲诈走，但他并没有放弃买车的梦想。这种追光的行为展示了他的坚韧和毅力。这种坚持不懈的精神是值得肯定的，它展示了祥子作为一个底层人民的尊严和勇气。祥子的追光行为象征着他对自己命运的掌控，尽管最终他未能实现梦想，但这种追光的行为本身是一种对命运的反抗，体现了人性的光辉。 追光行为的局限性：祥子的追光行为也存在一定的局限性。他过于执着于买车的梦想，忽视了生活中其他可能的机会和选择。例如，他拒绝了曹先生提供的稳定工作，坚持要靠拉车实现梦想。这种单一的追求让祥子在面对生活的打击时显得更加脆弱。此外，祥子的追光行为缺乏对社会的深刻认识，他未能意识到自己命运的悲剧是社会制度和个人性格的共同结果。 总之，祥子的追光行为既有其积极的一面，也存在着一定的局限性。它展示了祥子对美好生活的执着追求，但也反映了他在面对社会现实时的无力感。祥子的追光行为是值得尊敬的，但也提醒我们，在追求梦想的同时，需要更加全面地认识自己和社会的复杂性。 【感•凡人精神】 “不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。请试用批注法阅读下面文章，完成阅读任务。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改） 【概括式批注】 5. 默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 【赏析式批注】 6. 试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。 【评价式批注】 7. 根据文章内容，完成对话。 我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 我是这样理解的： 【联想式批注】 8. 你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与〈山海经〉》） 【答案】5. （1）胡老师烧木箱里的纸片（2）漠视(淡忘)（3）愧疚 6. 示例：“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。 7. 我是这样理解的：①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。 8. 示例：文中，胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；他们在平凡的生活中，带给别人温暖，也活出了自己的色彩。 【解析】 【导语】《胡老师的木箱》讲述了胡老师坚持写作并保存自己的作品，即使在生病后也带着病痛继续，最后在生命的最后时刻，胡老师将木箱中的纸片烧掉，并对文章的作者表达了感激之情。文章通过胡老师的行为和表情，展现了他默默坚守、执着追求的顽强精神。 【5题详解】 本题考查文章内容梳理。 结合第①段“这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”可知，倒叙开头，由小雨想到一种人生态度；结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”可知，胡老师长相丑，人老实，同事瞧不起他；结合第③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么”可知，胡老师坚持写体会；结合第④段“一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个……人们开始淡忘他”可知，寒假后胡老师得了肺结核，“人们开始淡忘他”，故第（2）处可填“漠视(淡忘)”； 结合第⑤段“他点着了箱子里的那些纸片……”“‘谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它’‘写完它？带到那边去？’‘我瞪大了眼睛问’‘当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了’”可知，写胡老师烧掉木箱里的纸片，他临死前还惦记未完成的整理工作，他对教育事业的热爱令我感到“震惊”，故第（1）处可填“胡老师烧木箱里的纸片”； 结合第⑥⑦段“后来他再也没回过乡中心小学”“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，写胡老师去世了，他对教育事业的执着热爱让“我”感到愧疚，故第（3）处可填“愧疚”。 【6题详解】 本题考查人物形象分析。 结合“只要……就……”可知，写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了纸片的不同，说明胡老师工作积极，随时随处都在坚持记录教学中的想法和体会，表现他的坚持执着精神；“锁”和“碰”两个动词生动形象地写出了胡老师对总结的教学成果认真保管，非常珍视，表现了胡老师对教育事业的热爱，对工作认真钻研的执着精神。他地位不高，工作很平凡，但他的工作热情高涨，态度认真执着，令人敬佩。 【7题详解】 本题考查景物描写作用分析。 结合第①段“这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”可知，第①段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度，引出主要人物； 结合第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片”可知，小雨中，“我”帮胡老师搬木箱，胡老师雨中烧木箱里的纸片；结合第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知，小雨依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着，文章由小雨写起，中间故事在雨中发生，结尾以小雨结尾，小雨贯穿全文，是一条线索。同时雨带给人一种淡淡的哀伤，奠定全文的感情基调。 结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”、第⑤段“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”、第①段“更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”、第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知，胡老师平凡普通，即使被忽视，却依然坚定而执着地热爱着教育事业，这和小雨恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写小雨其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度。 结合第②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他”、第④段“人们开始淡忘他”、第⑦段“那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的”“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，烘托人物心情：“我”对胡老师的态度由瞧不起——淡忘——震惊——愧疚，借小雨烘托了情感变化。 【8题详解】 本题考查拓展理解。 结合第②段“它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”、第③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么”、第⑤段“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”可知，胡老师是一个基层乡村教师，他默默耕耘在教育一线，不为人知，但他热爱教育事业，执着无私地奉献令人敬佩。 结合链接材料可知，阿长仅是一个保姆，她大字不识，却能买回少年鲁迅心心念念的《山海经》，可见她的朴实善良。 在我们身边，也有许多像胡老师和阿长这样的普通人。他们或许贫困，或许卑微，或许不为人知，但他们依然善良、恪尽职守，从不自暴自弃，正是他们构筑了社会的根基，他们是普通的人，但他们做好了自己应该做的事情，他们就值得我们尊重和赞美。我们也都是芸芸众生中普通的一员，我们应该像他们那样自重自爱，在平凡的人生中活出不平凡的色彩。 【辨•多姿色彩】 色彩是沉默鲜活的语言，每一种色彩都是对生活的热爱。让我们凝视色彩，探索它的力量和意义。 【材料一】 ①在大自然中，我们可以看到各种不同的色彩，这些色彩的搭配与组合构成了独属于大自然的色彩美学。色彩美学属于美学范畴，主要研究不同色彩之间的和谐、平衡与美感的产生。 ②大自然中的色彩美学主要通过颜色的分布和变化，打造出不同的画面和景色。例如，春天，草木开始抽芽生长，绿色逐渐成为春季景色中主要的色调之一。然而，这种绿色并不是单一的，它包含了许多不同的色彩和色度。淡绿色代表新生的植物，浓绿色代表生机勃勃的生长，暗绿色代表葱郁的林荫和成熟的果实。这些“不同的绿色”混合在一起，形成了自然界中的绿色画面。这一画面出现在人们的视觉中会产生宁静、平和与舒适的感觉，进而产生美感。此外，在大自然中，色彩的运用可以使不同的景色更加丰富生动。例如，夏季的晴天，透明的天空以及清澈的湖水是蓝色的，阳光和沙滩是黄色的，蓝色和黄色的对比能够让人们更加感受到夏季的美好和丰富多彩。总之，大自然中色彩美学及美感的形成主要基于色彩的分布与组合，而这些分布与组合也正是大自然的可爱之处。 【材料二】 ①中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。 ②北方的建筑善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分，即可以经常照到阳光的部分，一般用暖色，特别是朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩的对比就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，如同京剧舞台上的戏装，华丽而生动。而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比较炎热的南方夏天里常给人带来一种清凉感，令人不易烦躁。 【材料三】 ①于漪先生在《往事依依》中如此回忆，诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ②其实中国传统色彩从自然万物和天地四时中应运而生，经过文化征途的书写，挥洒着中华风雅和中国意境。让我们一同去体味诗词里的色彩：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”。桃红色，又称“桃夭”，出自《诗经》中的“桃之夭夭”，指桃花盛开时的粉红色，古人常用“人面桃花”形容美人的面庞。到了宋代，又有“桃红又是一年春”的说法，桃红色也是春天即将到来的信号，代表了新生与希望。“缃叶隐朱实，累累楚江澨”。缃是古代浅黄色的代称，缃叶是桑叶初生的颜色，有时也用来指代荷叶的黄绿色。由于古人习惯用淡黄色的丝帛做书衣，所以缃也是读书人指代书卷的专用词。“如分雁荡群青过，忽挟龙湫万玉来”。群青是中国历史上最悠久的色彩之一，也是古画中常用的矿物色，呈深蓝色，色感庄严、尊贵。在中国文化长河里，青花瓷、印花刺绣上都能找到群青的身影。 9. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 大自然中色彩美学及美感的形成，主要基于色彩的分布与组合。 B. 最敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑的特点之一。 C. 南北建筑的色彩都为封建社会的建筑等级制度所局限，且与自然环境相调和。 D. 因为古人习惯用淡黄色的丝帛做书衣，所以缃成为了读书人指代书卷的专用词。 10. 阅读材料二，概括我国古代北方和南方建筑色彩存在的差异，并简要说明原因。 11. 杭州是水墨江南的典型代表，青瓦白墙与绿水青山相映成趣。请你结合三则材料，从色彩的角度向北方游客阐述“杭州游人如织，广受赞誉”的原因。 【答案】9. C 10. 差异：北方的建筑善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。南方建筑的色彩与自然环境相调和，所使用的色彩比较淡雅。原因：自然环境有关，北方冬季景色的色彩单调运用色彩的对比就使建筑物变得活泼，富有生趣；南方一方面为封建社会建筑等级制度所局限，另一方面为与山明水秀、四季常青的自然环境相调和，故色彩淡雅。 11. 杭州的建筑和自然景观色彩丰富、和谐。青瓦白墙与绿水青山相映成趣，形成了独特的色彩美学，给人以宁静、平和与舒适的感觉。此外，杭州的传统色彩如青花瓷、印花刺绣等也体现了中国文化的韵味，吸引了大量游客。   【解析】 【导语】这篇阅读材料以色彩为线索，构建了自然、建筑、文学三位一体的美学体系。材料一展现自然色彩的和谐韵律，材料二对比南北建筑用色智慧，材料三挖掘诗词中的传统色文化意蕴。三则材料由实到虚，从视觉感知到文化内涵层层递进，既呈现色彩作为视觉语言的表现力，又揭示其承载的地域特色和人文精神。选材典型，结构精巧，通过色彩这一媒介，巧妙串联起自然美学、建筑艺术与文学意境，展现了中华文化中“以色载道”的审美传统。 【9题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 C.结合材料二第②段“而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调”的内容可知，南方的建筑色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，并非是南北建筑都是这样的。选项说法不当； 故选C。 【10题详解】 本题考查对材料内容的提炼与概括。 差异：根据材料二第②段“北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点”的内容可知，北方的建筑善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。根据材料二第②段“为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调”的内容可知，南方的建筑色彩与南方的自然环境相调和，使用的色彩就比较淡雅。 原因：根据材料二第②段“这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩的对比就使建筑物变得活泼，富有生趣”的内容可知，因为北方的冬季景色的色彩是很单调的，这种色彩的对比就使建筑物变得活泼，富有生趣。 根据材料二第②段“而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比较炎热的南方夏天里常给人带来一种清凉感，令人不易烦躁”的内容可知，南方山明水秀、四季常青，一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面，这些淡雅的建筑色彩与南方的自然环境相调和，在比较炎热的南方夏天里常给人带来一种清凉感，令人不易烦躁。据此可知两地差异的原因与自然和人文环境有关。 【11题详解】 本题考查对材料的拓展运用。 结合材料一第②段“大自然中的色彩美学主要通过颜色的分布和变化，打造出不同的画面和景色”“这一画面出现在人们的视觉中会产生宁静、平和与舒适的感觉，进而产生美感”的内容可知，大自然中的色彩美学通过颜色的分布和变化，打造出不同的画面和景色。杭州的青瓦白墙与绿水青山相配合，会让人在人们的视觉中会产生宁静、平和与舒适的感觉，进而产生美感，形成独特的美学。 结合材料一第②段“在大自然中，色彩的运用可以使不同的景色更加丰富生动”“大自然中色彩美学及美感的形成主要基于色彩的分布与组合，而这些分布与组合也正是大自然的可爱之处”，材料二第②段“而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调”的内容可知，山明水秀、四季常青的南方其建筑颜色比较淡雅，建筑的色彩与南方的自然环境相调和。杭州也正是如此，以青瓦白墙等淡雅色彩著称，它们和绿水青山相映成趣，这些色彩的运用可以使不同的景色更加丰富生动，让人感受到大自然中色彩美学及美感的和谐。 结合材料三第②段“其实中国传统色彩从自然万物和天地四时中应运而生，经过文化征途的书写，挥洒着中华风雅和中国意境”“群青是中国历史上最悠久的色彩之一，也是古画中常用的矿物色，呈深蓝色，色感庄严、尊贵。在中国文化长河里，青花瓷、印花刺绣上都能找到群青的身影”的内容可知，中国传统色彩表现了中华风雅和中国意境，而杭州的青瓦白墙，与当地水墨江南高度统一，其传统色彩如青花瓷、印花刺绣都能体现传统色彩的庄严、尊贵，显示了丰富色彩的文化意蕴，吸引无数旅客。 综上所述概括答案即可。 【赏•人文情怀】 阅读下面两段文言文，完成各题。 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤⑤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，才数月，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑥进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的⑦。一发贯其中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤地斥卤：多盐碱地。⑥尧叟：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。⑦的：箭靶的中心。 12. 根据提示，完成表格填空。 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 ①_________ 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 ②_________ 数被挫 语境推导法 ③_________ 乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢：②认错，道歉：③推辞，拒绝；④致意，问候。 ④_________（填序号） 13. 用现代汉语写出文中画线句的意思。 善射，尝以钱为的，一发贯其中。 14. 请用简洁的语言分别概括【甲】第①段记述的两件事。 ①_________；②_____________。 15. 阅读下面两个句子，完成对话。 尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！” （选自《宋史·陈尧咨传》） 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。 （选自《卖油翁》） 小稠：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小州：是的。卖油翁意在强调①____________的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为②____________，这体现了陈尧咨③____________的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④____________，还是值得肯定的。 【答案】12. ①. 曾经 ②. 写 ③. 屡次 ④. ② 13. （陈尧咨）善于射箭，曾经用一枚铜钱为靶子，一箭穿孔而过。 14. ①. 陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可 ②. 陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题 15. ①. 熟能生巧 ②. 有人进谗言 ③. 多疑 ④. 知错就改 【解析】 【导语】甲文记述陈尧咨的生平：他有举贤、疏渠惠民的政绩，善射工书、重气节，却豪侈不法、性情刚戾，呈现多面人物形象。乙文阐明欧阳修《归田录》的编纂宗旨——记录朝廷遗事与士大夫笑谈，以“掩恶扬善”为君子之志，不书他人过恶。两文一述人物事迹，一明著书原则，各有侧重又相映成趣。 【12题详解】 本题考查文言实词。 ①“尝射于家圃”句意为：曾经有一次他在家里射箭的场地射箭。尝，曾经；根据课内迁移法可知，“尝”在此句中也理解为“曾经”，句意为：曾经以势压人，欺凌转运使乐黄目。 ②奋笔疾书：奋笔，提起笔来；指精神昂扬地挥笔快速书写。书，写；“不书人之过恶”句意为：不记录别人的过错。书：写，记录。 ③根据“尧咨性刚戾”“帝赐诏条其事切责”可知，陈尧咨性情刚烈暴戾，后来，皇帝下诏一条条列举他做的事来责备他，据此推断“数被挫”意思是多次遇到挫折。即仕途不顺，“数”，多次，屡次。 ④句意为：他才诚惶诚恐地谢罪。根据“查阅词典法”可知，谢：动词，认错，道歉。故选②。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句要补充完整。重点词有： 善：擅长；尝：曾经；贯：穿通。 【14题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 ①从【甲】文第①段“选人用举者数迁官，而寒士无以进，尧咨进其可擢者，帝特迁之”可以概括出：陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可。 ②从【甲】文第①段“长安地斥卤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之”可以概括出：陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题。 【15题详解】 本题考查内容理解分析。 从《卖油翁》中“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁意在强调熟能生巧的道理；从【甲】文第③段“自谓遭谗以至此尔”可知，这句话是陈尧叟担心弟弟不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为是因为遭受谗言才屡次被贬官。这表现了陈尧咨多疑的性格特点。从“乃皇恐称谢”能看出，陈尧咨能知错就改，这是值得肯定的。 【点睛】参考译文： 【甲】陈尧咨字嘉谟，考中进士第一名……按照旧例，被举荐的人可以通过举荐次数多次升迁官职，而贫寒士人却没有晋升的途径，陈尧咨奏请提拔那些值得擢升的贫寒士人，皇帝特意提拔了他们。长安土地盐碱化严重，没有甘甜的泉水，陈尧咨疏通龙首渠，将水引入城中，百姓因此受益。 然而他生活奢侈，不遵守法度……曾凭借意气欺凌转运使乐黄目，乐黄目无法忍受，请求解除职务调离，朝廷于是调任陈尧咨为河南府知府。不久后有人告发陈尧咨在担任长安知府时存在违法行径，皇帝不想彻底追查，只削去他的官职调任邓州，才过了几个月，又恢复他知制诰的官职。 陈尧咨性情刚烈暴戾，多次遭受挫折，常常郁郁不乐。他的兄长陈尧叟入朝觐见，皇帝询问陈尧咨的情况，陈尧叟回答说：“陈尧咨哪里知道皇上是在保佑他，他只认为自己是遭到谗言陷害才落到这个地步啊！”皇帝下诏逐条列举他的过错严厉斥责他，陈尧咨才惶恐不安地谢罪…… 陈尧咨在兄弟中最缺少文才，但却以气节自许。他擅长隶书，精通射箭，曾把铜钱当作靶子，一箭射穿铜钱的中心。 【乙】《归田录》这部书，记录的是朝廷中那些被史官遗漏的旧事，以及士大夫们闲谈之余值得记载的内容，把它们记录下来，供闲居时阅览……我所记录的内容……不书写他人的过失与恶行，因为我认为自己的职责不是史官，而掩盖他人过错、宣扬他人善行，是君子的志向啊。 16. 阅读下面的古诗，完成题目。 山行留客 【唐】张旭 山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 【注】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归：就打算回去。 （1）诗中哪两个字说明客人要回去的原因？ （2）首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个字。 【答案】（1）轻阴 （2）“弄”字运用了拟人的修辞手法，将山光物态人格化，生动形象地写出了山中景色在春日阳光下的活泼生机和迷人姿态，增强了诗歌的意境美和感染力。 【解析】 【导语】这首七绝以景劝客，构思精巧。首句“弄春晖”将山光物态写得鲜活灵动，奠定明快基调。后三句层层递进，先劝勿因轻阴拟归，再点出晴明入云深处亦会沾衣，暗含“美景需探寻”的深意。全诗语言浅白却意蕴悠长，既绘出春日山景的生机，又传递出珍惜当下、勇于探寻的人生态度，耐人寻味。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 根据诗歌“莫为轻阴便拟归”可知，意思是不要因为天边一片阴云就打算回去。这句诗是诗人对客人的挽留，明确指出客人打算回去的原因是“轻阴”。“轻阴”即淡淡的阴云，客人因担心天气转阴会影响行程，便产生了归去的想法，这两个字直接点明了客人欲归的缘由。 【小问2详解】 本题考查诗歌炼字赏析。 根据诗歌首句“山光物态弄春晖”可知，意思是春光幻照之下，山景气象万千。“弄”字将本无生命的“山光物态”当作有主观意识的生命体来写，运用了拟人的修辞手法。它赋予山中景色主动“嬉戏、展现”的情态，生动地描绘出春日里阳光映照下，山中景物焕发出的鲜活生机与灵动韵味，让静态的景致变得鲜活可感，既凸显了春日山景的迷人，也为后文诗人挽留客人做了情感与意境的铺垫，极大地增强了诗歌的感染力。 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你________的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整，（2）感情真挚，书写工整，不少于600字。（3）文中不出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 你弯腰的样子很美 清晨的雾气还未散去，我握着温热的包子站在公交站台，忽然看见你佝偻的身影在街角晃动。橙色的工作服裹着瘦削的肩膀，你低头盯着地面，手中的竹扫帚在青石板上划出沙沙的节奏。 那是我第一次注意到你。去年深冬的早晨，我缩着脖子等车，远处传来断断续续的咳嗽声。你正弯腰清理排水沟里的落叶，霜花凝在你的白发上，像撒了把碎盐。忽然你剧烈地咳起来，不得不扶住路灯杆喘气，却仍紧握着扫帚，不肯让它滑落。我这才发现你左边的裤管空荡荡的，被寒风卷得飘起，露出膝盖下方的义肢。 “奶奶，您歇会儿吧！”我跑过去递上温热的豆浆。你抬头笑了，眼角的皱纹挤成温柔的沟壑：“谢谢你呀小姑娘，俺扫完这段就歇。” 你执意不肯放下扫帚，却在接豆浆时悄悄用袖口擦了擦手——那双手布满裂口，指节粗大变形，掌心结着厚厚的茧。 后来我常常见到你。春日的柳絮如雪，你戴着口罩弯腰清扫，汗水在后背洇出深色的云；盛夏的暴雨冲来落叶，你跪在地上用手掏出排水口的杂物，积水没过你的义肢；深秋的桂花落满街道，你把金黄的花瓣扫成小堆，装进水桶里说要给孙女儿做香包。每次我喊你“奶奶”，你都会直起腰，笑着冲我挥挥手，胸前的工作牌在阳光下闪闪发亮。 最难忘那个飘着桂花香的黄昏，我蹲在路边帮你捡拾被风吹散的落叶。你忽然指着远处的夕阳：“你看，俺虽然少了条腿，可每天都能看见这么美的天。”你的侧脸镀着金色的光，嘴角上扬的弧度比天边的晚霞还要温柔。那一刻我忽然懂了，原来真正的美从不在于完美无缺，而在于历经生活的磨砺后，依然能弯腰拾起满地琐碎，抬头看见漫天星光。 如今我搬到了新校区，但总会在周末的清晨回到那条老街。远远地，就能看见你弯腰清扫的背影，像一株倔强的蒲公英，在岁月的风里舒展着柔韧的翅膀。阳光穿过你银白的发丝，在你身后织出一片温暖的光晕——原来这就是最美的风景，是生活给勇敢者的勋章，是时光对坚韧者的馈赠。 你弯腰的样子，真美。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“你________的样子很美”聚焦人物的特定状态，需通过细节刻画展现平凡或特殊场景中人物的精神美。关键词“很美”不仅指外在姿态，更强调内在品质的闪耀，如坚守、拼搏、奉献、勇气等。初中生写作时，可从家庭、校园、社会中选取真实人物，通过具体事件凸显其独特气质，将“样子”与情感、哲理结合，传递温暖与力量。立意方向可围绕“平凡中的光芒”“困境中的坚守”“成长中的蜕变” 等，让“美”具有打动人心的力量。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）家人的温情之美：选择长辈或兄弟姐妹的日常片段，如父亲凌晨在厨房揉面的背影（包子铺老板），面团在粗糙手掌间翻转的样子，汗水浸透的衣领与蒸腾的热气交织，展现为家庭奋斗的朴实之美；或奶奶戴着老花镜补袜子时，银针在昏黄灯光下穿梭的模样，补丁上的细密针脚里藏着岁月的温柔。（2）校园的拼搏之美：捕捉同学或老师的动人瞬间，如同桌在运动会摔倒后爬起冲刺，膝盖渗血却咬牙冲过终点的倔强姿态；或语文老师带病授课时，沙哑着嗓子板书的侧影，粉笔灰落在发间，却在讲解诗词时眼中泛起光亮。（3）社会的善意之美：关注陌生人的温暖场景，如小区门卫大爷冒雨为居民收衣服，雨水顺着伞骨滴落，却小心翼翼抱着堆叠整齐的衣物奔跑的样子；或地铁上孕妇让座时，少女红着脸推辞又轻轻扶住对方的青涩模样，展现文明与关爱的流动。 文章构思：文章可采用“场景切入—细节刻画—情感升华”的结构。开篇以特写镜头引入，如“晨光透过纱窗，在你弯曲的背上织出一片金色的网”，设置画面感。中间部分通过多组细节描写展开：先描述人物的外在动作（如母亲揉面时手臂的肌肉线条、父亲修自行车时油渍染黑的指尖），再穿插语言、神态刻画（如老师咳嗽时仍坚持讲题的微笑、同学冲刺时紧咬的嘴唇），并融入环境烘托（厨房的蒸汽、操场的蝉鸣、雨中的路灯），让“样子”立体可感。结尾跳出具体场景，以抒情议论点明“美”的内涵，如“原来最美的样子，从不是刻意雕琢的姿态，而是用心生活时自然流露的真诚与热爱”，呼应标题并升华主题。全文以细腻的观察捕捉平凡中的微光，用质朴的文字传递温暖，让读者在具体可触的“样子”中感受生命的力量与美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高桥初中教育集团2024学年第二学期期中素养调研 七年级语文试题卷 命题人：高桥备课组 审核人：高桥备课组 请同学们注意： 1.试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间为120分钟。 2.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 3.考试结束后，只需上交答题卷，祝同学们取得成功！ 开场白：语文，恰如蒲公英的种子，随风散落，生根发芽，于生活处绽放芳华。 【阅•不朽诗篇】 1. 阅读下面的短文，按要求答题。 伴着深xiāo（ ）的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。读光未然的《黄河颂》，我领略到黄河一泻千里、万丈狂澜的【甲】；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生为创作《校补》时锲而不舍的【乙】；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽cuì（ ）、鲜为人知的【丙】……在语文课本中，那些妇rú（ ）皆知的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国，用他们A（气冲斗牛/可歌可泣）的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不B（心潮澎湃/慷慨淋漓） （1）根据拼音写出相应的汉字。 深xiāo（ ） 鞠躬尽cuì（ ） 妇rú（ ）皆知 （2）给加点字注上正确的拼音。 锲而不舍（ ） 鲜为人知（ ） （3）选择合适的词语填空。 A处应填__________ B处应填__________ （4）在【甲】【乙】【丙】三处依次填入的名词最恰当的一项是（ ） A. 精神 气魄 情怀 B. 情怀 气魄 事迹 C. 事迹 情怀 气魄 D. 气魄 精神 事迹 2. 读古诗，学习抒情方式，完成表格。 抒情方式 诗句 情感 直接抒情 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！——光未然《黄河颂》 【甲】__________ 间接抒情 借助联想、想象 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。——朱自清《春》 向往美好 借助意象 深林人不知，__________。——王维《竹里馆》 【乙】__________ __________，散入春风满洛城。——李白《春夜洛城闻笛》 思念家乡 借助修辞 __________，__________。（夸张）——岑参《逢入京使》 思亲怀人 __________，__________。（拟人）——韩愈《晚春》 似贬实褒 __________，关山度若飞。（夸张）——《木兰诗》 赞美木兰 【品•名著意蕴】 老舍笔下的祥子是一位走不出黑夜的赶路人。请你完成相应任务。 黑夜里的祥子 第二章 星夜，祥子牵着骆驼逃出军营。 第七章 黑夜，祥子拉着曹先生飞跑，撞到补路石块，连人带车摔伤。 第九章 黑夜，虎妞假怀孕要挟祥子娶她。 第十一章 黑夜，祥子被孙侦探敲诈走买车的所有积蓄。 第十九章 黑夜，祥子等虎妞难产而死。 第二十一章 黑夜，祥子怒赶刘四爷，找回自己的尊严。 第二十三章 黑夜，祥子深爱着的小福子不堪屈辱上吊而死。 第二十四章 黑夜，祥子彻底堕落，去“白房子”麻痹自我。 3. 结合笔记内容，请你推测老舍把很多故事情节的发生时间设置在“黑夜”的原因。 4. 祥子身处黑暗，但他为自己的梦想，奔跑在追寻光亮的路上。有人认为，祥子的追光行为是有意义和价值的，但也有人持否定观点。你怎么看？请结合祥子的经历陈述理由。 【感•凡人精神】 “不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。请试用批注法阅读下面文章，完成阅读任务。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改） 【概括式批注】 5. 默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 【赏析式批注】 6. 试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。 【评价式批注】 7. 根据文章内容，完成对话。 我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 我是这样理解的： 【联想式批注】 8. 你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与〈山海经〉》） 【辨•多姿色彩】 色彩是沉默鲜活的语言，每一种色彩都是对生活的热爱。让我们凝视色彩，探索它的力量和意义。 【材料一】 ①在大自然中，我们可以看到各种不同的色彩，这些色彩的搭配与组合构成了独属于大自然的色彩美学。色彩美学属于美学范畴，主要研究不同色彩之间的和谐、平衡与美感的产生。 ②大自然中的色彩美学主要通过颜色的分布和变化，打造出不同的画面和景色。例如，春天，草木开始抽芽生长，绿色逐渐成为春季景色中主要的色调之一。然而，这种绿色并不是单一的，它包含了许多不同的色彩和色度。淡绿色代表新生的植物，浓绿色代表生机勃勃的生长，暗绿色代表葱郁的林荫和成熟的果实。这些“不同的绿色”混合在一起，形成了自然界中的绿色画面。这一画面出现在人们的视觉中会产生宁静、平和与舒适的感觉，进而产生美感。此外，在大自然中，色彩的运用可以使不同的景色更加丰富生动。例如，夏季的晴天，透明的天空以及清澈的湖水是蓝色的，阳光和沙滩是黄色的，蓝色和黄色的对比能够让人们更加感受到夏季的美好和丰富多彩。总之，大自然中色彩美学及美感的形成主要基于色彩的分布与组合，而这些分布与组合也正是大自然的可爱之处。 【材料二】 ①中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。 ②北方的建筑善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分，即可以经常照到阳光的部分，一般用暖色，特别是朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩的对比就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，如同京剧舞台上的戏装，华丽而生动。而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比较炎热的南方夏天里常给人带来一种清凉感，令人不易烦躁。 【材料三】 ①于漪先生在《往事依依》中如此回忆，诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ②其实中国传统色彩从自然万物和天地四时中应运而生，经过文化征途的书写，挥洒着中华风雅和中国意境。让我们一同去体味诗词里的色彩：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”。桃红色，又称“桃夭”，出自《诗经》中的“桃之夭夭”，指桃花盛开时的粉红色，古人常用“人面桃花”形容美人的面庞。到了宋代，又有“桃红又是一年春”的说法，桃红色也是春天即将到来的信号，代表了新生与希望。“缃叶隐朱实，累累楚江澨”。缃是古代浅黄色的代称，缃叶是桑叶初生的颜色，有时也用来指代荷叶的黄绿色。由于古人习惯用淡黄色的丝帛做书衣，所以缃也是读书人指代书卷的专用词。“如分雁荡群青过，忽挟龙湫万玉来”。群青是中国历史上最悠久的色彩之一，也是古画中常用的矿物色，呈深蓝色，色感庄严、尊贵。在中国文化长河里，青花瓷、印花刺绣上都能找到群青的身影。 9. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 大自然中色彩美学及美感的形成，主要基于色彩的分布与组合。 B. 最敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑的特点之一。 C. 南北建筑的色彩都为封建社会的建筑等级制度所局限，且与自然环境相调和。 D. 因为古人习惯用淡黄色的丝帛做书衣，所以缃成为了读书人指代书卷的专用词。 10. 阅读材料二，概括我国古代北方和南方建筑色彩存在的差异，并简要说明原因。 11. 杭州是水墨江南的典型代表，青瓦白墙与绿水青山相映成趣。请你结合三则材料，从色彩的角度向北方游客阐述“杭州游人如织，广受赞誉”的原因。 【赏•人文情怀】 阅读下面两段文言文，完成各题。 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤⑤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，才数月，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑥进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的⑦。一发贯其中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤地斥卤：多盐碱地。⑥尧叟：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。⑦的：箭靶的中心。 12. 根据提示，完成表格填空。 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 ①_________ 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 ②_________ 数被挫 语境推导法 ③_________ 乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢：②认错，道歉：③推辞，拒绝；④致意，问候。 ④_________（填序号） 13. 用现代汉语写出文中画线句的意思。 善射，尝以钱为的，一发贯其中。 14. 请用简洁的语言分别概括【甲】第①段记述的两件事。 ①_________；②_____________。 15. 阅读下面两个句子，完成对话。 尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！” （选自《宋史·陈尧咨传》） 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。 （选自《卖油翁》） 小稠：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小州：是的。卖油翁意在强调①____________的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为②____________，这体现了陈尧咨③____________的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④____________，还是值得肯定的。 16. 阅读下面的古诗，完成题目。 山行留客 【唐】张旭 山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 【注】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归：就打算回去。 （1）诗中哪两个字说明客人要回去的原因？ （2）首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个字。 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你________的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整，（2）感情真挚，书写工整，不少于600字。（3）文中不出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $