2025-2026学年浙江七年级第二学期期中模拟试卷（三）-2025-2026学年七年级语文下学期中复习专项训练（浙江专用 ）

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 2025-2026学年浙江七年级第二学期期中模拟试卷（三） 语文试卷（原卷版） 考生须知:欢迎参加考试!请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时请注意以下几点: 1.全卷共10页，20题。全卷满分120分，含卷面5分，考试时间120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《考生须知》，按规定答题。 祝你成功! 卷首导语 家是最小国，国是千万家。 从"修身齐家治国平天下"的古训，到"为中华之崛起而读书"的呐喊，家国情怀始终是中华儿女的精神底色。这份试卷将带你穿越古今，在文字中触摸那些滚烫的赤子之心，感受那份与国家民族休戚与共的深情。 【一、积累运用】家国情怀，始于对文字的敬畏，成于对精神的传承。让我们从一字一词的积累开始，走近那些以生命书写忠诚的中华脊梁。 1．阅读下面的短文，按要求答题。（8分） 伴着深xiāo（    ）的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。读光未然的《黄河颂》，我领略到黄河一泻千里、万丈狂澜的【甲】；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生为创作《校补》时锲而不舍的【乙】；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽cuì（    ）、鲜为人知的【丙】……在语文课本中，那些妇rú（    ）皆知的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国，用他们A（气冲斗牛/可歌可泣）的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不B（心潮澎湃/慷慨淋漓） (1)根据拼音写出相应的汉字。（2分） 深xiāo( )            鞠躬尽cuì( )            妇rú( )皆知 (2)给加点字注上正确的拼音。（2分） 锲而不舍( )            鲜为人知( ) (3)选择合适的词语填空。（2分） A处应填__________            B处应填__________ (4)在【甲】【乙】【丙】三处依次填入的名词最恰当的一项是（   ）（2分） A．精神    气魄    情怀 B．情怀    气魄    事迹 C．事迹    情怀    气魄 D．气魄    精神    事迹 【二、默写】 诗言志，歌咏言。古往今来，无数文人墨客将家国之情寄于明月、托于孤雁、铭于铠甲。请你唤醒记忆中的诗句，让古老的文字再次唱响家国的旋律。 2．七（1）班的同学们准备了一项关于“家国情怀”的古诗文闯关活动，请你先来试一试，根据积累补充完整。（8分） 主题 细节 相关释义 相关诗句 家国情怀 A一场春风 夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。 （1）谁家玉笛暗飞声，________。 ——李白《春夜洛城闻笛》 B一件铠甲 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，守卫家园！ （2）________，________。 ——乐府民歌《木兰诗》 C一轮明月 内心的淡定与自然的幽静融合，没有尘世喧嚣，没有名利羁绊，找到了灵魂的家园。 （3）________，________。 ——王维《竹里馆》 D一只孤雁 孤独的大雁往南飞逝，掠过庭院长声哀鸣。 （4）孤雁飞南游，________。 ——曹植《杂诗七首》 E一片孝心 不仅要从形式上侍奉父母，而且要从内心深处真正地孝敬父母。 （5）________，见志不从，又敬不违，________。 ——《论语》 小结：活动后，小嘉对“家国情怀”的含义有了进一步的体会，他认为：家是最小国，国是最大家，思家爱国从来都是紧密相连的。同时，小嘉对“C一轮明月”这一细节产生了疑惑，到底能否归于“家国情怀”的主题呢？请你帮他分析解答。（4分） （6）______ 【三、诗歌阅读】爱国，从来不是空洞的口号。它是杜甫笔下"国破山河在"的沉痛，是顾炎武"匹夫有责"的担当，是无数平凡人在时代洪流中的坚守与抉择。今天，让我们以诗为媒，以史为鉴，共同搭建一座"家国情怀"的精神驿站。 请点击【DIY资料自主站】，参与线上体验。（10分） ◎DIY资料自主站 （一）爱国名言我来传 （三）爱国故事我来讲 （A）国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武 （B）苟利社稷，死生以之。——左传 （C）我深情地爱着我的祖国与人民。——邓小平 （D）____________________________________ 【注释】①进退：进指在官场做官；退指离开官场。 【杜甫经历图】 （二）爱国诗歌我来读 春望 〔唐代〕杜甫 国①破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪②。   【注释】①国：国和城都指国都长安。②浑欲不胜簪：简直经受不住发簪。 【杜甫故事】 ◎故事一：讲述杜甫穿越叛军枪林弹雨，冒死去见唐肃宗，一路遭遇险情又得以活下来的故事。（故事情节略） ◎故事二：讲述贫困交加的杜甫，在长安亲眼看到权贵的豪华奢侈和穷人受冻挨饿的凄惨情景，写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”诗句，控诉社会不平的故事。（故事情节略） 3．请根据主题，在（一）中增加一句爱国名言或诗句。（不得与试卷上的诗句相同）（2分） 4．朗读诗歌前要做好充分解读，据此完成（1）-（2）题。（4分） （1）知人论世。联读（二）（三），【杜甫人生经历图】是怎样帮助你加深对《春望》的理解的？ （2）朗诵设计，结合诗歌内容，为《春望》划线句做朗读设计。 5．讲述多个故事时，要有统一的主题。请选择（一）中一句名言，为（三）中两则小故事写一段开场语。要求：100字以内，衔接自然，主题鲜明。（4分） 【开场语】下面两则故事讲述的是这样一位诗人： 【四、文言阅读】一代名相，半世浮沉。他以"天变不足畏"的勇气推行新法，以"纵被春风吹作雪"的傲骨守志不移。变法成败，历史自有评说；那份"以天下为己任"的担当，却穿越时空，依然滚烫。 小组搜集到有关王安石的素材，作专题推介，请你参与。（23分） 【甲】 材料一： 王荆公（王安石）在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔①。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔②数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 材料二： 尝与客论学问，客有问难者，公辄反复辩诘，至夜分不倦。或劝其少③休，公曰：“学问之事，岂可苟且?吾每有所疑，必求其通而后已。” （选自沈括《梦溪笔谈》） 材料三： 安石未贵时，名震京师。性不好华腴自奉至俭或衣垢不浣面垢不洗。 （选自《宋史·王安石传》 【乙】 北陂杏花④ 王安石 一陂⑤春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注】①馔（zhuàn）：食物。②脔（luán）：切成小片的肉。③少：稍微，稍稍。④此诗系王安石晚年隐居江宁所作。此前诗人因政治斗争再次被罢相，亲手创立的新法被一一废止。⑤陂（bēi）：池塘。 【材料疏通】 6．参考表格提示的方法，解释【甲】文中的加点词。（4分） 文言字 方法 释义 意为公必盛馔 字典查找法：①心意，意图②神情，态度③猜测，打算 A___________（填括号） 觉饥甚而不敢去 课内迁移法：睨之久而不去 B___________ 公辄反复辩诘 成语推测法：浅尝辄止 C___________ 其人已心怪之 语境推测法 D___________ 7．请用现代汉语翻译解释下列句子的意思。（2分） 或劝其少休，公曰：学问之事，岂可苟且? 8．请用“/”给【甲】文中的画线句划分停顿（限断3处）。（3分） 性不好华腴自奉至俭或衣垢不浣面垢不洗 9．请描绘【乙】诗一、二句所呈现的画面。（3分） 【人物解读】 10．【乙】诗中诗人既写北陂杏花又写南陌杏花，有何深意？请结合诗文内容，探究其精神追求。（3分） 11．组内有同学提出质疑：【甲】文中的三则史料素材不够协调统一，甚至有损王安石的整体形象。你怎么认为？请结合文本内容进行分析。（4分） 【人物推介】 12．请你结合上述活动过程，仿照下列示例，为王安石制作“星光人物”推介卡。（4分） 星 光 人 物 【示例】闻一多 主题词：行胜于言 推介词：作为学者，他潜心古籍，以“望闻问切”的治学态度写成《唐诗杂论》；身为战士，他拍案而起，在白色恐怖中高擎《最后一次讲演》的火炬。他用生命践行“做了再说，做了不说”的箴言。 王安石主题词：①______________ 推介词：②_______________________（字数60字左右） 【五、现代文阅读】从古代圣贤到当代国士，家国情怀有着千万种模样。它可以是吴孟超院士75年如一日的坚守。更可以是闻一多的勇敢呐喊。 （一）阅读文本，完成后面各题。（11分） “我不过就是一个吴孟超”①“他创造了中国医学界乃至世界医学肝胆外科领域的无数个第一，他翻译了第一部中文版的肝脏外科入门专著；他制作了中国第一具肝脏血管的铸形标本；他创造了间歇性肝门阻切肝法和常温下无血切肝法；他完成世界上第一例中肝叶切除手术；他也切除了迄今为止世界上最大的肝海绵状血管瘤……他从医75年，将超过15000名病人从死亡线上拉了回来，他就是朗读者吴孟超。”他，被人们称为“中国肝胆外科之父”，今年已经96岁。 ②他的右手，握过众多的奖杯，但却最契合止血针的形状，筋脉虬结，右手食指指尖微微向内侧弯，但又超乎寻常的柔软细腻，指甲整齐润泽——食指畸变是因为过去的成千上万台肝脏手术，细腻灵活是为了未来能再多帮助一个生命。庞眉皓发的吴孟超说，自己爱惜手要远胜过脸。脸老了没有所谓的，但是这双能在手术台上连续操作十个小时的手，是和死神博弈的利器，在肝脏的方寸之间渡人生死——接病人回到人间时，要稳健而有力。在面对病人满腹腔的充血时，所有人都只能看到满眼的红色，但吴孟超的手可以直接伸进去，代替眼睛游刃有余地选中血管一掐，血当即就会止住。 ③吴孟超其实是马来西亚的归国华侨。他初中毕业时，祖国正遭受法西斯的侵略。按照当地习俗，校方要出资让毕业生聚餐。“奉献自己”的种子，已经在身为班长的吴孟超心中深种了——他当即建议，把聚餐的钱捐给祖国正在浴血抗战的前方将士。于是一份以“北婆罗洲萨拉瓦国第二省诗巫光华初级中学39届全体毕业生”名义的抗日捐款，送往了抗日根据地延安。所有人都没有想到的是，在毕业典礼时，学校收到了八路军总部以毛泽东、朱德的名义发来的感谢电电报。 ④吴孟超下定决心，要回国参加抗日战争，即使一人之力不能救祖国于水火，也要和亿万同胞共赴汤蹈火。吴孟超走了一个月的水路、旱路，来到昆明，却发现去延安的路只会更加漫长凶险。同学劝他，与其送死，不如科学救国。于是，吴孟超暂时按下自己内心的激愤，投入了考取同济高中的复习中。后来，吴孟超考入同济大学医学院，有幸听到了“当代中国外科之父”、在二战中挽救无数生命的裘法祖教授的课，顿时被他的渊博知识、精湛医术所折服，用吴孟超自己的话说，“成了他的铁杆粉丝”。后来吴孟超在医院当住院医生，才得以近距离地跟裘法祖查房、看他手术，真正如愿以偿地成为他的学生。到今天，中国肝胆外科的中坚力量，百分之八十是吴孟超的学生、学生的学生和第三代、第四代学生。 ⑤吴孟超再次回到马来西亚时，父亲已经因为胆囊、胆管结石去世了。他为了救国，学了这一行，却没有机会给自己的父亲医治。他在父母的墓前，说：妈妈爸爸，我已经为祖国做了一点事情。 ⑥在2004年，82岁的吴孟超，不顾众人的反对接下了一台复杂的肝脏肿瘤切除手术。手术的对象是一个叫甜甜的女孩，她肝脏的肿瘤，比篮球还大，大到所有人都认为只有肝移植这条路可以保命。同事偷偷劝吴孟超，说别人都不敢切，你切了万一出了事，你的名誉就没有了！在旁人在乎“晚节”大过天的年纪，吴孟超只认“人命关天”，他果断地说：我不过就是一个吴孟超，救治病人是我的天职——名誉算什么！2004年9月24日早上8点到晚上6点，吴孟超通过整整十个小时的手术，给女孩切掉了肿瘤。女孩说：“后来我选择了9月24号——让我获得再生的日子，和我心爱的人携手走上红毯。今天我可以拥有完整的人生，谢谢您！” ⑦在吴孟超这里，所谓“人上人”的荣耀他尽管让别人去享受，他只图善尽“人中人”的天职。一生中听到最多的话，就是别人感恩的话；听到最多的字眼，就是“谢”这个字。但这对于像吴孟超这样的医生来说，足够美好了。 （选编自《朗读者》第2季第9期） 批注1：为什么不用“中国肝胆外科之父”为题？ 批注2：真是一位医学泰斗啊！ 批注3：个人成就与国家历史背景相关联，人物形象深沉厚重。 批注4：不参加抗日，错过了救治父亲，是否他就不算家国英雄？ 批注5：详写女孩的手术案例，医者仁心具象化。 13．请根据文章内容，补全人物形象图谱。（3分） （1）________   （2）________   （3）________ 14．请你补充完成“旁批设计探究单”。 旁批设计探究单 旁批设计的知识 旁批，或针对课文关键之处、文笔精华以及写作技法作精要点评，或以问题的形式启发思考。 旁批设计的目的 探究旁批对理解“家国情怀”新内涵的作用。 旁批设计的方法 批注要关注人物描写的细节和情感表达关键处。（1）请你对第②段画线句，做赏析式批注。（4分） 他的右手，握过众多的奖杯，但却最契合止血针的形状，筋脉虬结，右手食指指尖微微向内侧弯，但又超乎寻常的柔软细腻，指甲整齐润泽。______________________________________ （2）请你对第④段画线句，从抒情方式及表达效果角度做批注。（4分） （二）阅读以下材料，完成问题。（20分） 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），【甲】闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【乙】他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （选自《人间草木》） 【梳理】 【探究】 1.（1）请对文章内容进行梳理，补全填空。（4分） 2.甲、乙是小语摘录的两处人物细节描写，请你任选一处，分析其妙处。 3.除了对闻一多先生的直接描写和议论抒情外，文章还提到了其他教授的评价、学生的听课反应等，请你任选一处分析其作用。 链接材料 4.小语认为在这篇文章中，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。请你阅读链接资料，结合文章内容，说说你的看法。 1938年4月4日，西南联合大学组建于云南昆明。在中国教育史上，“西南联大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志，更是因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。 ——《西南联大通识课》推荐语 【实践】 5.回顾以上梳理探究内容，相信你对如何“写出人物的精神”一定有所收获。请你为小语的作文片段提出两点建议，并作具体修改。 400米接力赛，运动员们都焦急地等待着接棒手。小明神情严肃，奋力奔跑，一心要拿到第一名。小江看着小明越来越近，做好了接棒准备。小明果然不负众望，以极快的速度跑到他身旁。小江一把接过接力棒，迅速冲出，在同学们的呼喊声中努力向终点奔去。 15．请对文章内容进行梳理，补全填空。（4分） 16．甲、乙是小语摘录的两处人物细节描写，请你任选一处，分析其妙处。（4分） 17．除了对闻一多先生的直接描写和议论抒情外，文章还提到了其他教授的评价、学生的听课反应等，请你任选一处分析其作用。（4分） 18．小语认为在这篇文章中，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。请你阅读链接资料，结合文章内容，说说你的看法。（4分） 19．回顾以上梳理探究内容，相信你对如何“写出人物的精神”一定有所收获。请你为小语的作文片段提出两点建议，并作具体修改。（4分） 【六、写作】岳飞词云："莫等闲，白了少年头，空悲切。"从"精忠报国"的壮怀，到"神舟问天"的豪情，再到"人工智能"的憧憬——家国情怀，从来不是老一辈的专利，它正等待着你我以青春之名，点燃属于自己的那束光。 20．题目：少年当“燃”（45分）(45分，其中写作40分，卷面分5分) 伴随着电影《满江红》的热映，岳飞笔下的壮词“莫等闲，白了少年头，空悲切……”让人热血沸腾。他精忠报国的精神，点“燃”了人们的爱国之心，“燃”起了人们以积极的心态面对困境的勇气；神舟十五号的平安归来，点“燃”了我们探索宇宙的梦想；ChatGPT的出现，又“燃”起了我们对未来生活的憧憬……“燃”作为一种奋斗精神，已经融入我们中华少年的血液。 从以下两个方面二选一，写一篇字数不少于400字的习作，注意语句通顺，意思连贯。 （1）回望过去，你有过尽情“燃”烧的经历吗？如挥洒汗水，赛出好成绩；努力拼搏，获得大进步；苦练本领，展现真风采……请选择一件印象最深刻的事写下来，把“燃”的经过写具体，表达出真情实感。 （2）面对未来，你又打算怎样“燃”烧自己的青春呢？寻找新目标，规划新道路，学习新技能，探索新领域……请畅想自己未来的生活，把自己最想奋斗的“燃”点写具体。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 2025-2026学年浙江七年级第二学期期中模拟试卷（三） 语文试卷（解析版） 考生须知:欢迎参加考试!请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时请注意以下几点: 1.全卷共10页，20题。全卷满分120分，含卷面5分，考试时间120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《考生须知》，按规定答题。 祝你成功! 卷首导语 家是最小国，国是千万家。 从"修身齐家治国平天下"的古训，到"为中华之崛起而读书"的呐喊，家国情怀始终是中华儿女的精神底色。这份试卷将带你穿越古今，在文字中触摸那些滚烫的赤子之心，感受那份与国家民族休戚与共的深情。 【一、积累运用】家国情怀，始于对文字的敬畏，成于对精神的传承。让我们从一字一词的积累开始，走近那些以生命书写忠诚的中华脊梁。 1．阅读下面的短文，按要求答题。（8分） 伴着深xiāo（    ）的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。读光未然的《黄河颂》，我领略到黄河一泻千里、万丈狂澜的【甲】；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生为创作《校补》时锲而不舍的【乙】；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽cuì（    ）、鲜为人知的【丙】……在语文课本中，那些妇rú（    ）皆知的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国，用他们A（气冲斗牛/可歌可泣）的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不B（心潮澎湃/慷慨淋漓） (1)根据拼音写出相应的汉字。（2分） 深xiāo( )            鞠躬尽cuì( )            妇rú( )皆知 (2)给加点字注上正确的拼音。（2分） 锲而不舍( )            鲜为人知( ) (3)选择合适的词语填空。（2分） A处应填__________            B处应填__________ (4)在【甲】【乙】【丙】三处依次填入的名词最恰当的一项是（   ）（2分） A．精神    气魄    情怀 B．情怀    气魄    事迹 C．事迹    情怀    气魄 D．气魄    精神    事迹 【答案】(1) 宵 瘁 孺 (2) qiè xiǎn (3) 可歌可泣 心潮澎湃 (4)D 【详解】（1）本题考查字形。 （1）深宵（shēn xiāo）：指深夜，夜深人静的时候。 （2）鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力地做事。 （3）妇孺皆知（fù rú jiē zhī）：妇女和小孩都知道，形容某件事流传很广，大家都熟悉。 （2）本题考查字音。 （1）锲而不舍（qiè ér bù shě）：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。 （2）鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）：很少有人知道。 （3）本题考查词语辨析。 A处： 气冲斗牛：形容气势或怒气很盛。 可歌可泣：指值得歌颂，使人感动得流泪，形容悲壮的事迹使人非常感动。 此处用来形容那些伟大人物为国奋斗的光辉事迹，应选“可歌可泣”； B处： 心潮澎湃：指心情像潮水一样起伏，形容心情十分激动，不能平静。 慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 此处是说后来者想到这些事迹时内心的激动，应选“心潮澎湃”。 （4）本题考查词语运用。 精神：指人的意识、思维和一般心理状态。 气魄：指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力；想象力或看法的大胆；气势。 情怀：充满着某种感情的心境。 事迹：过去做过的较重要的事情。 第一空，结合“我领略到黄河一泻千里、万丈狂澜的……”的内容可知，此处指的是“气势”，应使用“气魄”； 第二空，结合“我感受到闻一多先生为创作《校补》时锲而不舍的……”的内容可知，此处指的是“人的意识、思维和一般心理状态”，应使用“精神”； 第三空，结合“我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽瘁、鲜为人知的……”的内容可知，此处指的是“做过的较重要的事情”，应使用“事迹”； 故选D。 【二、默写】 诗言志，歌咏言。古往今来，无数文人墨客将家国之情寄于明月、托于孤雁、铭于铠甲。请你唤醒记忆中的诗句，让古老的文字再次唱响家国的旋律。 2．七（1）班的同学们准备了一项关于“家国情怀”的古诗文闯关活动，请你先来试一试，根据积累补充完整。（8分） 主题 细节 相关释义 相关诗句 家国情怀 A一场春风 夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。 （1）谁家玉笛暗飞声，________。 ——李白《春夜洛城闻笛》 B一件铠甲 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，守卫家园！ （2）________，________。 ——乐府民歌《木兰诗》 C一轮明月 内心的淡定与自然的幽静融合，没有尘世喧嚣，没有名利羁绊，找到了灵魂的家园。 （3）________，________。 ——王维《竹里馆》 D一只孤雁 孤独的大雁往南飞逝，掠过庭院长声哀鸣。 （4）孤雁飞南游，________。 ——曹植《杂诗七首》 E一片孝心 不仅要从形式上侍奉父母，而且要从内心深处真正地孝敬父母。 （5）________，见志不从，又敬不违，________。 ——《论语》 小结：活动后，小嘉对“家国情怀”的含义有了进一步的体会，他认为：家是最小国，国是最大家，思家爱国从来都是紧密相连的。同时，小嘉对“C一轮明月”这一细节产生了疑惑，到底能否归于“家国情怀”的主题呢？请你帮他分析解答。（4分） （6）______ 【答案】 散入春风满洛城 朔气传金柝 寒光照铁衣 深林人不知 明月来相照 过庭长哀吟 事父母几谏 劳而不怨 示例：能，“一轮明月”不只是天空中的那轮圆月，中国文化赋予了它新的内涵，如王维笔下的明月，是淡泊名利的灵魂家园，其他还有如思念家乡、愁绪哀思、心灵净土等，这是我们一直以来传承下来的语言文字、文化。对祖国历史文化的热爱，这也是家国情怀的表现。 不能，这“一轮明月”仅代表个人眼中的风景，具有明显的个人情绪，不能归为家国情怀。 【详解】本题考查古诗文名句默写与理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 （1）—（5）注意“洛、朔、柝、深、照、庭、哀、吟、谏”等字的正确书写。 （6）回答能与不能都可以，有理由即可。 示例：能归为“家国情怀”：在中国传统文化中，“明月”常被赋予思乡、怀旧、心灵净土等内涵。王维《竹里馆》中的“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”描绘了诗人与自然融为一体的境界，体现了内心的宁静与超脱。这里的明月代表淡泊名利的灵魂家园，这种对精神家园的追求，可以视为对家国情怀的延伸，因为家国情怀不仅包括对现实家园的热爱，还包括对精神家园的坚守。其他还有如思念家乡、愁绪哀思、心灵净土等，这是我们一直以来传承下来的语言文字、文化，是对祖国历史文化的热爱，这也是家国情怀的表现。所以明月作为中国文化的重要象征，承载了丰富的历史和文化内涵。对明月的赞美和寄托，实际上是对祖国历史文化的热爱和传承，这正是家国情怀的体现。 不能归为“家国情怀”：王维《竹里馆》中的“明月”更多是诗人个人情感的抒发，表达的是对自然的热爱和对世俗的超脱。这种情感具有明显的个人色彩，与家国情怀所强调的对国家和民族的热爱有所区别。诗句中并未直接提及家国或民族，更多的是个人与自然的对话。因此，将“一轮明月”归为家国情怀的主题，可能缺乏直接的关联性。 【三、诗歌阅读】爱国，从来不是空洞的口号。它是杜甫笔下"国破山河在"的沉痛，是顾炎武"匹夫有责"的担当，是无数平凡人在时代洪流中的坚守与抉择。今天，让我们以诗为媒，以史为鉴，共同搭建一座"家国情怀"的精神驿站。 请点击【DIY资料自主站】，参与线上体验。（10分） ◎DIY资料自主站 （一）爱国名言我来传 （三）爱国故事我来讲 （A）国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武 （B）苟利社稷，死生以之。——左传 （C）我深情地爱着我的祖国与人民。——邓小平 （D）____________________________________ 【注释】①进退：进指在官场做官；退指离开官场。 【杜甫经历图】 （二）爱国诗歌我来读 春望 〔唐代〕杜甫 国①破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪②。   【注释】①国：国和城都指国都长安。②浑欲不胜簪：简直经受不住发簪。 【杜甫故事】 ◎故事一：讲述杜甫穿越叛军枪林弹雨，冒死去见唐肃宗，一路遭遇险情又得以活下来的故事。（故事情节略） ◎故事二：讲述贫困交加的杜甫，在长安亲眼看到权贵的豪华奢侈和穷人受冻挨饿的凄惨情景，写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”诗句，控诉社会不平的故事。（故事情节略） 3．请根据主题，在（一）中增加一句爱国名言或诗句。（不得与试卷上的诗句相同）（2分） 4．朗读诗歌前要做好充分解读，据此完成（1）-（2）题。（4分） （1）知人论世。联读（二）（三），【杜甫人生经历图】是怎样帮助你加深对《春望》的理解的？ （2）朗诵设计，结合诗歌内容，为《春望》划线句做朗读设计。 5．讲述多个故事时，要有统一的主题。请选择（一）中一句名言，为（三）中两则小故事写一段开场语。要求：100字以内，衔接自然，主题鲜明。（4分） 【开场语】下面两则故事讲述的是这样一位诗人： 【答案】3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹 4．（1）【杜甫人生经历图】帮助我更具体深刻地读懂了《春望》：图示告诉我，国家遭遇了安史之乱，都城沦陷，有助于我读懂“国破”、“感时花溅泪”等句子，让我感受到杜甫忧国伤时；经历中还显示了自己遭遇的丧子之痛，与家人失去音信，也让我读懂了“家书抵万金”“白头搔更短”等思家悲己之情（意思相近，至少2点，一是忧国忧民的大我，一是思亲悲己小我。） （2）朗读设计：重读“溅泪”“惊心”，语气忧伤，语调下降，读出对沦陷后国家忧国忧民的悲愤之情。（重读“恨”字也可以） 5．【示例】有这样一位爱国诗人，在自己官职卑微时，冒着生命危险，为国家兴亡奔波；在自己路见不平时，用诗歌抒发心中愤慨，替社会底层人民发声，他真正做到了“国家兴亡，匹夫有责”的担当。 【解析】3．考查爱国主题方面的名言警句的积累。侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多积累有关爱国方面的名言警句，是解答这类题的关键。 示例： （名言）为中华之崛起而读书。（周恩来） （诗句）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（宋·文天祥） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（清·龚自珍） 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（明·于谦） 4．（1）考查内容理解和语言表达能力。 根据杜甫人生经历图可知，杜甫晚年，安史之乱爆发，人心惶惶，此时的玄宗选择逃跑，在这一年，太子李亨即位，为唐肃宗。此时的杜甫也在避难。杜甫听说了唐肃宗即位，国难当头，杜甫想要为国家尽一份自己的力，可是在途中，杜甫被叛军所俘，押到长安。他们并没有把杜甫放在眼里，可是杜甫一直都在忧国忧民。在此期间，他写下了《春望》。 “白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。紧承上联而来，表述作者因烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，不觉搔首徘徊，青丝变成白发。自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，顿觉稀少短浅，简直连发簪也插不住了。这是诗人个人形象的细节描写，“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象。据此总结作答即可。 （2）考查内容理解和朗读设计。 诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意思是：感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。但是有感于国家的分裂、国事的艰难，作者觉得长安的花鸟都为之落泪惊心。通过花和鸟两种事物表达出亡国之悲，离别之悲。运用了“以乐景写哀情”的衬托写法，通过景物描写，借景生情，以物拟人，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。重读“溅泪”“恨”“惊心”，语气哀伤沉痛，语调下降，这样才能读出作者热爱祖国，忧国忧民的情怀。据此理解分析作答。 5．考查内容理解和语言表达能力。开放性试题，答案不唯一。结合任一名句和杜甫的事迹，总结作答即可。注意衔接自然，主题鲜明，100字以内。 示例：他的诗，是一部史，一段盛与衰、荣与辱的历史。他的诗，又是一种情，一种忧国忧民，怜悯苍生的感情。他的心，记录着社会的愁苦与艰辛，感受着山河破败的凄凉。他始终践行者“国家兴亡，匹夫有责”的情怀。 【四、文言阅读】一代名相，半世浮沉。他以"天变不足畏"的勇气推行新法，以"纵被春风吹作雪"的傲骨守志不移。变法成败，历史自有评说；那份"以天下为己任"的担当，却穿越时空，依然滚烫。 小组搜集到有关王安石的素材，作专题推介，请你参与。（23分） 【甲】 材料一： 王荆公（王安石）在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔①。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔②数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 材料二： 尝与客论学问，客有问难者，公辄反复辩诘，至夜分不倦。或劝其少③休，公曰：“学问之事，岂可苟且?吾每有所疑，必求其通而后已。” （选自沈括《梦溪笔谈》） 材料三： 安石未贵时，名震京师。性不好华腴自奉至俭或衣垢不浣面垢不洗。 （选自《宋史·王安石传》 【乙】 北陂杏花④ 王安石 一陂⑤春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注】①馔（zhuàn）：食物。②脔（luán）：切成小片的肉。③少：稍微，稍稍。④此诗系王安石晚年隐居江宁所作。此前诗人因政治斗争再次被罢相，亲手创立的新法被一一废止。⑤陂（bēi）：池塘。 【材料疏通】 6．参考表格提示的方法，解释【甲】文中的加点词。（4分） 文言字 方法 释义 意为公必盛馔 字典查找法：①心意，意图②神情，态度③猜测，打算 A___________（填括号） 觉饥甚而不敢去 课内迁移法：睨之久而不去 B___________ 公辄反复辩诘 成语推测法：浅尝辄止 C___________ 其人已心怪之 语境推测法 D___________ 7．请用现代汉语翻译解释下列句子的意思。（2分） 或劝其少休，公曰：学问之事，岂可苟且? 8．请用“/”给【甲】文中的画线句划分停顿（限断3处）。（3分） 性不好华腴自奉至俭或衣垢不浣面垢不洗 9．请描绘【乙】诗一、二句所呈现的画面。（3分） 【人物解读】 10．【乙】诗中诗人既写北陂杏花又写南陌杏花，有何深意？请结合诗文内容，探究其精神追求。（3分） 11．组内有同学提出质疑：【甲】文中的三则史料素材不够协调统一，甚至有损王安石的整体形象。你怎么认为？请结合文本内容进行分析。（4分） 【人物推介】 12．请你结合上述活动过程，仿照下列示例，为王安石制作“星光人物”推介卡。（4分） 星 光 人 物 【示例】闻一多 主题词：行胜于言 推介词：作为学者，他潜心古籍，以“望闻问切”的治学态度写成《唐诗杂论》；身为战士，他拍案而起，在白色恐怖中高擎《最后一次讲演》的火炬。他用生命践行“做了再说，做了不说”的箴言。 王安石主题词：①______________ 推介词：②_______________________（字数60字左右） 【答案】6． ③ 离开； 就； 对……感到奇怪。 7． 有人劝他稍微休息，王安石说：“做学问的事，怎么能马虎呢?” 8． 性不好华腴/自奉至俭/或衣垢不浣/面垢不洗 9． 一池清澈的春水静静环绕着杏花，花瓣轻盈舒展，仿佛被碧波温柔托起；水面上，花枝与倒影交相辉映，婀娜多姿的花影与明媚绽放的花朵各自争占春光，共同勾勒出一幅灵动鲜活的春日图景。 10．诗人以北陂杏花与南陌杏花作对比：北陂杏花“纵被春风吹作雪”，虽零落却仍然保持高洁；而南陌杏花虽观赏者众多，其落花最终却被“碾成尘”。表达了诗人即便因变法失败罢相，仍坚守理想、不愿同流合污的执着追求。 11．三则史料素材协调统一，共同塑造了王安石节俭自律、治学严谨的完整形象，无损其整体形象。材料一通过“萧氏子盛服赴宴”与“果蔬不具，胡饼猪脔”的对比，突显王安石待客简朴，体现其不慕虚荣、坚守节俭的品质。材料二以“反复辩诘至夜分不倦”的细节，展现王安石治学严谨、追求真理的执着精神。材料三“衣垢不浣，面垢不洗”则体现其生活朴素的特质。（材料三答王安石邋遢亦可，但答案中必须点出这样写塑造了其更加真实的人物形象。） 12． 简朴克己/率直可爱/严谨正直/求真务实/淡泊明志 示例1：简朴克己 推介词：他贵为宰相，却以简朴待客之道践行“不慕浮华”的信念；面对学问，他一丝不苟，在“夜分不倦”的执着中叩问真理。他力推新法，纵使罢相归隐，仍如北陂杏花般以孤傲风骨书写“宁为玉碎”的绝响。 示例2：率直可爱 推介词：面对萧氏子的来访，他只用粗茶淡饭招待。他食用残饼的无声训诫，使萧氏子在羞愧中完成道德自省。生活中，他不修边幅，看似狂士姿态，也是“俭以养德”的自我约束。这样的率真，让他显得格外可爱。 示例3：严谨正直 推介词：他对学问极其认真，讨论问题时一定要彻底弄明白，常常和人争论到深夜。即使后来变法失败、被人排挤，他依然坚持自己的理想，保持高洁，不向世俗低头。 【解析】6．本题考查理解文言词义。 A：“意为公必盛馔”意思是心想王安石必定会准备丰盛的食物。结合字典查找法，“意”在这里是“猜测，打算”的意思，所以选③。 B：“觉饥甚而不敢去”中“去”和“睨之久而不去”中“去”意思相同，“睨之久而不去”意思是斜着眼看他，很久都不离开，“去”是“离开”的意思，所以这里“去”也是“离开”。句意：他觉得非常饥饿却不敢离去。 C：“公辄反复辩诘”中“辄”和成语“浅尝辄止”中“辄”意思相同，“浅尝辄止”指不深入钻研，稍稍尝试一下就停止，“辄”是“就”的意思，所以这里“辄”也是“就”。句意：王安石总是反复辩论诘问。 D：“其人已心怪之”意思是萧氏子心里已经对此感到奇怪了，结合语境推测法，“怪”在这里是“对……感到奇怪”的意思。 7．本题考查翻译句子。 重点词语：或：有人；少：稍微；苟且：马虎。 8．本题考查文言断句。 句意：他生性不喜欢奢华，生活非常节俭，有时衣服脏了也不洗，脸脏了也不洗。 “性不好华腴”表达王安石生性不喜欢奢华。是完整的主谓结构，此处可断开；“自奉至俭”意思是生活极其节俭，“自奉至俭”与前文“性不好华腴”形成因果逻辑，因不喜奢华，故生活节俭。其后需断开；“或衣垢不浣”意思是有时衣服脏了也不洗。“或”为句首虚词，表列举，其后引出并列事例。“衣垢不浣”与“面垢不洗”为并列事例，中间可断开。 综上所述，应划分停顿为：性不好华腴/自奉至俭/或衣垢不浣/面垢不洗。 9．本题考查描绘画面。 先从诗句里找出“春水、杏花、花影”这些关键景物，确定是池塘边春水绕着杏花、水中有花影的场景；再按“先写春水样子，再写杏花形态，最后加花影状态”的顺序把它们连起来，展现春水的澄澈、杏花的娇美。 示例：池塘边，一汪澄澈的春水缓缓流淌，温柔地环绕着岸边绽放的杏花；枝头的杏花花瓣娇嫩，姿态柔美，尽显娇艳动人的模样；水中还映出杏花的影子，花影随着水波轻轻晃动，与枝头的杏花相互映衬。春日的生机弥漫在画面里，无论是真实的杏花还是水中的花影，都尽情展现着属于自己的春日风采，格外鲜活可爱。 10．本题考查理解诗句。 纵被春风吹作雪：“吹作雪”写出它即便被春风吹落，也如雪花般轻盈洁白，未沾染尘埃，象征着诗人即便遭遇变法失败、罢相的挫折，仍保持自身的高洁品格，不愿因困境妥协； 绝胜南陌碾成尘：“南陌”常指热闹的道路，暗示其身处世俗喧嚣中，“碾成尘”则写出它凋零后被车马碾压成泥的结局，象征着那些在世俗中随波逐流、最终失去本心的人。 诗人用“绝胜”一词明确表达对北陂杏花的推崇，将两者境遇与象征意义对比，既突出北陂杏花的高洁，也暗含自己即便人生失意，也坚守理想、不与世俗同流合污的执着精神追求，让情感与志向通过杏花的对比自然流露。 11．本题考查理解材料的运用。 甲文中的三则史料素材并不矛盾，反而能展现出一个立体的王安石形象。 结合材料一“酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退”可知，通过王安石待客的节俭，体现他生活上不追求奢华；结合材料二“尝与客论学问，客有问难者，公辄反复辩诘，至夜分不倦”可知，通过王安石与客论学问时的反复辩诘，表现出他对学问的严谨态度；结合材料三“性不好华腴，自奉至俭，或衣垢不浣，面垢不洗”可知，直接说明他生性不好华腴、自奉至俭。 综上，这些素材从生活、学习等方面全面地展现了王安石的品质，使他的形象更加丰满、真实。 12．本题考查拟写推荐语。 制作“星光人物”推介卡，需要先确定主题词，主题词要能概括王安石的主要特点或成就等。然后撰写推介词，要结合王安石的具体事迹，突出他的品质、精神或贡献等，并且要注意字数要求。王安石作为政治家，推行变法，试图改变北宋积贫积弱的局面；作为文学家，在诗、文等方面都有很高成就。可以从这些方面来提炼主题词和撰写推介词。 示例：主题词：淡泊明志。推介词：为官，他位列宰相却蔬食待客，食残饼照见清廉本色；治学，他彻夜辩难至星沉月落，字字求通诠释真理追求。布衣垢面不掩济世之志，名动京师犹守北陂初心。他始终坚守以淡泊滋养气节，用明志照亮千古。 【点睛】参考译文 甲 材料一：王安石在担任宰相的时候，儿媳妇家的亲戚萧氏子到达京城，于是去拜访王安石，王安石邀请他一起吃饭。第二天，萧氏子穿着华丽的衣服前往，心想王安石必定会准备丰盛的食物。过了中午，他觉得非常饥饿却不敢离去。又过了很久，王安石才让他坐下，果品蔬菜都没有准备，萧氏子心里已经对此感到奇怪了。酒过三巡，才上了两枚胡饼，接着上了几块切成小片的猪肉，一会儿就上饭了，旁边只放置了菜羹罢了。萧氏子很骄横放纵，不再动筷子，只吃了胡饼中间的一小部分，把四周都留下了。王安石拿过来自己吃了，萧氏子十分惭愧地退下了。 材料二：（王安石）曾经和客人谈论学问，客人中有提出疑问进行反驳的，王安石总是反复辩论诘问，直到半夜也不疲倦。有人劝他稍微休息一下，王安石说：“做学问的事情，怎么可以马虎呢？我每当有疑问，必定要求弄通才罢休。” 材料三：王安石还没有显贵的时候，名声就震动京城。他生性不喜欢奢华，生活非常节俭，有时衣服脏了也不洗，脸脏了也不洗。 【五、现代文阅读】从古代圣贤到当代国士，家国情怀有着千万种模样。它可以是吴孟超院士75年如一日的坚守。更可以是闻一多的勇敢呐喊。 （一）阅读文本，完成后面各题。（11分） “我不过就是一个吴孟超”①“他创造了中国医学界乃至世界医学肝胆外科领域的无数个第一，他翻译了第一部中文版的肝脏外科入门专著；他制作了中国第一具肝脏血管的铸形标本；他创造了间歇性肝门阻切肝法和常温下无血切肝法；他完成世界上第一例中肝叶切除手术；他也切除了迄今为止世界上最大的肝海绵状血管瘤……他从医75年，将超过15000名病人从死亡线上拉了回来，他就是朗读者吴孟超。”他，被人们称为“中国肝胆外科之父”，今年已经96岁。 ②他的右手，握过众多的奖杯，但却最契合止血针的形状，筋脉虬结，右手食指指尖微微向内侧弯，但又超乎寻常的柔软细腻，指甲整齐润泽——食指畸变是因为过去的成千上万台肝脏手术，细腻灵活是为了未来能再多帮助一个生命。庞眉皓发的吴孟超说，自己爱惜手要远胜过脸。脸老了没有所谓的，但是这双能在手术台上连续操作十个小时的手，是和死神博弈的利器，在肝脏的方寸之间渡人生死——接病人回到人间时，要稳健而有力。在面对病人满腹腔的充血时，所有人都只能看到满眼的红色，但吴孟超的手可以直接伸进去，代替眼睛游刃有余地选中血管一掐，血当即就会止住。 ③吴孟超其实是马来西亚的归国华侨。他初中毕业时，祖国正遭受法西斯的侵略。按照当地习俗，校方要出资让毕业生聚餐。“奉献自己”的种子，已经在身为班长的吴孟超心中深种了——他当即建议，把聚餐的钱捐给祖国正在浴血抗战的前方将士。于是一份以“北婆罗洲萨拉瓦国第二省诗巫光华初级中学39届全体毕业生”名义的抗日捐款，送往了抗日根据地延安。所有人都没有想到的是，在毕业典礼时，学校收到了八路军总部以毛泽东、朱德的名义发来的感谢电电报。 ④吴孟超下定决心，要回国参加抗日战争，即使一人之力不能救祖国于水火，也要和亿万同胞共赴汤蹈火。吴孟超走了一个月的水路、旱路，来到昆明，却发现去延安的路只会更加漫长凶险。同学劝他，与其送死，不如科学救国。于是，吴孟超暂时按下自己内心的激愤，投入了考取同济高中的复习中。后来，吴孟超考入同济大学医学院，有幸听到了“当代中国外科之父”、在二战中挽救无数生命的裘法祖教授的课，顿时被他的渊博知识、精湛医术所折服，用吴孟超自己的话说，“成了他的铁杆粉丝”。后来吴孟超在医院当住院医生，才得以近距离地跟裘法祖查房、看他手术，真正如愿以偿地成为他的学生。到今天，中国肝胆外科的中坚力量，百分之八十是吴孟超的学生、学生的学生和第三代、第四代学生。 ⑤吴孟超再次回到马来西亚时，父亲已经因为胆囊、胆管结石去世了。他为了救国，学了这一行，却没有机会给自己的父亲医治。他在父母的墓前，说：妈妈爸爸，我已经为祖国做了一点事情。 ⑥在2004年，82岁的吴孟超，不顾众人的反对接下了一台复杂的肝脏肿瘤切除手术。手术的对象是一个叫甜甜的女孩，她肝脏的肿瘤，比篮球还大，大到所有人都认为只有肝移植这条路可以保命。同事偷偷劝吴孟超，说别人都不敢切，你切了万一出了事，你的名誉就没有了！在旁人在乎“晚节”大过天的年纪，吴孟超只认“人命关天”，他果断地说：我不过就是一个吴孟超，救治病人是我的天职——名誉算什么！2004年9月24日早上8点到晚上6点，吴孟超通过整整十个小时的手术，给女孩切掉了肿瘤。女孩说：“后来我选择了9月24号——让我获得再生的日子，和我心爱的人携手走上红毯。今天我可以拥有完整的人生，谢谢您！” ⑦在吴孟超这里，所谓“人上人”的荣耀他尽管让别人去享受，他只图善尽“人中人”的天职。一生中听到最多的话，就是别人感恩的话；听到最多的字眼，就是“谢”这个字。但这对于像吴孟超这样的医生来说，足够美好了。 （选编自《朗读者》第2季第9期） 批注1：为什么不用“中国肝胆外科之父”为题？ 批注2：真是一位医学泰斗啊！ 批注3：个人成就与国家历史背景相关联，人物形象深沉厚重。 批注4：不参加抗日，错过了救治父亲，是否他就不算家国英雄？ 批注5：详写女孩的手术案例，医者仁心具象化。 13．请根据文章内容，补全人物形象图谱。（3分） （1）________   （2）________   （3）________ 14．请你补充完成“旁批设计探究单”。 旁批设计探究单 旁批设计的知识 旁批，或针对课文关键之处、文笔精华以及写作技法作精要点评，或以问题的形式启发思考。 旁批设计的目的 探究旁批对理解“家国情怀”新内涵的作用。 旁批设计的方法 批注要关注人物描写的细节和情感表达关键处。（1）请你对第②段画线句，做赏析式批注。（4分） 他的右手，握过众多的奖杯，但却最契合止血针的形状，筋脉虬结，右手食指指尖微微向内侧弯，但又超乎寻常的柔软细腻，指甲整齐润泽。______________________________________ （2）请你对第④段画线句，从抒情方式及表达效果角度做批注。（4分） 【答案】13． 吴孟超学生时代组织捐款支援抗战。 吴孟超为报国导致未能尽孝。 仁心仁术、淡泊名利。 14． 这段话通过对手部的细节描写，“筋脉虬结”“指尖微弯”写出了他长期做手术留下的痕迹，表现了吴孟超的辛苦付出、尽职尽责；“柔软细腻”与变形的手指形成对比，突出他对手术精准度的极致追求，表现他对工作的严谨认真。 这句话运用间接抒情方式。在叙述中融入议论，进一步揭示了吴孟超的爱国精神，含蓄而深刻地表达了作者对他的赞美之情。 作者简略地罗列吴孟超的医学成就，展现其专业地位，用详细的语言描写手术案例，具体化其高尚的医德；详略安排更能体现本文“医者仁心”的主旨；具体故事比数据罗列更能引发读者共鸣，增强感染力；使文章张弛有度，避免拖沓罗嗦。 吴孟超虽未直接参加抗日，但选择“科学救国”，用毕生医术挽救无数生命，同样是为国奉献。他未能救治父亲的遗憾，恰恰体现了他“舍小家为大家”的精神。“家国情怀”不仅限于抗战，也在于以专业能力报效祖国，立足本职的坚守与奉献。 通过旁批可以让我们关注人物描写的细节；关注情感表达关键处；关注结构手法特殊处；关注标题的深意；关注内容矛盾处，从而更深刻的理解人物形象与文本主旨，探究“家国情怀”的丰富内涵。 【解析】13．本题考查分析人物形象。 （1）联系第③段中的“他初中毕业时……他当即建议，把聚餐的钱捐给祖国正在浴血抗战的前方将士” 可知，应填“吴孟超学生时代组织捐款支援抗战”。 （2）依据第⑤段“吴孟超再次回到马来西亚时，父亲已经因为胆囊、胆管结石去世了。他为了救国，学了这一行，却没有机会给自己的父亲医治” 可知，应填“吴孟超为报国导致未能尽孝”。 （3）从第⑥段吴孟超不顾名誉风险为甜甜做手术，以及他所说的“我不过就是一个吴孟超，救治病人是我的天职——名誉算什么” 可知，体现出他“仁心仁术、淡泊名利”。 14．本题考查语句赏析。 （1）第②段中“他的右手，握过众多的奖杯，但却最契合止血针的形状，筋脉虬结，右手食指指尖微微向内侧弯，但又超乎寻常的柔软细腻，指甲整齐润泽”，作者通过细腻的笔触刻画吴孟超的手。“筋脉虬结”“指尖微微向内侧弯”这些特征直观展现出他因长期从事肝脏手术而留下的岁月痕迹，每一道纹路、每一处变形都是他无数次操刀的见证，体现其工作的辛苦与投入。而“超乎寻常的柔软细腻”又与变形的手形成鲜明反差，这暗示着他在手术操作中对精准度有着极高追求，因为只有这样柔软细腻的手才能在复杂精细的肝脏手术中，像文中所说那样在满腹腔充血时精准选中血管止血，寥寥数笔，一个医术精湛、认真负责的医者形象跃然纸上。 （2）第④段“吴孟超下定决心，要回国参加抗日战争，即使一人之力不能救祖国于水火，也要和亿万同胞共赴汤蹈火”，作者未直接抒发对吴孟超的赞美之情，而是在叙述其想回国抗战这一事件时，巧妙融入议论性话语来传达情感。这种间接抒情方式，将吴孟超在国家危难之际毅然决然想要投身抗战的爱国热忱，悄无声息却又深刻地渗透在文字之中。读者在阅读这一事件过程中，能深切感受到他炽热的爱国情怀，同时也体会到作者对他这种高尚精神的敬重与赞叹，使情感表达更具深度和韵味。 （3）从全文看，作者对吴孟超医学成就采用简略概括的方式，如列举他创造诸多医学领域第一、挽救大量病人生命等，这能让读者迅速了解其在肝胆外科的卓越地位。而82岁为甜甜做高风险手术这一事件却浓墨重彩地描写，详细呈现手术前同事的劝阻、吴孟超不顾个人名誉坚持手术的态度以及手术过程和后续影响。这样安排，一方面通过具体事例将他“医者仁心”的品质具象化，更好地突出文章主旨；另一方面，相较于抽象的成就罗列，具体故事有更丰富的情感和细节，能引发读者情感共鸣，增强文章感染力；同时也使文章节奏有张有弛，避免因大量成就叙述带来的拖沓感。    （4）吴孟超虽未直接奔赴抗日战场，但他选择“科学救国”之路，凭借自己在医学领域的不懈钻研与精湛医术，挽救了超过15000名病人的生命。他为了国家和人民，放弃了陪伴家人的机会，甚至没能在父亲患病时给予医治，这种“舍小家为大家”的精神令人动容。他以自己的专业能力为国家、为社会做出巨大贡献，这表明“家国情怀”并非只局限于战场上的冲锋陷阵，在和平时期，立足本职岗位，用专业技能救死扶伤、推动社会发展同样是爱国的体现，是“家国情怀”内涵在不同时代背景下的延伸与拓展。    （5）通过对本文的旁批探究，我们从关注人物手部细节描写，体会到他的职业付出与专业追求；从对抒情方式的分析，感受到人物的爱国情感；从详略安排的剖析，理解到文章主旨的呈现方式；从对标题和内容矛盾处的思考，挖掘出人物品质和“家国情怀”的深层内涵。这些旁批引导我们从多个角度深入解读文本，使我们不再浮于表面，而是能更全面、深刻地理解人物形象的复杂性与丰富性，以及文本所蕴含的主旨和“家国情怀”这一抽象概念在具体人物身上的生动体现，让我们对“家国情怀”的内涵有了更透彻、更立体的认知。 （二）阅读以下材料，完成问题。（20分） 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），【甲】闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【乙】他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （选自《人间草木》） 【梳理】 【探究】 1.（1）请对文章内容进行梳理，补全填空。（4分） 2.甲、乙是小语摘录的两处人物细节描写，请你任选一处，分析其妙处。 3.除了对闻一多先生的直接描写和议论抒情外，文章还提到了其他教授的评价、学生的听课反应等，请你任选一处分析其作用。 链接材料 4.小语认为在这篇文章中，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。请你阅读链接资料，结合文章内容，说说你的看法。 1938年4月4日，西南联合大学组建于云南昆明。在中国教育史上，“西南联大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志，更是因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。 ——《西南联大通识课》推荐语 【实践】 5.回顾以上梳理探究内容，相信你对如何“写出人物的精神”一定有所收获。请你为小语的作文片段提出两点建议，并作具体修改。 400米接力赛，运动员们都焦急地等待着接棒手。小明神情严肃，奋力奔跑，一心要拿到第一名。小江看着小明越来越近，做好了接棒准备。小明果然不负众望，以极快的速度跑到他身旁。小江一把接过接力棒，迅速冲出，在同学们的呼喊声中努力向终点奔去。 15．请对文章内容进行梳理，补全填空。（4分） 16．甲、乙是小语摘录的两处人物细节描写，请你任选一处，分析其妙处。（4分） 17．除了对闻一多先生的直接描写和议论抒情外，文章还提到了其他教授的评价、学生的听课反应等，请你任选一处分析其作用。（4分） 18．小语认为在这篇文章中，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。请你阅读链接资料，结合文章内容，说说你的看法。（4分） 19．回顾以上梳理探究内容，相信你对如何“写出人物的精神”一定有所收获。请你为小语的作文片段提出两点建议，并作具体修改。（4分） 【答案】15．①专心治学 ②抗战期间蓄须明志 ③夸赞读书报告  ④闻先生是一个好演员（听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，迎辑的美，才华的美/闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来……言之有理即可） 16．【甲】处运用了语言描写，写出闻先生语言的风趣，体现他对于楚辞的喜爱和文学功底的深厚，刻画出他多学独到的精神风貌，表达了作者对闻一多先生的赞美。 【乙】运用了动作描写，通过出闻先生画出画像、钉于黑板、口讲指画系列动作，生动地刻画出他教学数到的品质风貌，也彰显出他的文学功底和绘画功底都极为深厚，表达了作者对闻一多先生的赞美。 17．运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。文章提到了当时教授戏称他为“何妨一下楼主人”，侧面衬托出闻一多先生的治学严谨、钻研投入，表达了作者对闻先生的赞美。 18．文章不仅在写闻一多先生“一个人”，也是在写西南联大的“一群人”①西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡时刻，以闻一多为代表的师生组建步行团，万里长征，勇于担当、热忱爱国，他们的精神构成救亡图存的强大力量。②西南联大大师云集，而一多、朱自清、魏建功等学者具有潜心治学的精神。他们为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程，营造了浓郁的学术氛围。③西南联大教学风气自由，拥有包容开放的精神。许多教授对学生鉴别的标准崇尚创新和思考，给学生们带来了宝贵的知识和自由的思想精华。 19．①抓住典型细节可以更好地表现人物的精神面貌。在写小明准备接棒可以加入细节描写，如“目光如同锐利的尖刀盯着接力棒，双臂伸出迎接”②借助一些写作手法来加以突出、强调人物的精神。比如运用侧面描写，以观众的反应侧面衬托两位运动员蓬勃向上的精神，如“全场爆发出一阵阵热烈的欢呼声”。 【解析】15．本题考查理解文章内容。 根据第②段中的“闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”可知，体现出闻先生专心治学的特点，所以①处填“专心治学”； 根据第①段中的“日寇南侵……他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”可知，抗战期间闻先生蓄须明志，这是其赤忱爱国的典型事件，所以②处填“抗战期间蓄须明志”； 根据第⑧段中的“闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：‘你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！’”可知，此处是闻先生夸赞读书报告，体现他肯定创见，所以③处填“夸赞读书报告”； 文中议论抒情句，如第⑥段“闻先生是一个好演员。听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美”，第⑦段“闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来”等都可填在④处。 16．本题考查细节描写的作用。 甲处：“闻先生打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。’”这是典型的语言描写。“痛饮酒，熟读《离骚》”这种表述简洁而富有韵味，充满了一种潇洒、不羁的名士气息，读起来风趣又独特。《离骚》是楚辞的经典代表作品，闻先生以此作为开课之语，一方面表明他对楚辞的热爱，只有对楚辞有深入研究和浓厚兴趣，才会以这样的语句来开启课程；另一方面也体现出他深厚的文学功底，能够信手拈来如此经典且精妙的语句。从侧面刻画出闻先生在治学方面见解独到，不流于俗套，有自己独特的风格和态度。作者通过记录这样的语言细节，传达出对闻一多先生的欣赏与赞美之情。 乙处：“他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画”这里运用了动作描写。“画”“钉”“口讲指画”等一系列动作连贯流畅，生动地展现出闻先生在讲古代神话课时的情景。他亲自画图并展示在黑板上，还一边讲解一边比划，这种教学方式非常直观形象，体现出他教学方法的独特与巧妙，说明他教学独到，善于通过多种方式让学生理解知识。同时，能画出伏羲、女娲的各种画像并条理严密、文采斐然地讲解，也彰显出他不仅文学功底深厚，绘画方面也有一定的能力，是一位多才多艺的学者。作者描写这些动作细节，也是为了表达对闻一多先生的钦佩和赞美。 17．本题考查描写方法和作用。 根据第⑥段中的“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”可知，这里通过描述不同学院学生的听课反应来侧面描写闻一多先生。工学院学生要穿过整座昆明城来听闻先生的古代神话课，说明闻先生的课极具吸引力，即使路途遥远，同学们也愿意前来。从侧面凸显出闻先生讲课水平高超，他讲课“图文并茂”“条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜”，能让不同专业的学生都对其课程感兴趣，揭示出他学识渊博、教学魅力十足的特点，表达了作者对闻先生的赞美之情。 18．本题考查分析人物形象。 根据文章第①段中“日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学……闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”以及链接材料中“西南联合大学组建于云南昆明……承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志”可知，在国家遭受侵略的艰难时刻，以闻一多先生为代表的西南联大师生，通过参加步行团等方式，展现出了赤忱的爱国精神，他们在困境中勇于担当，这种精神是整个西南联大师生群体共有的，是民族救亡精神的体现。从文章第②段“那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫‘贤于博弈斋’，魏建功先生的书斋叫‘学无不暇’，闻先生总不下楼”可知，西南联大有众多像闻一多、朱自清、魏建功这样潜心治学的学者，他们专心学术，营造出浓厚的学术氛围，体现了西南联大师生群体对知识的追求和严谨的治学态度。依据文章第⑧段“西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”可知，西南联大教学风气开放包容，鼓励学生创新思考，这种精神不是闻一多先生一人所独有，而是西南联大众多教授秉持的理念，代表了“一群人”的教育思想。所以汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还通过他展现了西南联大“一群人”的精神。 19．本题考查建议。 这段作文片段只是简单叙述了接力赛中交接棒的过程，对人物的描写比较平淡、笼统，没有突出人物精神。可以从以下方面改进：一是运用细节描写，比如对人物的神态、动作等进行细致刻画，展现人物的专注、拼搏等精神；二是适当运用修辞手法，增强感染力，突出人物的情感和决心。 示例：建议一：增加神态、动作等细节描写。原句中“小明神情严肃，奋力奔跑”表述较笼统。可修改为“小明眼神紧紧锁定前方，眉头微微皱起，牙关紧咬，双臂有力地摆动，双腿飞速交替，每一步都似要踏碎跑道，一心要拿到第一名”。通过对眼神、眉头、牙关等神态描写，以及双臂、双腿动作描写，更生动地展现出小明为了胜利全力以赴、拼搏奋进的精神。建议二：运用修辞手法增添文采。对于“小江一把接过接力棒，迅速冲出”这句，可修改为“小江如猎豹般敏捷，一把夺过接力棒，似离弦之箭，嗖地一下飞速冲出，在同学们山呼海啸般的呼喊声中，向着终点全力奔去”。运用比喻的修辞手法，将小江比作猎豹、离弦之箭，生动形象地突出小江动作的迅速，表现出他争分夺秒、积极进取的精神；“山呼海啸般的呼喊声”运用夸张，烘托出比赛的紧张激烈氛围。 【六、写作】岳飞词云："莫等闲，白了少年头，空悲切。"从"精忠报国"的壮怀，到"神舟问天"的豪情，再到"人工智能"的憧憬——家国情怀，从来不是老一辈的专利，它正等待着你我以青春之名，点燃属于自己的那束光。 20．题目：少年当“燃”（45分）(45分，其中写作40分，卷面分5分) 伴随着电影《满江红》的热映，岳飞笔下的壮词“莫等闲，白了少年头，空悲切……”让人热血沸腾。他精忠报国的精神，点“燃”了人们的爱国之心，“燃”起了人们以积极的心态面对困境的勇气；神舟十五号的平安归来，点“燃”了我们探索宇宙的梦想；ChatGPT的出现，又“燃”起了我们对未来生活的憧憬……“燃”作为一种奋斗精神，已经融入我们中华少年的血液。 从以下两个方面二选一，写一篇字数不少于400字的习作，注意语句通顺，意思连贯。 （1）回望过去，你有过尽情“燃”烧的经历吗？如挥洒汗水，赛出好成绩；努力拼搏，获得大进步；苦练本领，展现真风采……请选择一件印象最深刻的事写下来，把“燃”的经过写具体，表达出真情实感。 （2）面对未来，你又打算怎样“燃”烧自己的青春呢？寻找新目标，规划新道路，学习新技能，探索新领域……请畅想自己未来的生活，把自己最想奋斗的“燃”点写具体。 【答案】（1）例文： 逐光赛场，“燃”动青春 在我的记忆中，学校运动会的 800 米赛道，是我尽情“燃烧”的舞台，那一场比赛，至今仍历历在目。 赛前，看着身边身形矫健的对手，我内心忐忑不安，双腿微微发颤。但我深知，逃避解决不了任何问题，既然站在了这个赛场上，就一定要全力以赴。那一刻，一种不服输的劲头在我心底熊熊燃烧。 随着一声枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去，我也迅速跟上节奏。刚开始，脚步还算轻盈，微风拂过脸颊，带来丝丝凉爽。可没过多久，急促的呼吸声便在耳边响起，脚步也愈发沉重，每迈出一步都仿佛要耗尽全身的力气。 正当我感到力不从心时，跑道旁同学们的加油声如潮水般涌来：“加油！坚持住！”那一声声呐喊，如同给我注入了一剂强心针，我咬紧牙关，告诉自己：不能放弃，为了班级的荣誉，更为了挑战自我！于是，我调整呼吸，加快步伐，努力追赶着前面的选手。 进入最后 200 米冲刺阶段，我拼尽最后一丝力气，奋力向前冲去。汗水模糊了我的双眼，心跳声震耳欲聋，但我顾不上这些，心中只有一个念头：冲过终点线！一步、两步……终于，我冲过了终点线，瘫倒在地上。 虽然最终没有获得冠军，但我超越了自己，突破了极限。那一刻，全场响起了热烈的掌声，我望着同学们欢呼雀跃的身影，心中充满了自豪。 这次比赛，让我深刻体会到了“燃”的力量。它是面对困难时的勇往直前，是挑战自我时的坚持不懈，是为了梦想全力以赴的拼搏精神。在未来的日子里，无论遇到多大的风雨，我都会带着这份“燃”的精神，逐光前行，永不言败！ （2）例文： 逐梦航天，“燃”亮未来 “可上九天揽月，可下五洋捉鳖。”自古以来，探索宇宙便是人类的梦想。当我看到神舟十五号平安归来的新闻报道时，一颗逐梦航天的种子，在我心中悄然种下，我立志要为我国的航天事业贡献自己的力量，让青春在航天领域绽放光芒。 为了实现这个梦想，我为自己制定了清晰的奋斗计划。在学习上，我会努力学好数学、物理、化学等基础学科，为日后学习航天专业知识打下坚实的基础。同时，我还会积极参加各类航天科普活动，拓宽自己的视野，激发对航天的兴趣。 高中毕业后，我计划报考国内顶尖的航天院校，选择航空航天工程专业，系统学习航天领域的专业知识，参与科研项目，锻炼自己的实践能力。在大学期间，我会努力争取到航天科研机构实习的机会，积累实践经验，与行业内的专家学者交流学习。 毕业后，我希望能进入中国航天科技集团，参与到航天器的研发和设计工作中。从最基础的工作做起，一步一个脚印，不断提升自己的专业技能。我渴望有一天，能够主导设计一款新型的航天器，突破现有的技术瓶颈，为我国的深空探测任务提供强有力的支持。 为了时刻提醒自己，我在房间里张贴了许多航天海报，每当看到那些壮观的航天器和璀璨的星空，我心中的斗志便会被瞬间点燃。我知道，逐梦航天的道路充满了挑战，但我不怕困难，我会以中国航天人为榜样，凭借着坚定的信念和不懈的努力，克服重重难关。 在未来的日子里，我将用青春和热血，追逐航天梦想，让“燃”的精神在航天领域发光发热，为实现我国从航天大国迈向航天强国的目标贡献自己的一份力量。 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一，审题。标题“少年当‘燃’”，点明了写作主体为“少年”，“当”传达出一种应然性，即少年理应具备某种特质。“燃”为关键词，在给定材料中，“燃”代表着精忠报国的爱国热情、面对困境积极进取的勇气、探索未知的梦想、对未来生活的憧憬，本质上象征着奋斗精神。所以文章需围绕少年展现奋斗精神展开。 题目要求从回望过去出发，叙述自己尽情“燃烧”的经历，意味着文章需采用第一人称叙事，回顾自身在学习、生活、兴趣爱好等方面努力拼搏的具体事件，而不能单纯论述少年“燃”的重要性或列举他人事例。 第二，立意。通过讲述自己“燃”的经历，描绘出拼搏的过程，如在体育赛事中挑战体能极限、在学业上克服难题取得进步等，展现少年蓬勃向上的生命力与为实现目标不懈努力的态度。进一步挖掘事件背后的意义，阐述“燃”的经历对自己成长的影响，如培养了坚韧不拔的意志、增强了团队协作能力、树立了正确的价值观等。同时，将个人的“燃”与时代需求相结合，体现当代少年为实现个人价值与社会价值而奋斗的担当，如在参与公益活动中“燃烧”自己，为社会贡献力量，传递积极向上的正能量，引发读者对少年奋斗价值的思考。 第三，思路。依据题目要求，可从学习、体育、艺术等多个领域选材。如在运动会上突破自我，学习上攻克难题取得进步，参加艺术比赛克服困难展现风采等。例如，选择“我”参加学校演讲比赛的经历，既贴合学生生活实际，又能很好地体现“燃”的主题。 构思： 开头：采用倒叙手法，开篇点题，引出演讲比赛的回忆，如“每当看到那熠熠生辉的奖杯，我的思绪就不由自主地飘回到那次令人热血沸腾的演讲比赛，那是我尽情‘燃烧’的难忘经历 。” 中间：详细描述准备和比赛的过程。准备阶段，描述自己遇到的困难，如演讲稿的撰写、发音和肢体动作的练习等，以及如何通过努力克服困难；比赛时，细致描绘自己的心理活动和现场表现，突出“燃”的氛围。 结尾：总结这次经历的收获，再次点明“少年当‘燃’”的主题，如“这次演讲比赛，让我深刻体会到，作为少年，就应该在奋斗中‘燃烧’自己，追逐梦想，不负韶华。” （2）本题考查命题作文。 一、审题立意。 （一）审题。题目“少年当‘燃’”确定了写作的核心在于展现少年积极奋斗的精神。本次写作方向设定为“面对未来”，意味着文章需立足当下，对未来生活展开畅想，描绘自己如何在未来“燃烧”青春。 “寻找新目标，规划新道路，学习新技能，探索新领域……”为写作提供了思路指引，要求围绕这些方面，具体阐述自己未来的奋斗计划与方向，不能脱离少年奋斗这一主题泛泛而谈未来生活。 （二）立意。通过描绘未来奋斗的“燃点”，展示自己在学业、事业或个人兴趣发展等方面的追求，体现自我成长的决心，如立志在某一学科领域深入研究，取得优异成绩；或是在艺术领域不断打磨技艺，实现个人价值。将个人的“燃点”与社会需求、时代发展紧密结合，展现当代少年的担当。例如，随着科技发展和环境问题日益突出，立志投身环保科技研发，为解决全球环境问题贡献力量；或是响应乡村振兴战略，运用所学知识助力农村发展，体现少年为社会进步、国家繁荣而奋斗的使命感 。 二、选材构思。 结合自己的兴趣爱好与当下社会发展趋势进行选材。若对人工智能感兴趣，可围绕学习人工智能技术，助力医疗、教育等领域发展展开；若关注传统文化传承，可讲述未来如何运用新媒体等手段推广传统文化。 构思文章结构： 开篇点题：通过引用名言、描述时代背景或讲述热点事件，引出“少年当‘燃’”的主题，表达自己对未来奋斗的期待。 主体阐述：详细介绍自己未来的奋斗“燃点”，如确定的目标是什么，为什么选择这个目标，以及打算如何实现。分步骤描述规划和行动，可结合具体事例，增强文章的可信度和感染力。 结尾升华：总结全文，再次强调自己奋斗的决心，表达对未来通过奋斗创造价值的坚定信念，呼应开篇，升华主题。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $