4.5 修辞手法专项练习-小升初语文专项复习一本通

小升初语文高频考点专项练习 4.5修辞手法与仿写 高频考点4.5 修辞手法与仿写 【针对考点】修辞手法判断、仿写练习 一、判断下列句子所用的修辞手法 (可填：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、反复) 1.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象， 像骆驼。() 2.风儿温柔地抚摸着我的脸颊。() 3.教室里安静极了，连一根针掉在地上都听得见。() 4.谁是最可爱的人？是我们的解放军战士。() 5.危楼高百尺，手可摘星辰。() 6.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（) 7.这难道不是伟大的奇观吗？() 8.太阳刚一出来，地上已经像下了火。( 9.那么大的困难都克服了，这点小事算什么？() 10.竹子长得笔直挺拔，像一个个坚守岗位的士兵。() 11.秋天到了，树上红艳艳的柿子像一个个小灯笼。( 12.母亲的爱，像春风，像细雨，像阳光，温暖着我的心田。( 13.理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯， 照亮前行的路。() 14.这件事怎能不让人感动呢？() 15.风，大声地吼叫着：雨，猛烈地敲打着；雷，愤怒地咆哮着。（) 16.什么是合作？合作就是互相配合，共同把事情做好。() 第1页 小升初语文高频考点专项练习 4.5修辞手法与仿写 二、阅读下面语段，完成练习 语段一 春天到了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里， 田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 1.文中运用了 等修辞手法。 2请仿照文中描写小草的部分，写一句话描写“夏天的雨”。 语段二 夏天到了，池塘里的荷花开了。碧绿的荷叶像一个个大圆盘，挨 挨挤挤的。荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿 像个害羞的小姑娘：有的花瓣儿全展开了露出嫩黄色的小莲蓬：有 的还是花骨朵儿看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.文中画“”的句子运用了 的修辞手法。 2文中画“”的句子运用了 和 的修辞手法。 3.请仿照文中描写荷花姿态的句子，用“有的…有的…有的…” 写一句话，描写操场上的同学们。(6分) 第2页 小升初语文高频考点专项练习 4.5修辞手法与仿写 三、按要求仿写句子 1.【比喻】例：书是钥匙，能开启智慧之门。 书是 能 书是 能 书是 能 2. 【拟人】例：春天来了，小草从地里长出来了。 春天来了，小草 秋天到了，树叶 夜深了，星星 3.【排比】例：爱心是春风，吹醒了沉睡的种子；爱心是甘霖，滋 润了干涸的土地；爱心是阳光，温暖了寒冷的心灵。 (1)爱心是 ;爱心是 爱心是 (2)童年是」 童年是 童年是 4. 【夸张】例：他跑得很快，像一阵风。 (1)教室里很安静。 教室里 (2)这口井很深。 这口井 5.【设问】例：什么是幸福？幸福是付出后的收获。 第3页 小升初语文高频考点专项练习 4.5修辞手法与仿写 6.【反问】例：我们应该珍惜时间。 改为反问句： 7.【对偶】例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 请你写出一句对偶句： 8. 【排比+比喻】 老师像 我们： 老师像 我们； 老师像 我们。 四、综合仿写与创作 1.请用“比喻”和“拟人”两种修辞手法，写一句话描写“清晨的阳 光”。 2.请用“排比”和“比喻”两种修辞手法，写一句话描写“老师”。 第4页 小升初语文高频考点专项练习 4.5修辞手法与仿写 参考答案与解析 一、判断修辞手法 1.比喻、排比 【易错点】只写比喻，漏写排比；三个“像…”构成排比。 2.拟人3.夸张4.设问5.夸张6.拟人7.反问8.夸张 9.反问10.比喻11.比喻12.比喻、排比13.比喻、排比 14.反问15.拟人、排比16.设问 二、阅读语段完成练习 语段一 1.拟人、排比 2.仿写示例：夏天的雨急匆匆地从天空中跑下来，凉凉的，爽爽的。 语段二 1.比喻2.排比、拟人 3.仿写示例：操场上的同学们真热闹，有的在跳绳，有的在跑步， 有的在踢毽子，大家玩得开心极了。 三、按要求仿写句子 1.书是明灯，能照亮前行的路。 书是小船，能驶向知识的海洋。 书是阶梯，能攀登科学的高峰。 2.春天来了，小草从土里探出了小脑袋。 秋天到了，树叶在空中跳起了舞。 夜深了，星星在天空中眨着眼睛。 第5页 小升初语文高频考点专项练习 4.5修辞手法与仿写 3.（1)爱心是暖阳，温暖冰冷的心；爱心是清泉，滋润干涸的田； 爱心是桥梁，连接彼此的情。 (2)童年是一首歌，旋律优美动听；童年是一幅画，色彩斑斓绚 丽；童年是一场梦，天真浪漫无邪。 4.（1)教室里安静得连心跳声都能听见。 (2)这口井深得望不见底。 5.什么是老师？老师是辛勤的园丁。 6.难道我们不应该珍惜时间吗？ 7.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 8.老师像春雨，滋润我们；老师像暖阳，温暖我们；老师像灯塔， 指引我们。 四、综合仿写与创作 1.示例：清晨的阳光温柔地抚摸着大地，像一层金色的纱。 2.示例：老师像蜡烛，燃烧自己照亮我们；老师像园丁，精心培育 我们：老师像钥匙，帮我们打开知识的大门。 第6页