第5单元 课题2 第1课时 化学方程式-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册化学同步课件（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦化学方程式的意义及质量守恒定律应用，通过课前默写红磷燃烧等反应的符号表达式回顾旧知，课堂导学结合课本阅读与实例分析，从质和量（宏观、微观）层面解析化学方程式意义，构建从符号表达到化学方程式的学习支架。 其亮点是以科学思维为核心，通过微观示意图分析反应前后分子种类变化、质量守恒定律应用实例（如推断Ag₂S化学式、计算物质质量比），融合化学观念。采用问题驱动和实例辨析的教学方法，帮助学生深化对化学变化规律的理解，教师可通过随堂检测及时反馈学情，提升教学针对性。

 第五单元 金牌导学案 化学反应的定量关系 课题2　化学方程式 1 课前默写 2 课堂导学 第1课时　化学方程式 3 随堂检测 写出下列反应的符号表达式。 1.红磷燃烧 2.铁和硫酸铜溶液反应 3.镁条燃烧 4.碳酸钠和盐酸反应 Fe＋CuSO4→Cu＋FeSO4 Na2CO3＋HCl→NaCl＋H2O＋CO2 P＋O2 P2O5 点燃 Mg＋O2 MgO 点燃 第1课时　化学方程式 课前默写 3 阅读上册课本P117～P118，认识化学方程式。 1.化学方程式：用　　　　　　来表示化学反应的式子。在化学方程式中，等号左边表示　　　　　，等号右边表示　　　　　，等号上面表示　　　　　　　，“＋”读作　　 　　，等号读作　　　　　。 化学方程式及其意义 　生成 化学式 反应物 生成物 反应条件 和(或与)　 课堂导学 第1课时　化学方程式 2. 认识化学方程式的意义。（以C＋O2 CO2为例） 点燃 质的意义 表示反应物、生成物的组成和反应条件 举例：碳　　　氧气在　　　　　的条件下　　　　　二氧化碳 量的意义（宏观） 表示参加反应的各物质之间的质量关系 举例：每　　　份质量的碳和　　　份质量的氧气恰好完全反应，生成　　　份质量的二氧化碳 在此反应中，碳、氧气、二氧化碳的质量比为　　　　　　.　　 量的意义（微观） 表示参加反应的各物质之间的微观粒子数目关系 举例：每　　　个碳原子和　　　个氧分子恰好完全反应，生成　　　个二氧化碳分子 在此反应中，参加反应的各粒子的个数比为　　　　　　.　　 和　 　生成 点燃　 12　 32　 　44 12∶32∶44 1　 　1 1　 1∶1∶1 课堂导学 第1课时　化学方程式 易错提醒 　　 化学方程式的读法：“＋”读作“和”或“与”，不能读作“加”； “===”读作“生成”，不能读作“等于”。 课堂导学 第1课时　化学方程式 有关化学方程式2H2＋O2 2H2O的叙述，其中错误的是（　　） A．氢气和氧气在点燃条件下反应生成水 B．每2个氢分子与1个氧分子在点燃条件下生成2个水分子 C．每2份质量的氢气和1份质量的氧气通过点燃生成2份质量的水 D．每4份质量的氢气与32份质量的氧气反应生成36份质量的水 点燃 C 课堂导学 第1课时　化学方程式 应用一：推断物质的元素组成或可能的反应物或生成物 质量守恒定律和化学方程式的简单应用 1. 碱式碳酸铜受热分解成CuO、CO2和H2O 三种物质，则碱式碳酸铜的组成（　　） A.只含有碳、氢、氧元素 B．一定含有碳、氢、铜元素，可能含有氧元素 C．一定含有碳、氢、氧元素，可能含有铜元素 D．肯定含有碳、氢、氧、铜元素 D 课堂导学 第1课时　化学方程式 2.银器在使用过程中逐渐失去光泽是因为发生了化学反应：4Ag＋O2＋2H2S===2X＋2H2O。根据质量守恒定律可推测X是（　　） A．Ag2S B．Ag2SO4 C．SO2 D．SO3 应用二：推断物质的化学式或物质的微观构成 3. 由化学方程式CxHyOz＋3O2 2CO2＋3H2O可知，x、y、z的值分别是（　　） A．1、2、3 B．2、5、1 C．2、6、1 D．2、4、1 一定条件 A C 课堂导学 第1课时　化学方程式 4.（2024·绥化）现将40 g A和足量的B混合加热。A与B发生化学反应，40 g A完全反应后生成32 g C和22 g D，则参加反应的B与生成的D的质量比是（　　） A．20∶7 B．7∶11 C．5∶4 D．16∶11 应用三：进行简单计算 B 课堂导学 第1课时　化学方程式 5.（2024·临沂）一定条件下，甲、乙、丙、丁四种物质反应前后的质量关系如表所示。下列说法中错误的是（　　） 物质 甲 乙 丙 丁 反应前的质量/g 40 3 5 2 反应后的质量/g 4 x 5 34 A. x＝7 B．丙可能是该反应的催化剂 C．该反应属于化合反应 D．反应中甲和丁的质量比是9∶8 C 课堂导学 第1课时　化学方程式 6.仔细观察微观示意图，判断下列说法中错误的（　　） A．该反应属于化合反应 B．反应前后分子种类不变 C．反应前后催化剂质量不变 D．反应前后原子数目不变 应用四：微观角度认识质量守恒定律 B 课堂导学 第1课时　化学方程式 1.（2024·威海）下列说法不正确的是（　　） A．化学变化可以创造出新元素 B．任何化学变化都遵循质量守恒定律 C．可以通过化学变化探究物质的组成 D．化学方程式可以定量表示化学变化中物质转化的质量关系和比例关系 A 随堂检测 第1课时　化学方程式 2.下列关于化学方程式4Al＋3O2 2Al2O3的叙述中，正确的是（　　） A．读作铝加氧气等于氧化铝 B．表示氧化铝分解生成铝和氧气 C．表示4个铝和3个氧气在点燃的条件下生成2个氧化铝 D．表示每108份质量的铝恰好与96份质量的氧气完全反应，生成204份质量的氧化铝 点燃 D 随堂检测 第1课时　化学方程式 3.（2024·北京）甲烷、水蒸气重整制氢的反应为CH4＋H2O CO＋3H2，下列说法不正确的是（　　） A．反应涉及两种氧化物 B．反应前后氢原子个数不变 C．生成的CO、H2的分子个数比为1∶1 D．参加反应的CH4、H2O的质量比为8∶9 催化剂 高温 C 随堂检测 第1课时　化学方程式 4.某物质在足量的氧气中充分燃烧后生成二氧化碳和水。下列结论正确的是（　　） A．该物质中一定只含有碳、氢元素 B．该物质中一定含有碳、氢、氧三种元素 C．该物质中一定含有碳元素，可能含有氢、氧元素 D．该物质中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 5.已知反应A＋B===C＋D，且A与B参加反应的质量比为4∶3，若反应后生成C和D共2.8 g，则消耗的反应物B的质量为（　　） A．1.6 g B．1.2 g C．0.9 g D．0.6 g D B 随堂检测 第1课时　化学方程式 6.（2024·黑龙江）密闭容器内有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示。下列说法错误的是（　　） A．该反应基本反应类型为化合反应 B．该化学反应中乙、丙的质量比为 3∶17 C．物质丙可能为单质 D．物质丁可能是该反应的催化剂 C 随堂检测 第1课时　化学方程式 感谢聆听 $