浙江省金华市永康市初中联盟2025—2026学年下学期八年级语文期中阶段学情自测

永康市初中联盟八年级期中测试 语文试题卷 考生须知： 1．全卷共四道大题，19小题，满分为120分，其中卷面分3分。考试时间为120分钟。 2．各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3．请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 一、班级开展“探寻时节·诗意未来”的综合性学习活动，请你参与。（22分） 小语为活动撰写了开场白，以下是其中一段文字请你帮助完善。 时节，是天空写给大地的诗行。惊蛰的春雷承载（ ）着唤醒万物的使命。沉睡的种子悄然méng（ ）发，探出嫩绿的芽尖。清明的细雨润泽山川，那满目新绿，让人不由得心生震hàn（ ）。从春到冬，时节周而复始，汇聚成一股磅bó（ ）的力量，引领我们感知自然的律动。如今，人工智能正尝试为这些古老诗行谱写新的乐章。而语文，则是我们创造、理解与传递美好的桥梁。今天，我们一起以语文为舟，在时节的长河中探寻诗意，在经典的薪火中驶向未来。 1．根据语境写出正确的拼音或汉字。（4分） （1）承载（ ） （2）méng发（ ） （3）震hàn（ ） （4）磅bó（ ） 2．发言稿中存在一处语病，请找出来说明理由并修改。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 3．小文学习了《<说文解字>第一》，运用所学整理了“时”字的汉字卡片，请你结合所学知识补充下面的 表格。（3分） 字形 书体 甲骨文 （1）__________ 小篆 （2）__________ 楷书（繁体） 六书 （3）__________ 会意、形声 形声 形声 形声 “时”字的演变过程 4．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。下面是两位同学在阅读《经典常谈》一书时遇到的困惑，请你参考【链接资料】，结合书中内容，帮助其中一位同学解惑。（4分） 【链接资料】 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《诗经》第四 四书第七 诸子第十 《周易》第二 三礼第五 《战国策》第八 辞赋第十一 《尚书》第三 《春秋》三传第六 《史记》《汉书》第九 诗第十二 文第十三 小文：我很想了解《关雎》《蒹葭》这类诗歌的特点，我应该选择本书中的哪一篇展开阅读呢？ 小言：我很想了解杜甫的创作经历和诗歌特点，我应该选择本书中的哪一篇展开阅读呢？ 我想对__________说，你可以选第__________篇，理由：_____________________________________________ 5．时以情寄，诗以记时。请你结合本学期所学古诗文，填写下面的表格。（8分） 技巧 古诗文名句 篇目 真切情怀 （1）__________ 关关雎鸠，在河之洲。 （2）__________，__________。 《诗经·周南·关雎》 爱慕追求 借景抒情 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，（3）__________。 《小石潭记》 孤寂忧伤 比喻 （4）__________，端居耻圣明 《望洞庭湖上张丞相》 （5）__________ 夸张 海内存知己，（6）__________。 《送杜少府之任蜀州》 情深豁达 反问 （7）__________，胡为乎泥中？ 《诗经·邶风·式微》 苦闷愤懑 二、时润自然·语向未来（26分） （一）文学类文本阅读（13分） 荠菜花 陈晓卿 ①过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁边经过，都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可能有功夫料理它，但还是愿意放纵自己假装购买的小冲动。 ②三月三，荠菜赛灵丹。其实再过几天的清明时分，才是吃荠菜最好的时节。一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西国旗。我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节：再早的荠菜味道不够明显，而且不多；晚半个月，它又老了，不能再吃。 ③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖荠菜的主力。她跟外公外婆长大的，天生认得荠菜的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说实话，荠菜挺难辨别，认荠菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的……当然，荠菜也有好辨认的时候——不过那时已经不能食用了——我指的是开了花的荠菜。荠菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱（印象中为汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子，荠菜短暂的一生也就结束了。 ④每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦杩菜、灰灰菜等等一些近似野菜。 ⑤荠菜也分两种，田埂上的和麦田里的。 ⑥田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是北京超市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？每一种都能满足我们旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾。 ⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她身边随处都能找到不买肉的理由，“这月家里财政紧张”，“今天太晚，卖肉的下班了”，“荠菜烩豆腐你没吃过吧”……我爹则是个乐观主义者，他发明过摊荠菜饼、炝炒荠菜、荠菜蛋花汤……更令人发指的是，他给我们做过凉拌荠菜：把荠菜焯熟，盐去水分，佐以香醋、香油，一道凉拌便上了桌。一家人，居然也吃得山响。 ⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爹每次会在凉菜里倒入两滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。 ⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪荠菜最佳的方法。荠菜的香味很素，很窄，需要用动物油做牵引，它本身的香味才会彰显出来，进而无限放大，这也是为什么大家做荠菜的时候喜欢用它来包饺子、汆肉圆汤的原因。 ⑩可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠菜的冲动。 ⑪后来，我和妹妹离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种 馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 ⑫春在溪头荠菜花。说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的上句则是：城中桃李愁风雨。是啊，不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。 ⑬所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 6．阅读全文，补全思维导图。（4分） （1）_________ （2）_________ （3）_________ 7．本文语言富有表现力，请按照要求赏析下面的句子。（4分） （1）一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西国旗。（修辞手法角度赏析） ____________________________________________________________________________________________ （2）但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？（结合加点词赏析） ____________________________________________________________________________________________ 8．本文写到：“不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。”《社戏》中写到“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这两者表达的情感是否相似？请结合两文的相关内容阐述你的理解。（5分） ____________________________________________________________________________________________ （二）非连续性文本阅读（13分） 材料一 截至2026年3月，我国生成式AI用户规模达6.02亿，相关备案产品748款，核心产业规模预计突破1.2万亿元。AI应用已全面渗透日常生活，其中教育学习占比最高，成为最主要的应用场景，广泛用于作业辅导、知识讲解、内容创作等方面。办公、生活服务等领域也稳步普及，产业发展从规模扩张转向实用化、场景化落地。 （摘编自《2026年中国生成式AI发展监测报告》） 材料二 想要让人工智能工具更好地发挥作用，关键在于学会精准、清晰地发出指令。在使用前，我们可以先为AI设定一个明确的角色，比如语文教师、文案创作者、学习规划师等，让它按照对应角色的思维方式和语言风格来回应需求。同时，要把任务目标说具体，明确主题、字数、文体、风格等关键信息，避免笼统模糊的提问。遇到复杂任务时，可以将其拆分成若干小步骤，一步步引导AI完成，让输出内容更有条理。 需要注意的是，人工智能生成的内容并非完全准确，有时会出现事实错误、逻辑混乱甚至虚构信息的情况。在学习、写作等正式场景中，不能直接照搬AI生成的内容，必须对关键信息进行核对验证。我们应当把AI当作辅助工具，借助它提高效率、拓展思路，而不是让它替代自己的思考与判断，始终保持独立思考的习惯，合理、理性地使用人工智能。 （摘自《2026国民AI使用指南》） 材料三 相关调查显示，超过六成的中小学生使用过人工智能工具，其中近两成学生经常使用，高中生使用率高于小学生，城乡学生使用率差距不大。学生使用AI工具，大多是为了辅助完成作业、梳理知识点、查找学习资料，也有不少人用它进行文艺创作、解答疑惑。不少学生认为，AI工具让学习更高效，也能为写作和创作提供灵感，给学习生活带来了不少便利。 但人工智能的普及也带来了不容忽视的问题。超过七成受访者担心，过度依赖AI会让人产生思维惰性，不愿主动思考。部分学生直接照搬AI答案，导致作业雷同，自主思考和写作能力明显下降。同时，部分学生曾遇到AI提供错误知识、虚假文献等情况，信息准确性难以保证，还有不少人担心个人信息在使用过程中泄露。专家建议，青少年要树立正确的AI使用观念，坚持自主思考为先，把AI作为辅助手段，在合理利用工具的同时，守住学习的根本，不断提升自身能力。 （摘自《中国青年报》） 9．下列对三则材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．教育学习是目前生成式AI占比最高的应用领域，普及程度领先其他场景。 B．科学使用AI需要明确角色、细化要求、拆解任务，并对内容进行核实。 C．多数学生使用AI辅助学习，但过度依赖可能导致独立思考能力弱化。 D．AI生成内容准确可靠，可直接用于作业、论文等学习场景，无需核查。 10．阅读材料一的图表，概括我国生成式AI应用领域的两个特点。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 11．班级组织了“为春天写诗”的诗歌创作活动，小语想以李白的风格写一首五言古诗，下面是她向DeepSeek提出的指令，但发现指令不够明确，请你根据【材料二】帮她重新编写一条30字左右的指令。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 12．对三则材料的排列顺序，有A、B两种方案，你赞同哪一种？请简述理由。（4分） A．【材料一】→【材料三】→【材料二】 B．【材料三】→【材料一】→【材料二】 ____________________________________________________________________________________________ 三、时映心境·语绘自然（19分） 甲文： 夏昼偶作 唐·柳宗元 南州溽暑醉如酒①，隐几熟眠开北牖②。 【A】日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼③。 [注释]①南州：指永州。溽（rù）暑：又湿又热，指盛夏的气候。醉如酒：像喝醉了酒那样要打盹。②隐几：凭倚着几案。北牖（yǒu）：北窗。③茶臼（jiù）：指捣茶用的石臼。 乙文： 小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。【B】佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 …… 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 丙文： 韬光庵①小记 [明末清初]萧士玮 初二，雨中上韬光庵。雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。倦时踞石而坐，倚竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫②，得水而活：惟韬光道中能全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，_______________”，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅③碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波竟夜不息视听幽独喧极反寂。益信声无哀乐□。 （选自《西湖梦寻》，有改动） 【注释】①韬光庵：寺名，在杭州西湖，因唐代蜀僧韬光所建得名。②营卫：这里指精气。③白太傅：白居易曾做过太子少傅，故称。 13．参考表格提示的方法，解释加点词。（3分） 文言词句 方法 解释 不可久居 文言知识积累：古今异义（“居”的今义：住；古义：____________） （1）________________ 风烟披薄 查阅字典法：①分开，裂开；②打开，散开；③披，穿；④倒下，退下。（《古汉语常用字字典》） （2）________________ 了了在吾目中矣 课内迁移法：勾画了了（《核舟记》） （3）________________ 14．用“/”给丙文中画波浪线的句子断句，限断三处。（3分） 枕 上 沸 波 竟 夜 不 息 视 听 幽 独 喧 极 反 寂 15．请用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）日光下澈，影布石上。 ____________________________________________________________________________________________ （2）雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。 ____________________________________________________________________________________________ 16．文中的对联“楼观沧海日，__________”，它的下联因故缺失，请你根据对联知识帮忙选择正确 的下联（ ）（2分） A．千林散绿荫 B．门对浙江潮 C．梅开寒枝瘦 17．“一切景语皆情语”，请结合甲文、乙文中的【A】【B】句，分析柳宗元寄寓的情感。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 18．结合丙文的文章内容，为结尾句的□处选择合适的虚词，并说明理由。（3分） A．者 B．哉 C．也 我选择______（填字母），理由：_________________________________________________________________。 四、表达与交流（50分） 19．写作（50分） 时序流转，总有一些瞬间或片段让人难以忘怀。或许是一个季节的变换，或许是一天中不同时刻的光 影，或许是某个等待了很久终于到来的时刻。 请以“时间”为话题，自拟题目，写一篇文章。可以写一个人、一件事、一处景物在时间中的变化，也可以写你在某个特定时间节点的所见所闻、所思所感。注意写出时间带来的痕迹与你的真实体验。 要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 学科网（北京）股份有限公司 $ 一、语文知识积累与运用 1．（1）zài （2）萌 （3）撼 （4）礴 2．语序不当：而语文，则是我们创造、理解与传递美好的桥梁。修改成而语文，则是我们理解、创造与传递美好的桥梁。（理由1分，找出并修改2分） 3．（1）金文 （2）隶书 （3）会意 4．示例一：①我想对小文说 ②你可以选择第四篇 ③本篇介绍了《诗经》成书的过程、《诗经》中诗歌的分类以及基本的阅读方法，通过阅读你会对“诗言志”等内容有具体的了解。 示例二：①我想对小言说 ②你可以选第十二篇 ③本篇介绍了诗歌发展的历史，同时对杜甫诗歌进行了较为详细的介绍，你会了解杜甫所处的时代以及他的创作风格。 （选择篇目2分，篇目内容1分，篇目特点1分） 5．（1）比兴 （2）窈窕淑女，君子好逑 （3）悄怆幽邃 （4）欲济无舟楫 （5）望人举荐 （6）天涯若比邻 （7）微君之躬 二、现代文语段阅读 6．（1）童年时在家里 （2）十年前在北京 （3）我们（兄妹）挖荠菜 （4）烧、煮、炒 7．（1）运用了比喻的修辞手法，将大平原上黄绿相间的油菜花田和小麦田比作“无数块巴西国旗”（手法1分），生动形象地写出了田野色彩鲜明（黄绿交错）、分布广泛的特点，表达了作者对故乡春日田野的喜爱与赞美之情（表达效果1分）。 （2）“要挟”一词本指利用对方的弱点或力量，强迫对方答应自己的要求（本义1分）。这里大词小用，生动形象地写出了孩子们挖来荠菜后“强迫”父母做肉食的淘气与渴望，增加了文章的幽默感和生活情趣，也侧面表现出父母对孩子的宠爱（表达效果1分）。 8．①《荠菜花》写作者在北京想起童年在家乡挖荠菜、全家一起吃荠菜的温馨时光。结尾说“不能呆在北京”，因为北京有“沙尘”“堵车”，而乡下有“蓝天”“野花”。这句话表达了对城市喧嚣生活的厌倦，对故乡纯净自然和童年亲情的向往与怀念。（《荠菜花》文章内容+情感2分） ②鲁迅回忆童年时在平桥村看社戏、吃罗汉豆的经历。那夜的戏其实并不好看，豆也只是普通的水煮豆，但因为有一群淳朴善良的农村小伙伴相伴，那段经历变得无比美好。这句话表达了对童年纯真友情、自由快乐生活的深深眷恋，以及对成年后身处都市、人情隔膜的隐晦批判。（《社戏》文章内容+情感2分） ③两句话都借“回不去的美好往事”寄托对故乡、童年、纯真人情的怀念，同时暗含对当下现实环境的某种失望或遗憾。（相似点1分） 9．D（3分） 10．示例：①教育学习领域占比最高，是AI核心应用场景；②AI应用覆盖多元领域，普及范围广泛。（一点1分，共2分） 11．示例：请你以李白豪放飘逸的风格，创作一首描绘春日美景的五言古诗，力求意境开阔、语言简练。 ①明确风格：李白豪放飘逸（1分） ②明确文体：五言古诗（1分） ③明确主题：春日景色（1分） ④语句通顺、指令清晰（1分） 12．赞同A：①材料一从宏观产业现状入手，整体介绍AI发展背景；（1分） ②材料三聚焦青少年使用AI的具体现状，由整体到局部；（1分） ③材料二给出科学使用方法，针对前面现象提出解决路径；（1分） ④整体逻辑由背景到现象再到方法，条理清晰，符合认知规律。（1分） 赞同B：①材料三从学生生活实际切入，贴近读者，易于引发兴趣；（1分） ②材料一补充AI产业宏观背景，让现象更有依据；（1分） ③材料二提供使用指导，解决实际问题；（1分） ④由浅入深、由现象到本质，更符合阅读习惯。（1分） 三、古诗文阅读 13．（1）停留 （2）② （3）清楚明白（一空1分） 14．枕上沸波/竟夜不息/视听幽独/喧极反寂 15．（1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（2分） （2）雾气和树林相互交融，风烟弥漫，从树梢飞溅而下的雨水仿佛是悬挂的江海。（2分） 16．B 17．【A】句以动衬静，描绘了夏日中午独自睡醒听到传来山童敲茶臼的声音，突出环境的寂静，体现诗人孤独寂寞之情；（2分） 【B】句运用动静结合的手法，通过描绘潭中鱼在水中静止不动，又突然向远处游去的生动画面，赋予鱼欢乐的心情，表现自己初到小石潭时愉悦的心境。（2分） 示例一：B“哉”表示感叹语气。（1分）作者夜宿韬光庵，听到水声彻夜不息，但不觉喧闹反而觉得孤寂，更加确信声音本就不含哀乐的感情，作者因内心孤独、寂寞感慨水声的寂寞。（内容1分、情感1分） 示例二：C“也”表示陈述语气。（语气1分）作者夜宿韬光庵，听到水声彻夜不息，但不觉喧闹反而觉得孤寂，更加确信声音本就不含哀乐的感情，写出作者是因为内心的孤独、寂寞才感觉出水声的寂寞。（内容1分、情感1分） 参考译文：初二那天，在雨中登上韬光庵。雾气弥漫的树林相互牵引，风携带着烟雾，薄薄地覆盖着，树梢上飞溅而下的水流，好像江面高悬、海涛倾泄。疲倦的时候，就蹲坐在石头上，或者倚靠在竹子上休息。大体说来，山的姿态，因为有了树木的点缀而变得美丽；山的骨骼，因为有了石头的衬托而变得苍劲；山的精气，因为有了水的滋养而变得鲜活：只有在韬光庵的路上，才能全部领略到这些美景。刚到灵隐寺的时候，我寻找人们所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”（这样的景色），最终什么也没有看到。到了韬光庵，（这景色）却清清楚楚地呈现在我的眼前了。白太傅（白居易）的碑可以阅读，雨中的泉水声可以聆听，只遗憾没有可以与之交谈的僧人罢了。睡在枕上，波涛的翻滚声一整夜都没有停止，（在这寂静的夜里）只听到这幽静孤独的声音，声音喧闹到了极点，反而觉得更加寂静。（由此）更加相信声音本来没有哀乐之分啊。 四、表达与交流 19． 评分纬度 具体要求与评分标准 分值 立意与主题 （15分） 一类（12-15分）：立意深刻，能精准补充题目，围绕所选词语与美相遇展开，主题鲜明且能深入挖掘不同领域与美交融的内涵，有独特见解。 二类（8-11分）：立意较清晰，题目补充合理，主题较明确，能体现不同领域与美交融，但深度稍欠。 三类（4-7分）：立意模糊，题目补充牵强，主题不突出，不同领域与美交融体现不明显。 四类（0-3分）：严重偏离题意，无明确主题。 15 内容与情节 （15分） 一类（12-15分）：内容充实具体，创编或真实经历合情合理，情节生动有起伏，能通过丰富细节生动展现不同领域与美交融的过程和感受。 二类（8-11分）：内容较充实，情节较合理，有一定细节展现不同领域与美交融，但细节不够丰富或情节较平淡。 三类（4-7分）：内容空洞，情节简单，平淡，缺乏细节，无法有效体现不同领域与美交融。 四类（0-3分）：内容严重缺失，情节混乱。 15 语言与表达 （12分） 一类（10-12分）：语言流畅，生动，用词准确恰当，能灵活运用多种表达方式增强文章感染力，无明显语病。 二类（6-9分）：语言较通顺，用词较准确，表达较清晰，有少量语病。 三类（3-5分）：语言基本通顺，但用词较平淡，存在较多语病，影响表达效果。 四类（0-2分）：语言不通顺，语病严重，难以理解。 12 结构与书写 （8分） 一类（7-8分）：结构严谨，层次清晰，过渡自然，首尾呼应。书写工整，规范，字迹清晰，卷面整洁。 二类（4-6分）：结构较完整，有一定层次和过渡，书写较工整，卷面较整洁。 三类（2-3分）：结构较松散，层次不够清晰，书写较潦草，卷面较脏乱。 四类（0-1分）：结构混乱，书写极差，严重影响阅读。 8 学科网（北京）股份有限公司 $