第3单元 第6课 一天中影子的变化-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册科学教案（教科版·新教材）

该教案聚焦影子产生条件及一天中影子变化规律，通过“手影猜猜猜”游戏激活学生经验，从影子如何产生过渡到一天中影子是否变化的问题，搭建从生活现象到科学探究的学习支架。 此资料以情境导入激发兴趣，通过对比实验归纳影子产生条件，制作简易观测工具并结合模拟与真实视频验证规律，体现探究实践与科学思维。联系日晷渗透古人智慧，培养态度责任，助力学生形成持续观察习惯，为教师提供清晰教学流程与实践活动设计。

第6课 一天中影子的变化 【教学目标】 科学观念 1.知道影子产生的条件（光源、阻挡物、屏）。 2.理解一天中阳光下物体影子的长短和方向的规律性变化。 科学思维 1.能通过对比实验，归纳影子产生的条件。 2.能根据观测数据，推理影子变化与太阳位置的关系。 探究实践 1.能合作制作简易影子观测工具，并进行定时观测与记录。 2.能尝试解释生活中的影子现象。 态度责任 激发对自然现象的探究兴趣，体会古人智慧（日晷），培养耐心观察、合作记录的科学态度。 【教学重难点】 重点：探究影子产生的条件；归纳一天中影子变化的规律。 难点：理解影子变化与太阳在天空中位置变化的关系；持续、准确地观测与记录。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：研究阳光下物体影子的变化规律）、手电筒、不同形状物体、白板（屏）、日晷模型等。 【教学过程】 教学环节 教学活动 聚焦：影子游戏，引出问题（5分钟） 1.情境导入：教师利用手电筒和物体在屏幕上制造影子，请学生玩“手影猜猜猜”游戏。 2.激活经验：影子是怎么来的？同学们平时在什么情况下能看到影子？ 3.引出课题：早上的影子和中午的影子一样吗？一天中阳光下物体影子的变化有什么规律？今天我们就来研究“一天中影子的变化”。 探索：实验探究，制作工具（15分钟） 活动一：探究影子产生的条件 1.提供材料：手电筒、积木、白纸。 2.小组尝试：怎样能让影子出现？怎样能让影子消失？ 3.记录发现：归纳出“光源、阻挡物、屏”三个条件。 活动二：研究阳光下物体影子的变化规律 1.制作简易观测工具：用橡皮泥固定短木杆在白纸中心，纸面标出方向（东、南、西、北）。 2.模拟观测：用手电筒从不同角度照射，观察并画出影子位置与长短。 3.预测与猜想：如果这是真正的太阳，从早到晚，影子的方向和长短会怎么变？ 研讨：数据分享，总结规律（10分钟） 1.汇报交流：小组展示模拟观测记录，分享影子如何随“太阳”移动而变化。 2.观看真实视频，验证猜想：播放一段实验视频，(7*4`8`28 558 4交 流 科 学、教 学 问 题)展示一天中阳光下短木杆影子的实际变化。 3.总结规律：物体影子的变化与一天中时间的变化有怎样的关系？ 4.师生共同总结：上午影子在西→中午在北（北半球）→下午在东。早晨长→中午短→傍晚长。 拓展：生活应用，延伸观察（10分钟） 1.联系古人智慧：出示日晷图片和模型，讲解古人如何利用影子变化规律来计时。 2.创意设计：如果你是公园设计师，你会怎样利用影子变化来安排休息长椅的位置？ 3.课堂总结：影子产生条件 → 一天中影子变化规律 → 规律的应用（日晷、生活）。 板书设计 第6课 一天中影子的变化 习题设计 见《小学学霸作业本 科学三年级下（JK版）》 【教学反思】 本节课通过影子游戏和模拟实验，有效激发了学生的探究兴趣，学生在“玩”中理解了影子产生的条件。 “探索”环节中，部分学生在制作观测工具时方向标注不准确，教师需提前示范或提供模板。 “研讨”环节结合视频与日晷，帮助学生将实验现象与真实规律、历史智慧相联系，增强了知识的深度与文化内涵。 课后创意设计将课堂延伸至真实生活，有助于学生形成持续观察的习惯，建议下节课进行简短分享与答疑。 ( 3 )小学学霸作业本 科学三年级下（JK版）配套教案 学科网（北京）股份有限公司 $