第1单元 第3课 利用磁铁辨别方向-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册科学教案（教科版·新教材）

聚焦：故事导入，发布挑战（5分钟）

1.穿越故事：同学们，上次课我们用太阳和树木辨别方向（回顾前两课），可如果阴天钻进了山洞，又该怎么办呢？古人无意中发现了一种神奇的石头——磁石，它不仅能“吸铁”，还能当“向导”！今天，我们就来接受新挑战—— 驾驭这块“魔法石”，让它为我们指路！

2.实物激趣：出示磁铁，让学生摸一摸，吸一吸铁制品，感受其“魔力”。

3.揭示任务：怎么让它告诉我们南北呢？探险开始！

探索：动手操作，探究方法

（15分钟）

活动一：让磁铁“挂”起来指方向

1.提出问题：怎样让这块磁铁自己告诉我们方向呢？它能直接放在桌上指方向吗？引导学生思考磁铁需要自由转动。

2.介绍悬挂法：播放实验视频，演示用细线系在磁铁中间，悬挂，待其静止观察指向。强调悬挂点要在重心，磁铁要水平。

3.组织学生分组实验：学生尝试悬挂法，观察静止后磁铁的指向并与指南针

探索：动手操作，探究方法（15分钟）

比对。了解磁铁的北极（N）指向地理北方，南极（S）指向地理南方。记录实验结果。

活动二：让磁铁“浮”起来指方向

1.提出新挑战：除了悬挂，还有别的方法能让磁铁自由转动吗？引导学生思考浮水法。

2.介绍水浮法：播放实验视频，演示将磁铁放在泡沫板上，再轻轻放入盛水的水盆中。引导学生思考“为什么要把磁铁放在水上？（减少摩擦，让它自由转动）

3.组织学生分组实验：学生尝试水浮法，并比较与悬挂法的异同（都需要自由、水平转动）。

教师巡视指导：重点关注学生是否让磁铁自由静止，是否识别磁极指向，并引导学生思考“为什么磁铁总是指向南北”。

研讨：分析现象，总结规律（10分钟）

1.汇报交流：小组分享两种方法的操作过程和发现。（磁铁静止后指向固定，两极分别指南北）。请参与户外活动的小组分享在走廊或操场上辨别方向的经历和发现，欢迎加入·Q·Q·群：748285584交流科学、教学问题引导他们关注环境干扰（如风对悬挂法的影响、地面不平对水浮法的影响等）。

2.教师总结关键：磁铁能指示南北方向；必须保证它能水平自由转动。

3.探究：要怎样放置磁铁，它才可以准确指示方向？

4.师生共同总结：要让磁铁准确指示方向，需要保持磁铁的两个磁极在相同水平面上；确保磁铁可以灵活自由转动；排除外界干扰，远离磁性物品和铁制品；还要避免风干扰磁铁静止后的稳定性。

5.猜测：用磁铁辨别方向时，若不小心靠近铁栏杆或其他磁铁，会有什么现