第1单元 第2课 雨有多大-【小学创新作业本】2025-2026学年三年级下册科学教案（苏教版·新教材）

探究新知

（3分钟）

1.谈话导入，激发探究欲。

互动提问：下雨时，我们用眼睛看、耳朵听，能准确知道雨有多大吗？引导学生分享自己判断雨大小的方法，指出感官判断的局限性。

2.引出课题。

展示小雨、大雨、暴雨场景图片，提问：怎样才能精确知道雨下得有多大？引出课题：雨有多大。

观察讨论

（15分钟）

活动1：估算云量。（5分钟）

1.讲解：气象学家把天空想象成一个大圆，平均分成四份，空白的部分表示无云的天空，涂色的部分表示云，看看云占了几份。

2.课件展示晴天、多云、阴天的图片，出示标准并与天气状况对应：云量不超过为晴天；云量在～之间为多云；云量超过为阴天。

观察讨论

（15分钟）

活动2：云量和雨量的关系。（5分钟）

1.引导学生明确：云会传达某种天气信号。云的多少预示着不同天气的来临。

2.引导学生判断课件中两张图片上显示的天气哪种情况更可能下雨。

3.小结：从云的颜色和云量两个因素来判断，乌云笼罩天空时，预示着可能会下雨。

活动3：学习测量降雨量。（5分钟）

1.（展示一张下雨的图片）提出问题：用眼睛看、耳朵听只能大致判断雨的大小，怎样才能准确知道降雨量呢？

2.展示标准雨量器模型和图片。

①介绍：这是气象观测中使用的雨量器，它能准确测量降雨量。降雨量用降雨高度来计量，单位是毫米。

②提问：为什么降雨量用高度（毫米）而不用体积（毫升）计量呢？

③引导学生初步思考：不同容器的粗细不同，同样体积的雨水在不同容器中高度不同，而用高度计量能实现标准化，让不同地方的测量结果具有可比性。

动手实践

（10分钟）

1.播放雨量器制作视频，讲解制作步骤。提醒学生注意：测量前，要把水加到“0”刻度线处。

2.组织学生分组动手制作，教师巡视指导，提醒注意安全使用剪刀，标尺粘贴要垂直、准确。