第1单元 第1课 气温有多高-【小学创新作业本】2025-2026学年三年级下册科学教案（苏教版·新教材）
第一单元 观测天气
第1课 气温有多高
【教学目标】
科学观念
1.知道气温是重要的气象要素，气温可以用气温计测量。
2.明确气温的常用单位是摄氏度，用符号“℃”表示。
科学思维
1.通过比较、分析测量数据，发现气温随地点和时间变化的规律。
2.培养观察和对比分析能力，训练数据分析与归纳，建立科学测量的思维意识。
探究实践
1.学会正确使用气温计测量气温，能规范、准确地读出气温计示数并进行记录。
2.分组完成同一地点，不同时间的气温测量，描述气温的变化。
态度责任
1.意识到标准化测量对准确描述天气的重要性。
2.养成认真规范操作、严谨记录数据的科学态度。
【教学重难点】
重点：学会用气温计测量气温并描述气温的变化。
难点：理解影响气温变化的因素；认识标准化测量对气温数据准确性和可比性的重要性。
【教学准备】
教学课件（含实验视频：认识气温计、测量气温）、气温计模型、气温计等。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 |
探究新知 （5分钟） | 1.情境导入，激发探究欲。 展示高温预警、寒潮预警图片，结合生活场景提问：夏天高温时，同学们会减少户外活动吗？冬天寒潮来了，家里的暖气会调高温度吗？ 引导学生分享自身对冷热天气的体验，说说气温高低对穿衣、出行、农作物生长等方面的影响。 2.引出课题。 聚焦核心问题：我们该如何准确知道气温有多高？气温会随着时间和地点发生 |
小学创新作业本 科学三年级下（SJ版）配套教案
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教学环节 | 教学活动 |
| 变化吗？展示气温计图片，引出课题《气温有多高》。 |
观察实践 （25分钟） | 活动1：认识气温计，学会测量气温。（8分钟） 1.观察构造。 展示气温计实物，组织学生分组观察气温计，结合课件详细讲解气温计的组成部分——刻度、液柱、液泡，明确摄氏度（℃）是气温的常用单位，区分零上、零下温度刻度。 |
观察实践 （25分钟） | 2.读数指导。 示范读写示例（如二十摄氏度写作20 ℃，零下六摄氏度写作-6 ℃），分组练习读数，教师巡视纠正错误。 活动2：分组实践，探究气温变化。（17分钟） 1.调动学生的日常认知。 组织学生思考：早晨，太阳还没升起，感觉比较凉爽甚至寒冷；中午，太阳当空照，天气变得暖和甚至炎热。一天中的气温如何变化？怎样利用气温计测量一天中气温的变化呢？气温变化有规律吗？（从早晨到中午再到傍晚，温度从低到高再到低。） 2.强调注意事项。 强调气温计的使用方法：手持气温计，注意不要接触液泡；待液柱稳定后读数，读数时视线与液面相平。提醒学生轻拿轻放气温计，避免摔碎，若液柱模糊可轻甩（注意力度），用抹布擦拭表面污渍不影响读数。 3.分组实践。 ①同时在校园的不同地方（草地上、水泥地上、阳光下、背阴处）测量气温，并记录下来。 |
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