大题05 整本书阅读《红楼梦》（大题专练）（北京专用）2026年高考语文终极冲刺讲练测

大题05 整本书阅读《红楼梦》 第一部分 破类题·参考答案 破类题·提能力 （1）①因为妹妹生病而胡愁乱恨，可见他多愁善感。②听见父亲传唤就感到恐慌，可见他畏惧父亲。 （2）①甄宝玉和贾宝玉的外貌、家境、性情相似，但在家族衰败后选择了不同的人生道路；一个姓“甄”，却不能坚守本心，一个姓“贾”，却守住了真性情；体现了作者对屈从世俗和坚守本真的思考。②甄宝玉屈从于世俗的人生选择衬托出了贾宝玉摆脱束缚的勇气，凸显了贾宝玉这一叛逆形象，表现了反封建的主题。 第二部分 实战刷题·参考答案 刷模拟 一、(1) 宝玉 袭人 (2)B (3)“正邪两赋”指丰富复杂的人性，“正邪两赋”之人善恶相兼，是既有优点又有缺点的“真的人物”。王熙凤的性格就具有多面性。一方面她阴险恶毒、见利忘义，如毒设相思局，几次耍弄心怀不轨的贾瑞；如弄权铁槛寺，为了3000两银子，间接逼死了金哥和长安守备之子。另一方面她又聪明能干，在秦可卿死后协理宁国府，诸事井井有条；而且人情练达、幽默风趣，如笑称贾母额上的包是“盛福寿盛满了”，不失机智和体贴。 二、(1)C (2)（1）林黛玉：守礼自持，品性纯粹；薛宝钗：工于心计，功利性强。 （2）选林黛玉：第三回初入贾府的林黛玉，面对袭人欲偷拿宝玉贴身通灵玉给她观看的行为，林黛玉“忙止住”中的“忙”字，精准体现了林黛玉的警觉与守礼——作为大家闺秀，她深知未经允许私看他人贴身之物有违礼教，主动规避违礼行为，展现出内心对礼教的敬畏与自身品性的纯粹，无任何功利诉求，作者借“忙”字暗藏对其守礼自持的肯定。 选薛宝钗：“挪近前来”的“挪”字与“念了两遍”的“念”字，暗藏作者对薛宝钗的贬抑。“挪”字写出薛宝钗主动靠近宝玉，与她“罕言寡语”的人设形成反差，暴露其主动谋求与宝玉接触的意图；“念”字且“念了两遍”，并非无心之举，而是刻意让莺儿听见，为引出自己的金项圈、暗示“金玉良缘”铺路。这两个字精准刻画了薛宝钗表面“守拙”、实则工于心计的形象，她的行为皆围绕达成“金玉良缘”的功利目标，作者借这两个字含蓄批判了其处事的功利性与虚伪性。 三、(1)①王熙凤 ②示例：贾母出资摆戏、宝钗点戏、宝钗解读戏文、湘云直言引不快 ③示例：湘云醉眠芍药裀、香菱情解石榴裙、众人行令吃酒 (2)示例：王熙凤 王熙凤的生日是贾母主持操办的，但是却发生了两件荒诞的事：一是宝玉借给北静王死妾探丧之名祭奠投井而死的金钏儿，二是贾琏与鲍二家的私通被凤姐撞见，掀起轩然大波。最终这两件事又被轻易地平息了。 四、(1)B （2） 黛玉看到宝钗开列的画具单子，打趣说像嫁妆单子，既机敏又风趣，可见她心思灵动、口齿伶俐，反应极快。 （3） 元妃省亲时，众人作诗，黛玉悄悄为宝玉代作诗句，才情外露又不失灵动；宝钗则沉稳含蓄，诗作端庄得体，二人一灵动一稳重，性格对比鲜明。 五、(1)贾宝玉是一个身陷“家族”“社会”等重围之中的孤独者。贾政逼迫他读四书并参加科举考试，宝钗、袭人也劝他走仕途经济之路，但他却厌恶官场的污浊，不愿如贾雨村之流成为“禄蠹”，因此，他常常因不喜读四书而受贾政责骂，他的内心也只有黛玉一人理解。贾宝玉的孤独体现了他对自由的向往和对率真本性的追求，也体现了他作为一个追求个性自由的人对当时封建社会价值观念的反叛。 (2)“腹内原来草莽”句，以世人所评宝玉的胸无点墨来反写其才华横溢，更突出了宝玉不愿走仕途经济之路的叛逆特点，也写出了世人对宝玉的误解。 刷真题 (1)王熙凤的“乖”“巧”指的是她能说会道，精明能干，八面玲珑，善于笼络人心。例如王熙凤初次见到林黛玉时，携着黛玉的手，上下打量了一圈，仍送至贾母身边坐下，然后说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”言语中既赞美了黛玉的美貌，又夸赞了在座的迎春姐妹，抬举了她们嫡亲的身份，还奉承了贾母，充分表现了王熙凤的伶牙俐齿、八面玲珑，善于笼络人心。 (2)①薛宝钗的话体现了她善于逢迎、圆滑世故的性格。例如，贾母要为薛宝钗作将笄之年的生日，问她爱听何戏、爱吃何物等，宝钗深知年老的贾母喜欢热闹戏文、爱吃甜烂之食，便总依贾母向日素喜者说了出来。 ②反映了贾母精明能干，在家族中拥有至高地位的人物特点。例如，书中写贾母在处理大观园婆子聚赌事件时，处理方法老练：一是烧毁骰子牌；二是所有钱入官分散与众人；三是为首者每人四十大板，从者每人二十大板；四是为首者提出，不许再入；五是革去从者三月月钱，并将其拨入圊厕行内。众人心里皆叹服。贾母的处理方式充分体现了她作为封建大家长的精明果决。 学科网（北京）股份有限公司 $ 大题05 整本书阅读《红楼梦》 内容导航 【命题解码·定方向】命题趋势+3年高考真题热点角度拆解 【解题建模·通技法】析典例，建模型，技法贯通破类题 【实战刷题·冲高分】精选高考大题+名校模拟题，强化实战能力，得高分 命题·趋势·定位 1. 重教考衔接：深度关联教材与课标要求 北京卷《红楼梦》命题始终与统编教材保持高度呼应，试题材料的选择、考点的设置均与教材中的“整本书阅读与研讨”及“文学阅读与写作”两大学习任务群形成有机衔接。 2. 重思维深度：从“情节记忆”转向“人物剖析” 近三年北京卷在命题上强化了思维深度的考查，要求考生不仅记住人物和情节，更要深入理解人物性格的成因、复杂性和丰富性。试题注重引导学生关注整本书阅读的“整体性”，如考查黛玉“曾经离丧”的身世与其性格的关系，要求考生在理解黛玉身世（父母双亡、寄人篱下）的基础上，分析这一身世如何塑造了她敏感多疑、率真自然的性格特点。试题关注小说情节对人物性格所产生的影响，引导考生建构阅读长篇小说的方法和经验。 3. 重情境化命题：从“知识点罗列”转向“语境解读” 近三年北京卷《红楼梦》命题显著强化了语境化设计，将经典人物和情节置于具体的对话场景和叙事语境中，考查学生在真实阅读情境中理解经典的能力。 4. 重融合创新：跨文本关联与题型微调 北京卷《红楼梦》命题在保持稳定的基础上，积极探索跨文本关联和题型微调。试题注重引导学生关注经典阅读的“经典性”，《红楼梦》作为中国古代小说的顶峰之作，其人物塑造的手段、情节设置的技巧、语言运用的灵活等，对于提升学生的阅读与写作能力具有重要价值。 热点·角度·拆解 卷别 选文出处 文体 题型 题干表述 关联教材 2025 《红楼梦》 小说 简答题 1.请结合材料，简要分析宝钗的表现体现了她的哪些特点。（5分） “整本书阅读与研讨” 简答题 2.宝玉所说的“曾经离丧”指的是黛玉怎样的身世？请结合原著中的其他相关内容，简要分析黛玉性格中的哪些特点与此身世有关。（5分） 2024 《红楼梦》 小说 简答题 1.贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。（5分） “整本书阅读与研讨” 简答题 2.薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。（5分） 析典例·建模型 （2025·北京卷）阅读下面的文字，完成15题。 【典例分析】 文本分析 试题分析 2025年北京卷《红楼梦》整本书阅读选取了原著第七十回中宝玉、宝钗、宝琴三人围绕《桃花行》一诗的对话片段，以人物对话为切入点，以林黛玉和薛宝钗两位核心人物为考查对象，采用“片段引读+全书关联”的考查方式，由点到面、由表及里地引导学生深入理解人物形象。这段文字虽短，却浓缩了三位主要人物的性格特质与彼此间的微妙关系，是一段兼具文学鉴赏价值与人物分析价值的精彩片段。 2025年试题注重引导学生关注整本书阅读的“整体性”。黛玉“曾经离丧”作为小说的重要情节之一，是《红楼梦》整本书阅读中必知必会的内容，也是理解黛玉形象的起点。试题对黛玉身世和性格特点的关联性进行考查，关注小说情节对人物性格所产生的影响，引导考生建构阅读长篇小说的方法和经验。 【文本呈现】 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第七十回： 宝玉一壁走，一壁看那纸上写着《桃花行》一篇，曰：“桃花帘外东风软，桃花帘内晨妆懒。……一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕！”宝玉看了并不称赞，却滚下泪来。便知出自黛玉，因此落下泪来，又怕众人看见，又忙自己擦了。因问：“你们怎么得来？”宝琴笑道：“你猜是谁作的？”宝玉笑道：“自然是潇湘子稿。”宝琴笑道：“现是我作的呢。”宝玉笑道：“我不信。这声调口气，迥乎不像蘅芜之体，所以不信。”宝钗笑道：“所以你不通。难道杜工部首首只作‘丛菊两开他日泪’之句不成！一般的也有‘红绽雨肥梅’‘水荇牵风翠带长’之媚语。”宝玉笑道：“固然如此说。但我知道姐姐断不许妹妹有此伤悼语句，妹妹虽有此才，是断不肯作的。比不得林妹妹曾经离丧，作此哀音。”众人听说，都笑了。 (1)（鉴赏经典名著人物形象）请结合材料，简要分析宝钗的表现体现了她的哪些特点。（5分） 【答案】①博学多识，素养深厚： 宝钗引用杜甫不同风格的诗句（如“丛菊两开他日泪”的沉郁与“红绽雨肥梅”的明丽），证明诗人创作风格的多样性，展现其深厚的文学素养。 ②心思细腻，做事周全：既维护妹妹宝琴（否定宝玉的质疑），又以典故委婉批评宝玉武断，言辞含蓄不失分寸，符合其“稳重周全”的处世风格。 ③圆融得体，不失分寸：她虽然反驳宝玉，但语气是“笑道”，引用典故也恰当，没有直接批评宝玉不懂诗，而是用“所以你不通”这样略带调侃但又不失分寸的话，显得既自信又从容。 【详解】（1）本题考查学生鉴赏经典名著人物形象的能力。 ①博学善辩，素养深厚。宝钗以杜甫诗作举例，指出其既有“丛菊两开他日泪”的伤感之句，也有“红绽雨肥梅”的妩媚之语，借此说明同一作者可有多面风格，反驳宝玉“仅凭风格断定作者”的观点。这一论述体现了她对古典文学的广泛涉猎和深刻理解，能迅速引用名家案例支撑论点。 ②心思细腻，处事周全。当宝玉直接点明《桃花行》为黛玉所作时，宝钗并未直接认同，而是以玩笑式的反驳缓解话题的沉重感（如笑称宝玉 “不通”），避免众人聚焦于黛玉的 “伤悼语句”，体现其善于维护人际和谐、避免矛盾激化的处世智慧。 ③圆融得体，不失分寸。宝钗明知《桃花行》实为黛玉所作，却未戳破，反而借杜甫诗作转移话题，既保护了黛玉不愿公开表露伤感的心理，也照顾了宝琴开玩笑的情绪，展现出对他人情感需求的敏锐感知。 (2)（把握名著情节内容、分析形象特点）宝玉所说的“曾经离丧”指的是黛玉怎样的身世？请结合原著中的其他相关内容，简要分析黛玉性格中的哪些特点与此身世有关。（5分） 【答案】（1）“曾经离丧”指黛玉父母双亡、寄人篱下。 （2）与此相关的性格特点： ①多愁善感，敏感多疑：因缺乏家庭庇护，常担心被贾府众人轻视，对他人言行过度敏感。 ②孤高自许，坚守本真；虽寄人篱下，却坚守自我尊严，不屑于迎合世俗规则，以才情作为精神寄托。 ③深情执着，缺乏安全感：因宝玉与宝钗走近而赌气剪毁香囊； 临终前焚烧诗稿，象征对尘世情感的彻底绝望，根源在于对自身命运无法掌控的无力感。 【详解】（2）本题考查学生把握名著情节内容、分析形象特点的能力。 （1）“曾经离丧”： 指的是林黛玉父母双亡、孤苦伶仃的身世。   丧母：黛玉幼年（约五六岁）时，母亲贾敏（贾母的女儿）病逝。这是她第一次经历重大丧失。贾母怜惜外孙女，将其接至贾府抚养（见原著第三回）。 丧父：黛玉在贾府住了一段时日后（大约十一二岁左右），父亲林如海在扬州任上病逝。黛玉回扬州奔丧，处理完丧事后再回到贾府，从此彻底成为寄人篱下的孤儿（见原著第十二回、第十四回）。 因此，“离丧”特指黛玉接连失去至亲父母，成为无依无靠的孤女。 （2）与此相关的性格特点： ①多愁善感，敏感多疑：身世飘零使其常怀身世之悲（如《葬花吟》“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”），见落花而自伤，闻秋雨而垂泪（第27、45回）。 寄人篱下养成谨慎多疑的性情（如周瑞家送宫花时，她冷笑“别人挑剩下的才给我”），言行敏感，唯恐被轻视（第7回）。 ②孤高自许，坚守本真：她鄙视世俗功利，在宝玉面前从不提“仕途经济”之类的话；在诗社中多次以新颖立意夺魁（如《咏白海棠》），展现不与他人雷同的孤高品格；追求真诚情感，她与宝玉的爱情也带有一种精神上高度契合、洁身自好的特质。这种清高是对自身处境的一种精神反抗。 ③深情执着，缺乏安全感：父母双亡，虽有外祖母疼爱，但毕竟不是自己家。她始终有一种“客居”的漂泊感，觉得自己是“无根”的浮萍。物质生活虽无忧，但精神上无依无靠。 她常说自己是“草木之人”，对贾府的繁华热闹常感疏离。她将全部情感寄托在宝玉身上，视宝玉为唯一的知己和依靠，也因此对宝玉与别的女孩亲近格外敏感、焦虑（“金玉良缘”之说更是她最大的心病）。她的眼泪，很大程度上源于这种深入骨髓的孤独和不安全感。 【解题建模】 第一步，熟悉文本类型 北京卷《红楼梦》整本书阅读选取原著中的一段人物对话或场景描写作为命题切入点，采用“片段引读+全书关联”的考查方式，围绕某一人物或某一主题，从具体情节入手，辐射全书相关内容，由点到面、由表及里地考查学生对整本书的阅读深度与理解广度。其命题材料虽为片段，但考查指向整本书的人物形象、情节脉络、艺术手法与思想内涵，是一道兼具文本细读与整体把握能力的综合性阅读题。 以2024年北京卷为例，试题选取了《红楼梦》中王熙凤与贾母、薛宝钗的一段对话——贾母提议凑份子为凤姐过生日，凤姐应承后与宝钗的几句闲谈。这段文字虽短，却集中展现了三个人的性格特点：王熙凤的精明干练与善于应酬、薛宝钗的稳重周全与得体大方、贾母的慈爱通达与领袖风范。试题要求考生“结合书中其他重要情节”，分析这三个人的性格特点。这一设问要求考生不能停留在片段本身，而必须调动整本书的阅读积累，从多个情节中提炼人物性格的典型表现，实现对人物形象的整体把握。 第二步，调动解题能力 从给定片段中精准识别人物的言行细节，把握其性格特征，进而关联全书相关情节，调动整本书阅读积累与人物分析能力，助力分析文本、提炼观点、组织答案。 核心能力清单： 文本细读能力：从片段的对话、动作、神态描写中捕捉人物性格的蛛丝马迹。如王熙凤的“笑”“应承”体现其精明，薛宝钗的“点头”“微笑”体现其稳重。 情节关联能力：由给定片段出发，迅速检索全书与该人物相关的典型情节，选择最能体现其性格特点的2—3个情节作为论据。如分析王熙凤可关联“协理宁国府”“毒设相思局”“弄权铁槛寺”等。 人物分析能力：理解人物性格的复杂性，避免单一化、标签化。如薛宝钗既有稳重周全的一面，也有心机深沉的一面；林黛玉既有多愁善感的一面，也有率真幽默的一面。 整体把握能力：将人物置于全书的人物关系网络中理解，关注其命运轨迹、性格逻辑与精神世界的变化。如分析贾母，既要看到其作为家族领袖的威严，也要看到其对孙辈的慈爱。 整合表达能力：将分析结果组织成条理清晰、论据充分、语言简练的答案，做到“观点鲜明—情节支撑—分析到位”。 针对北京卷《红楼梦》整本书阅读的命题特点，备考中建议： 构建“人物—情节—性格”三维图谱：对主要人物（宝玉、黛玉、宝钗、凤姐、贾母等），梳理其关键情节与性格特点的对应关系，形成知识网络。 强化“由点及面”的阅读方法：训练学生从任意一个片段出发，迅速关联全书相关内容的能力，做到“见微知著”。 注重人物性格的复杂性：避免标签化理解，引导学生看到人物性格的多面性，如宝钗的稳重与心机、黛玉的敏感与率真、凤姐的精明与狠辣。 精练“片段引读+全书关联”题型：这是北京卷《红楼梦》的核心题型，需要培养学生“细读片段—提取信息—关联全书—组织答案”的完整解题路径。 落实“真读真懂”：试题坚持考查整本书的通读、真读，备考中应引导学生真正走进文本，建立自己的阅读体验，而非依赖“知识点总结”或“情节速成”。 破类题·提能力 （2026·北京房山·一模）根据要求，回答问题。（共10分） 《红楼梦》第五十六回： 宝玉纳闷道：“从来没有人如此涂毒我，他们如何更这样？真亦有我这样一个人不成？”一面想，一面顺步早到了一所院内。宝玉又诧异道：“除了怡红院，也更还有这么一个院落？”忽上了台矶，进入屋内，只见榻上有一个人卧着，那边有几个女孩儿做针线，也有嘻笑顽耍的。只见榻上那个少年叹了一声。一个丫环笑问道：“宝玉，你不睡又叹什么？想必为你妹妹病了，你又胡愁乱恨呢。” 宝玉听说，心下也便吃惊。只见榻上少年说道：“我听见老太太说，长安都中也有个宝玉，和我一样的性情，我只不信。我才作了一个梦，竟梦中到了都中一个花园子里头，遇见几个姐姐，都叫我臭小厮，不理我。好容易找到他房里头，偏他睡觉，空有皮囊，真性不知那去了。”宝玉听说，忙说道：“我因找宝玉来到这里。原来你就是宝玉？”榻上的忙下来拉住：“原来你就是宝玉？这可不是梦里了。”宝玉道：“这如何是梦？真而又真了。”一语未了，只见人来说：“老爷叫宝玉。”唬得二人皆慌了。一个宝玉就走，一个宝玉便忙叫：“宝玉快回来，快回来！” 袭人在旁听他梦中自唤，忙推醒他，笑问道：“宝玉在那里？”此时宝玉虽醒，神意尚恍惚，因向门外指说：“才出去了。”袭人笑道：“那是你梦迷了。你揉眼细瞧，是镜子里照的你影儿。”宝玉向前瞧了一瞧，原是那嵌的大镜对面相照，自己也笑了。 （1）请结合材料，简要分析“榻上少年”的特点。（5分） （2）请结合材料和原著中的其他相关内容，谈谈作者塑造两个宝玉的用意。（5分） 研考点·通技法 （建议用时：45分钟） 刷模拟 一、（2026高三上·北京·学业考试）阅读下面的材料，按要求回答问题。 《红楼梦》写人突破了传统叙事文学类型化的写法，塑造人物往往“正邪两赋”、善恶相兼，充分表现出人性的丰富和复杂。 (1)阅读下面两段选文，判断甲、乙是《红楼梦》中的哪两个人物，将人物的名字写在后面的横线上。（3分） 选文一 【甲】一肚子没好气，满心里要把开门的踢几脚，及开了门，并不看真是谁，还只当是那些小丫头子们，便抬腿踢在肋上。【乙】“嗳哟”了一声。【甲】还骂道：“下流东西们！我素日担待你们得了意，一点儿也不怕，越发拿我取笑儿了。” 选文二 【甲】笑道：“你今儿还记着呢！”【乙】道：“一百年还记着呢！比不得你，拿着我的话当耳旁风，夜里说了，早起就忘了。”【甲】见他娇嗔满面，情不可禁，便向枕边拿起一根玉簪来，一跌两段，说道：“我再不听你说，就同这个一样。” 【甲】______【乙】______ (2)下列表述不符合“正邪两赋”说法的一项是（    ）（3分） A．《红楼梦》的价值⋯⋯在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。（鲁迅） B．清明灵秀，天地之正气，仁者之所秉也；残忍乖僻，天地之邪气，恶者之所秉也。（《红楼梦》第二回） C．所谓“人各有当”也。此方是至理至情，最恨近之野史中，恶则无往不恶，美则无一不美，何不近情理之如是耶？（脂砚斋） D．其暴虐浮躁，顽劣憨痴，种种异常。只一放了学，进去见了那些女儿们，其温厚和平，聪敏文雅，竟又变了一个人了。（《红楼梦》第二回） (3)你如何理解《红楼梦》在塑造人物方面“正邪两赋”的特点？请从作品中选择一个人物（选文中涉及的人物除外），结合具体情节加以说明。（4分） 二、（2026·北京延庆·一模）根据要求，回答问题。 《红楼梦》第八回： 且说宝玉来至梨香院中，先入薛姨妈室中来，正见薛姨妈打点针黹与丫鬟们呢。宝玉忙请了安，薛姨妈忙一把拉了他，抱入怀内，笑说：“这么冷天，我的儿，难为你想着我，快上炕来坐着罢！”命人倒滚滚的茶来。…… 宝钗抬头，只见宝玉进来，连忙起身含笑答说：“已经大好了，倒多谢记挂着！”说着，让他在炕沿上坐了，即命莺儿斟茶来。……宝钗因笑说道：“成日家说你的这玉，究竟未曾细细的赏鉴，我今儿倒要瞧瞧。”说着便挪近前来。宝玉亦凑了上去，从项上摘了下来，递在宝钗手内。宝钗托于掌上，只见大如雀卵，灿若明霞，莹润如酥，五色花纹缠护。……宝钗看毕，又从新翻过正面来细看，口内念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。”念了两遍，乃回头向莺儿笑道：“你不去倒茶，也在这里发呆作什么？”…… 一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。”话犹未了，林黛玉已摇摇的走了进来。一见了宝玉，便笑道：“嗳哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐。宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“我更不解这意。”黛玉笑道：“要来时一群都来，要不来一个也不来；今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了？也不至于太冷落，也不至于太热闹了。姐姐如何反不解这意思？” (1)下列对选文中人物之“笑”的理解与分析，正确的一项是（   ）（3分） A．薛姨妈的笑，满含对宝玉的疼爱，也暗含为“金玉良缘”创造机会的用心。 B．宝钗起初的笑，既端庄合礼，又流露出她对宿命的认同与期待，略显心机。 C．黛玉全程以玩笑作为掩饰，语中藏锋，暗含对宝玉、宝钗过于亲近的不满。 D．宝钗听完黛玉讥讽后不再笑，是因为不愿在宝玉面前与黛玉言语争执计较。 (2)请结合选段具体内容，分析林黛玉和薛宝钗分别表现出哪些性格特点；再任选其中一人，就某一方面性格特点，结合原著其他情节简要分析。（5分） 三、（2026·北京朝阳·一模）根据要求，回答问题。 (1)《红楼梦》中多处描写生日宴会。脂砚斋有批语：“一部书中若一个一个只管写过生日，复成何文哉？故起用宝钗，盛用阿凤，终用贾母，各有妙文，各有妙景。”请梳理相关内容，填写下面表格。（5分） 回目 寿星 相关事件列举 第二十二回 听曲文宝玉悟禅机 制灯迷贾政悲谶语 薛宝钗 ② 第四十三回 第四十四回 闲取乐偶攒金庆寿 不了情暂撮土为香 变生不测凤姐泼醋 喜出望外平儿理妆 ① 贾母提议凑份子、宝玉素衣祭香魄、 凤姐泼醋起风波、宝玉为平儿理妆 第六十二回 第六十三回 憨湘云醉眠芍药裀 呆香菱情解石榴裙 寿怡红群芳开夜宴 死金丹独艳理亲丧 贾宝玉 薛宝琴 邢岫烟 平儿 ③ 第七十一回 嫌隙人有心生嫌隙 鸳鸯女无意遇鸳鸯 贾母 荣宁两处齐开筵宴、邢夫人陷熙凤于难堪 (2)《红楼梦》生日宴上多有不相宜之处，但又有相宜之理。请选择一个人物，分析生日宴事件，并结合作品其他相关情节，分析人物行为的“相宜之理”。（5分） 四、（25-26高三下·北京海淀·期中）根据要求，回答问题。（共10分） 《红楼梦》第四十二回： 黛玉又看了一回单子，笑着拉探春悄悄的道：“你瞧瞧，画个画儿，又要这些水缸箱子来了。想必他糊涂了，把他的嫁妆单子也写上了。”探春嗳了一声，笑个不住，说道：“宝姐姐，你还不拧他的嘴！你问问他编排你的话。”宝钗笑道：“不用问，狗嘴里还有象牙不成！”一面说，一面走上来，把黛玉按在炕上，便要拧他的脸。黛玉笑着忙央告道：“好姐姐，饶了我罢！颦儿年纪小，只知说，不知道轻重，作姐姐的教道我。姐姐不饶我，我还求谁去！”众人不知话内有因，都笑道：“说的好可怜见的。连我们也软了，饶了他罢。”宝钗原是和他玩，忽听他又拉扯上前番说他胡看杂书的话，便不好再和他厮闹，放起他来。黛玉笑道：“到底是姐姐。要是我，再不饶人的。”宝钗笑指他道：“怪不得老太太疼你，众人爱你伶俐，今儿我也怪疼你的了。过来，我替你把头发拢一拢。”黛玉果然转过身来，宝钗用手拢上去。 (1)下列对选文中画线句的解读，不正确的一项是（   ）（3分） A．“前番”话是由刘姥姥二进荣国府时宴席上黛玉的令词引起的。 B．“说他胡看杂书的话”中“他”指的是宝钗。 C．“杂书”包括黛玉与宝玉在大观园共读的《西厢记》。 D．“说他胡看杂书的话”，即前文提到的众人不知的话内因。 （2）文中借宝钗之口点出黛玉“伶俐”的特点，请结合选文中黛玉的一处具体表现，对她的这一特点加以分析。（3分） （3）选文中，宝钗、黛玉在同一场景中的表现各显性情，《红楼梦》原著中还有很多这样的场景，请另举一例简要分析。（4分） 五、（25-26高三下·北京海淀·月考）根据要求，回答问题。 (1)有学者认为：贾宝玉是一个身陷重围的孤独者，一个热闹环境中的寂寞人，一个痛苦灵魂的流浪者。请从中任选一种评价，并结合小说中的相关情节，谈谈你的理解。（5分） (2)背面敷粉法是中国古典小说的常用技法。周汝昌先生认为，该方法“是一种从反面来烘染人物的奇招”，《红楼梦》中“拿宝玉作例最是醒目”。请从评价贾宝玉的《西江月》中任选一处画线句，题写批语，对这一手法的运用加以解说。（5分） ①无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，②腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。③行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 刷真题 （2022·北京卷）阅读下面材料，完成15题。 T15.《红楼梦》第三十五回： 贾母听了，笑道：“猴儿，把你乖的！拿着官中的钱你做人。”说的大家笑了。凤姐也忙笑道：“这不相干。这个小东道我还孝敬的起。”便回头吩咐妇人，“说给厨房里，只管好生添补着做了，在我的帐上来领银子。”妇人答应着去了。 宝钗一旁笑道：“我来了这么几年，留神看起来，凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去。”贾母听说，便答道：“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了。你姨娘可怜见的，不大说话，和木头似的，在公婆跟前就不大显好。凤儿嘴乖，怎么怨得人疼他。” (1)贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。（5分） (2)薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。（5分） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 大题05 整本书阅读《红楼梦》 内容导航 【命题解码·定方向】命题趋势+3年高考真题热点角度拆解 【解题建模·通技法】析典例，建模型，技法贯通破类题 【实战刷题·冲高分】精选高考大题+名校模拟题，强化实战能力，得高分 命题·趋势·定位 1. 重教考衔接：深度关联教材与课标要求 北京卷《红楼梦》命题始终与统编教材保持高度呼应，试题材料的选择、考点的设置均与教材中的“整本书阅读与研讨”及“文学阅读与写作”两大学习任务群形成有机衔接。 2. 重思维深度：从“情节记忆”转向“人物剖析” 近三年北京卷在命题上强化了思维深度的考查，要求考生不仅记住人物和情节，更要深入理解人物性格的成因、复杂性和丰富性。试题注重引导学生关注整本书阅读的“整体性”，如考查黛玉“曾经离丧”的身世与其性格的关系，要求考生在理解黛玉身世（父母双亡、寄人篱下）的基础上，分析这一身世如何塑造了她敏感多疑、率真自然的性格特点。试题关注小说情节对人物性格所产生的影响，引导考生建构阅读长篇小说的方法和经验。 3. 重情境化命题：从“知识点罗列”转向“语境解读” 近三年北京卷《红楼梦》命题显著强化了语境化设计，将经典人物和情节置于具体的对话场景和叙事语境中，考查学生在真实阅读情境中理解经典的能力。 4. 重融合创新：跨文本关联与题型微调 北京卷《红楼梦》命题在保持稳定的基础上，积极探索跨文本关联和题型微调。试题注重引导学生关注经典阅读的“经典性”，《红楼梦》作为中国古代小说的顶峰之作，其人物塑造的手段、情节设置的技巧、语言运用的灵活等，对于提升学生的阅读与写作能力具有重要价值。 热点·角度·拆解 卷别 选文出处 文体 题型 题干表述 关联教材 2025 《红楼梦》 小说 简答题 1.请结合材料，简要分析宝钗的表现体现了她的哪些特点。（5分） “整本书阅读与研讨” 简答题 2.宝玉所说的“曾经离丧”指的是黛玉怎样的身世？请结合原著中的其他相关内容，简要分析黛玉性格中的哪些特点与此身世有关。（5分） 2024 《红楼梦》 小说 简答题 1.贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。（5分） “整本书阅读与研讨” 简答题 2.薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。（5分） 析典例·建模型 （2025·北京卷）阅读下面的文字，完成15题。 【典例分析】 文本分析 试题分析 2025年北京卷《红楼梦》整本书阅读选取了原著第七十回中宝玉、宝钗、宝琴三人围绕《桃花行》一诗的对话片段，以人物对话为切入点，以林黛玉和薛宝钗两位核心人物为考查对象，采用“片段引读+全书关联”的考查方式，由点到面、由表及里地引导学生深入理解人物形象。这段文字虽短，却浓缩了三位主要人物的性格特质与彼此间的微妙关系，是一段兼具文学鉴赏价值与人物分析价值的精彩片段。 2025年试题注重引导学生关注整本书阅读的“整体性”。黛玉“曾经离丧”作为小说的重要情节之一，是《红楼梦》整本书阅读中必知必会的内容，也是理解黛玉形象的起点。试题对黛玉身世和性格特点的关联性进行考查，关注小说情节对人物性格所产生的影响，引导考生建构阅读长篇小说的方法和经验。 【文本呈现】 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第七十回： 宝玉一壁走，一壁看那纸上写着《桃花行》一篇，曰：“桃花帘外东风软，桃花帘内晨妆懒。……一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕！”宝玉看了并不称赞，却滚下泪来。便知出自黛玉，因此落下泪来，又怕众人看见，又忙自己擦了。因问：“你们怎么得来？”宝琴笑道：“你猜是谁作的？”宝玉笑道：“自然是潇湘子稿。”宝琴笑道：“现是我作的呢。”宝玉笑道：“我不信。这声调口气，迥乎不像蘅芜之体，所以不信。”宝钗笑道：“所以你不通。难道杜工部首首只作‘丛菊两开他日泪’之句不成！一般的也有‘红绽雨肥梅’‘水荇牵风翠带长’之媚语。”宝玉笑道：“固然如此说。但我知道姐姐断不许妹妹有此伤悼语句，妹妹虽有此才，是断不肯作的。比不得林妹妹曾经离丧，作此哀音。”众人听说，都笑了。 (1)（鉴赏经典名著人物形象）请结合材料，简要分析宝钗的表现体现了她的哪些特点。（5分） 【答案】①博学多识，素养深厚： 宝钗引用杜甫不同风格的诗句（如“丛菊两开他日泪”的沉郁与“红绽雨肥梅”的明丽），证明诗人创作风格的多样性，展现其深厚的文学素养。 ②心思细腻，做事周全：既维护妹妹宝琴（否定宝玉的质疑），又以典故委婉批评宝玉武断，言辞含蓄不失分寸，符合其“稳重周全”的处世风格。 ③圆融得体，不失分寸：她虽然反驳宝玉，但语气是“笑道”，引用典故也恰当，没有直接批评宝玉不懂诗，而是用“所以你不通”这样略带调侃但又不失分寸的话，显得既自信又从容。 【详解】（1）本题考查学生鉴赏经典名著人物形象的能力。 ①博学善辩，素养深厚。宝钗以杜甫诗作举例，指出其既有“丛菊两开他日泪”的伤感之句，也有“红绽雨肥梅”的妩媚之语，借此说明同一作者可有多面风格，反驳宝玉“仅凭风格断定作者”的观点。这一论述体现了她对古典文学的广泛涉猎和深刻理解，能迅速引用名家案例支撑论点。 ②心思细腻，处事周全。当宝玉直接点明《桃花行》为黛玉所作时，宝钗并未直接认同，而是以玩笑式的反驳缓解话题的沉重感（如笑称宝玉 “不通”），避免众人聚焦于黛玉的 “伤悼语句”，体现其善于维护人际和谐、避免矛盾激化的处世智慧。 ③圆融得体，不失分寸。宝钗明知《桃花行》实为黛玉所作，却未戳破，反而借杜甫诗作转移话题，既保护了黛玉不愿公开表露伤感的心理，也照顾了宝琴开玩笑的情绪，展现出对他人情感需求的敏锐感知。 (2)（把握名著情节内容、分析形象特点）宝玉所说的“曾经离丧”指的是黛玉怎样的身世？请结合原著中的其他相关内容，简要分析黛玉性格中的哪些特点与此身世有关。（5分） 【答案】（1）“曾经离丧”指黛玉父母双亡、寄人篱下。 （2）与此相关的性格特点： ①多愁善感，敏感多疑：因缺乏家庭庇护，常担心被贾府众人轻视，对他人言行过度敏感。 ②孤高自许，坚守本真；虽寄人篱下，却坚守自我尊严，不屑于迎合世俗规则，以才情作为精神寄托。 ③深情执着，缺乏安全感：因宝玉与宝钗走近而赌气剪毁香囊； 临终前焚烧诗稿，象征对尘世情感的彻底绝望，根源在于对自身命运无法掌控的无力感。 【详解】（2）本题考查学生把握名著情节内容、分析形象特点的能力。 （1）“曾经离丧”： 指的是林黛玉父母双亡、孤苦伶仃的身世。   丧母：黛玉幼年（约五六岁）时，母亲贾敏（贾母的女儿）病逝。这是她第一次经历重大丧失。贾母怜惜外孙女，将其接至贾府抚养（见原著第三回）。 丧父：黛玉在贾府住了一段时日后（大约十一二岁左右），父亲林如海在扬州任上病逝。黛玉回扬州奔丧，处理完丧事后再回到贾府，从此彻底成为寄人篱下的孤儿（见原著第十二回、第十四回）。 因此，“离丧”特指黛玉接连失去至亲父母，成为无依无靠的孤女。 （2）与此相关的性格特点： ①多愁善感，敏感多疑：身世飘零使其常怀身世之悲（如《葬花吟》“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”），见落花而自伤，闻秋雨而垂泪（第27、45回）。 寄人篱下养成谨慎多疑的性情（如周瑞家送宫花时，她冷笑“别人挑剩下的才给我”），言行敏感，唯恐被轻视（第7回）。 ②孤高自许，坚守本真：她鄙视世俗功利，在宝玉面前从不提“仕途经济”之类的话；在诗社中多次以新颖立意夺魁（如《咏白海棠》），展现不与他人雷同的孤高品格；追求真诚情感，她与宝玉的爱情也带有一种精神上高度契合、洁身自好的特质。这种清高是对自身处境的一种精神反抗。 ③深情执着，缺乏安全感：父母双亡，虽有外祖母疼爱，但毕竟不是自己家。她始终有一种“客居”的漂泊感，觉得自己是“无根”的浮萍。物质生活虽无忧，但精神上无依无靠。 她常说自己是“草木之人”，对贾府的繁华热闹常感疏离。她将全部情感寄托在宝玉身上，视宝玉为唯一的知己和依靠，也因此对宝玉与别的女孩亲近格外敏感、焦虑（“金玉良缘”之说更是她最大的心病）。她的眼泪，很大程度上源于这种深入骨髓的孤独和不安全感。 【解题建模】 第一步，熟悉文本类型 北京卷《红楼梦》整本书阅读选取原著中的一段人物对话或场景描写作为命题切入点，采用“片段引读+全书关联”的考查方式，围绕某一人物或某一主题，从具体情节入手，辐射全书相关内容，由点到面、由表及里地考查学生对整本书的阅读深度与理解广度。其命题材料虽为片段，但考查指向整本书的人物形象、情节脉络、艺术手法与思想内涵，是一道兼具文本细读与整体把握能力的综合性阅读题。 以2024年北京卷为例，试题选取了《红楼梦》中王熙凤与贾母、薛宝钗的一段对话——贾母提议凑份子为凤姐过生日，凤姐应承后与宝钗的几句闲谈。这段文字虽短，却集中展现了三个人的性格特点：王熙凤的精明干练与善于应酬、薛宝钗的稳重周全与得体大方、贾母的慈爱通达与领袖风范。试题要求考生“结合书中其他重要情节”，分析这三个人的性格特点。这一设问要求考生不能停留在片段本身，而必须调动整本书的阅读积累，从多个情节中提炼人物性格的典型表现，实现对人物形象的整体把握。 第二步，调动解题能力 从给定片段中精准识别人物的言行细节，把握其性格特征，进而关联全书相关情节，调动整本书阅读积累与人物分析能力，助力分析文本、提炼观点、组织答案。 核心能力清单： 文本细读能力：从片段的对话、动作、神态描写中捕捉人物性格的蛛丝马迹。如王熙凤的“笑”“应承”体现其精明，薛宝钗的“点头”“微笑”体现其稳重。 情节关联能力：由给定片段出发，迅速检索全书与该人物相关的典型情节，选择最能体现其性格特点的2—3个情节作为论据。如分析王熙凤可关联“协理宁国府”“毒设相思局”“弄权铁槛寺”等。 人物分析能力：理解人物性格的复杂性，避免单一化、标签化。如薛宝钗既有稳重周全的一面，也有心机深沉的一面；林黛玉既有多愁善感的一面，也有率真幽默的一面。 整体把握能力：将人物置于全书的人物关系网络中理解，关注其命运轨迹、性格逻辑与精神世界的变化。如分析贾母，既要看到其作为家族领袖的威严，也要看到其对孙辈的慈爱。 整合表达能力：将分析结果组织成条理清晰、论据充分、语言简练的答案，做到“观点鲜明—情节支撑—分析到位”。 针对北京卷《红楼梦》整本书阅读的命题特点，备考中建议： 构建“人物—情节—性格”三维图谱：对主要人物（宝玉、黛玉、宝钗、凤姐、贾母等），梳理其关键情节与性格特点的对应关系，形成知识网络。 强化“由点及面”的阅读方法：训练学生从任意一个片段出发，迅速关联全书相关内容的能力，做到“见微知著”。 注重人物性格的复杂性：避免标签化理解，引导学生看到人物性格的多面性，如宝钗的稳重与心机、黛玉的敏感与率真、凤姐的精明与狠辣。 精练“片段引读+全书关联”题型：这是北京卷《红楼梦》的核心题型，需要培养学生“细读片段—提取信息—关联全书—组织答案”的完整解题路径。 落实“真读真懂”：试题坚持考查整本书的通读、真读，备考中应引导学生真正走进文本，建立自己的阅读体验，而非依赖“知识点总结”或“情节速成”。 破类题·提能力 （2026·北京房山·一模）根据要求，回答问题。（共10分） 《红楼梦》第五十六回： 宝玉纳闷道：“从来没有人如此涂毒我，他们如何更这样？真亦有我这样一个人不成？”一面想，一面顺步早到了一所院内。宝玉又诧异道：“除了怡红院，也更还有这么一个院落？”忽上了台矶，进入屋内，只见榻上有一个人卧着，那边有几个女孩儿做针线，也有嘻笑顽耍的。只见榻上那个少年叹了一声。一个丫环笑问道：“宝玉，你不睡又叹什么？想必为你妹妹病了，你又胡愁乱恨呢。” 宝玉听说，心下也便吃惊。只见榻上少年说道：“我听见老太太说，长安都中也有个宝玉，和我一样的性情，我只不信。我才作了一个梦，竟梦中到了都中一个花园子里头，遇见几个姐姐，都叫我臭小厮，不理我。好容易找到他房里头，偏他睡觉，空有皮囊，真性不知那去了。”宝玉听说，忙说道：“我因找宝玉来到这里。原来你就是宝玉？”榻上的忙下来拉住：“原来你就是宝玉？这可不是梦里了。”宝玉道：“这如何是梦？真而又真了。”一语未了，只见人来说：“老爷叫宝玉。”唬得二人皆慌了。一个宝玉就走，一个宝玉便忙叫：“宝玉快回来，快回来！” 袭人在旁听他梦中自唤，忙推醒他，笑问道：“宝玉在那里？”此时宝玉虽醒，神意尚恍惚，因向门外指说：“才出去了。”袭人笑道：“那是你梦迷了。你揉眼细瞧，是镜子里照的你影儿。”宝玉向前瞧了一瞧，原是那嵌的大镜对面相照，自己也笑了。 （1）请结合材料，简要分析“榻上少年”的特点。（5分） （2）请结合材料和原著中的其他相关内容，谈谈作者塑造两个宝玉的用意。（5分） 【答案】（1）①因为妹妹生病而胡愁乱恨，可见他多愁善感。②听见父亲传唤就感到恐慌，可见他畏惧父亲。 （2）①甄宝玉和贾宝玉的外貌、家境、性情相似，但在家族衰败后选择了不同的人生道路；一个姓“甄”，却不能坚守本心，一个姓“贾”，却守住了真性情；体现了作者对屈从世俗和坚守本真的思考。②甄宝玉屈从于世俗的人生选择衬托出了贾宝玉摆脱束缚的勇气，凸显了贾宝玉这一叛逆形象，表现了反封建的主题。 【解析】这段是《红楼梦》第五十六回甄贾宝玉梦中相逢的经典情节，以谐音暗扣“真假”命题，借奇幻镜像设境，虚实交织。两个同性情宝玉的对照，暗藏作者对本真自我与世俗规训的思考，将红楼“真假有无”的核心哲思，蕴于细碎奇幻的情节中，含蓄空灵，余味悠长。 （1）先从文本里直接找对话、细节： 丫鬟说他“为你妹妹病了，你又胡愁乱恨”→提炼出多情、多愁善感、体贴在意姐妹。 听说“老爷叫宝玉”，立刻惊慌要走→提炼出畏惧父亲、害怕封建家长管束。 他也梦到都中宝玉，性情、模样一模一样→说明他与贾宝玉外貌、性情、处境高度相似。 把细节对应成人物性格，用简洁语句概括即可。 （2）先抓名字寓意：甄（真）、贾（假），形成对照。 再看前期相同点：出身、性情、模样、对姐妹的态度都一样，代表同一种少年本真。 再看后期不同点（原著情节）：贾宝玉：坚守本心、鄙弃功名，最终出家，守住真性情。甄宝玉：后来妥协世俗，热衷仕途经济，丢掉本真。 明确对比作用：用甄宝玉的“变”反衬贾宝玉的“不变”。突出贾宝玉反封建、追求精神自由、坚守本真的叛逆形象。 最后上升到主题：通过真假对照，表达对坚守自我与屈从世俗的思考，深化反封建、追求精神独立的主旨。 研考点·通技法 （建议用时：45分钟） 刷模拟 一、（2026高三上·北京·学业考试）阅读下面的材料，按要求回答问题。 《红楼梦》写人突破了传统叙事文学类型化的写法，塑造人物往往“正邪两赋”、善恶相兼，充分表现出人性的丰富和复杂。 (1)阅读下面两段选文，判断甲、乙是《红楼梦》中的哪两个人物，将人物的名字写在后面的横线上。（3分） 选文一 【甲】一肚子没好气，满心里要把开门的踢几脚，及开了门，并不看真是谁，还只当是那些小丫头子们，便抬腿踢在肋上。【乙】“嗳哟”了一声。【甲】还骂道：“下流东西们！我素日担待你们得了意，一点儿也不怕，越发拿我取笑儿了。” 选文二 【甲】笑道：“你今儿还记着呢！”【乙】道：“一百年还记着呢！比不得你，拿着我的话当耳旁风，夜里说了，早起就忘了。”【甲】见他娇嗔满面，情不可禁，便向枕边拿起一根玉簪来，一跌两段，说道：“我再不听你说，就同这个一样。” 【甲】______【乙】______ (2)下列表述不符合“正邪两赋”说法的一项是（    ）（3分） A．《红楼梦》的价值⋯⋯在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。（鲁迅） B．清明灵秀，天地之正气，仁者之所秉也；残忍乖僻，天地之邪气，恶者之所秉也。（《红楼梦》第二回） C．所谓“人各有当”也。此方是至理至情，最恨近之野史中，恶则无往不恶，美则无一不美，何不近情理之如是耶？（脂砚斋） D．其暴虐浮躁，顽劣憨痴，种种异常。只一放了学，进去见了那些女儿们，其温厚和平，聪敏文雅，竟又变了一个人了。（《红楼梦》第二回） (3)你如何理解《红楼梦》在塑造人物方面“正邪两赋”的特点？请从作品中选择一个人物（选文中涉及的人物除外），结合具体情节加以说明。（4分） 【答案】(1) 宝玉 袭人 (2)B (3)“正邪两赋”指丰富复杂的人性，“正邪两赋”之人善恶相兼，是既有优点又有缺点的“真的人物”。王熙凤的性格就具有多面性。一方面她阴险恶毒、见利忘义，如毒设相思局，几次耍弄心怀不轨的贾瑞；如弄权铁槛寺，为了3000两银子，间接逼死了金哥和长安守备之子。另一方面她又聪明能干，在秦可卿死后协理宁国府，诸事井井有条；而且人情练达、幽默风趣，如笑称贾母额上的包是“盛福寿盛满了”，不失机智和体贴。 【详解】（1）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 “一肚子没好气”的是宝玉在门外扣门时门内无人应答，后面是袭人开的门，开门后怒气未消宝玉一脚踢了过去，刚好踢到袭人。 所以，“甲”是宝玉，“乙”是袭人。 （2）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 B.这是作者阐释天地生人，为什么会出现大仁大恶的原因。原因是天地间本就存在正邪二气，仁者秉正气而生，就是应运而生，运就是正气；恶者秉邪气而生，就是应劫而生，劫就是邪气。而不是具体的人物“善恶相兼”“丰富和复杂”，即“正邪两赋”。 故选B。 （3）本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 首先要解释“正邪两赋”，即塑造人物时“善恶相兼，充分表现出人性的丰富和复杂”，拒绝和避免“脸谱化”。 然后以《红楼梦》中善恶相兼、正邪难分的人物为例，分别列举其“正”“邪”的实例。全书中可以列举的人物很多，如宝玉、黛玉、宝钗、凤姐等人，都是丰富和立体的“善恶相兼”人物形象。 如以凤姐为例，她既有“邪”的一面，比如她阴险恶毒，毒设相思局，耍弄心怀不轨的贾瑞，间接地导致了贾瑞的死亡，还有“用借剑杀人”，致使尤二姐“吞生金自逝”等；比如她见利忘义，弄权铁槛寺，为了3000两银子，间接逼死了金哥和长安守备之子，这也是她后来走向悲剧结局的一处伏笔和地雷。她也有“正”的一面，比如她聪明能干，“协理宁国府”，将全府上下各种事务处理得井井有条等；比如她人情练达，笑称贾母额上的包是“盛福寿盛满了”，贾母反之能戏称她为“泼皮破落户”等。 二、（2026·北京延庆·一模）根据要求，回答问题。 《红楼梦》第八回： 且说宝玉来至梨香院中，先入薛姨妈室中来，正见薛姨妈打点针黹与丫鬟们呢。宝玉忙请了安，薛姨妈忙一把拉了他，抱入怀内，笑说：“这么冷天，我的儿，难为你想着我，快上炕来坐着罢！”命人倒滚滚的茶来。…… 宝钗抬头，只见宝玉进来，连忙起身含笑答说：“已经大好了，倒多谢记挂着！”说着，让他在炕沿上坐了，即命莺儿斟茶来。……宝钗因笑说道：“成日家说你的这玉，究竟未曾细细的赏鉴，我今儿倒要瞧瞧。”说着便挪近前来。宝玉亦凑了上去，从项上摘了下来，递在宝钗手内。宝钗托于掌上，只见大如雀卵，灿若明霞，莹润如酥，五色花纹缠护。……宝钗看毕，又从新翻过正面来细看，口内念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。”念了两遍，乃回头向莺儿笑道：“你不去倒茶，也在这里发呆作什么？”…… 一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。”话犹未了，林黛玉已摇摇的走了进来。一见了宝玉，便笑道：“嗳哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐。宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“我更不解这意。”黛玉笑道：“要来时一群都来，要不来一个也不来；今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了？也不至于太冷落，也不至于太热闹了。姐姐如何反不解这意思？” (1)下列对选文中人物之“笑”的理解与分析，正确的一项是（   ）（3分） A．薛姨妈的笑，满含对宝玉的疼爱，也暗含为“金玉良缘”创造机会的用心。 B．宝钗起初的笑，既端庄合礼，又流露出她对宿命的认同与期待，略显心机。 C．黛玉全程以玩笑作为掩饰，语中藏锋，暗含对宝玉、宝钗过于亲近的不满。 D．宝钗听完黛玉讥讽后不再笑，是因为不愿在宝玉面前与黛玉言语争执计较。 (2)请结合选段具体内容，分析林黛玉和薛宝钗分别表现出哪些性格特点；再任选其中一人，就某一方面性格特点，结合原著其他情节简要分析。（5分） 【答案】(1)C (2)（1）林黛玉：守礼自持，品性纯粹；薛宝钗：工于心计，功利性强。 （2）选林黛玉：第三回初入贾府的林黛玉，面对袭人欲偷拿宝玉贴身通灵玉给她观看的行为，林黛玉“忙止住”中的“忙”字，精准体现了林黛玉的警觉与守礼——作为大家闺秀，她深知未经允许私看他人贴身之物有违礼教，主动规避违礼行为，展现出内心对礼教的敬畏与自身品性的纯粹，无任何功利诉求，作者借“忙”字暗藏对其守礼自持的肯定。 选薛宝钗：“挪近前来”的“挪”字与“念了两遍”的“念”字，暗藏作者对薛宝钗的贬抑。“挪”字写出薛宝钗主动靠近宝玉，与她“罕言寡语”的人设形成反差，暴露其主动谋求与宝玉接触的意图；“念”字且“念了两遍”，并非无心之举，而是刻意让莺儿听见，为引出自己的金项圈、暗示“金玉良缘”铺路。这两个字精准刻画了薛宝钗表面“守拙”、实则工于心计的形象，她的行为皆围绕达成“金玉良缘”的功利目标，作者借这两个字含蓄批判了其处事的功利性与虚伪性。 【导语】这段《红楼梦》选段以日常小场景藏千般意趣，寥寥数笔就将核心人物关系、性格暗透出来。对话机锋暗藏，“金玉良缘”的伏笔隐在细节中，黛玉的敏、宝钗的稳都揉进日常言行，足见曹公写人叙事的细腻功力。 【详解】（1）本题考查学生分析小说人物言行内涵、把握人物心理与情感的能力。 A.“也暗含为‘金玉良缘’创造机会的用心”错误。薛姨妈的笑是长辈对晚辈真切的疼爱，其拉宝玉、让宝玉上炕的亲热举动只是日常温情流露，原文中并无任何细节能体现她有暗含为 “金玉良缘” 创造机会的用心，该解读缺乏文本依据，过于主观。 B.“又流露出她对宿命的认同与期待，略显心机”错误。宝钗起初的笑是面对宝玉前来探望的基本人际交往礼仪，尽显端庄合礼，原文中没有内容能体现她流露出对宿命的认同与期待，也无从看出其 “略显心机”，属于过度解读。 D.“是因为不愿在宝玉面前与黛玉言语争执计较”错误。宝钗“不笑”的原因并非“不想在宝玉面前与黛玉争执”，而是心虚与警觉。她被黛玉的话点破心事，意识到在大庭广众（或长辈在场）之下与外男宝玉过于亲昵、流露“金玉良缘”的念想是不合礼教、有失体统的，故急忙收笑，表现出一种守拙与自持的态度。 故选C。 （2）本题考查学生分析小说人物性格的能力。 （1）黛玉以“我来的不巧了”等玩笑话流露心绪，言语皆出于本心，无刻意算计的功利考量，体现出守礼自持、品性纯粹的性格；宝钗主动说“要瞧瞧”宝玉的玉，又“挪近前来”、将玉上文字“念了两遍”，行为有目的性，体现出工于心计、功利性强的性格。 （2）选林黛玉：原著第三回袭人欲偷拿宝玉通灵玉给她看，她“忙止住”，这一动作体现其深知私看他人贴身之物违礼，主动规避，彰显守礼自持的品性，也印证其内心纯粹。选薛宝钗：选段中“挪”字写出她主动靠近宝玉，与“罕言寡语”人设相悖，暴露攀附意图；“念了两遍”是刻意让莺儿听见，为引出金项圈、暗示“金玉良缘”铺路，精准刻画其工于心计的形象。 三、（2026·北京朝阳·一模）根据要求，回答问题。 (1)《红楼梦》中多处描写生日宴会。脂砚斋有批语：“一部书中若一个一个只管写过生日，复成何文哉？故起用宝钗，盛用阿凤，终用贾母，各有妙文，各有妙景。”请梳理相关内容，填写下面表格。（5分） 回目 寿星 相关事件列举 第二十二回 听曲文宝玉悟禅机 制灯迷贾政悲谶语 薛宝钗 ② 第四十三回 第四十四回 闲取乐偶攒金庆寿 不了情暂撮土为香 变生不测凤姐泼醋 喜出望外平儿理妆 ① 贾母提议凑份子、宝玉素衣祭香魄、 凤姐泼醋起风波、宝玉为平儿理妆 第六十二回 第六十三回 憨湘云醉眠芍药裀 呆香菱情解石榴裙 寿怡红群芳开夜宴 死金丹独艳理亲丧 贾宝玉 薛宝琴 邢岫烟 平儿 ③ 第七十一回 嫌隙人有心生嫌隙 鸳鸯女无意遇鸳鸯 贾母 荣宁两处齐开筵宴、邢夫人陷熙凤于难堪 (2)《红楼梦》生日宴上多有不相宜之处，但又有相宜之理。请选择一个人物，分析生日宴事件，并结合作品其他相关情节，分析人物行为的“相宜之理”。（5分） 【答案】(1)①王熙凤 ②示例：贾母出资摆戏、宝钗点戏、宝钗解读戏文、湘云直言引不快 ③示例：湘云醉眠芍药裀、香菱情解石榴裙、众人行令吃酒 (2)示例：王熙凤 王熙凤的生日是贾母主持操办的，但是却发生了两件荒诞的事：一是宝玉借给北静王死妾探丧之名祭奠投井而死的金钏儿，二是贾琏与鲍二家的私通被凤姐撞见，掀起轩然大波。最终这两件事又被轻易地平息了。 【详解】（1）本题考查学生对名著内容情节的把握能力。 ①这两回写到贾母提议凑份子，亲自主持策划，而能让贾母亲自主持策划生日，可见这人在贾母心中的位置，而这两回的回目是围绕凤姐来写的，所以寿星是王熙凤。 ②正月二十一日是宝钗的生日，贾母特为宝钗过生日，特意在自己的小院子里搭了一个小戏台，白天唱戏，第二天晚上猜灯谜。宝钗为得贾母欢心，点了一出浅显热闹的《鲁智深大闹五台山》。贾宝玉不怎么喜欢，宝钗说你不懂，其实这戏很好，里面有一曲叫《寄生草》的极妙，然后还给他背了一段。晚上散场后王熙凤说戏里那个小旦很像一个人，大家心里都清楚，小旦长的很像林黛玉，但谁也没搭腔，只有湘云没想那么多，说了出来，于是引出了一大篇撒娇使小性的变态爱情故事。 ③探春提出要大家众筹给平儿过生日，没有了贾母等人的约束，大家都玩得很尽兴，宴会结束后湘云醉倒在一块青石板上，芍药花洒了满身。香菱与众人在嬉戏时弄脏了宝琴所送的裙子，于是宝玉就叫袭人给香菱换一件裙子，香菱走之前叮嘱不要这件事告诉薛蟠。到了晚上，袭人等八个丫鬟自凑份子钱给宝玉单独过生日，待林之孝家的等婆子检查后，即可关门饮酒作乐，开始划拳行酒令。 （2）本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。    在王熙凤生日的时候，贾母决定动员全家上下凑银子给凤姐过生日。正当凤姐过生日春风得意之时，却又有两件荒诞的事情——宝玉借给北静王死妾探丧之名祭奠投井而死的金钏儿，贾琏与鲍二家的私通被凤姐撞见，掀起轩然大波。我们可以看到，不相宜之处是，在生日的时候宝玉却去祭奠死人，王熙凤的丈夫在生日宴会背后偷腥，鲍二家的也因偷腥之事败露上吊而死，一场生日狂欢的背后有命案发生，这是多么的荒诞。然而，这样的荒诞又异常平静地平息了，两个荒诞的事件平息者都是同一个人，贾母。因为宝玉是贾母最疼爱的孙子，因而宝玉的所有荒诞行为贾母都可包容；而贾母平息贾琏偷腥事件也是因为要维护家庭和睦，在她眼中男人年轻时难免“馋嘴猫儿”是的，但只要不特别过分，做妻子的也就该忍了。因而这两桩事件虽然不相宜，但也能较为平静地得以平息了。 四、（25-26高三下·北京海淀·期中）根据要求，回答问题。（共10分） 《红楼梦》第四十二回： 黛玉又看了一回单子，笑着拉探春悄悄的道：“你瞧瞧，画个画儿，又要这些水缸箱子来了。想必他糊涂了，把他的嫁妆单子也写上了。”探春嗳了一声，笑个不住，说道：“宝姐姐，你还不拧他的嘴！你问问他编排你的话。”宝钗笑道：“不用问，狗嘴里还有象牙不成！”一面说，一面走上来，把黛玉按在炕上，便要拧他的脸。黛玉笑着忙央告道：“好姐姐，饶了我罢！颦儿年纪小，只知说，不知道轻重，作姐姐的教道我。姐姐不饶我，我还求谁去！”众人不知话内有因，都笑道：“说的好可怜见的。连我们也软了，饶了他罢。”宝钗原是和他玩，忽听他又拉扯上前番说他胡看杂书的话，便不好再和他厮闹，放起他来。黛玉笑道：“到底是姐姐。要是我，再不饶人的。”宝钗笑指他道：“怪不得老太太疼你，众人爱你伶俐，今儿我也怪疼你的了。过来，我替你把头发拢一拢。”黛玉果然转过身来，宝钗用手拢上去。 (1)下列对选文中画线句的解读，不正确的一项是（   ）（3分） A．“前番”话是由刘姥姥二进荣国府时宴席上黛玉的令词引起的。 B．“说他胡看杂书的话”中“他”指的是宝钗。 C．“杂书”包括黛玉与宝玉在大观园共读的《西厢记》。 D．“说他胡看杂书的话”，即前文提到的众人不知的话内因。 （2）文中借宝钗之口点出黛玉“伶俐”的特点，请结合选文中黛玉的一处具体表现，对她的这一特点加以分析。（3分） （3）选文中，宝钗、黛玉在同一场景中的表现各显性情，《红楼梦》原著中还有很多这样的场景，请另举一例简要分析。（4分） 【答案】(1)B （2） 黛玉看到宝钗开列的画具单子，打趣说像嫁妆单子，既机敏又风趣，可见她心思灵动、口齿伶俐，反应极快。 （3） 元妃省亲时，众人作诗，黛玉悄悄为宝玉代作诗句，才情外露又不失灵动；宝钗则沉稳含蓄，诗作端庄得体，二人一灵动一稳重，性格对比鲜明。 【解析】这段选自《红楼梦》第四十二回，是钗黛关系破冰后的日常互动，极见曹公写人功力。没有剧烈戏剧冲突，仅靠调笑、告饶、拢发几个细碎日常场景，就把黛玉的灵透狡黠、宝钗的温和通透描摹得鲜活立体，暗写出二人从微妙猜忌转向亲厚交心的变化，细节里满是余韵。 （1）B.“指的是宝钗”错误，“说他胡看杂书的话”里的“他”，指的是林黛玉，不是薛宝钗。是宝钗之前劝黛玉，说她不该看这些杂书。 故选B。 （2）审题：明确核心是结合具体言行，分析黛玉“伶俐”的体现，需对应原文细节。 找细节：选取“打趣宝钗、求饶”等言行，分析其体现的机敏（反应快、懂分寸）。 组织语言：先写具体言行，再说明该言行如何体现 “伶俐”。 （3）审题：需结合原著场景，对比钗黛二人言行，体现性格差异。 找场景：选原著中钗黛同场的经典场景（如行酒令、诗社）。 分析：分别说明二人言行对应的性格，突出对比，语言简洁。 五、（25-26高三下·北京海淀·月考）根据要求，回答问题。 (1)有学者认为：贾宝玉是一个身陷重围的孤独者，一个热闹环境中的寂寞人，一个痛苦灵魂的流浪者。请从中任选一种评价，并结合小说中的相关情节，谈谈你的理解。（5分） (2)背面敷粉法是中国古典小说的常用技法。周汝昌先生认为，该方法“是一种从反面来烘染人物的奇招”，《红楼梦》中“拿宝玉作例最是醒目”。请从评价贾宝玉的《西江月》中任选一处画线句，题写批语，对这一手法的运用加以解说。（5分） ①无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，②腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。③行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 【答案】(1)贾宝玉是一个身陷“家族”“社会”等重围之中的孤独者。贾政逼迫他读四书并参加科举考试，宝钗、袭人也劝他走仕途经济之路，但他却厌恶官场的污浊，不愿如贾雨村之流成为“禄蠹”，因此，他常常因不喜读四书而受贾政责骂，他的内心也只有黛玉一人理解。贾宝玉的孤独体现了他对自由的向往和对率真本性的追求，也体现了他作为一个追求个性自由的人对当时封建社会价值观念的反叛。 (2)“腹内原来草莽”句，以世人所评宝玉的胸无点墨来反写其才华横溢，更突出了宝玉不愿走仕途经济之路的叛逆特点，也写出了世人对宝玉的误解。 【详解】（1）本题考查学生对经典名著的人物形象及思想内涵理解、分析能力。 贾宝玉因为很少有人能理解他的内心及思想，所以孤独；因其内心孤独，即使是在热闹场合也还是寂寞的；他的孤独寂寞造就了他必然有一个痛苦的灵魂。 贾宝玉是一个身陷重围的孤独者，他极力抗拒封建主义为他安排的传统的生活道路。对于封建礼教，除晨昏定省之外，他尽力逃避参加士大夫的交游和应酬；对封建士子的最高理想功名利禄、封妻荫子，十分厌恶，全然否定。他只企求过随心所欲、听其自然，亦即在大观园女儿国中斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活。这自然招致父亲家政的不满，经常遭受责骂；就连宝钗、袭人等也经常劝说他走“仕途经济”之路，宝玉的孤独可见一斑。贾宝玉的孤独体现了他对自由的向往和对率真本性的追求，也体现了他作为一个追求个性自由的人对当时封建社会价值观念的反叛。 从寂寞角度看。贾宝玉本是人间情圣，他对黛玉爱得痴心，爱得酸楚，爱得无奈，爱得迷惘而终了不知该情归何处。他时刻关注黛玉，细心呵护黛玉的身心，以致过度小心，在湘云要说一个小戏子像黛玉时制止，导致四面不讨好，无人能理解他的心意，更没人领受他那颗操碎的心，只落得独自感伤寂寞。 从痛苦灵魂看。贾宝玉又是一个集专爱与泛爱于一身的人物。他既痴心于黛玉，又倾慕于宝姐姐，同时还不加约束地播撒情意于众女儿。他将晴雯比作海棠，他探视晴雯时的言谈举止，惊喜相见、含泪执手、亲伺茶水、互换小袄、互诉衷肠，俨然一对情深意切男女的生离死别；他所作的《芙蓉诔》，无异于追忆红颜知己、悼念恩爱亡妻的深情文字；他要吃鸳鸯嘴上的胭脂；他见了金钏儿，就恋恋不舍，拉着人家的手……这种多情不知不觉演变一种责任和负担，他的悲喜系于红颜的悲喜，他的哀乐源于女子的哀乐，他将自身生命的全部，交给了眼前的诸艳群芳，他的精神世界唯一的渴盼，就是永远百花盛开、春色永驻。人间是非、天上风雨的摧残，都让他骨寒心碎。宝玉的心底埋藏着一个巨大的秘密，那就是，他要让所有的美人娇娃都能因他而喜而乐而畅心快意而恒久姹紫嫣红、香气四溢。他所独有的是超越常人的敏悟与非常高度的情感要求，导致他灵魂无所皈依，他实在不堪其灵魂的流浪之苦。 （2）本题考查学生赏析经典名著刻画人物方法能力。 这首词集中地描绘了小说主人公贾宝玉的叛逆性格，字面上句句是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上句句是对他的赞美和褒扬，是对封建礼教的抨击和批判。全词所用的主要手法是背面敷粉法，即反语。从封建社会阶级伦理道德标准衡量，贾宝玉是个被否定的人物；可是从作者的人生观和社会观来看，他却是个和那些国贼禄蠹完全相反的、保持着人类善良天性的真正的人。所以说词中句句都是反话。 “寻愁觅恨”，是指贾宝玉不假矫饰地表现自己的天性，在那样的贵族之家处处受束缚、限制，于是就要产生苦闷，就要采取种种方式宣泄，在道学先生们看来这就是“寻愁觅恨”了。通过这首词，作者用反面文章把贾宝玉作为一个封建叛逆者的思想、性格概括地揭示了出来。 “行为偏僻性乖”，是说宝玉言行违背社会伦理，不合中庸之道，看来似嘲，其实是赞，赞他有独立个性，有平等的思想，而这些都是借封建统治阶级所厌恶的。 刷真题 （2024·北京卷）阅读下面材料，完成15题。 T15.《红楼梦》第三十五回： 贾母听了，笑道：“猴儿，把你乖的！拿着官中的钱你做人。”说的大家笑了。凤姐也忙笑道：“这不相干。这个小东道我还孝敬的起。”便回头吩咐妇人，“说给厨房里，只管好生添补着做了，在我的帐上来领银子。”妇人答应着去了。 宝钗一旁笑道：“我来了这么几年，留神看起来，凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去。”贾母听说，便答道：“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了。你姨娘可怜见的，不大说话，和木头似的，在公婆跟前就不大显好。凤儿嘴乖，怎么怨得人疼他。” (1)贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。（5分） (2)薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。（5分） 【答案】(1)王熙凤的“乖”“巧”指的是她能说会道，精明能干，八面玲珑，善于笼络人心。例如王熙凤初次见到林黛玉时，携着黛玉的手，上下打量了一圈，仍送至贾母身边坐下，然后说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”言语中既赞美了黛玉的美貌，又夸赞了在座的迎春姐妹，抬举了她们嫡亲的身份，还奉承了贾母，充分表现了王熙凤的伶牙俐齿、八面玲珑，善于笼络人心。 (2)①薛宝钗的话体现了她善于逢迎、圆滑世故的性格。例如，贾母要为薛宝钗作将笄之年的生日，问她爱听何戏、爱吃何物等，宝钗深知年老的贾母喜欢热闹戏文、爱吃甜烂之食，便总依贾母向日素喜者说了出来。 ②反映了贾母精明能干，在家族中拥有至高地位的人物特点。例如，书中写贾母在处理大观园婆子聚赌事件时，处理方法老练：一是烧毁骰子牌；二是所有钱入官分散与众人；三是为首者每人四十大板，从者每人二十大板；四是为首者提出，不许再入；五是革去从者三月月钱，并将其拨入圊厕行内。众人心里皆叹服。贾母的处理方式充分体现了她作为封建大家长的精明果决。 【详解】（1）本题考查学生分析经典名著中人物形象特点的能力。 作答本题时首先要根据选文内容确定王熙凤“乖”“巧”的具体内涵，然后结合《红楼梦)》中的其他情节谈谈自己对王熙凤“乖”“巧”的理解。 结合“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了”可知，老太太口中的“乖”“巧”应是褒义词，是对王熙凤的肯定；而宝钗的“巧”也和老太太联系在了一起，“凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去”，所以宝钗口中的“巧”字也是对王熙凤的夸赞，意思都是“她能说会道，精明能干，八面玲珑，善于笼络人心”。 王熙凤为了巩固自己在贾府的地位，察言观色，奉承迎合，处处讨取兄弟姐妹、妯娌长辈，特别是贾府最高统治者贾母的欢心。比如刚见到林黛玉时，她夸赞林黛玉“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，一句话既恭维了贾母，又夸了黛玉，还顺带夸了在座的探春、惜春。再比如逛大观园的时候，贾母说她小时候摔了一跤，头上落下一个疤，有一个窝，凤姐马上说“寿星老儿头上原是个窝儿，因为万寿万福盛满了，所以狠凸高出来了。”如此吉利喜庆的话，贾母听了自然高兴受用。贾母因为贾赦要强娶鸳鸯的时候，凤姐儿道：“谁教老太太会调理人，调理的水葱儿似的，怎么怨得人要？我幸亏是孙子媳妇，若是孙子，我早要了，还等到这会子呢。”她的这种假贬真褒的奉承，自然让贾母心里美滋滋、热乎乎的，不快也就烟消云散了。 （2）本题考查学生分析经典名著中人物形象特点的能力。 材料中薛宝钗的话的深层含义是在管事上没有人能比得过贾母，而王熙凤仅次于贾母。据此可知，这反映了薛宝钗善于逢迎、圆滑世故的性格。 薛宝钗能够巧妙地处理复杂的人际关系，对待不同的人采取不同的策略。她在贾母面前表现得孝顺恭敬，对待贾宝玉既关心又保持适当的距离，对下人则宽容而有威严。比如薛宝钗在金钏跳井事件后，但极力劝慰王夫人，并提出用自己的新衣为金钏装殓。这一行为不仅体现了她的慷慨，也显示了她善于逢迎、深谙人情世故的形象。 从这句话中也可以看出贾母是一个精明能干的人，薛宝钗这样讨好她，是因为她是贾府的最高权力人。 贾母确实是个精明能干的人，偌大的贾府在她的管理下，整整有条，繁华似锦，最后贾府的抄家并不是贾母造成的，在贾母的管治期间，贾府无疑是繁荣稳定的。贾母对王熙凤的态度，就体现了她做人精明的一面：王熙凤是邢夫人的儿媳妇，也是王夫人的亲侄女，让王熙凤代为管家，正好牵制了邢夫人和王夫人两人的关系，让她们必须友好相处。此外，对乡下老太太刘姥姥，贾母也没看不起她，这固然是她善心的一面，也是她精明的表现，贾母以自己的行动教育府里的人该如何做人做事。海纳百川，有容乃大。做人也要懂得包容，对贫穷之人要有基本的爱心，以小见大，这是做人的根本，也是一个家族走得久远的根本。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $