8 比尾巴教案-2025-2026学年一年级上册语文统编版

课题 比尾巴 教学目标 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。 2. 正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。 3. 知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 教学重点： 1.引导学生认识11个生字和2个偏旁，会写4个字和1个笔画。 2.朗读课文，背诵课文。 教学难点：读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题。 1.课前游戏。 （1）同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设:生疑惑，我们没有尾巴啊? （2）导学:我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 2.同学们，许多小动物都有尾巴，只不过他们的尾巴各不相同，他们都觉得自己的尾巴最有特点。今天动物园里就举办了一场比尾巴大赛，狮子国王邀请我们都去当小裁判。我们一起去看一看吧！(比尾巴)注意“巴”字头上没有什么?说明它应该读轻声，指名读，教师指导。 二、初读课文，学习生字 都有哪些小动物参加了比赛呢？ 1.听课文录音，边听边纠正自己的错误读音。 2.自读课文。 出示自读要求，学生自由读课文。 （1）自由读课文，注意读准字音，试着把课文读通顺。 （2）说一说：这篇课文一共有几个小节，然后在每一小节前标上序号。 3.检查自读成果。 （1）带拼音读词语：自由练习读，指名读，相机正音，齐读。 （2）去拼音读词语：同桌合作读，小组赛读，开小火车读。 提示：“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。“松鼠”的“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。 4.采用多种方法识记生字。 （1）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。 “扌”叫作提手旁，表示用手做某些动作。 ①引导学生从生字中找到带“扌”的字，并进行扩词练习：把手、一把尺…… ②识记方法。加一加：扌+巴=把；利用字族识记：“巴”和“把”字音相近。 （2）学习新偏旁八字头，识记生字“公”。 ①“八 ”叫作八字头。鼓励学生说出自己认识的带有这个偏旁的字。（分、谷。） ②引导学生从生字中找到带“公”的字并进行扩词练习：公共、公开、公鸡…… （3）识记伞： ①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。 ②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞) （4）识记兔： ①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。 ②组词：白兔 兔子 （5）识记最： 用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。 小结：同学们，识字、认字的方法很多很多，只要我们学会了这些识字方法，以后就可以认识很多很多的字，所以大家要做个有心人! 5.检查读生字。 现在生字你能准确地认出它们吗？玩个小游戏测一测吧。 三、再读课文，整体感知 1.检查学生读课文。（及时评价） 2.思考：课文写了哪些动物？这些动物在干什么？ 四、精读感悟，读好句子。 （一）学习一、二小节。 1.大家快看！这三只小动物真是急性子，他们刚凑在一起就开始比尾巴了。 师:谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？请同学们认真地读一读,想一想，你发现了什么？ 生：三句话后面都有个“？” 。 师：同学们，这是问号，有问号的句子就叫问句，和平时带句号的句子读起来不一样，要读出疑问的语气，要把句子最后的部分读的往上扬。 2.指导朗读。 出示： 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ （1）提示:将“谁的”这两个字读得比较响，把“长”字读得比较响。在 “尾巴”这个词语后面停顿一下。 （2）师范读（听老师来读一读）。指名读。 （3）学说问句：你能说一个这样的问句吗？ 3、谁来回答一下这三个问题？ （1）指学生回答。 （2）学习反义词：“长”和 “短”是一对反义词。 （3）你能从下面的图中找出反义词吗？ （4）小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？ 预设： 生1：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千，像一根长绳子。 师：请你读一读这句话。 （生1朗读） 师：还有人有不同的看法吗？ 生2：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。 师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？ （生2朗读） 生3：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。 师：难怪说它的尾巴像把伞呢！松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？ （生3朗读） 师再指名读。 （5）松鼠的尾巴好像一把伞，燕子的尾巴好像什么？引导学生用“好像”说话。燕子的尾巴好像（ ）。 （二）学习三、四小节。 1.又有三只小动物来比尾巴了。这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样？ 预设：公鸡的尾巴弯一点，鸭子的尾巴扁一些，孔雀的尾巴最好看。 2.指导学生做动作理解“弯”“扁”。 3.小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧! 孔雀的尾巴好美啊！谁能来试着读一读第3、4小节？（指导朗读，读准停顿） 4.用一问一答的形式做问答游戏。 师：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在“好看”前面加上一个“最”。哪两位同学能“最”进行一问一答的对话呢？ （三）指导学生有感情地朗读。 1.这篇课文里,你最感兴趣的是哪个问题呢?和同桌对读一下。 一人问，一人答。 2.指两名学生分别读问句和答句。 3.评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。 4.小结: （1）问句要读出疑问的语气。 （2）要将动物尾巴的特点表现出来。 （3）轻声要读好。 5.用不同方式朗读:生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读。 四、熟读成诵。 1.同学们真了不起!不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢?先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。) 2.指名背课文。 五、拓展延伸。 1.编儿歌。 你们瞧，又有一群动物赶来比尾巴了！ 提问：他们的尾巴是什么样的呢？ 请同学们也来模仿课文，编一编小儿歌吧！ 课件出示： 谁的尾巴（ ）？ 谁的尾巴（ ）？ 谁的尾巴好像（ ）？ （ ）的尾巴（ ）。 （ ）的尾巴（ ）。 （ ）的尾巴好像（ ）。 2.动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道吗？一起去看一看吧。 五、指导书写。 1.出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。 2.指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。 3.学习新笔画:“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。) 4.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。 预设:“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。 5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。 6.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。 7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。 8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。 9.学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。 10.评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。) 六、当堂训练 1.听写词语：长江、比分、大巴、火把。（出示答案，同桌互批） 2.根据课文内容连线。 七、作业布置 1、把学过的动物的尾巴的样子说给爸爸妈妈听。 2、你还知道哪些动物的尾巴的样子，说一说，看谁说得多。 学科网（北京）股份有限公司 $