8 比尾巴教案-2025-2026学年语文一年级上册统编版

该教案聚焦《比尾巴》生字认读、课文朗读及动物尾巴特点，以“森林比尾巴大赛”情境导入，通过图片、生字演变识记“尾、比”，初读找动物名并分组练说，搭建从识字到理解特点的学习支架。 特色在于强化语言运用与思维能力，通过问答朗读（读好疑问句）、观察比较（动物分组、尾巴特点）及创编儿歌（比耳朵、比嘴巴），结合汉字演变（“尾”字理）提升文化自信，助学生积累表达、培养创造思维，为教师提供情境化、分层教学范例。

8 比尾巴 教学设计 第一课时 教学目标 1.认识“比、尾”等 9 个生字和提手旁等 2 个部首，会写“长、比”2 个字和笔画竖提。 2.正确、流利朗读课文，读好疑问句的语气，背诵第一、二小节。 3.通过观察、比较认识动物尾巴的特点，尝试模仿课文问答的形式创编儿歌，积累语言表达。 教学重点 1.认识“比、尾”等 9 个生字和提手旁等 2 个部首，会写“长、比”2 个字和笔画竖提。 2.正确、流利朗读课文，读好疑问句的语气，背诵第一、二小节。 教学难点 通过观察、比较认识动物尾巴的特点，尝试模仿课文问答的形式创编儿歌，积累语言表达。 教学过程 一、情境导入，猜猜比什么 1.读准字音 （1）（出示图片）猜猜看，这是什么？是的，这是金鱼的尾巴。表扬你，会观察。 （出示图片）这一条呢？对，就是老虎的尾巴。仔细看，会比较，就能做出正确的判断。 （2）（出示：尾巴）跟老师一起读：尾巴。巴字头上没有声调，在这里读轻声，再来读：尾 巴。 2.识记字形 （点红：尾）尾，是一个生字，你有什么好方法记住这个字呢？（生：尸+毛就是尾） （出示：尾字演变）加一加是个好方法。尸字头是动物的身体，动物的尾巴大多有毛，所以 尸的下面就是毛字。 3.创设情境，学习生字“比”。 （1）听说，森林里要举行一场与众不同的比赛：比尾巴。 （2）（出示“比”）这是个生字，跟着老师读，比。你能给它找找词语朋友吗？（生：比可以组词比赛、比较）课文中在比什么？是的，它们在比尾巴。 4.齐读课题 （出示：8.比尾巴）一起来读读课题，第 8 课 比尾巴 二、初读课文，找找谁来比 1.自读课文，完成要求 （1）这场比尾巴大赛究竟是怎么回事呢？听老师读课文。听的时候，要听清字音，还要用眼睛仔细看，我读到哪儿，你的小眼睛看到哪儿。 （2）小动物们在一起比尾巴真有意思呀，请小朋友们也来读读课文。 （3）首先，请你们拿出铅笔标一标，课文共有几小节？（出示序号）和老师对照一下，共有四个小节。 （4）读的时候，老师有两个要求，一是，（出示：朗读课文，读准字音）朗读课文时，要读 准字音，不认识的字请拼音朋友帮帮忙。 （出示：用“_____”画出小动物的名字）二是，找一找有哪些小动物在比尾巴，用“____” 画出他们的名字。好，开始吧。 2.认识选手 （1）找出动物 小朋友们，有哪些动物来参加比尾巴大赛了呢？ （相机出示动物图片）生：我找到了猴子、兔子、松鼠，还有公鸡、鸭子、孔雀。 （2）动物名字连连看 （出示图文）瞧，他们出场了。仔细观察，用心辨认，把名字和照片连连线。这是猴子、这 是兔子、松鼠，还有公鸡、鸭子、孔雀，你们都找对了吗？这些动物你们一定在生活中都见 过，爱生活对于学语文多有帮助呀！ （3）动物选手分分组 ①按读音分 这么多的动物朋友，你能给它们分分组吗？（出示图文）（生：我想把猴子、兔子、鸭子分为第一组，公鸡、松鼠、孔雀分为第二组） 这样分？为什么？（第一组名字最后都有个“子”字，第二组名字里都藏着后鼻音呢！）按读音分组，是个好方法，会比较的小朋友真是聪明。 “子”字在这里读轻声，谁来做小小播报员？（生：猴子、兔子、鸭子）读得真准确呀谁继续来播报？（生：公鸡、松鼠、孔雀）读得真亲切呀！ ②按脚的数量分 还有别的分法吗？（生：我也想把他们分为两组，第一组的动物们有四条腿，是猴子、兔子、松鼠。第二组的动物都有两条腿，是公鸡、鸭子、孔雀）（生：我还发现第一组小动物没有翅 膀，第二组小动物都有翅膀）这个真有意思，你们真会观察与比较。 （4）句式练说 小播报员们赶紧来宣读下参加比赛的名单吧！ 参加比尾巴大赛的动物有（猴子）、（兔子）、（松鼠）、（公鸡）、（鸭子）和（孔雀）。 这句话，还可以这样说： （猴子）、（兔子）、（松鼠）、（公鸡）、（鸭子）和（孔雀）都来参加比尾巴大赛啦！ 三、练习问答，了解尾巴特点 比赛开始了。 1.读好问句 （1）发现问号 （出示第一小节）老师请小朋友来读读第一小节，说说你的发现。 （生 1 读第一小节。生 2：我发现每一句最后都有像耳朵一样的符号。） （标红问号）这是问号。怎样读好带有问号的句子呢？ （2）练读问句 ①示范读： 听老师读一读。读问句时，语气要上扬。谁也来读一读？（生读） ②长句指导： （点红：谁的尾巴好像一把伞？）第 3 句有点长，我们可以在“谁的尾巴”后面停顿一下，再接着往下读。谁再来试试？（生读） ③重音强调： 小动物们在比什么呢？（生：他们在比长、短、好像一把伞）是的，读问句的时候要记得强 调“比”的内容，强调疑问词“谁”。 （3）认识生字“长、短、伞、把” ①这一小节里有一对反义词，你找到了吗？（生：我找到了，是长和短，他们可以组成词语： 长短） ③（出示伞图和“伞”字）这是伞，撇捺像伞面，点撇像伞骨，横竖是伞的支撑。这么记字， 一定记得很牢。 ④生活中我们常常说一什么伞？对，一把伞 “把”字中还藏着一个新部首，和老师一起说：提手旁。你有什么好方法记住这个字吗？（生： 提手旁加巴就是把） 2.读好答句 （1）发现答句 （依次出示答句）比一比，谁的尾巴长？（生：猴子的尾巴长）谁的尾巴短？（生：兔子的 尾巴短）谁的尾巴好像一把伞？（生：松鼠的尾巴好像一把伞）真棒，会比较，就能找到答案。 （2）练读答句 找到了小动物，一定要响亮地读出他们的名字和特点！再来读一读，好吗？（生读） 3.多样练读 这样一组问一组答的形式真有意思。男生来问，女生来答。 4.了解尾巴特点 （1）猴子、兔子、松鼠的尾巴各有特点，你最喜欢谁的尾巴呢？（生：猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千，真有趣！生 2 兔子的尾巴短短的、毛茸茸的，真可爱！） （2）（出示演变）我们的祖先根据兔子的样子造出了“兔”字。看，斜刀头就像是兔子的长 耳朵，中间像脑袋，这一点就像它的短尾巴呀！ （3）（生：当松鼠从树上跳下来，大大的尾巴可以降低速度，避免受伤，就像一把降落伞。） 小结：原来动物的尾巴不仅各有各的特点，还各有各的用处，真厉害啊！她们充满自信，高 兴极了！ 5.背诵一二小节 （出示填空）让我们带着喜欢、带着赞美，试着背一背第一、第二小节吧。 四、引导说话，创编问答 1.找特点，编儿歌 （1）比尾巴大赛非常热闹，猫咪、老鼠、燕子看到了也想参加。她们的尾巴有什么特点呢？ （2）（生：猫咪和老鼠比，猫咪的尾巴粗，老鼠的尾巴细。）原来还可以比尾巴的粗细，你来问。（生：谁的尾巴粗？谁的尾巴细？）还可以比尾巴的样子，你来问。（生：谁的尾巴像剪刀？） （3）看图比一比，说说答案吧。（生 3：猫咪的尾巴粗。老鼠的尾巴细。燕子的尾巴像剪刀。） 五、巩固字词，指导书写 小动物们的尾巴各有特点，小朋友的本领也不少，这些生词你一定会读。 比尾巴 长短 兔子 一把伞 （生读） （真是识字小达人） （1）指导“竖提” 这是我们今天要学习的新笔画，跟老师读“竖提”，书写时，直直往下写竖，再往右上写提， 一笔写成。 （2）对比“比”和“长” （出示“比”“长”）我把竖提藏进汉字里，你发现了什么？（生：比字里的竖提较短小，长字里的竖提长得高高的。） *比 ①怎样把比这个字写好呢？（生：比字左窄右宽，右边要写的大一些。生：我还发现这个字 左边低，右边高） ②（田格范写）是的，请小朋友伸出手指和老师一起写比字。一笔横在横中线，二笔竖提写 得短，三笔撇碰中心点，四笔竖弯钩起笔高写舒展。 ③请小朋友们打开语文书，找到“比”字，先描一个再写一个，注意端正坐姿，正确握笔。 *长 ①长是一个独体字，在书写时要注意什么呢？（生：长字里的竖提高高的，写在竖中线的左 边。） ③赶紧伸出手和老师一起写“长”字：短撇写过竖中线，横从横中线起笔，竖提靠左收线上， 捺向右下写舒展。 ③请小朋友们找到“长”字，先描一个再写一个，注意端正坐姿，正确握笔，开始写吧 （3）评价书写 （出示作业）让我们评价一下这个小朋友写的字吧。 （生：这个小朋友写得字笔画都正确，如果把右边写得高一些就更端正了。生：长字竖提写 得直直的，收笔贴紧竖中线，捺笔很舒展，真漂亮。） 谢谢小伙伴们的建议，相信修改后的字会更端正、更美观。 第二课时 教学目标 1.认识“最、公”2 个生字和部首八字头，会写“巴、公”2 个字。 2.正确、流利朗读课文，读好疑问句的语气，背诵第三、四小节。 3.通过观察、比较认识动物尾巴的特点，模仿课文问答的形式积极创编有趣的儿歌，积累语 言表达。 教学重点 1.认识“最、公”2 个生字和部首八字头，会写“巴、公”2 个字。 2.正确、流利朗读课文，读好疑问句的语气，背诵第三、四小节。 教学难点 通过观察、比较认识动物尾巴的特点，模仿课文问答的形式积极创编有趣的儿歌，积累语言 表达。 教学过程 一、回顾导入 1.通过上节课的学习，我们知道了很多的动物朋友在参加比尾巴比赛。谁来完整地读一读课 文，请你来读。 2.出示全文。（生读）读得生动好听。 3.在第一轮比赛中，我们通过观察和比较，认识了三个动物朋友尾巴的特点。 出示：猴子 长 兔子 短 松鼠 伞 离开了课文，你能读准他们的字音吗？（生读） 4.通过第一轮比赛，我们了解了动物的尾巴各有特点，各有用处。一起来背背第一、第二小 节。（生背） 5.比尾巴大赛还在继续，接下来，我们一起走进第二轮比赛。 二、读中感悟，了解特点 1.读好三问三答 （1）（出示第三小节）这一轮比赛到底比了什么呢？你听（生读） （2）这个小朋友读得怎么样？（生：这个小朋友读出了问句的语气）是的，末尾语气上扬，真是朗读小达人，其他小朋友也来读一读（生读）（生：他读得很好，我从他的朗读中知道了第二轮比赛的内容。）是啊，要把比的内容，强调出来。 （3）这一轮到底比什么内容呢？请小朋友来找一找。（生：我找到啦！他们比了尾巴的样子： 弯、扁、最好看）这些都是代表动物尾巴特点的字词，你真会发现。 （4）仔细观察和比较，谁的尾巴弯？（生：公鸡的尾巴弯。） 弯弯的尾巴真漂亮，生活中，还有什么事物是弯的呢？（生：我知道弯弯的月亮。生：我知 道弯弯的小桥。生：我还知道弯弯的眉毛。） （5）谁的尾巴扁？（生：鸭子的尾巴扁。）和公鸡相比，鸭子的尾巴非常扁。 （6）谁的尾巴最好看？（孔雀的尾巴最好看。） （7）女生来问，男生来答。（三问三答）男生问一句，女生答一句。（一问一答） 2.了解特点，学习“最” （1）交流，得出“最好看” 你同意这个比赛结果吗？ （出示图片，生：我同意。大公鸡，喔喔啼，它的大尾巴弯弯的，很神气！） （出示图片，生：鸭子的扁尾巴可以保持身体平衡，作用也很大呢！） （出示图片，生：我觉得孔雀真好看。它的尾巴由许多色彩鲜艳的羽毛组成，光彩夺目。） （2）你很有自己的想法，在比较中大胆地表达了自己感受。每个人都有自己的标准，在作者看来，孔雀的尾巴像一把大花扇，最好看。课文里也是这样写的。 （3）（出示_____最______。）“最”这个字还可以用在很多地方，你可以用“最”字说一句话吗？（生：我的妈妈最漂亮。生：我最喜欢上学校。） （4）我们还可以用“最”字来玩问答游戏呢！谁的样子最可爱？（生：兔子的样子最可爱。 生：小狗的样子最可爱。） （5）原来“最”可以用在生活中那么多的地方。 3.背诵三四小节 （出示第三、四小节）一起用好听的声音来回顾这场有趣的比赛吧！（生背） 三、展开想象，创编儿歌 1.小朋友，我们通过观察与比较，发现小动物的尾巴有长有短，形态各异，各有特点，各有 用处，让我们完整地来背诵课文。（生背诵） 2.既然他们的尾巴各有特点，其他方面一定也很有意思。让他们来场加时赛，比比其他项目 吧！ 第一组：兔子、猫咪、大象 1.谁先来出出主意？ （出示图片，生：我想让兔子、猫咪和大象来比一比耳朵。） 2.具体比比什么呢？（谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵好像两把扇？） 3.比耳朵大赛真有趣，请小朋友仔细观察，答一答。（生：兔子的耳朵长，猫咪的耳朵短，大象的耳朵好像两把扇。） 4.这首小诗真动听，不仅有问有答，还十分押韵，朗朗上口。 第二组：小鸟、鸭子、兔子 1.（出示图片，生：我想让小鸟、鸭子和兔子来比一比嘴巴。）好啊，你来问一问。（生：谁 的嘴巴尖？谁的嘴巴扁？谁的嘴巴分三瓣？） 2.仔细观察图片，你们有收获吗？会怎么回答？（生：小鸟的嘴巴尖，鸭子的嘴巴扁，兔子 的嘴巴分三瓣。） 小结：你们都是创编儿歌小达人，给你们点赞！你还想到了哪些动物的哪些特点？可以和爸 爸妈妈玩玩问答游戏。 四、指导书写 1. 指导书写 上一节课，我们学写了两个生字，今天我们再来学写两个。 （1）巴 ①这是“巴”。看看字形，说说发现。（生：竖弯钩就像是一条长尾巴，要写得长长的。）（出 示演变） ②是的，伸出小手跟老师一起写一写。（田格范写）横折收笔贴中线，一竖短小写中间，一横在中线起笔，竖弯钩要写舒展。 ③请小朋友们打开语文书，找到“巴”字，先描一个再写一个，注意端正坐姿，正确握笔。 （2）公 ①公字头上有今天要学习的新部首，和老师一起读“八字头”，在动物世界里有公有母，“公”表示雄性的。你还想到哪些雄性动物？（生：我还想到了公牛、公羊） ②伸出手指一起来写：撇低捺高八字头，捺脚写过横中线。中点起笔写撇折，一点靠紧撇折 写。 ③请小朋友们找到“公”字，描一个写一个，注意端正坐姿，正确握笔。 2.评价书写 （出示作业）让我们评价一下这个小朋友写的字吧。 （生：这个小朋友写得字笔画都正确，“巴”字的长尾巴要写到右下格才更漂亮。生：“公” 字撇和捺写得很舒展，下面写得像个小三角，真好看！）是啊，竖弯钩、撇、捺这些关键笔画要写舒展。谢谢小伙伴们的建议，相信修改后的字会更端正、更美观。 五、课堂总结 小朋友们，这节课我们在观察和比较中找到了动物尾巴的特点，同时我们还学会了朗读课文，读好问句，还创编了问答儿歌，感受到语言的魅力。希望你能把编的儿歌画下来、写下来，和更多的小伙伴们分享！这节课就上到这儿，小朋友们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $