3 雪地里的小画家 第1课时 教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

《雪地里的小画家》 第一课时教学设计 教学目标： 1、 用多种识字方法识记“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”等11个生字，会写“几、用”。 2、 能正确、流利地朗读课文。学会采用不同的方法朗读不同的句子，如范读、仿读、指名读、分组读等方式。 教学重点：识记“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”等11个生字，会写“几、用”。 教学难点：正确朗读课文，关注语气，感受和体会课文轻快活泼的基调。 教学过程： 一、 欣赏雪景 引出课题 师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，边欣赏边讲解）你们看，小雪花飘呀飘呀，他们所到的地方全都变白了，你们喜欢下雪吗？ 今天呢，有一群可爱的小画家和你们一样，也特别喜欢下雪，你们想知道他们是谁吗？让我们一起走进动物王国认识一下这些可爱的《雪地里的小画家》。板书课题 师生齐读课题。 2、 初读课文 （1） 自由读课文，初步学习生字 1、师：请大家轻轻打开课本104页，借助拼音朋友把课文《雪地里的小画家》读一读。读完课文之后，请同学们把昨天预习时圈出来的生字朋友多读两遍。（用你的姿势告诉老师你读完了） （二）检查朗读，纠正错误。 师：从你们的表情可以看出来你们读得非常认真！下面请你用心听一下老师的朗读，听听老师读的和你读的哪不一样。教师范读。 师：同学们觉得老师读的好不好呀？ 那你们给老师鼓鼓掌吧！老师读的好是因为呀我有小秘诀，你们想学吗？ 师：那老师就把我的秘诀分享给你们。但是，我得先来考考大家，好吗？ （出示感叹号ppt）,大家还记得这个符号宝宝吗？他的名字是什么呀？（你们真是太棒了）感叹号在课文中的这句话应该读出什么语气呢？（出示课件“下雪啦，下雪啦！”）（学生回答） 师：大家来看呀，下了整整一夜的大雪，大地一片白茫茫，真美呀！小鸡推开门一看，高兴地喊着“下雪啦，下雪啦！”小狗，小鸭还有小马也高兴地喊着“下雪啦，下雪啦！”大家都乐坏了，一起欢呼起来：下雪啦，下雪啦！这些小动物的心情怎么呀？（学生回答） 所以感叹号在这就要读出高兴的语气。你们谁来试一试，读一读这句话？（指名读，1——2位同学读） 师：老师已经把我的秘诀分享给大家了，哪位小朋友想把课文读给全班同学听呢？（请2位同学读给大家听） 师：老师们还想再听你们读课文，咱们再来（分小组读）读一读课文。 师：男生和女生愿意比一比，看看是男同学读的好，还是女同学最棒？ 师：同学们都读的真是太棒了，老师真是太满意了。 三、检查生字，自主识字。 1、 师：你们课文读得这么流畅，一定和课文中的生字宝宝交上了朋友，来和他们打声招呼吧。 （课件出示词语） 师：首先认真听老师读一读。 （1） 请同学领读。 师：谁愿意领着大家读一读第一行？（同学们配合真默契） （2） 读生字。师：词语宝宝的伙伴不见了，你们还记得这些生字朋友吗？ （3） 学生领读生字。师：老师请一位表现最好的孩子来领着大家读一读。 （4） 去拼音读。师:老师觉得真是太热了，这些生字朋友也觉得太热了，他们把帽子摘掉了，你们还认识他们吗？（开火车读1——2遍） 总结：你们每个人都是识字大王。这么一会儿认识了这么多的汉字，真是太了不起了！ 2、再读课文。师：这些淘气的生字朋友又藏到课文里了，请同学们再来齐读一遍吧。（你们读的真是越来越棒了。） 四：总结课文，指导写字 师：该到了我们离开动物王国的时候了，这里的小动物为我们展现了他们的绘画作品，在离开之前我们是不是应该给他们展示一下我们的书法作品呢？ 1、指导书写“几”“用”。书写过程中，老师示范，学生书空。在田字格上描红，书写。教师指导后再书写 ，再书写指导中，要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及时纠正指导。 2、师：在学习第一个生字宝宝之前，我们先来认识一个新笔画吧。翻开《快乐写字》78页，把书放在胸前正前方，拿上笔，把你的小手伸出来，边念他的名字边跟着老师书空（横折弯钩），起笔轻顿笔写横，折处顿笔向下行笔，向右写弯，最后向上挑钩。（弯钩处要写的圆润）。在练习这个笔画之前呢，我们先来想一想握笔姿势歌和写字姿势歌。你们来写吧，描一个写一个。 3，师：和老师观察一下生字“几”，（学生说出起笔，顿笔，占格）跟着老师一起写一下，翻过一页，练习一下。（不要忘了姿势歌） 4、师：大家这么聪明，肯定知道老师还把哪个生字宝宝带来呢？（） 还是老规矩，先来观察一下生字“用”，（学生说出起笔，顿笔，占格），跟着老师书空，之后练习。（写完用姿势告诉老师） 5、 总结 师：你们真是太了不起了，不仅认识了这么多生字，还展示了咱们的书法作品。你们今天玩得高兴吗？小动物们都舍不得你们。究竟小画家们是如何绘画的，还有哪些小动物错过了这次活动，咱们下节课再来玩。好不好呀？下课 学科网（北京）股份有限公司 $