古诗词诵读 课外阅读-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-阅读理解（统编版）

古诗词诵读 理解分析6.判断对错，对的画“√”，错的画“X”。 (1)“浣溪沙”是这首词的词题。 () (2)“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流”是词前的小序，简要介绍了作词 的缘由。 () 课内阅读 (十)清平乐 [宋]黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问 取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 基础练习1.下列对词语的解释不正确的一项是（ A.无行路：没有留下春去的行踪。 B.唤取：呼唤，询问。 C.啭：鸟婉转地鸣叫。 D.因风：因为风势。 理解分析2.词的上阕，一个“ ”字直接道出了词人的设想：有人知道春的去处，唤回 来与自己同住。词的下阕，通过黄鹂“ ”(用原句回答)，写出 春天已过，初夏已来。 理解分析3.说说“春归何处？寂寞无行路”的意思。 整体感知4.词中以清新细腻的语言，表达了词人什么样的情感？ 课外阅读 （一)送魏二 [唐]王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 理解分析1.“江风引雨入舟凉”中的“凉”包含了哪些含义？ 整体感知 2.这首诗表达了作者怎样的感情？ 65 阅读理解 6年级下册 课外阅读 (二)绝句 [宋]志南 古木阴中系短篷①，杖藜②扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 【注释】①短篷：有篷的小船。②杖藜()：用藜做成的拐杖。藜，野生植物，茎坚韧，可为杖。 提取信息1.这首诗写的是哪个季节的景色？你从哪里看出的？ 整体感知2.这首绝美的小诗写出了诗人 的乐趣。 理解分析3.“杖藜扶我过桥东”一句使用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？ 整体感知4.你从这首诗中体会到诗人怎样的心情？ 课外阅读 (三)旅次①朔方2 [唐]刘皂 客舍并州③已十霜，归心日夜忆咸阳④。 无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。 【注释】①旅次：旅行途中临时在某地住宿。②朔方：泛指北方。③并州：城市名，今太原 一带。④咸阳：地名，位于陕西省。 提取信息1.诗人的故乡在，他离开故乡已有 (时间)，你是从“ ”这两句诗中体会到的。 理解分析2.“客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳”中“忆”的意思是 诗句的意思 是： 拓展训练3.全诗表达了诗人 的思想感情，你还积累过类似的诗句吗？请写 一写： 课外阅读 (四)塞上听吹笛 [唐]高适 雪净①胡天牧马还，月明羌笛成楼②间。 66 古诗词诵读 借问梅花③何处落，风吹一夜满关山。 【注释】①雪净：冰雪消融。②戍(sù)楼：边防驻军的瞭望楼。③梅花：这里指羌曲《梅花落》。 整体感知1.根据题材范围分类，本诗属于（）。 A.田园（山水）诗 B.记事（咏怀)诗 C.边塞（征战)诗 D.咏物（言志)诗 理解分析2.下列对这首古诗的理解，不正确的是（) A.这首诗从边地无梅引发对故乡梅花的联想。 B.“风吹一夜满关山”中风吹落的是四处飘散的梅花。 C.诗前两句用“雪净”“牧马”“月明”等词语渲染了边塞和平宁静的气氛。 D.诗中的一个“满”字，既隐含着全体将士的思乡之情，也洋溢着盛唐的豪情。 创意表达3.这首诗的前两句描绘了怎样的画面？ 理解分析4.诗的后两句委婉地表达了诗人怎样的情感？ 课外阅读 (五)己亥杂诗（其五） [清]龚自珍 浩荡①离愁白日斜，吟鞭东②指即天涯。 落红③不是无情物，化作春泥更护花④。 【注释】①浩荡：无限。②东：向东。③落红：落花。④花：比喻国家。 理解分析1.请描述诗歌前两句所展现的情景，这首诗的前两句是怎样写“离愁”的？ 整体感知2.本诗表达的思想感情较复杂，总体上包含了哪两方面的情感？ 理解分析3.对这首诗的分析有误的一项是() A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。 C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的、更有 阅读理解6年级下册 才华的人提供更多的升迁机会。 D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人 生态度。 理解分析4.从修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 课外阅读 (六)采桑子① [宋]欧阳修 轻舟短棹②西湖好，绿水逶迤③。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不 觉船移。微动涟漪④，惊起沙禽掠岸飞。 【注释】①采桑子：词牌名。②短棹(zhdo):划用的小桨。棹，桨。③逶迤(wei yi): 弯曲延伸的样子。④涟漪((lian yT):水面微细的波纹。 理解分析1.下列对本词的赏析错误的是() A.这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西湖所见的景色。 B.上阕中，轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长堤掩映，柔和的笙箫随风飘来， 描绘了一幅淡远的画面。 C.“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘了水面的平滑。 D.“惊起沙禽掠岸飞”以静衬动，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠 过湖岸飞去，愈显西湖的幽静。 理解分析2.上阕第一句在整首词中起什么作用？ 整体感知3.这首词抒发了词人怎样的感情？ 和90抽5 关于送别的诗句 含有哲理的诗句 1.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 1.会当凌绝顶，一览众山小。 2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 3.落红不是无情物，化作春泥更护花。 4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 4.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 68阅读理解6年级下册 2.(1)来来往往热闹非凡(2)A 3.起伏的波浪中，一只小船上的渔夫正在捕鱼，那 小小的渔船在大风大浪里上下颠簸，一会儿露出 水面，一会儿被波浪隐没。 4.渔民劳作的艰辛对捕鱼人的同情和关切江上 往来人 (六)泊船瓜洲 1.明月思念家乡 2.D 3.“绿”字生动形象地表现了春天到来后江南岸春 意盎然的景象，让人感受到春天的勃勃生机，而 其他文字只能表现出春风的到来，不能表现出春 天到来后江南岸的景象变化。 4.宋王安石变法 (七)游园不值 1.遇到怜惜 2.AC 3.“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来” 以宣告春天的来临。一切新生的美好的事物也是 封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破束缚，蓬勃 发展。 4.示例：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 (八)卜算子·送鲍浩然之浙东 1.仪态美好的样子。方才。 2.卜算子送鲍浩然之浙东浙东 3.词人把流水比喻为美人流转的眼波，把山峦比喻 为美人蹙起的眉峰，将无情的山水化作有情的美 人，极言浙东山水的美丽可爱。 4.惜春之情、送别之情以及对朋友的祝福之情。 5.示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 (九)浣溪沙 1.兰芽子规 2.C 3.反问谁说人生不能再回到少年时代？ 4.B 5.A 6.(1)×(2)V (十)清平乐 1.D 2.若因风飞过蔷薇 3.春天将要往何处归去？她悄悄地走了，没有留下 踪迹。 4.表达了词人对美好春光的珍惜与热爱，对春归的 不舍，以及对春天逝去的无奈。 课外阅读 (一)送魏二 1.“凉”字既写出了江风夹杂着雨水吹入船中，给 人身体上带来寒冷，也写出了诗人送别友人时的 伤感和凄凉。 2.这首诗表面写好友分别后愁绪满怀、难以入眠的 情状，实际表达了自己对友人的留恋和友人离去 后的感伤之情。 (二)绝句 1.春季。从“杏花雨”“杨柳风”可以看出是春季。 2.在微风细雨中拄杖春游 3.拟人，诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，将杖藜 人格化，仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默地 扶人前行，给人以亲切感和安全感。 4.示例：我体会到诗人欣赏美丽的春光时无比喜悦 的心情。 (三)旅次朔方 1.咸阳十年客舍并州已十霜归心日夜忆咸阳 2.思念离开家乡后客宿在并州这个地方已经有十 年，我盼望回归的心日日夜夜在思念着故乡咸阳 3.思念家乡示例：春风又绿江南岸，明月何时照 我还。 (四)塞上听吹笛 1.C 2.B 3.这首诗的前两句描绘了塞上冰雪消融，傍晚战士 们牧马归来，皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡 在戍楼之间的画面。 4.诗的后两句委婉地表达了诗人思念家乡的强烈情感。 (五)己亥杂诗（其五） 1.描述了“我”满怀惆怅地离开京城，夕阳西下， 更增无边的离愁别绪，“我”举起马鞭向东一指， 走向天涯的情景。用“浩荡”表现“离愁”的广 阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。 2.一方面表达了诗人希望解甲归田的惆怅，另一方 面表达了诗人希望继续精忠报国的信念。 3.C 4.“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用了比 喻的修辞手法。诗人以落红自喻，以落红化作春 泥护花，生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会 关心国家前途和命运。 (六)采桑子 1.D 2.总领全篇，点明题意，直抒赞美之情。 3.抒发了词人对西湖的喜爱、赞美之情及流连山水 的愉快心情。 6