16 表里的生物-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-阅读理解（统编版）

阅读理解 6年级下册 课外阅读 人体的色彩科学 1.③① 2.不仅而且如果就 3.它具有“重量”有“味道” 可以促进人体分 泌荷尔蒙 4.作比较列数字室内的颜色可以左右着人体的 感觉和状态 5.根据第1自然段的实验结论，我认为比赛使用的 杠铃应是白色的，白色的杠铃会让举重运动员在 举重时觉得轻一些，能发挥更好的水平。 16表里的生物（节选）】 课内阅读 1.父亲这么说一是可以阻止“我”随便动他的怀表 二是对于“我”这么小的孩子来说，远远无法理 解表里的那些精密零件的构造原理。 2.表里的指针 3.语言心理有强烈好奇心、充满想象力、求知 欲很强 4.（1)后来随着年龄的增长，“我”意识到了自己 的幼稚，明白了父亲的表里没有小蝎子，也 明白了表为什么会发出声音，所以不再说了。 (2)示例：小时候，我总以为电视里面的坏人会 跑出来，长大了才知道那都是提前录制好的。 课外阅读 儿童与发明 1.口琴、听诊器、隐形眼镜。 2.D 3.找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它放在 唇边，谁知竟鸣哩鸣哩吹出声了。 4.示例：生活处处皆学问，只要我们拥有一颗敏锐 的心和善于发现的眼睛，我们也可以成为一个小 发明家。 17*。他们那时候多有趣啊 课内阅读 1.D 2.①机器老师没有感情。②她没有同学，自己一个 人在家学习很无趣。 3.①老师是“机器人”。②一个人在家里学习。 ③机器显示学习内容。 ①老师是真人。②孩子们到一个集中的地方学习。 ③用书本学习。 4.示例一：现在的上学方式好。老师因材施教，孩 子们在一起学习，互相帮助，有问题还可以互相 讨论，非常快乐。 示例二：未来的上学方式好。因为无须出门就可 以在家学习，机器老师知道的知识更多，可以随 时解决学生学习上的问题。 5.示例：我认为人类理想的学校应该是适合每个学 生的。学校对每个新人学的学生进行各种测试， 掌握每个学生的特点，如积累了哪些知识，有什 么兴趣爱好，有什么特长，将来适合做什么工作 等。根据这些特点制订出具体计划，用机器老师 和真人老师相结合的方式教育学生，使每个学生 都能够成为优秀人才。 课外阅读 (一)未来的房子，全新的体验 1.Mmen(1)①(2)② 2.(1)V(2)×(3)V 3.列数字作比较准确详细地说明了“被动房” 节能降耗的优势 4.不能去掉。“大概”表示不确定，如果去掉就表 示“被动房”能够比传统建筑节能正好九成，和 事实不相符合了。 (二)橡胶带来的启发 1.既又因为所以 2.原始的自行车的车轮是用木头做的。它既没有坐 垫，又没有轮胎。 弊端：骑起来很不舒服，在不平坦的路上会颠簸 得厉害，一不小心还容易摔跤。 3.示例：我的体会是邓洛普是一个留心观察、善于 思考的人。 4.示例：瓦特根据水蒸气推动壶盖跳动的现象发明 了蒸汽机。 第六单元难忘的小学生活 课内阅读 (一)老师领进门（节选） 1.（1)形容声音突然停止。 （2)带领人进入优美的境界。 2.田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事 3.比喻田老师讲的这些故事就像点点春雨滋润着 “我”的心田，给“我”带来了深远的影响 4.“捅”字说明了学兄用的力度大，体现出“我”入 迷的程度之深，也说明了田老师的课讲得很精彩。 5.“十年树木，百年树人”的意思是树木的成长， 只需要十年的培育，而人才的培养，需要一百年。 这句话体现出培养人才的不易；“插柳之恩，终生 难忘”表达出作者对田老师的教育之恩终生难忘。 6.略。 (二)作文上的红双圈 1.举行马上鼓舞感激 2.不愿在同学面前显出“我”的迫不及待 3.“我”勤奋创作 4.在人生道路上，有时看似偶然的一件小事就能改 变一个人的命运，偶然的事情会产生必然的影响。 5.文章表达了作者对老师、母校的感激之情。第五单元科学精神 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课内阅读 16 表里的生物（节选）》 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看 他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听 的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个 小蝎子在表里。” 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 理解分析1.父亲为什么说小蝎子在表里面？ 整体感知2.“我”认为“表里边有一个活的生物”中“活的生物”实际是 理解分析3.读文中画“”的句子，这些句子是对“我”的 描写和 描写， 从而可以看出“我”是一个 的孩子。 拓展训练4.读选文最后一个自然段，回答问题。 (1)“这样的话”后来“我”为什么不说了？ (2)生活中你有过类似的经历吗？请举出一例。 45 阅读理解 6年级下册 课外阅读 儿童与发明 任何一项发明创造都离不开创造灵感，而孩子们天真无邪的 问题和常人眼中的“异想天开”，在发明者看来却是创造的源泉。 1821年的一天，德国有个农家女孩拿着妈妈的木梳在家门口 玩耍。玩腻了，她想出个新花样：找来两张纸片，一上一下贴在 木梳上，把它放在唇边，谁知竟呜哩鸣哩吹出声了。音乐家布希 曼路过，他仔细观看了女孩的“杰作”，回家后，综合女孩的木梳、 中国古笙和罗马笛的发音原理，制成了第一支口琴。 无独有偶，听诊器的发明灵感也来自儿童。一次，法国医生雷内克到一位患心脏病的 贵妇家去诊病。由于不便直接用耳朵贴在患者胸部听诊，医生十分为难。回家的路上，他 看到一群孩子在一根圆木的一头用针刮划，而另一群孩子把耳朵贴在另一头，竞清楚地听 到了圆木那头的声音。这件事启发了雷内克，不久，听诊器问世了。 与前两位相似，发明隐形眼镜的比斯特得益于儿子的恶作剧。一天，他正聚精会神地 读报，突然，鼻梁上的眼镜被调皮的小儿子打落在地。比斯特正要发火，小儿子却拾起碎 镜片贴在眼前大叫起来。比斯特拿过镜片，果然看到了地上爬行的蚂蚁，他灵机一动，既 然可以脱离镜架看东西，把镜片直接装在眼球上，看东西不是更方便吗？就这样，隐形眼 镜诞生了。 在日常生活中，到处都有发明创造的机会。我们今天的许多“文明奇迹”，最初都源 自儿童的创造、发现与奇想。只要你拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，你也可以 成为一个小发明家。 (选文有删改) 提取信息1.短文中列举的哪些发明创造与儿童有关？请你按顺序有条理地写出来。 理解分析2.作者运用了许多具体事例，是为了表达自己的哪个观，点？（) A.任何一个儿童都有一双善于发现的眼睛。 B.任何一项发明创造都源于儿童的玩耍。 C.任何一个地方都有发明创造的机会。 D.任何一项发明创造都离不开创造灵感。 提取信息3.第2自然段中女孩的杰作是什么？用“”画出相关句子。 整体感知4.读了这篇短文，你有怎样的感受？ 46