6 骑鹅旅行记（节选）-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-阅读理解（统编版）

阅读理解 6年级下册 (二)七夕 1.B 2.牛郎织女相会 鸾扇斜分凤幄开星桥横过鹊飞回 3.D (三)阳关曲·中秋月 1.银河月亮 2.A 3.示例：中秋之夜，天色渐晚，暮云像知人事一 样早早地散去，露出了十五的圆月。明月当空， 月色如水，让人感觉到清寒之气。在这寂寥广阔 的宇宙中，明月慢慢地转动着她玉盘一样的身影， 仿佛在告诉我们，时间就这样一点点地流逝着。 4*藏戏（节选） 课内阅读 1.jiang shi qiong 2.（1)伟大的志愿。 （2)形容全屋子的人同时大笑。 3.戴着面具演出没有舞台演出时间长 4.47从中可以看出唐东杰布是一个在极为困难 的情况下仍劝人行善、为民造福、替他人着想的人。 5.黄梅戏川剧秦腔京剧我国悠久的历史、 灿烂的文化和人民无穷的创造力 课外阅读 (一)听秦腔 1.骄阳似火，广袤(mào)的原野上，热风起处 大地上泛滥着一种浓郁的麦香，农人们挥镰收割， 汗如雨下，在巨大的空间背景下显得渺小和无助， 当累得筋疲力尽时，人直起腰仰头大吼一段秦腔， 困乏便一下子随着腔调走远了。 2.B 3.C 4.将《梁祝》和《金蛇狂舞》与秦腔作对比，突出 了秦腔原生态、散发着泥土气息、朴实无华而又 意味深长的特点。 (二)木偶戏（节选） 1.（1)栩栩如生(2)声名鹊起 2.布袋木偶是把木偶头和木偶的衣服连接起来，衣 服像一条口向下开的布袋。表演时，艺术家把手 伸进这布袋型的衣服里，食指套进木偶头腔内， 大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着 灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活 灵活现，栩栩如生。 3.布袋木偶产生于明朝，至今已有数百年的历史 分为泉州的南路和漳州的北路两大流派。木偶戏 表演要依靠艺术家灵活的手指掌控，其经典传统 剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等。 4.屡试不第的梁炳麟用手表演木偶戏，从此轰动全 国，到处争相聘请他演木偶戏，他由此声名鹊起。 5.示例：梁炳麟是怎样发明木偶布袋戏的？ 梁炳麟屡次名落孙山，于是断绝仕意，在乡里说 书为生。他偶见提线傀儡戏，便自雕木偶，以手 掌代线操作，采用“隔帘表古”的形式表演，后 发展为布袋木偶戏。 第二单元外国名著 5鲁滨逊漂流记（节选） 课内阅读 1.①遇到危险，积极防御。②救下“星期五”。 2.惊恐万分担心不安恐惧愉快 3.B 4.野人会来吃掉他在住所前的空地上密密麻麻地 插上树枝作防御 5.这样即使被野人发现，也不会损失所有的食物来源。 6.鲁滨逊遇到了安全问题，恐惧野人，怕被野人吃 掉，于是他用插树枝和分开圈养羊群的方法解决 了这个问题，由此可以看出他是一个镇定自若、 机智坚强的人；从鲁滨孙救下“星期五”，可以 看出他是一个有同情心、勇敢且乐于助人的人。 课外阅读 （一)老人与海（节选） 1.①鲨鱼成群，老人只身一人。②液里看不清。 ③老人没有武器。④老人年迈，身子僵硬、疼痛。 2.我从中体会到老人的勇敢、无畏和坚韧。 3.A 4.示例：我不认为老人很倒霉、很不幸。因为老人 面对恶劣的环境和巨大的困难，明知这是一场不 可能赢的战斗，但是他始终没有停下战斗的脚步， 老人虽然没有带回来一条完整的鱼，但是带回来 了更伟大的尊严。从某种意义上说，他不但战胜 了自然，更战胜了自己，他的精神得到了永生。 5.示例：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 这句话阐述了一个人面对困难时应该具有的可贵 品质，即不放弃，不言败。人不能在困难面前低 头，要有永不言败、坚强不屈的精神。 (二)童年（节选） 1.主要讲了外祖母奋不顾身救火的事情。 2.（1)动作生动形象地写出了外祖母听到“着火 了”后动作的敏捷 （2)拟人比喻生动形象地写出了当时染坊火 势之大，情况之危急 3.ABCD勇敢机智、临危不惧 4.外祖母慈祥善良，热爱生活，经常给阿廖沙讲怜 悯穷人和歌颂正义的故事，给他很大的触动，照 亮了他敏感而孤独的内心。 6*骑鹅旅行记（节选） 课内阅读 1., 2.夸张的修辞手法。示例：我认为用得妙的词语有 “吼声四起，一片混乱”，表达了动物们对尼尔 斯的不满。 3.原指味道，在文中指牛让尼尔斯尝试一下被打的 感受。 表达了牛们对尼尔斯的控诉和憎恨。 示例：你曾多次在漆黑的夜晚给夜行的路人打灯， 多次给他们指路，多次让怕黑的人有了勇气。 课外阅读 (一)爱丽丝漫游奇境（节选）】 1.D 2.爱丽丝想从被封锁的大厅里出去，但她找到的钥 匙只能打开一个小门，通向一条小走道。之后， 爱丽丝又发现一个小瓶子，经过思考，她喝下了 瓶子里的东西。 3.示例：爱丽丝喝下瓶子里的东西后，居然变得只 有十英寸高了，想到可以钻进那道小门，进入那 个可爱的花园，她真开心。 4.是一个胆大、聪明、谨慎的女孩。 (二)《夏洛的网》故事梗概 1.疲惫柔弱开心思念 2.主人想要杀掉威尔伯，夏洛织字救下好友。 3.夏洛威尔伯 4.夏洛威尔伯伤心 5.示例：威尔伯会像对待自己的孩子那样对待小蜘 蛛们，时时刻刻关心照顾它们，保护它们的网， 让它们幸福地生活。 7*汤姆·索亚历险记（节选） 课内阅读 1.(1)指灯光火光将黑夜照得非常明亮。 (2)指以前都没有发生或出现过的事情。 2.D 3.这是一个令人惊喜的、难忘的、激动的夜晚。 体会到小镇上的人们对归来的两个小孩子的期待 和想念 4.汤姆是一个聪明机智、勇敢顽强、富有冒险精神 的孩子。 课外阅读 格列佛游记之小人国（梗概）】 1.得到封赏发现矛盾得罪皇帝 2.示例：发现矛盾小人国的内部矛盾和外部矛盾 都十分滑稽幽默，作者丰富的想象力吸引我继续 读下去。 3.C 第三单元真情流露 8匆匆（节选） 课内阅读 1.F夂③ 2.跨飞溜闪时间 参老答案 3.示例：日月如梭暮去朝来杨柳枯桃花谢 4.时间在悄无声息中流逝，而自己虚度时日，内心 感到不安。 5.运用了拟人手法，赋予太阳以人的情态，用 “脚”“挪移”把时间的流动表现得具体可感。 6.示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 课外阅读 (一)光阴 1.B 2.C 3.时间易逝、能创造奇迹、慷慨、公正。 4.对比、拟人此句运用对比和拟人的手法，写出 了人们对时间的不同的态度带来的不同结果。如 果你珍惜时间，你的人生就会有所收获；如果你 不珍惜时间，就会一事无成。 (二)时光（节选） 1.B示例：大家都想知道个究竟。 2.C 3.普通人在忙碌中浪费了很多时光；时光不会消 逝；艺术家通过精致的工艺品让时光永存。 9那个星期天（节选） 课内阅读 1惊惶无可挽回 2.越来越晚难过伤心和失望 3.（1)动作和心理焦急与惆怅 (2)点明主题，升华情感主旨；写出了男孩未能 出去玩后的心境，烘托了男孩伤心与失望的 心情。 4.示例：女孩儿倚在写字台边，看着正在做纸盒的 奶奶，一个、两个…心里默念着，黑暗渐渐吞 没了这间小屋，窗外的风声带着丝丝的沙哑。 5.示例：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母 亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受， 她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不 能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她 也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而 是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩 子的爱又令人感动。 课外阅读 (一)阳光下的守望 1.凝重凌乱漠然 1/ 2.神态外貌 3.C 4.示例：烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目 光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考 场了。感动原因：母亲此时虽然干渴难忍，但 她的心中只有儿子。因此，她强忍着干渴，也不阅读理解6年级下册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课内阅读 6 骑鹅旅行记（节选 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。 “你过来，”名叫五月玫瑰的牛说口“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！” “你过来，”名叫金百合的牛说☐“我要让你在我的角上跳舞。” “你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。 “你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”金百合叫着。 五月玫瑰在她们中间年纪最大口最聪明，现在也最生气。“你过来，”她说☐“你做的 事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶 桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！” 男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他 就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳， 所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 他垂头丧气地从牛棚里走了出来。院子里不会有人帮他寻找小孤仙，这他是能够理解的。 在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。 基础练习1.请你在文中的“☐”里填写恰当的标点符号。 理解分析2.选文中第1自然段使用了什么修辞手法？你认为其中哪些词用得妙？联系下文 说说作者这样写表达了什么。 拓展训练3.联系上下文说说文中加点词语“滋味”的意思。再读画“”的句子，说说 文中“你曾多次…多次…多次”一句表达了什么感情，并仿写句子。 滋味： 句子表达的感情： 仿写句子： 课外阅读 (一）爱丽丝漫游奇境（节选） 大厅四周都有门，可全锁着。爱丽丝从这头跑到那头，推推每一道门，沮丧地走到大厅 第二单元外国名著 中间，不知自己如何出去。 突然，她发现了一张三腿小桌，浑身用坚硬的玻璃做成。“那上面摆着一把金色的小钥 匙，肯定能打开大厅里的哪道门！”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把 钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开。不过，试第二遍时，她发现了一道小布帘；帘 子后面有一扇约十五英寸高的小门。试试小钥匙，正合适！爱丽丝高兴极了。 打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少。她跪下来顺着往里一瞧，哇！ 里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴森森的大厅到花园里走走呀，那有鲜艳的花朵， 清凉的喷泉。可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。“就算头能进去，肩膀进不去也 白搭呀。唉，要是能缩小成望远镜的模样有多好！也许能成。就算不知道怎么开头。”你瞧， 一会儿工夫发生了这么多怪事，爱丽丝都以为没有不可能的事了。 在小门旁边千等不行。她走回小桌旁，希望还能找到另一把钥匙，或至少一本教人怎样 缩小成望远镜的书也好。这回她发现了一个小瓶子，“先头肯定不在这儿。”爱丽丝心想。 瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。 “喝吧！”怪好听的，可是，聪明的爱丽丝没有性急。“不行！得先瞧瞧是不是写着‘有 毒'二字。”已经看过好几篇有关可爱的孩子被烫伤、被野兽吃掉之类令人不愉快的故事了， 她才不会没记性呢。要是喝下“有毒”瓶子里的东西，那迟早会坏事的啦！ 因为瓶子上没有写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口，发现很好喝（说实在的，就好 比把樱桃饼、鸡蛋羹、菠萝汁、烤火鸡、太妃糖和热烘烘的烤面包的味道全都掺在一块儿)， 便一口气就把它喝光啦！ “好奇怪哟！”爱丽丝说，“我一定在变小，像架望远镜了！” 整体感知1.以下符合爱丽丝心理变化的一项是(）。 A.沮丧→高兴→不愉快→意外B.沮丧→惊讶→高兴→意外 C.高兴→沮丧→惊讶→意外 D.沮丧→高兴→惊讶→意外 整体感知2.请用简洁的语言概括选文的主要内容。 拓展训练3.结合本文的故事情节，猜测一下，爱丽丝喝下瓶子里的东西后，会发生什么有 趣的事情？请你用几句话简要地写一写自己的猜想。 理解分析4.你认为爱丽丝是个怎样的女孩？ 课外阅读 (二 《夏洛的网》故事梗概 小姑娘家的母猪又下了一窝猪崽儿，其中一只很弱。芬的爸爸拿斧子要杀死这头小猪， 阅读理解6年级下册 芬拼命把小猪救了下来，给它取名威尔伯。威尔伯住进了谷仓里。 后来威尔伯渐渐长大了，有一天晚上，突然有谁用细弱的声音喊它：“威尔伯，你愿意 和我做朋友吗？”就这样，威尔伯认识了灰蜘蛛夏洛，夏洛正在谷仓的门框角上织网，它成 了威尔伯的好朋友。①它既聪明又能干，任何苍蝇蚊子都逃不过它织的网。 威尔伯长得越来越胖了。一天，老羊带来了坏消息：主人要在圣诞节前把威尔伯杀掉， 做成火腿。威尔伯尖叫着大哭起来：“我不想死！”夏洛安慰它：“你不会死的。我来想办 法！”于是夏洛在房上织起一张大网。清晨，主人发现门框的蜘蛛网上，竞然织着“好猪” 两个字。消息很快传开了，人们纷纷赶来观看这个奇迹。 几天后，夏洛在网里织了一个新词“真棒”，这又引起了轰动。晚上，老鼠叼着一截广 告纸片回来，这次它带回来的是“闪光”。新词一出来，记者纷纷赶来，消息马上见了报。 冬天到了，威尔伯被主人带到了农展会上。在人们的欢呼声中，夏洛告诉威尔伯它安全了。 可是，夏洛渐渐老了，它费力地把“谦虚”这个词织好，感到非常疲倦。因为它快产卵 了，生命也即将耗尽了。夏洛用最后的力气对威尔伯说：③“他们不会再伤害你了。因为帮 助你，我短暂的生命更有意义和价值。”“夏洛，我不让你死！”威尔伯难过地哭起来！ 夏洛产下卵后不久便死去了。威尔伯带着夏洛的卵回到了谷仓的家，盼着小蜘蛛们快出 生。②它时常望着门框上残破的旧网，怀念着老友。 基础练习1.写出下列词语的近义词。 疲倦一( 细弱一( 兴奋一( 怀念一（ 整体感知2.用简练的语言概括第3自然段的内容。 理解分析3.文中画“”句子①和②中的两个“它”分别指的是 和 理解分析4.文中画“”句子③是 对 说的，是用 的语气说的。 拓展训练5.请你想象一下，小蜘蛛们出生后，威尔伯会怎样对待它们？ 知9品地6 《夏洛的网》内容简介 在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了 真挚的友谊。然而，一个坏消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟然是成为熏肉 火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运，然而，看似渺小 的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网 络文字，并彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得了特别奖项和一个 安享天年的未来。可这时蜘蛛夏洛的命运却走到了尽头…