3 古诗三首-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-阅读理解（统编版）

第一单元 民风民俗 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课内阅读 3 古诗三首 (一)寒食 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 基础练习1.《寒食》的作者是代的。这是一首 （讽刺怀古)诗。诗人 笔法巧妙含蓄，从表面上看，似乎只是描绘了 ，实际上，透过字里行间可以感受到诗人 理解分析2.判断下面对本诗的赏析是否正确。（对的画“√”，错的画“×”） (1)诗的前两句描写了整个长安城的美好春景。 （2)诗的后两句生动地描绘了一幅夜晚走马传烛图。 ( (3)诗中“飞”和“斜”二字写出了夏日美景的灵动。 ( (4)诗中的汉宫指的是唐宫。 ( 拓展训练3.下列诗句描绘的是我国哪个民俗节日？请连一连。 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 春节 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 寒食节 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 七夕节 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 清明节 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 重阳节 理解分析4.用自己的话写写“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”的意思。 理解分析5.诗的后两句中“传”字用得很妙，试分析一下其妙处。 (二)迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 阅读理解 6年级下册 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 基础练习1.解释下列词的意思。 (1)擢： (2)素： (3)章： (4)零： 整体感知2.本诗描写的内容是关于中华传统节日 节的，又称 节。 理解分析3.这首诗中写织女因思念牛郎而备受折磨、很痛苦的诗句是：“ 0 理解分析4.诗中运用了大量叠词“迢迢”写牵牛星之 ;“胶皎”写织女星之；“纤 纤”写素手之 ；“札札”写机杼之；“盈盈”写银河水之 ；“脉 脉”写相视之 。运用叠词的好处是： 理解分析5.这首诗在刻画织女时并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过 和 描写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。 理解分析6.赏析“河汉清且浅，相去复几许”，下列说法错误的是() A.“去”在这里的意思是“距离”，它形象地写出了两位主人公隔河相望的情景。 B.“清且浅”说明“河汉”并不深，体现了诗人对两位主人公不能相遇充满了疑问。 C.“复”在这里的意思是“又”，它写出了诗人对两位主人公不得相见的慨叹。 D.《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，看似写神话传说，实则是人间爱情生 活的真实写照。 (三）十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦， 不知秋思落谁家。 基础练习1.请把上面的诗句补充完整。 整体感知2.这是一首描写传统节日 月夜的七言绝句，委婉地表达了 回忆你积累的古诗词中，还有哪些类似的诗句， 请写出两句： 理解分析3.这首诗第三、四句的意思是： 理解分析4.下面对诗歌的理解错误的一项是（) A.“中庭地白树栖鸦”是写那皎洁的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪。 B.“不知秋思落谁家”诗人通过委婉的语气道出那绵绵的愁思落在自家。 C.这首诗写得很美，但没有体现“诗中有画”的艺术魅力。 第一单元民风民俗 课外阅读 (一)除夜 [宋]文天祥 乾坤①空落落，岁月去堂堂②。 末路③惊风雨，穷边④饱雪霜。 命随年欲尽，身与世俱忘。 无复屠苏梦，挑灯夜未央⑤。 【注释】①乾坤：指天地，即空间。②堂堂：跨步行走的样子。③末路：指自己被俘囚，不 望生还，走上了生命的最后一段路。④穷边：极远的边地，此就南宋的辖区而言， 称燕京为穷边。⑤夜未央：夜已深而未尽。 整体感知1.这首诗与传统节日(）有关。 A.春节 B.清明节 C.重阳节 D.元宵节 理解分析2.对“末路惊风雨”这句诗的理解正确的一项是（ A.文天祥兵败被俘后的处境艰难而危险。 B.南宋的道路到了北方就断了，让文天祥很吃惊。 C.北方边地的风雨和南方的不同，文天祥感到惊讶。 D.文天祥已经适应了北方恶劣的环境，这是正话反说。 理解分析3.“命随年欲尽，身与世俱忘”表达了文天祥什么样的情感？下列说法不正确 的一项是() A.文天祥看淡了人生的风雨和生死。 B.文天祥为了国家而死不觉得悲愁。 C.文天祥虽然被关在监牢里，但是他盼着过年，享受一下生活。 D.文天祥把自己的生死早已置之度外。 整体感知4.这首诗表达了诗人怎样的情感？ 课外阅读 (二)七夕 [唐]李商隐 鸾扇①斜分凤幄②开，星桥③横过鹊飞回。 争将世上无期别，换得年年一度来。 阅读理解6年级下册 【注释】①鸾(Iun)扇：上面绣有凤凰图案的掌扇。②凤幄(wò)：闺中的帐幕；绣有凤 凰图案的车帐。③星桥：鹊桥。 理解分析1.“星桥横过鹊飞回”的意思是（) A.喜鹊们从星桥上飞回来了。 B.天上的喜鹊为牛郎织女架桥回来了。 C.喜鹊看到星桥飞回来了。 D.搭长桥的喜鹊们还没有完工。 整体感知2.这首古诗写了 的故事。本诗中表现他们在天上相会的美好 情景的诗句是“ 3 拓展训练3.下面的四首诗，各描写了我国民间的一个传统节日的情景。按节日的顺序，给 四首诗排序，恰当的一项是( ）。 ①无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。直到天头天尽处，不曾私照一人家。 ②春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ③鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，换得年年一度来。 ④千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。 A.②④①③ B.④②①③ C.①②④③ D.④②③① 课外阅读 (三)阳关曲·中秋月① [宋]苏轼 幕云收尽溢②清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①这首词作于熙宁十年(1077年)。苏轼任徐州知府时，与相别七年的弟弟苏辙 共度一百多日，并有了难得的共同赏月的机会。②溢：满出来。 基础练习1.“银汉”的意思是 “玉盘”指的是 理解分析2.对诗句的赏析有误的一项是（) A.第一句没有写月光，而是写“暮云”。 B.第二句运用了比喻的修辞手法。 C.这首词从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又从今年此夜推想明年中秋。 D.这首词抒发了词人与亲人聚后不久又得分手的哀伤与感慨。 创意表达3.请用自己的语言生动地描述“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”的优美意境。 0参老答案 参考答案 第一单元民风民俗 4.用单位发的月饼和母亲做的“土月饼”作对比， 1北京的春节（节选）】 突出母亲做的月饼好吃，表达出对母亲做的 “土月饼”的怀念，写“那时候的月饼”，是 课内阅读 为了引出下文母亲为“我们”做月饼的情景。 1.老北京元宵节的热闹景象 5.首尾呼应，同时点明中心，表达了作者对母 2.观花灯、放花炮、吃元宵。 亲的思念以及对母亲做的“土月饼”的怀念 3.A 之情。 4.C 3古诗三首 5.排比仿写略。 课内阅读 课外阅读 (一)寒食 守岁 1.唐韩翃讽刺一幅寒食节长安城内富于 1.(1)迫不及待（2)郑重其事 浓郁情味的风俗画怀着强烈的不满，对当 2.比喻旺高兴 时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的 3.大人守岁既有对如水逝去的岁月的惜别留恋 讽刺 之情，又有对来临的新年寄以美好希望之意。 2.(1)V(2)V(3)×(4)V 孩子守岁可以拿到压岁钱。 3.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 4.示例：全家围坐一桌吃团圆饭，午夜十二点 寒食节 后放鞭炮庆祝新的一年的到来，大人们分给 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 七夕节 孩子们代表喜庆祥和的压岁钱。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。一 春节 2腊八粥（节选） 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 重阳节 课内阅读 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。一清明节 1.因为他想看看腊八粥煮好没有。从这个词可 4.暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数； 以体会到他焦急和迫不及待的心情。 寒食节，东风吹佛着皇家花园的柳枝。 2.语言动作神态详细 5.“传”字不但富有动感，也有依次赏赐的意思， 3.D 由此可以看出封建等级之森严。 4.“噗”既是熬粥过程中的声音，又好像是忍俊 (二)迢迢牵牛星 不禁的笑声，这样突出了“八儿分粥”的童趣。 1.(1)伸出。(2)白皙。(3)花纹。(4)落下。 5.示例：对于我来说，妈妈的爱是温暖的阳光。 2.七夕乞巧 课外阅读 3.终日不成章泣涕零如雨 4.远亮细长声 清态增加了诗歌的韵 (一)端午日 律美和节奏感 1.A 5.动作神态 2.D 6.B 3.C (三)十五夜望月 4.B 5这三个句子都有“莫不”这个词，都是双重否 1.冷露无声湿桂花今夜月明人尽望 定表达肯定的意思。我从中读出茶峒人人参与 2.中秋节诗人对家乡和亲人的思念之情 端午活动的热情，为下文是什么活动如此吸引 示例：举头望明月，低头思故乡。 人设置了悬念。 3.今夜明月当空，世间人人都仰望，不知道这 6短文详写了茶峒划船比赛的场景，略写了人们 秋日情思可落到谁家。 自由下水捉鸭子的场景。这样写使文章详略得 4.C 当，结构紧凑，重点突出。 课外阅读 (二)母亲的“土月饼” (一）除：夜 1.磨成米粉裹馅料打模蒸烤 1.A 2.B 2.A 3.这句话运用了拟人的修辞手法，把忽明忽暗的 3.C 火焰拟人化，语言生动形象，衬托了作者高兴、 4.表达了诗人在除夕之夜期望能与家人团聚但 期待的心情。 无法实现的孤寂与悲怆之情。 阅读理解 6年级下册 (二)七 梁炳麟屡次名落孙山，于是断绝仕意，在乡里说 1.B 书为生。他偶见提线傀儡戏，便自雕木偶，以手 2.牛郎织女相会 鸾扇斜分凤幄开星桥横过鹊飞回 掌代线操作，采用“隔帘表古”的形式表演，后 3.D 发展为布袋木偶戏。 (三)阳关曲·中秋月 第二单元外国名著 1.银河月亮 5鲁滨逊漂流记（节选) 2.A 课内阅读 3.示例：中秋之夜，天色渐晚，暮云像知人事一 样早早地散去，露出了十五的圆月。明月当空， 1.①遇到危险，积极防御。 ②救下“星期五”。 月色如水，让人感觉到清寒之气。在这寂寥广阔 2.惊恐万分担心不安恐惧愉快 的宇宙中，明月慢慢地转动着她玉盘一样的身影， 3.B 仿佛在告诉我们，时间就这样一点点地流逝着。 4.野人会来吃掉他在住所前的空地上密密麻麻地 插上树枝作防御 4*藏戏（节选） 5.这样即使被野人发现，也不会损失所有的食物来源。 课内阅读 6.鲁滨逊遇到了安全问题，恐惧野人，怕被野人吃 1.jiang shi qiong 掉，于是他用插树枝和分开圈养羊群的方法解决 2.（1)伟大的志愿。 了这个问题，由此可以看出他是一个镇定自若、 (2)形容全屋子的人同时大笑。 机智坚强的人；从鲁滨孙救下“星期五”，可以 3.戴着面具演出没有舞台演出时间长 看出他是一个有同情心、勇敢且乐于助人的人。 4.47从中可以看出唐东杰布是一个在极为困难 课外阅读 的情况下仍劝人行善、为民造福、替他人着想的人。 (一)老人与海（节选） 5.黄梅戏川剧秦腔京剧我国悠久的历史、 灿烂的文化和人民无穷的创造力 1.①鲨鱼成群，老人只身一人。②液里看不清。 课外阅读 ③老人没有武器。④老人年迈，身子僵硬、疼痛。 2.我从中体会到老人的勇敢、无畏和坚韧。 (一)听秦腔 3.A 1.骄阳似火，广袤(mào)的原野上，热风起处， 4.示例：我不认为老人很倒霉、很不幸。因为老人 大地上泛滥着一种浓郁的麦香，农人们挥镰收割， 面对恶劣的环境和巨大的困难，明知这是一场不 汗如雨下，在巨大的空间背景下显得渺小和无助， 可能赢的战斗，但是他始终没有停下战斗的脚步， 当累得筋疲力尽时，人直起腰仰头大吼一段秦腔， 老人虽然没有带回来一条完整的鱼，但是带回来 困乏便一下子随着腔调走远了。 了更伟大的尊严。从某种意义上说，他不但战胜 2.B 了自然，更战胜了自己，他的精神得到了永生。 3.C 5.示例：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 4.将《梁祝》和《金蛇狂舞》与秦腔作对比，突出 这句话阐述了一个人面对困难时应该具有的可贵 了秦腔原生态、散发着泥土气息、朴实无华而又 品质，即不放弃，不言败。人不能在困难面前低 意味深长的特点。 头，要有永不言败、坚强不屈的精神。 (二)木偶戏（节选） (二)童年（节选） 1.（1)栩栩如生(2)声名鹊起 1.主要讲了外祖母奋不顾身救火的事情。 2.布袋木偶是把木偶头和木偶的衣服连接起来，衣 2.（1)动作生动形象地写出了外祖母听到“着火 服像一条口向下开的布袋。表演时，艺术家把手 了”后动作的敏捷 伸进这布袋型的衣服里，食指套进木偶头腔内， （2)拟人比喻生动形象地写出了当时染坊火 大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着 势之大，情况之危急 灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活 3.ABCD勇敢机智、临危不惧 灵活现，栩栩如生。 4.外祖母慈祥善良，热爱生活，经常给阿廖沙讲怜 3.布袋木偶产生于明朝，至今已有数百年的历史 悯穷人和歌颂正义的故事，给他很大的触动，照 分为泉州的南路和漳州的北路两大流派。木偶戏 亮了他敏感而孤独的内心。 表演要依靠艺术家灵活的手指掌控，其经典传统 6*骑鹅旅行记（节选） 剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等。 课内阅读 4.屡试不第的梁炳麟用手表演木偶戏，从此轰动全 国，到处争相聘请他演木偶戏，他由此声名鹊起。 1., 5.示例：梁炳麟是怎样发明木偶布袋戏的？ 2.夸张的修辞手法。示例：我认为用得妙的词语有 “吼声四起，一片混乱”，表达了动物们对尼尔