第一单元第四课《认识物体的形状》（教学设计）- 2025-2026学年一年级科学下册教科版

主备教师： 执教教师： 课题：1.1.4.认识物体的形状 备课时间 课时安排 1 课型 新授课 上课时间 素养目标 科学观念:认识常见的物体形状，如长方体、正方体、圆柱体、球体；知道不同形状的物体摆放、滚动情况不一样。 科学思维：乐于动手操作，愿意与同伴合作观察，认真倾听、大胆表达自己的发现。 探究实践：通过看一看、摸一摸、滚一滚、堆一堆的方式观察物体形状，能区分并说出四种基本形状。 态度责任：了解形状在生活中的应用，知道物体的形状和它的用途有关。 教学重点 认识四种基本立体形状，能区分长方体、正方体、圆柱、球。 教学难点 发现不同形状的物体滚动、堆放特点不同。 教学准备 正方体积木、长方体盒子、圆柱积木、皮球、课件。 学法 自主探究 教法 讲授法 教 学 过 程 一、情境导入：认一认生活中的形状 1.教师出示生活中的物品：魔方、书本、水杯、皮球。 2.提问：它们长得一样吗？分别是什么样子的？ 3.引导学生用“方方的、圆圆的”等词语描述，引出课题：认识物体的形状。 二、探究新知：认识四种基本形状 1.教师逐一出示四种形状，带领学生观察、命名：正方体：方方正正，每个面都一样大◦ 长方体：长长方方，对面一样大◦ 圆柱：上下一样粗，两头是圆圆的面◦ 球：圆圆的，可以到处滚 2.学生摸一摸、说一说每种形状的特点，用自己的话描述。 3.小游戏：闭眼摸形状，猜出是哪一种。 三、小组实验：滚一滚、堆一堆 1.实验一：滚一滚◦ 让四种物体从同一斜面轻轻滑下，观察谁会滚动，谁不会滚动。发现：球和圆柱容易滚，长方体、正方体不容易滚。 2.实验二：堆一堆◦ 用同种形状叠一叠，看谁堆得高、堆得稳。发现：长方体、正方体、圆柱好堆放，球最难堆放。 3.学生分组操作，教师巡视指导，轻声交流。 四、交流汇报：总结形状的特点 1.各小组分享实验发现，用完整的话表达：____容易滚动，____不容易滚动；____好堆放，____不好堆放。 2.教师小结形状特点：◦ 方方的（长方体、正方体）：稳、不易滚动、易堆放◦ 圆圆的（球、圆柱）：易滚动、球难堆放 3.讨论：生活中为什么轮子要做成圆的？箱子要做成方的？ 五、课堂总结与拓展 总结：今天我们认识了正方体、长方体、圆柱、球四种形状，知道了它们滚动和堆放的特点不一样。 基础性作业： 完成手册 拓展性作业：回家找一找家里三种不同形状的物体和爸爸妈妈说一说它们的形状。 板 书 设 计 1.1.4认识物体的形状 1. 正方体：方方正正 稳、好堆放2. 长方体：长长方方 稳、好堆放3. 圆柱：上下一样粗 能滚动、好堆放4. 球：圆圆的 易滚动、难堆放形状不同，特点不同 教学后记 学科网（北京）股份有限公司 $