第一单元第四课《认识物体的形状》（教学设计）- 2025-2026学年一年级科学下册教科版

课题：1.1.4.认识物体的形状

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课时安排

1

课型

新授课

上课时间

素养目标

科学观念:认识常见的物体形状，如长方体、正方体、圆柱体、球体；知道不同形状的物体摆放、滚动情况不一样。

科学思维：乐于动手操作，愿意与同伴合作观察，认真倾听、大胆表达自己的发现。

探究实践：通过看一看、摸一摸、滚一滚、堆一堆的方式观察物体形状，能区分并说出四种基本形状。

态度责任：了解形状在生活中的应用，知道物体的形状和它的用途有关。

教学重点

认识四种基本立体形状，能区分长方体、正方体、圆柱、球。

教学难点

发现不同形状的物体滚动、堆放特点不同。

教学准备

正方体积木、长方体盒子、圆柱积木、皮球、课件。

学法

自主探究

教法

讲授法

教  学  过  程

一、情境导入：认一认生活中的形状

1.教师出示生活中的物品：魔方、书本、水杯、皮球。

2.提问：它们长得一样吗？分别是什么样子的？

3.引导学生用“方方的、圆圆的”等词语描述，引出课题：认识物体的形状。

二、探究新知：认识四种基本形状

1.教师逐一出示四种形状，带领学生观察、命名：正方体：方方正正，每个面都一样大◦ 长方体：长长方方，对面一样大◦ 圆柱：上下一样粗，两头是圆圆的面◦ 球：圆圆的，可以到处滚

2.学生摸一摸、说一说每种形状的特点，用自己的话描述。

3.小游戏：闭眼摸形状，猜出是哪一种。

三、小组实验：滚一滚、堆一堆

1.实验一：滚一滚◦ 让四种物体从同一斜面轻轻滑下，观察谁会滚动，谁不会滚动。发现：球和圆柱容易滚，长方体、正方体不容易滚。

2.实验二：堆一堆◦ 用同种形状叠一叠，看谁堆得高、堆得稳。发现：长方体、正方体、圆柱好堆放，球最难堆放。 

3.学生分组操作，教师巡视指导，轻声交流。

四、交流汇报：总结形状的特点

1.各小组分享实验发现，用完整的话表达：____容易滚动，____不容易滚动；____好堆放，____不好堆放。