1.5《观察一杯水》教学设计-2025-2026学年一年级科学下册教科版

一年级下册科学1.5《观察一杯水》教案

一、     教学目标

科学观念目标：认识到水具有无色、无味、会流动等特征。

科学思维目标：对水的颜色、状态、气味等特征进行观察并描述。

探究实践目标：通过多种感官和对比的方法，观察并描述水的特征，养成认真记录的习惯。

态度责任目标：在观察水的特征过程中领会到水对生命的重要性。

二、教学重难点

重点：通过多种感官和对比的方法，认识到水具有无色、无气味、会流动等特征。

难点：通过水与牛奶的对比观察，能辨别水是无色的，区别透明与无色属性的不同，并根据水在各式容器中状态各异的特点，认识到水会流动且没有固定形状。

三、教学准备

教师：清水、牛奶、洗发水、不同形状的容器（玻璃杯、塑料瓶、方形容器等）、天平、课件、观察记录单。

学生：每组一杯清水、一杯牛奶、一小瓶洗发水、观察记录单、铅笔。

四、教学过程

（一）                     聚焦导入：联系生活，揭示课题

1.谈话导入：

提问：“我们的生活和水密切相关，谁能说说水在生活里有什么用处？”（引导学生说出饮用、洗手、浇花等）

追问：“那水是什么样子的？它有什么特别的地方呢？”

2．          板书课题：观察一杯水

（二）                     探索活动 1：观察水的颜色

1．任务布置：请同学们用眼睛观察桌上的清水和牛奶，说说它们颜色的不同。

2.对比观察：

a)     牛奶：白色，不透明。

b)     水：无色，透明。

小结：我们用眼睛（看）这个感觉器官，发现水是无色、透明的。

（三）探索活动 2：观察水的气味

1. 方法指导：教师示范 “扇闻” 法 —— 瓶口离鼻子一小段距离，用手轻轻扇动，让少量气体飘进鼻孔。
2. 对比闻味：

• 闻洗发水：有香味。
• 闻水：无气味。

3. 强调安全：不能直接凑近瓶口猛闻，避免刺激鼻腔。
4. 小结：我们用 ** 鼻子（闻）** 这个感觉器官，发现水是无气味的。

（四）探索活动 3：观察水的形状与流动性

1. 操作探究：将水依次倒入不同形状的容器（圆形杯、方形杯、细口瓶）中，观察水的形状变化。
2. 交流发现：
   • 容器不同，水的形状也不同。
   • 倾斜容器，水会从一个容器流到另一个容器。
3. 小结：水没有固定形状，具有流动性。

（五）研讨总结：梳理水的特征

1. 引导回顾：“我们可以从哪些方面描述水的特征？”
2. 师生共同整理：
   • 颜色：无色
   • 气味：无气味
   • 透明度：透明