第一单元第三课《比较物体的轻重》（教学设计）- 2025-2026学年一年级科学教科版下册

主备教师： 执教教师： 课题：1.1.3.比较物体的轻重 备课时间 课时安排 1 课型 新授课 上课时间 素养目标 科学观念:知道物体有轻有重，会用掂一掂、称一称的方法比较物体轻重；知道天平是比较轻重的工具。 科学思维：愿意动手操作、大胆猜测，认真观察实验现象，乐于与同伴合作探究。 探究实践：能够用掂一掂的方法粗略比较轻重，能用天平准确比较两个物体的轻重，并能用“轻、重、一样重”进行描述 态度责任：感知比较轻重在生活中的应用，体验科学工具带来的方便与准确。 教学重点 会用掂一掂、天平称一称两种方法比较物体轻重。 教学难点 使用天平准确判断物体轻重，理解大小不同的物体，轻重不一定一样。 教学准备 简易天平、木块、塑料块、石头、气球、海绵、橡皮、玻璃球、课件。 学法 自主探究 教法 讲授法 教 学 过 程 一、情境导入：猜一猜谁轻谁重 教师出示两个大小相近的物体（如木块和石头），提问：这两个物体，哪个轻？哪个重？ 2.让学生自由猜测，引发思考：怎么才能知道到底谁轻谁重呢？ 3.揭示课题：今天我们一起来学习比较物体的轻重。 二、探究方法一：用手掂一掂 1.教师示范：一手拿一个物体，轻轻掂一掂，感受轻重。 2.讲解比较词语：轻、重、差不多重。 3.学生活动：每人轮流掂一掂桌上的物体，比一比、说一说谁轻谁重。 4.发现问题：有些物体掂不出来，感觉差不多，怎么办？ 5.引出：需要更准确的工具——天平。 三、探究方法二：用天平称一称 1.认识天平：天平有两个托盘，哪边重，托盘就往下沉；哪边轻，托盘就往上翘；一样重时，天平保持平衡。 2.教师演示使用方法：◦ 把天平放平◦ 左右托盘各放一个物体◦ 观察天平倾斜情况 3.小组实验：用天平比较2-3组物体的轻重，完成记录单。 4.教师巡视指导，纠正错误操作。 四、交流发现：大小与轻重的关系 1.展示各组实验结果，用完整语言描述：____比____重，____比____轻，____和____一样重。 2.出示对比物品：大气球和小橡皮提问：大的物体一定重吗？小的物体一定轻吗？ 3.小结：物体的轻重和大小没有必然关系，大的不一定重，小的不一定轻。 五、生活应用与课堂总结 1.生活中的轻重比较：拎书包、拿水果、称体重等。 2.总结：今天我们学会了两种比较轻重的方法：掂一掂和天平称一称，知道了物体有轻有重，大小和轻重不一定一样。 基础性作业： 用完整语言描述：____比____重，____比____轻，____和____一样重。 拓展性作业： 回家和爸爸妈妈一起，掂一掂家里的两种物品，说说谁轻谁重。 板 书 设 计 1.1.3.比较物体的轻重 1. 掂一掂（粗略）2. 称一称（准确）→ 工具：天平天平：重的下沉，轻的上翘发现：大的不一定重，小的不一定轻 教学后记 学科网（北京）股份有限公司 $