第一单元第三课《比较物体的轻重》（教学设计）- 2025-2026学年一年级科学教科版下册

课题：1.1.3.比较物体的轻重

备课时间

课时安排

1

课型

新授课

上课时间

素养目标

科学观念:知道物体有轻有重，会用掂一掂、称一称的方法比较物体轻重；知道天平是比较轻重的工具。

科学思维：愿意动手操作、大胆猜测，认真观察实验现象，乐于与同伴合作探究。

探究实践：能够用掂一掂的方法粗略比较轻重，能用天平准确比较两个物体的轻重，并能用“轻、重、一样重”进行描述

态度责任：感知比较轻重在生活中的应用，体验科学工具带来的方便与准确。

教学重点

会用掂一掂、天平称一称两种方法比较物体轻重。

教学难点

使用天平准确判断物体轻重，理解大小不同的物体，轻重不一定一样。

教学准备

简易天平、木块、塑料块、石头、气球、海绵、橡皮、玻璃球、课件。

学法

自主探究

教法

讲授法

教  学  过  程

 一、情境导入：猜一猜谁轻谁重

教师出示两个大小相近的物体（如木块和石头），提问：这两个物体，哪个轻？哪个重？

2.让学生自由猜测，引发思考：怎么才能知道到底谁轻谁重呢？

3.揭示课题：今天我们一起来学习比较物体的轻重。

二、探究方法一：用手掂一掂

1.教师示范：一手拿一个物体，轻轻掂一掂，感受轻重。

2.讲解比较词语：轻、重、差不多重。

3.学生活动：每人轮流掂一掂桌上的物体，比一比、说一说谁轻谁重。

4.发现问题：有些物体掂不出来，感觉差不多，怎么办？

5.引出：需要更准确的工具——天平。

三、探究方法二：用天平称一称

1.认识天平：天平有两个托盘，哪边重，托盘就往下沉；哪边轻，托盘就往上翘；一样重时，天平保持平衡。

2.教师演示使用方法：◦ 把天平放平◦ 左右托盘各放一个物体◦ 观察天平倾斜情况

3.小组实验：用天平比较2-3组物体的轻重，完成记录单。

4.教师巡视指导，纠正错误操作。

四、交流发现：大小与轻重的关系