21 杨氏之子-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-阅读理解（统编版）

阅读理醒 5年级下册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 第八单元 风趣和幽默 课内阅读 21 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔 指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 基础练习1.解释加点词在文中的意思。 (1)甚聪惠： (2)孔君平诣其父： (3)乃呼儿出： （4)孔指以示儿： 整体感知2.课文的第一句话是什么意思？在全文中起什么作用？ 基础练习3.对句子的朗读节奏划分有误的一项是( A.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。 B.为/设果，果/有杨梅。 C.孔/指以示儿/日：“此/是君家果。” D.未闻/孔雀/是/夫子/家禽。 理解分析4.下列说法不正确的一项是() A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。 B.孩子采用否定的方式婉转对答，表现了应有的礼貌。 C.孩子与孔君平针锋相对，生硬的态度让孔君平哑口无言。 D.孩子表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思。 理解分析5.杨氏之子的回答妙在哪里？ 整体感知6.你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？ 创意表达7.从这个故事中，你获得了什么启发？ 62 第八单元 风趣和幽默 课外阅读 王羲之诈眠脱险 王右军年减十岁时，大将军D甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾 钱凤②入，屏人③论事，都忘右军在帐中，便言逆节④之谋。右军觉，既闻所论，知无活理， 乃阳吐⑤污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方意右军未起，相与大惊曰：“不得不除之。” 及开帐，乃见吐睡从横，信其实孰眠，于是得全。于时称其有智。 【注释】①大将军：指王敦，王敦是王羲之的堂伯父。《晋书·王允之传》认为这事属王允 之。允之也是王敦的侄儿。②钱凤：字世仪，任王敦的参军，是王敦的谋士。王敦发动叛乱 失败后，他也被杀。③屏人：叫别人避开。④逆节：叛逆。⑤阳吐：用指头抠出口水。⑥从 横：即纵横，此指到处流淌。 基础练习1.解释下列加点词。 (1)恒置帐中眠 (2)于时称其有智 理解分析2.翻译下面句子。 (1)大将军尝先出，右军犹未起。 (2)须臾钱凤入，屏人论事。 (3)右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰眠。 整体感知3.结合选文内容，谈谈你对王羲之的看法。 知9列抽钻 酸酒 一酒家招牌上写：“酒每斤八厘，醋每斤一分。”两人入店沽酒，而酒甚酸。一 人咂舌攒眉曰：“如何有此酸酒，莫不把醋错拿了来？”友人忙捏其腿曰：“呆子快 莫做声，你看牌面上写着醋比酒更贵着哩！” 63阅读理解 5年级下册 第八单元风趣和幽默 21杨氏之子 课内阅读 1.(1)同“慧”。（2)拜访。(3)就，于是。 （4)给…看。 2.在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿 子，他非常聪明。点明了文章要讲的人物，以及 人物的特点，起到总起全文的作用。 3.D4.C 5.妙在孔君平在姓上做文章，他也在姓上做文章。 而且妙在不是直接回答，而是婉转对答，既表现 了应有的礼貌，又把话的意思表达出来了。 6.杨氏之子是一个机敏、懂礼貌的孩子。他由孔君 平的姓想到孔雀，婉转地否定了孔君平“此是君 家果”的说法，既表现了应有的礼貌，又表达了 “既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果” 这个意思。这表现了他的聪明、机敏。 7.示例：遇到他人戏弄时随机应变，学会机智地回 应对方的调侃，要用智慧解决问题。 课外阅读 王羲之诈眠脱险 1.（1)睡觉。（2)称赞、夸奖。 2.（1)大将军曾经先出去，王右军还没有起床。 (2)过了一会，（王敦的参军）钱凤进来，王 敦叫别人避开和钱凤讨论事情。 (3)这时王羲之醒来，听到他们的谈论之后， 知道自己没有活的道理，就假装吐口水脏 了头脸和被褥，假装睡得很熟。 3.示例：王羲之虽然不满10岁，但已深知听到他 们谋反谈话的利害，以他随机应变，假装吐口 水熟睡，终于化险为夷，表现了他的机智。 22手指（节选） 课内阅读 1.拟人排比 2.体形头形构造 3.ADF 4.B5.A6.略。 课外阅读 (一五官 1.（1)东、南、西、北、东南、东北、西南、西 北（2)前、后、左、右、上、下 2.耳眉眼鼻3.C 4.这样写假设出没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕结 果，让我们更加明白了它们的重要性。 7 5.示例：但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。用“耳 听八方”来表现耳朵的特点，读起来既生动又 有趣。 (二)十根手指 1.（1)本文指做事无声无息，无人知晓。 （2)本文指侍候，照料的意思。 2.它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。 示例：脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它 们去做饭。 3.作者用这样的写法，第一，可以使读者感到一种 亲切感，就好像手指真的活过来，在向它们诉说 一样。第二，语言上也显得风趣幽默，读者读起 来也会时常会心一笑。 4.不合心，不懂“我”。 5.示例：要爱护我们的手，不要等到失去了，才察 觉到它们的重要。 23童年的发现（节选） 课内阅读 1.解释说明2.B 3.同学们的笑声同学们不相信我能发现这样重大 的科学问题。 4.我明白了一世界上的重大发现，有时还会给人 带来被驱逐和被迫害的风险。 进化论轰出教室示例：哥白尼、伽利略等 科学家因坚持真理遭到迫害 5.这句话一语双关。其一，讲出了科学事业发展过 程中的真实情况。其二，“我”用幽默与自嘲的 方式，表达自己的看法：世上大科学家尚且如此， “我”因“发现”被轰出教室又算得了什么呢？ 课外阅读 囚蚁 1.“我”认为世界上所有的动物都可以由人来饲养 2.（1)将蚂蚁囚禁在玻璃药瓶里，结果蚂蚁闷死了。 (2)将蚂蚁囚禁在火柴盒里，结果蚂蚁逃得无 影无踪。 3示例：我不想吃饭粒，我需要的是自由，放我 出去！ 4.“我”童年时是一个具有强烈的好奇心、丰富的 想象力，善于思考，天真可爱的孩子。 5.示例：“我”明白了蚂蚁宁可辛苦地忙碌搏斗， 也不愿意被关起来，自由才是它们最大的追求。 爱动物，就要尊重它们，让它们自由地生活。 6