16 田忌赛马-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-阅读理解（统编版）

第六单元思维火花 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课内阅读 16 田忌赛马（节选） 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地 猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不 动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？” 田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。 理解分析1.第一场比赛，田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。从他的神态中，你 认为下面哪一项不是他的心理活动？() A.我不能表现出高兴的样子，以免打草惊蛇。 B.齐威王果然是出上等马。 C.没办法，反正是输，急也没用。 D.千万不能让齐威王知道我是故意这样安排的。 提取信息2.在赛马的过程中，田忌的神态变化是 。从中可以看出， 他是一个 的人。 提取信息3.请根据选文内容，填写田忌和齐威王赛马的对阵表。 场次 赛马双方 第一场 第二场 第三场 田忌 齐威王 理解分析4.你认为田忌在赛马时能够获胜的原因有哪些？(）（多选)》 A.齐威王大意轻敌。 B.他换了更好的马。 C.他很信任孙膑，采用了孙膑的办法。 D.他调换了马出场的顺序。 理解分析5这则故事中，人物各有特点。关于齐威王，下面说法不正确的是（)。 A.人云亦云 B.极具智慧 C.善于观察 D.知人善用 阅读理解 5年级下册 拓展训练6.假如齐威王每一等级的马都比田忌的强很多，按孙膑的策略，田忌会取得胜利 吗？为什么？ 课外阅读 （一)做人不应靠“椅子” 不知从什么时候开始，市区中心广场的一角已经成为孩子们的“露天溜冰场”，还有专 门的体育老师负责教人溜冰。 看着脚穿溜冰鞋的小朋友们溜来溜去的娇健身姿，刚满5岁的小妹妹也非要去学溜冰。 实在经不住她的哭闹，于是我便为她报了名。因为妹妹年龄太小，加上是初学，所以开始时 总是跌倒。老师急中生智，连忙给她找来了一把塑料椅子，让她推着椅子练。这个方法果然妙， 因为椅子稳当，()可以使她站在冰上如同站在平地上一般，不用再害怕跌倒，（)】 推着椅子还能来去自如地走动。妹妹一直推着椅子跟在别人的后面溜，玩得可开心啦。 练了大约一个星期之后，有一天，老师来到溜冰场，见妹妹还在推着椅子溜，就悄悄走 近她，一言不发，突然把椅子从她手上搬走。失去了椅子，也就失去了依靠，妹妹不禁惊慌 大叫，脚底不稳，跌倒在地，她还嚷着想要那把椅子，而老师却无动于衷。无奈，妹妹只能 自力更生，她慢慢地爬起来并小心翼翼地站稳脚步。这时她才发现，自己溜了这么长时间， 原来椅子已经让她学会了许多。 事实上，推椅子只是一个过程，（)你真的想学会溜冰，那()非得把椅子搬 开不可，因为真正的溜冰者是不可能永远扶着椅子的。人生中有许多事情也是如此，别人可 以在必要的时候扶你一把。他可以成为你的“椅子”，但绝对不可能是永远的，最终还是要 依靠自己，自己的路还要自己去走。 基础练习1.在文中的括号里填上合适的关联词语。 整体感知2.妹妹是怎样学会溜冰的？用自己的话概括出来。 理解分析3.面对妹妹的惊慌大叫，老师为什么会“无动于衷”？ 理解分析4.题目中的“椅子”指的是 创意表达5.读了这个故事，你明白了什么？ 48 第六单元思维火花 课外阅读 (二)哲学家的最后一课 一位哲学家带着一群学生漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问 的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。 在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成 了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！” 学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐 在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”学生们说：“旷野里长满杂草。” 哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：如何除掉这些杂草？”学生们 非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的竞然是这么简 单的一个问题。 一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。 另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。 第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。” 等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按 照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后，有了结果，我们再来相聚。” 学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不 好！不过，他们还是按照约定来相聚了。 学生们来到郊外，发现原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的 庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。 哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补充了这样的内容：要想根除旷野里 的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想铲除心灵中丑恶 的东西，最好的方法就是 ,让 占据它。 基础练习1.理解下列词语在文中的意思。 （1)满腹经纶： (2)惊愕： 理解分析2.学生们为什么会认为老师的最后一课问了一个简单的问题？ 理解分析3.根据文章内容和你的理解，把结尾补充完整。 整体感知4.学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？ 49阅读理解5年级下册 场杀敌的好帮手。我的盾非常坚固，可以在战场 上有效保护自己，一起买回去，既可防身又可杀 敌。矛和盾是标配，我的矛除了这把盾，别的盾 都可以穿破，我的盾除了我手里的矛谁也打不烂。 它们是相辅相成的，两个东西在一起才会发挥到 它更大的作用。 6.示例：说话、做事都要考虑周到，不要自行相互 抵触，产生矛盾。 课外阅读 (一)孟母三迁 1.(1)于是，就。（2)集市。（3)等到。 （4)最终，终于。 2.(1)这个地方不适合安顿儿子。 (2)再一次把家搬到一所学堂旁边。 3.示例：环境对一个人的成长至关重要。 (二)鹬蚌相争 1.（1)刚刚。（2)名词作动词，下雨。 （3)对…说。（4)担心。 2.两个都不肯放开对方，结果（一个）打鱼的人把 它们一起捉住了。 3.示例：大敌当前，弱小者之间要消除矛盾，联合 起来，团结一致，共同对付敌人。 16田忌赛马（节选） 课内阅读 1.C 2.不动声色微微一笑满意地笑了沉着镇定 3.下等马 上等马 中等马 上等马 中等马 下等马 4.CD 5.A 6.不一定，因为可能出现齐威王的中等马比田忌的上 等马还快或齐威王的下等马比田忌的中等马还快 的情况，在这两种情况下孙膑的方法都不能获胜。 课外阅读 (一)做人不应靠“椅子” 1.不仅而且如果就 2.起初妹妹不会溜冰，总是跌倒，老师让她推着椅 子练习。后来老师把椅子拿走了，失去依靠，妹 妹再次跌倒，老师无动于衷。妹妹只能自力更生， 慢慢爬起来站稳了脚步。 3.因为要想学会溜冰不能一直依靠椅子，老师想让 妹妹真正学会溜冰。 4.能够依靠的人或物 5.示例：遇到困难的时候，不要依赖于别人的帮助， 要坚强，学会自己面对，才能走向成功。 (二)哲学家的最后一课 1.(1)形容人很有政治才能或很有才学。 （2)吃惊而发愣。 2.老师是探讨人生奥妙的大哲学家，这个问题简单 得任何人都知道答案。 3.示例：种上善良美好的心灵 4.学生们都是从“铲除”的角度进行思考的，而哲 学家是从“利用”的角度考虑的。 17跳水（节选） 课内阅读 1.:“！！！！” “” 2.追赶喊放开张开走取望 示例：妈妈一边追赶走出家门的小明，一边大 喊：“天气不好，你带雨伞了吗？”小明停住 脚步，望了一眼黑沉沉的天空，转身回家取了 雨伞，急匆匆地向学校走去。 3.AC 4.船长命令孩子立刻跳水。船长是个机智、沉着、 果断、勇敢的人。 5.(1)A(2)B 6.示例：我不同意这种说法。从现有条件来看，水 手们都熟悉水性，下海去救人，生还的可能性大。 船长考虑如果原地不动，等人来救援，那么时间 太长，孩子的心理承受能力会越来越差，所以我 认为唯有让孩子跳下海才能以最快速度解救。 课外阅读 (一)给美丽做道加法 1.A 2.BD 3.（1)①但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射 美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美 丽面对岁月的雨雪风霜的笔笔减数而保持不变， 我们唯一的办法就是从另一方面给它一笔笔添 上加数。②当天晚自习时，照镜子的小女孩在 日记中写下了这么一句话一给美丽做道加法。 (2)开头：就像平静的湖面落下一枚银币，突 然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。结尾： 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。 4.这样写的好处：①描绘出老师辛勤耕耘的形象； ②形象地写出老师看到学生成长的欣喜之情。 5.男老师：懂得保护学生的自尊心，善于启发学生， 值得尊敬。 照镜子的小女孩：爱美，同时懂得思考，知错 能改，是个好孩子。 6.不要太注重外在的美，个人修养更重要。助人、 努力等会增加我们内在的美。