阅读专项训练-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 聚焦课内经典与文言文阅读，通过基础理解、深层分析及综合拓展题型，系统培养语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读与文学经典|8篇课内选段（含《祖父的园子》《军神》等）|含修辞判断、情感分析、人物描写题|从具体景物/动作描写到情感表达、人物形象塑造，由表及里| |文言文与古代寓言阅读|3篇文言文（《自相矛盾》《杨氏之子》等）|含实词解释、翻译、寓意理解题|从字词句基础理解到文本寓意提炼，层层递进| |综合阅读与拓展|1组比较阅读材料|含表达方法比较、人物刻画分析题|从单篇解读到跨文本整合，提升综合思维|

2025-2026学年五年级下册语文阅读专项提优测试卷 （时间：90分钟 满分：120分） 第一部分：现代文阅读与文学经典（共65分） 一、阅读《祖父的园子》选段，完成练习。（6分） "花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。" 1. 选段主要运用了______和______的修辞手法，赋予了园中景物人的情感与动作。（2分） 2. 结合选段，谈谈作者是如何通过描写景物来表达内心情感的？（4分） 二、阅读《梅花魂》选段，完成练习。（6分） "这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！" 1. 外祖父赞美梅花"最有骨气"，这里的"骨气"在文中具体指什么？（3分） 2. 作者借赞美梅花，实际上是为了赞美什么？（3分） 三、阅读《草船借箭》选段，完成练习。（6分） 诸葛亮笑着说："雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。" 1. 诸葛亮"笑着说"体现了他怎样的心理状态？（2分） 2. 诸葛亮断定曹操不敢派兵出来的依据是什么？这体现了他怎样的特点？（4分） 四、阅读《景阳冈》选段，完成练习。（6分） 武松见了，叫声："呵呀！"从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。 1. 选段中描写武松动作的词语有"翻""拿""闪"等，这些动词表现了武松怎样的特点？（3分） 2. 作者为什么要详细描写老虎"一扑"的凶猛？（3分） 五、阅读《猴王出世》选段，完成练习。（6分） 众猴拍手称扬道："好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。"又道："哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。"连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道："我去！我去！" 1. 石猴"应声高叫"的行为，表现了他怎样的性格特点？（3分） 2. 众猴的承诺对石猴的举动有什么推动作用？（3分） 六、阅读《军神》选段，完成练习。（6分） 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 1. 选段运用了______描写和______描写，突出了病人______。（3分） 2. 沃克医生称病人为"军神"，结合选段说说原因。（3分） 七、阅读《他像一棵挺脱的树》选段，完成练习。（5分） 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。 1. 选段主要从______、______、______等方面对人物进行了外貌描写。（3分） 2. 作者把祥子比作"一棵挺脱的树"，结合选段说说这样比喻的好处。（2分） 八、阅读《两茎灯草》选段，完成练习。（6分） 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道："二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？"他就把头摇了两三摇。 1. 严监生临死前"伸着两个指头"的真正含义是什么？（2分） 2. 作者通过这一细节描写，刻画了严监生怎样的形象？（4分） 九、阅读课外短文，完成练习。（18分） 泥人张（节选） 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上"叭"地一戳，起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 1. 选段中描写泥人张捏泥人的动词有"抠""______""______""______"等，表现了他______。（4分） 2. "泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了"这句话的含义是什么？（4分） 3. 选段运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，请各找出一处并分析其作用。（6分） 4. 结合选段，说说泥人张是一个怎样的人。（4分） 第二部分：文言文与古代寓言阅读（共35分） 十、阅读《自相矛盾》，完成练习。（10分） 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也。"又誉其矛曰："吾矛之利，于物无不陷也。"或曰："以子之矛陷子之盾，何如？"其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1. 解释下列加点的字。（4分） （1） 誉之曰（ ） （2）物莫能陷也（ ） （3）或曰（ ） （4）其人弗能应也（ ） 2. 用现代汉语翻译下列句子。（3分） 以子之矛陷子之盾，何如？ 3. 这则寓言告诉了我们什么道理？（3分） 十一、阅读《田忌赛马》，完成练习。（10分） 忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰："君弟重射，臣能令君胜。"田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰："今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。"既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。 1. 解释下列加点的字。（4分） （1） 君弟重射（ ） （2）臣能令君胜（ ） （3）及临质（ ） （4）卒得王千金（ ） 2. 孙膑为田忌设计的赛马策略是什么？（用原文回答）（3分） 3. 孙膑的计策为什么能成功？这体现了他怎样的特点？（3分） 十二、阅读《杨氏之子》，完成练习。（15分） 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰："此是君家果。"儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。" 1. 解释下列加点的字。（4分） （1） 甚聪惠（ ） （2）孔君平诣其父（ ） （3）乃呼儿出（ ）（4）未闻孔雀是夫子家禽（ ） 2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1） 为设果，果有杨梅。 （2） 未闻孔雀是夫子家禽。 3. 杨氏之子的回答妙在哪里？（4分） 4. 结合短文，说说杨氏之子是一个怎样的孩子。（3分） 第三部分：综合阅读与拓展（共20分） 十三、阅读下列材料，完成练习。（20分） 材料一：《祖父的园子》中，作者通过描写园中的景物和自己的活动，表达了对童年生活的怀念。 材料二：《梅花魂》中，外祖父通过赞美梅花，表达了对祖国的眷恋之情。 材料三：《草船借箭》中，诸葛亮凭借智慧，成功借到了十万支箭。 1. 比较材料一和材料二，说说两篇文章在表达情感的方式上有什么不同。（5分） 2. 结合材料三，说说诸葛亮的智慧体现在哪些方面。（5分） 3. 从《军神》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》中任选一篇，说说作者是如何刻画人物形象的。（5分） 4. 结合本试卷的阅读内容，谈谈你对"阅读经典，感悟人生"的理解。（5分） 参考答案及评分标准 第一部分：现代文阅读与文学经典（65分） 一、 1. 拟人 排比（每空1分） 2. 作者通过描写园中花、鸟、虫等景物的自由状态，赋予它们人的情感，借景抒情，表达了自己对自由、快乐童年生活的向往与怀念。（4分） 二、 1. 梅花不畏严寒、风欺雪压，依然坚韧不拔、顶天立地的品格。（3分） 2. 赞美中华民族的精神，以及外祖父对祖国的眷恋之情。（3分） 三、 1. 胸有成竹、从容不迫的心理状态。（2分） 2. 依据是江上雾大，曹操生性多疑，看不清虚实不敢轻易出兵。（2分）体现了诸葛亮神机妙算、善于观察的特点。（2分） 四、 1. 表现了武松反应敏捷、机智勇敢的特点。（3分） 2. 侧面烘托武松的勇猛，突出打虎的艰难与危险。（3分） 五、 1. 表现了石猴敢作敢为、勇敢自信的性格特点。（3分） 2. 众猴的承诺激发了石猴的勇气，促使他挺身而出。（3分） 六、 1. 动作 神态（每空1分） 坚强的意志（1分） 2. 因为病人在手术中一声不吭，忍受了巨大的痛苦，体现了他钢铁般的意志。（3分） 七、 1. 头 眼 眉（或腮、脖子等，答出三点即可）（3分） 2. 生动形象地写出了祥子健壮、朴实、充满生气的特点。（2分） 八、 1. 灯盏里点了两茎灯草，费油。（2分） 2. 刻画了严监生吝啬、爱财如命的守财奴形象。（4分） 九、 1. 摆弄 捏弄 戳（每空1分） 技艺高超（1分） 2. 泥人张用捏泥人的方式，巧妙地回击了海张五的嘲讽。（4分） 3. 正面描写："几个手指飞快捏弄"，直接表现泥人张技艺高超；侧面描写："吃饭的人伸脖一瞧"，通过旁人的反应侧面烘托泥人张技艺的精湛。（每处3分） 4. 泥人张是一个技艺高超、沉稳冷静、有智慧的人。（4分） 第二部分：文言文与古代寓言阅读（35分） 十、 1. （1）夸耀 （2）刺穿 （3）有人 （4）回答（每空1分） 2. 用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？（3分） 3. 说话做事要实事求是，不能前后抵触，自相矛盾。（3分） 十一、 1. （1）只 （2）让 （3）等到 （4）最终（每空1分） 2. 今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。（3分） 3. 因为孙膑善于观察，合理安排马的出场顺序，以弱胜强。（1分）体现了他足智多谋、善于分析的特点。（2分） 十二、 1. （1）同"慧"，智慧 （2）拜访 （3）于是，就 （4）鸟（每空1分） 2. （1）（杨氏之子）为（孔君平）摆上水果，水果中有杨梅。（2分） （2）没听说过孔雀是先生您家的鸟。（2分） 3. 杨氏之子由孔君平的"杨梅"联想到"孔雀"，巧妙反驳，既表现了机智，又不失礼貌。（4分） 4. 杨氏之子是一个聪明机智、反应敏捷、有礼貌的孩子。（3分） 第三部分：综合阅读与拓展（20分） 十三、 1. 《祖父的园子》通过描写景物和活动直接抒发情感；《梅花魂》通过赞美梅花，借物抒情，间接表达对祖国的眷恋。（5分） 2. 诸葛亮的智慧体现在：知天文（算准大雾天气）、晓地理（利用长江水流）、识人心（了解曹操多疑、鲁肃忠厚）。（5分） 3. 示例：《军神》通过描写刘伯承手术时的动作、神态，以及沃克医生的反应，侧面烘托其钢铁般的意志。（5分） 4. 示例：阅读经典能让我们感受人物的优秀品质，如诸葛亮的智慧、刘伯承的坚韧，从而启迪我们的人生，培养良好的品格。（5分） 学科网（北京）股份有限公司 $