7 猴王出世-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-阅读理解（统编版）

阅读理解 5年级下册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课内阅读 猴王出世（节选） 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身， 往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个 伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶 争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上 面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者， 就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家 之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁 大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。 理解分析1.“伸头缩颈”“抓耳挠腮”形象刻画了猴群 的样子。 理解分析2.通过语言来写人物性格，是这篇文章的特点之一，从石猴的语言中可以看出石 猴的什么特点？ 理解分析3.下面是关于这段话意思的表述，你认为正确的是() A.众猴抢盆夺碗，占灶争床，弄得力倦神疲。 B.石猴带领众猴进水帘洞。 C.石猴带领众猴进水帘洞被封美猴王。 理解分析4.众猴只顾戏耍玩闹，可石猴却讲出那番话，说明了石猴 从中也 可以看出石猴 ● 创意表达5.联系选文内容，结合自己的生活经验说说读“人而无信，不知其可”这句话的 体会。 拓展训练6.这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。发挥想 象说说当时的情景。 18 第二单元古典名著 课外阅读 西游记（节选)》 一日，祖师与众门人在三星洞前戏玩晚景。祖师道：“悟空，事成了未曾？”悟空道： “多蒙师父海恩，弟子功果完备，已能霞举飞升也。”祖师道：“你试飞举我看。”悟空弄 本事，将身一耸，打了个连扯跟头，跳离地有五六丈，踏云霞去勾有顿饭之时，返复不上三 里远近，落在面前，权手道：“师父，这就是飞举腾云了。”祖师笑道：“这个算不得腾云， 只算得爬云而已。自古道：‘神仙朝游北海暮苍梧。’似你这半日，去不上三里，即爬云也 还算不得哩！”悟空道：“怎么为‘朝游北海暮苍梧’？”祖师道：“凡腾云之辈，早辰起 自北海，游过东海、西海、南海，复转苍梧，苍梧者，却是北海零陵之语话也。将四海之外， 一日都游遍，方算得腾云。”悟空道：“这个却难！却难！”祖师道：“‘世上无难事，只 怕有心人。，”悟空闻得此言，叩头礼拜，启道：“师父，‘为人须为彻’，索性舍个大慈 悲，将此腾云之法，一发传与我罢，决不敢忘恩。”祖师道：“凡诸仙腾云，皆跌足而起， 你却不是这般。我才见你去，连扯方才跳上。我今只就你这个势，传你个‘筋斗云’罢。” 整体感知1.本文是《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理断魔归本合元神”中的节选，对 其内容概括正确的一项是（）。 A.大闹天宫 B.猴王出世 C.学腾云之法 D.三借芭蕉扇 理解分析2.下列对文中人物特点评价不准确的一项是()（多选） A.祖师因材施教 B.祖师有教无类 C.孙悟空勤奋好学 D.孙悟空疾恶如仇 理解分析3.下列说法有误的一项是（ A.作者吴承恩用师徒对话来展现祖师的循循善诱。 B.祖师用“世上无难事，只怕有心人”激励悟空只要用心学，再难也能学会。 C.“凡腾云之辈，早辰起自北海，游过东海、西海、南海，复转苍梧。”这是 祖师用列数字的方法向悟空解释“朝游北海暮苍梧”。 D.“世上无难事，只怕有心人”是祖师对悟空的激励，告诉他只要肯下决心去做， 世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。阅读理解5年级下册 3.制作骨架糊纸涂色系缠放线 4.第④段写放风筝失败的体验，与第③段写放风筝 成功的快乐，都是童年生活的真实反映，这样写 使童年的生活更有趣，使文章内容更加丰富。 5.是为了说明放风筝承载着童年的快乐，常常引起 “我”对童年生活的回忆，表达了“我”对童年 生活深深的眷念之情。 6.仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显 出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生 机和快乐，这样说含有对童年生活的赞美之意。 4*梅花魂（节选） 课内阅读 1.动作语言对墨梅图的珍爱 2.对比外祖父对这幅墨梅图极其珍爱 3.外祖父赞美梅花有品格、有灵魂、有骨气。 外祖父赞美中华民族出现了许多有气节的人 物。 外祖父希望每一个中国人都拥有梅花的秉性。 4.C 5.竹松示例：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知 不是雪，为有暗香来。 课外阅读 苦瓜 1.D2.B3.C 4.示例：从“依然”二字可看出作者对苦瓜的喜爱， 同时也是借怀念苦瓜的味道来表达对母亲的怀念 之情。 5.示例：因为文中的这段话赞美苦瓜是“君子菜”， 作者借这段话赞美了母亲勤劳质朴的品质，表达 了对母亲的深刻的思念之情。 6.示例：我觉得不可以删掉。开头这段内容是对母 亲和作者过去生活的一种描写，为下面母亲为作 者种苦瓜、炒苦瓜做了铺垫。 第二单元古典名著 5草船借箭（节选） 课内阅读 1.环境既写出了诸葛亮算得准，熟知天文，也为 下文写借箭作铺垫，推动故事情节的发展。 2.虚张声势，迷惑敌人，既让敌人不敢出来，还要 让敌人多放箭，找到射箭的方向和目标。 3.AC 4.鲁肃很吃惊，害怕曹兵出来，攻打诸葛亮的船， 而诸葛亮表现得非常镇定自若、成竹在胸。从 中我们体会到诸葛亮的从容自信、有胆有识。 5.AC6.略。 课外阅读 借东风 1.竟然狭窄叮嘱隐蔽 2.（1)形容精神振作的样子。 （2)调动军队，派遣将领。 3.要想打败曹军，适宜采用火攻；作战的其他方面 已做好准备，只缺少东南风。 4.（1)示例：糟糕！要用火攻曹军，必须要东南 风才行。现在正刮西北风，火攻曹军的计 谋恐怕没办法实行了。 （2)示例：周瑜心胸狭窄，容不下比他强的人， 对他不能直说。 5.诸葛亮帮助周瑜破除心病，巧借东风。 6.示例：空城计舌战群儒 7.一日难再晨及时当勉励岁月不待人白了少 年头空悲切从来急 天地转光阴迫不弃 功于寸阴 景阳冈（节选） 课内阅读 1.武松勇斗猛虎一扑一掀一剪一闪一躲 2.C 3.打得太急，打在了树上武松的勇猛4.D 5.第一可以凸显老虎的凶猛，第二可以反衬武松的 英勇。 6.略。 课外阅读 李逵杀虎（节选） 1.水浒传施耐庵2.CDBA 3.运用环境描写，烘托出紧张、可怕的气氛，为下 文猛虎的出现作铺垫。 4.略。 7*猴王出世（节选） 课内阅读 1.胆小活泼 2。“都随我进来！进来”表现了石猴的勇敢、本领 高强。“列位呵…”一段表现了石猴有勇有谋， 智勇双全，深孚众望的性格特征。 3.C 4.聪明、机敏、爽朗、坦率做事有谋略，是天生 做首领、领导的材料 5.一个人如果不讲信用，不知他怎可以立身处世。 6.略。 课外阅读 西游记（节选） 1.C 2.BD 3.C 8·红楼春趣（节选） 课内阅读 1.因为风筝的顶线不好。