2 祖父的园子-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-阅读理解（统编版）

参考 第一单元童年趣事 1古诗三首 课内阅读 (一)四时田园杂兴（其三十一） 1.昼童孙未解供耕织桑 2.（1)在田间除草。（2)把麻搓成线。 (3)靠近。（4)树荫。 3.耘田绩麻种瓜4.C 5.示例：茂盛的桑树荫下，几个孩童在学种瓜。他 们学着大人的样子，挖土、播种、填土、浇水， 干得像模像样，不亦乐乎。 (二)稚子弄冰 1.孩童在冬天嬉戏玩冰天真可爱 2.B 3.脱晓冰穿彩线当银钲敲冰破晓冰 4.孩童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用 彩线穿起来当钲。 5.示例：在一个寒冷的早晨，一个小孩儿早早地穿 衣起床，来到院子里。他发现自己昨天晚上倒 在盆里的水已经变成了厚厚的冰。他欣喜万分， 小心翼翼地把冰拿了出来，然后在冰中间戳了 一个小洞，把五彩的丝线穿了进去。他把线提 在手中，圆圆的冰块就如同银钲。他轻轻敲击 这个“乐器”，清脆的声音穿过树林，引得人 们侧耳倾听。突然，一声清脆的玻璃落地般的 响声传来，原来是小孩儿把冰给敲碎了。 (三)村晚 1.(1)池岸。（2)水中的波纹。 2.四周长满青草的池塘红红落日横坐牛背吹短 笛农村晚景 3.“衔”字运用拟人手法，写活了山，写出落日将 沉未沉的情态。 4.B 5.示例：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了 池岸。远远的青山衔着红红的落日挂在山间，影 子倒映在水中，水面闪动着粼粼的波光。 课外阅读 (一)牧童 1.（1)辽阔的原野。（2)逗弄，玩弄。 2.D3.自由自在无牵无挂 4.十分生动且鲜活的夕阳西下，牧童晚归休憩原 野绿草笛声晚风黄昏蓑衣明月 (二)观村童戏溪上 1.C 参老答案 答案 2.(1)有的（孩子)骑着竹马跌跌撞撞冲进了烂 泥坑，有的（孩子）放着风筝，风筝横冲 直撞地迎着风鸣。 (2)冬季的三个月就跟着塾师学习，农忙时节 就回家跟随父兄耕田种地。 3.①前六句，写作者观看村里的孩子自由欢快地嬉 戏，描述了他们冬闲时学习、农忙时劳作的生活， 表达了作者悠闲、愉悦以及对自由、闲散、满足 的农村生活的羡慕之情。②最后两句，作者劝誡 村里的孩子识字勉强能够应付租税劳役即可，不 必为了做官而辛苦读书，表达了自己对功名利禄 的厌倦。 2祖父的园子（节选） 课内阅读 1.黄瓜玉米蝴蝶2.B 3.排比、拟人的修辞方法。形象、生动地写出了园 子里的动物、植物的生活悠闲自在，使文章富有 情趣。 4.B5.略。 课外阅读 祖母的葵花 1.D2.D3.B 4.拟人。通过把小黄花比作人，生动形象地体现了 小黄花明媚灿烂的特点，表达了作者对这番景象 的喜爱之情。 5.示例：“我”赶紧挑出一颗饱满的瓜子，放在嘴 里，迫不及待地嗑了起来，那鲜嫩的瓜子一入嘴， “我”就忍不住喊出声来：“真香啊” 3月是故乡明（节选） 课内阅读 1在坑边场院的地上躺着数星星点篝火摇知了 在坑边看月亮 2.清光四溢晶莹澄澈明亮 3.月亮对故乡的思念 4.句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上，数天 上的星星；点起篝火，摇树捉知了。对这两件事 的回忆更突显“我”对童年和家乡的眷念。 5.不多余。这些童年趣事也是围绕着月亮来写的， 捉知了、看月亮、做梦都跟月亮有关，不是多余， 反而更能表达出对故乡的思念。 6.示例：海上生明月，天涯共此时。 课外阅读 1.示例：系在风筝线上的童年2.ǒu2阅读理解5年级下册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课内阅读 2 祖父的园子（节选） 太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮 得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂 亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就 爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个 瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 天空蓝悠悠的，又高又远。 可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸 上就睡了。 提取信息1.在作者的心中，园子里的倭瓜 都是自由快乐的， 是不受约束的。 理解分析2.对画“”的句子理解正确的是() A.园子里的植物和动物都成活了，长得非常好。 B.园子里的一切植物和动物都十分自由。 C.这个园子没有人管理，任凭园子里的植物和动物自生自灭。 D.园子里的植物和动物肆意妄为地生长。 理解分析3.第2自然段整体运用了什么修辞方法？你认为这样写有什么好处？ 理解分析4.下列对文段内容理解不正确的一项是() A.读第2自然段文字要用舒缓的语气，因为“我”喜欢这种自由的生活状态。 B.祖父不去管理自己的园子，任由里面的生物随便生长和活动。 C.作者把自己的感情寄托在园子里的生物上，表达了对祖父园子的喜爱和怀念。 D.第2自然段景物描写，是从儿童的视角来观察的，写出了园中动植物无拘无 束的生存状态。 创意表达5.祖父的园子是生机勃勃的，是自由自在的。“我”在这片乐土上放飞童心，无 拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。请你也来创造一个快乐自由的园 第一单元童年趣事 子，说说它是什么样子的。 课外阅读 祖母的葵花 丁立梅 ①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。 ②是祖母种的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样， 一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 ③记忆里的黄花总也开不败。 ④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆婆，那些小黄花，就开在叶间， 很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方 怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳， 是化不开的情。 ⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓 蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房 子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 ⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅 昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花， 不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。 ⑦在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。 葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 ⑧葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它 的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成 形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一 颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原 来是一朵花的魂啊！ ⑨瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我 们的童年就这样香香地过来了。 ⑩如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空 下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定 有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。 阅读理解 5年级下册 提取信息1.根据短文，长在房子上的“黄花”是下列哪一种？() A.南瓜 B.葵花 C.丝瓜 D.乌子 提取信息2.对葵花形象的概括，下列有误的是哪一项？( A.外形挺立B.斗志昂扬C.永不折弯 D.深沉低落 理解分析3.下列对短文内容的理解和分析，有误的一项是() A.文章开头表明本文的描写对象是葵花，并引出下文对小时候祖母种葵花情形 的回忆。 B.葵花结籽时“头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉”，暗示祖母劳作的辛苦 和身体的衰败。 C.“这是一种香香的等待”表现了“我们”等待嗑瓜子时的幸福快乐，体现了 “我们”的童真童趣。 D.文章以“祖母的葵花”为题，强调祖母对葵花的喜爱，以及她乐观向上的生 活态度，表达对祖母的赞美。 理解分析4.文中画“ ”的句子运用了什么修辞方法？这样表达有什么好处？ 创意表达5.祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的 表现呢？（请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，进行描写， 不超过60个字) o90抽西 描写园子的诗词 1.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 宋·叶绍翁《游园不值》 2.开荒南野际，守拙归园田 魏晋·陶渊明《归园田居·其一》 3.满园深浅色，照在绿波中。 一唐·王涯《游春曲二首·其一》 4.闲居少邻并，草径入荒园。 —唐·贾岛《题李凝幽居》 5.青青园中葵，朝露待日晞。 —汉乐府《长歌行》 6.开轩面场圃，把酒话桑麻。 唐·孟浩然《过故人庄》 7.淡淡薰风庭院，青青过雨园林。 宋·朱敦儒《西江月》 8.柳下笙歌庭院，花间姊妹秋千。 宋·晏几道《破阵子》 6