1 古诗三首-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-阅读理解（统编版）

参考 第一单元童年趣事 1古诗三首 课内阅读 (一)四时田园杂兴（其三十一） 1.昼童孙未解供耕织桑 2.（1)在田间除草。（2)把麻搓成线。 (3)靠近。（4)树荫。 3.耘田绩麻种瓜4.C 5.示例：茂盛的桑树荫下，几个孩童在学种瓜。他 们学着大人的样子，挖土、播种、填土、浇水， 干得像模像样，不亦乐乎。 (二)稚子弄冰 1.孩童在冬天嬉戏玩冰天真可爱 2.B 3.脱晓冰穿彩线当银钲敲冰破晓冰 4.孩童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用 彩线穿起来当钲。 5.示例：在一个寒冷的早晨，一个小孩儿早早地穿 衣起床，来到院子里。他发现自己昨天晚上倒 在盆里的水已经变成了厚厚的冰。他欣喜万分， 小心翼翼地把冰拿了出来，然后在冰中间戳了 一个小洞，把五彩的丝线穿了进去。他把线提 在手中，圆圆的冰块就如同银钲。他轻轻敲击 这个“乐器”，清脆的声音穿过树林，引得人 们侧耳倾听。突然，一声清脆的玻璃落地般的 响声传来，原来是小孩儿把冰给敲碎了。 (三)村晚 1.(1)池岸。（2)水中的波纹。 2.四周长满青草的池塘红红落日横坐牛背吹短 笛农村晚景 3.“衔”字运用拟人手法，写活了山，写出落日将 沉未沉的情态。 4.B 5.示例：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了 池岸。远远的青山衔着红红的落日挂在山间，影 子倒映在水中，水面闪动着粼粼的波光。 课外阅读 (一)牧童 1.（1)辽阔的原野。（2)逗弄，玩弄。 2.D3.自由自在无牵无挂 4.十分生动且鲜活的夕阳西下，牧童晚归休憩原 野绿草笛声晚风黄昏蓑衣明月 (二)观村童戏溪上 1.C 参老答案 答案 2.(1)有的（孩子)骑着竹马跌跌撞撞冲进了烂 泥坑，有的（孩子）放着风筝，风筝横冲 直撞地迎着风鸣。 (2)冬季的三个月就跟着塾师学习，农忙时节 就回家跟随父兄耕田种地。 3.①前六句，写作者观看村里的孩子自由欢快地嬉 戏，描述了他们冬闲时学习、农忙时劳作的生活， 表达了作者悠闲、愉悦以及对自由、闲散、满足 的农村生活的羡慕之情。②最后两句，作者劝誡 村里的孩子识字勉强能够应付租税劳役即可，不 必为了做官而辛苦读书，表达了自己对功名利禄 的厌倦。 2祖父的园子（节选） 课内阅读 1.黄瓜玉米蝴蝶2.B 3.排比、拟人的修辞方法。形象、生动地写出了园 子里的动物、植物的生活悠闲自在，使文章富有 情趣。 4.B5.略。 课外阅读 祖母的葵花 1.D2.D3.B 4.拟人。通过把小黄花比作人，生动形象地体现了 小黄花明媚灿烂的特点，表达了作者对这番景象 的喜爱之情。 5.示例：“我”赶紧挑出一颗饱满的瓜子，放在嘴 里，迫不及待地嗑了起来，那鲜嫩的瓜子一入嘴， “我”就忍不住喊出声来：“真香啊” 3月是故乡明（节选） 课内阅读 1在坑边场院的地上躺着数星星点篝火摇知了 在坑边看月亮 2.清光四溢晶莹澄澈明亮 3.月亮对故乡的思念 4.句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上，数天 上的星星；点起篝火，摇树捉知了。对这两件事 的回忆更突显“我”对童年和家乡的眷念。 5.不多余。这些童年趣事也是围绕着月亮来写的， 捉知了、看月亮、做梦都跟月亮有关，不是多余， 反而更能表达出对故乡的思念。 6.示例：海上生明月，天涯共此时。 课外阅读 1.示例：系在风筝线上的童年2.ǒu2第一单元 童年趣事 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 第一单元童年趣事 课内阅读 1 古诗三首 (一)四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 也傍阴学种瓜。 基础练习1.补充古诗。 基础练习2.解释下列字词。 (1)耘田： (2)绩麻： (3)傍： (4)阴： 整体感知3.这首诗描写了乡村中的农人 ， 以及儿童学着大人的样子 的情景，展现了农忙时热烈的劳动场面。 理解分析4.对诗中塑造的儿童形象描述不正确的是（ ）。 A.天真 B.勤劳 C.顽皮 D.可爱 创意表达5.诗中第三、四句让你的眼前浮现出了怎样的画面？用几句话写一写。 (二)稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 整体感知1.这首诗描写了 的场景，诗句刻画出了 的孩童形象。 理解分析2.“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是（）。 A.夸张 B.比喻 C.拟人 D.互文 提取信息3.稚子弄冰的过程是： 阅读理解 5年级下册 理解分析4.翻译下列诗句的意思。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 创意表达5.读了《稚子弄冰》，请你展开想象写一段话，描述一下小孩子弄冰做游戏的过程。 (三)村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 基础练习1.解释下列字词。 (1)陂： (2)漪： 整体感知2.诗中形象地描绘了 、 似被山咬住的 以及 的牧童，刻画了一幅饶有生活情趣的 图。 理解分析3.“山衔落日浸寒漪”中的“衔”字富有表现力，请作简要赏析。 理解分析4.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( A.诗中两个“满”字，写出了农村水草丰美的景象。 B.“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动， 不能接受教育的感慨和惋惜。 C一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的 动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。 D.诗歌抒发了作者热爱乡村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜 爱之情。 创意表达5请你展开想象，写一写《村晚》的前两句诗描绘的画面。 课外阅读 (一)牧童 [唐]吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 基础练习1.解释下列字词。 (1)横野： (2)弄： 第一单元童年趣事 基础练习2.下列对诗句的朗读节奏划分正确的一项是() A.草/铺横/野/六七/里，笛/弄晚风/三四/声。 B.草铺/横野/六七里，笛/弄晚风/三四/声。 C.草铺横野/六七里，笛/弄/晚风/三四/声。 D.草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。 理解分析3.“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童 的生活。 整体感知4.全诗展示了一幅 图： 课外阅读 (二)观村童戏溪上 [宋]陆游 雨余①溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴®。 竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。 三冬③暂就儒生学，千耦还从父老耕。 识字粗堪供赋役，不须⑧辛苦慕公卿。 【注释】①雨余：雨后。②晚晴：放晴的傍晚夕阳。③三冬：冬季的三个月。古代农村只在 冬季三个月中让儿童入学读书。④不须：不必要。 理解分析1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（) A.诗的一、二句，写雨后溪水上涨，漫到与堤岸相平，作者闲来无事，观看村 里的孩子们在刚放晴的傍晚嬉戏玩耍。 B.三、四句中，“踉锵”“跋扈”等词，形象传神地描绘了孩子们骑竹马、放 风筝的游戏画面，原汁原味，极富生活气息。 C.五、六句宕开一笔，由远及近，由虚转实，描述了孩子们农闲时入塾学习、 农忙时跟从父辈耕田劳作的生活。 D.本诗前六句写景叙事，最后两句在写景叙事的基础上，水到渠成地表达了作 者的感慨，趣味盎然，发人深思。 理解分析2.翻译下列句子。 (1)竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。 (2)三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。 整体感知3.这首诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。