2026年中考语文一轮专项复习七：记叙文阅读段落作用

**基本信息** 以“内容+结构”双维度为核心，构建从概念定义到位置分类再到方法应用的完整解题体系，配套结构化答题模板与典型真题演练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点概述|4类课标要求|明确段落作用分析需兼顾内容（主旨/情感/效果）与结构（位置功能）|从课标要求到命题趋势，奠定考查方向| |考点精讲|4个核心考点|提炼开头/中间/结尾/过渡段分析方法，提供“内容概括+结构功能+表达效果”答题模板|按段落位置分类，形成“概念—要素—方法”递进逻辑| |真题演练|6篇文本25题|通过不同文本（亲情/成长等）训练多角度分析能力|以题载法，覆盖高频题型，强化知识迁移与思维能力|

专项复习七 段落作用 考点概述 一、课标要求 理解段落的基本功能和作用，能够从内容和结构两个角度进行分析 掌握不同位置段落（开头段、中间段、结尾段、过渡段）的作用分析方法 学会结合具体文本，准确表述段落的内容作用和结构作用 能够分析段落的表达效果，理解段落对表现主题、塑造人物、推动情节的作用 二、命题趋势 段落作用题是中考现代文阅读的高频考点，几乎每套试卷都会出现，分值一般在3-4分 命题形式灵活多样，既有单独考查某一段落作用的，也有要求结合全文综合分析段落作用的 近年来更加注重考查学生对文章整体结构和局部功能的理解能力，以及结合具体语境分析问题的能力 三、知识梳理 【概念】 段落作用是指某一段落在文章整体结构中所起的功能和表达效果。分析段落作用要从两个方面入手：一是内容作用（写了什么内容，表达了什么情感，有什么表达效果），二是结构作用（该段落在文中的位置，承上启下的功能，对全文结构的作用）。只有从内容和结构两个角度综合分析，才能全面准确地回答段落作用题。 【核心要素】 开头段的作用：①内容角度：点明主旨，抒发感情，设置悬念，描写环境，渲染氛围；②结构角度：开门见山，开篇点题，统领全文，引出下文，为全文奠定感情基调。 中间段的作用：①内容角度：承接上文内容，引出下文情节，推动情节发展，丰富人物形象，表达作者情感；②结构角度：承上启下（过渡段），使文章结构严谨，段落之间衔接自然，避免松散。 结尾段的作用：①内容角度：总结全文内容，升华文章主题，抒发真挚情感，留给读者回味；②结构角度：总结全文，首尾呼应，使文章结构完整严谨，画龙点睛。 过渡段的作用：①内容角度：提示下文内容，引起读者注意；②结构角度：承上启下，使文章段落之间衔接紧密，逻辑清晰，结构完整。 分析段落作用的答题思路：先答内容作用（本段写了什么，表达了什么），再答结构作用（在文中的位置和功能），最后可以答表达效果（运用了什么手法，有什么好处）。 考点精讲 考点1：分析开头段的作用 【方法指导】 分析开头段的作用，要坚持内容和结构两个角度。内容方面：看看开头段写了什么内容，是否点明了主旨，是否抒发了对全文至关重要的感情，是否设置了悬念吸引读者阅读兴趣，是否描写了环境渲染了氛围。结构方面：是否开门见山点明主旨，是否开篇点题，是否起到了统领全文的作用，是否为下文内容的展开做了铺垫、引出了下文。 【答题模板】 内容角度：本段描写了……（概括内容），点明了……（主旨/情感），渲染了……氛围，设置了……悬念，激发了读者的阅读兴趣。结构角度：开门见山，开篇点题；统领全文；为下文……内容的展开做了铺垫，引出了下文的……。 考点2：分析中间段的作用 【方法指导】 中间段的作用分析要特别注意承上启下这个功能。内容方面：看看本段是否对前文的内容进行了总结，是否引出了下文的新内容，是否推动了情节的发展，是否让人物形象更加丰满，是否表达了作者某个特定的情感。结构方面：是否是过渡段，如何承上启下，使文章从这一段开始转折或者进入新的层次，让文章结构更加严谨。 【答题模板】 内容角度：本段写了……（概括内容），承接了上文的……内容，引出了下文的……内容，推动了情节的发展，让……形象更加丰满，表达了……情感。结构角度：承上启下，过渡自然；使文章层次分明，结构严谨；为下文的……做了铺垫。 考点3：分析结尾段的作用 【方法指导】 结尾段的作用分析要特别关注是否升华了主题。内容方面：看看结尾段是否对全文内容进行了总结，是否把文章的主题升华到了一个新的高度，是否抒发了作者真挚深厚的情感，是否给读者留下了回味和思考的空间。结构方面：是否总结了全文，是否与开头形成了呼应（首尾呼应），是否让文章结构显得完整严谨，是否有画龙点睛的效果。 【答题模板】 内容角度：本段总结了全文的……内容，升华了……的主题，把……的情感推向了高潮，表达了作者……的真挚情感，给读者留下了深深的回味和思考。结构角度：总结全文；首尾呼应，使文章结构完整严谨；画龙点睛，突出了文章的主旨。 考点4：分析段落的表达效果 【方法指导】 分析段落的表达效果，要仔细品读段落中的关键词句，看看运用了什么修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等），什么表现手法（对比、烘托、铺垫、照应等），什么表达方式（记叙、描写、抒情、议论等）。然后分析这些手法起到了什么表达效果，对表现人物、表达情感、突出主题有什么作用，语言上有什么特色（朴实自然、生动形象、含蓄深沉等）。 【答题模板】 本段运用了……（修辞手法/表现手法/表达方式），生动形象地写出了……，突出了……特点，表现了……情感，对……（人物塑造/主题表达/情节推动）起到了……作用，语言上……（朴实自然/生动形象/含蓄深沉等），增强了文章的感染力，使读者……。 真题演练 （一）老屋的门 某省一模试题 推开那扇斑驳的木门，时光仿佛倒流了二十年。 老屋的门是厚重的木板门，上面布满了很多裂纹，像老人脸上的皱纹。门环是铜制的，因为常年被手摸，已经磨得锃亮。每次推开这扇门，都会发出"吱呀"一声，那声音贯穿了我的整个童年。 小时候，最喜欢的事情就是趴在门边，看院子里的四季变化。春天，门前的桃树开花了，粉红的花瓣会飘进门槛；夏天，茂密的枝叶把门前的空地遮出一片阴凉，我坐在门墩上乘凉；秋天，金黄的落叶铺满了门前的石阶；冬天，大雪覆盖了一切，只有那扇门依然坚守着。 父亲每天出门和回家，都要经过这扇门。记得冬天的时候，天还没亮，父亲就推开门出去干活了。门外的风雪很大，可父亲从来不犹豫。等到晚上，天黑透了，父亲才推门进来，身上带着寒气，眉毛上结着冰晶。 母亲总是在门边送别和迎接父亲。出门时，她帮父亲整整衣领，说一句"路上小心"；回来时，她早就准备好了热水，一听到门响，就迎上去接下父亲肩上的担子。 我就站在门里边，看着这一切。那时候不明白，为什么一扇门，能装下这么多故事。 后来，我到镇上读中学，每次离家，母亲都要送到门边。她站在门槛里，我走在门槛外，她千叮咛万嘱咐，说的都是些琐碎的话。可我知道，她的目光一直跟随着我，直到我消失在巷子尽头。 再后来，我到省城读大学，离家更远了。每次回来，推开那扇木门，母亲就会从屋里跑出来，脸上笑开了花。父亲虽然不说话，可我看到他的嘴角也微微上扬。 毕业后，我在城里工作了，买房子了，接父母来住。可父母住不惯，说城里的房子没有院子，门也不是木门的那种感觉。 去年，老家要拆迁了。我赶回去，最后一次推开那扇木门。门还是那样，斑驳的木板上裂纹更多了，铜门环还是那样亮。可我知道，推开这扇门的机会，以后不会再有了。 我站在门边，像小时候那样，看了很久。桃树已经不在了，可我仿佛还能看到粉红的花瓣飘进门槛；门墩还在，可再也不会有人坐在那里乘凉了。 临走时，我回头看了看那扇门。夕阳照在门板上，那些裂纹像河流一样蔓延。我忽然明白，这扇门，装下的不只是岁月的痕迹，更是全家人走过的每一步，是父母对子女无私的爱，是我们这个家最温暖的记忆。 如今，老屋已经拆了，可那扇门的样子，那声"吱呀"的响声，却永远留在了我的记忆里。 1. [段落·理解作用] 文章第一段在全文中的作用是什么？请结合全文内容简要分析。（3分） 2. [段落·分析内容] 文章第三段描写了门边的四季景色，这样写有什么作用？（4分） 3. [段落·品味语言] 赏析文章第六段（"我就站在门里边……故事"）的语言表达效果。（4分） 4. [段落·分析结构] 文章第十段（"去年……不会有了"）在文中有什么作用？请简要分析。（4分） 5. [段落·探究主旨] 文章最后一段有什么作用？请结合全文内容简要分析。（3分） （二）那场秋雨 某市二模试题 秋天的雨，总是来得没有预兆。 那天，我正在学校上课，窗外忽然暗了下来。抬头一看，厚厚的云层压得很低，风也凉了。没过几分钟，豆大的雨点就落了下来，打在窗玻璃上，发出"噼啪噼啪"的响声。 我心里一阵着急。早上出门的时候，母亲明明提醒我带伞，可我嫌麻烦，把伞又放回了门边的伞筒里。这下好了，下这么大的雨，我怎么回家？ 课间的时候，雨越下越大，像是要把整个世界都冲刷干净。我站在教学楼的走廊上，看着校门口涌动的人流，心里越来越慌。同学们一个个被家长接走了，可我的父母都在乡下干活，不可能来接我。 就在我不知所措的时候，一个熟悉的身影出现在校门口。定睛一看，是母亲。 她撑着一把黑色的伞，裤脚和布鞋都已经湿透了。雨水顺着她的头发往下流，可她好像一点感觉都没有，只是踮着脚往学校里面张望。 我跑过去，冲到母亲跟前。她看到我，笑了，说："我就知道你没带伞。"说着，她把伞往我这边倾了倾。 一路上，母亲走在我旁边，那把伞大部分都遮在了我的头顶。我这才发现，母亲的右半边身子早已湿透了，头发也在滴水。可她一边走，一边还跟我说话，问我学校里的事情，问我冷不冷。 到了家门口，母亲先是把我推进了屋，然后才自己在屋檐下跺了跺脚，抖了抖身上的雨水。我看到她的嘴唇都有点发紫了。 那天晚上，母亲发了低烧。躺在床上的她，还在跟我说："没事，淋一点雨算什么，你好好上学就行。" 我转过身，眼泪一下子就涌了出来。 如今，我在外地工作，每次下雨的时候，都会想起那个秋雨中的身影。那把黑色的伞，那个湿透的背影，那些关心的话语，是我这辈子都忘不了的记忆。 秋天的雨还会下，可我知道，无论雨多大，总有一个人为我撑伞，总有一个人在雨中等我。 1. [段落·理解作用] 文章第一段在全文中的作用是什么？请简要分析。（3分） 2. [段落·分析内容] 文章第四段描写了雨越下越大的情景和作者的心理活动，这样写有什么作用？（4分） 3. [段落·品味语言] 赏析文章第七段和第八段（"我跑过去……问我冷不冷"）的语言表达效果。（4分） 4. [段落·分析结构] 文章第十段（"那天晚上……低烧"）在文中有什么作用？请结合全文分析。（4分） 5. [段落·探究主旨] 文章最后一段有什么作用？请简要分析。（3分） （三）父亲的电话 某省一模试题 父亲今天又打电话来了。 他打电话来，从来没有什么大事，都是些琐碎的话。问我吃了没有，问我工作累不累，问我有没有按时睡觉。每次都是这几句，我听着，有时候觉得啰嗦，有时候又觉得温暖。 父亲今年六十五岁了，一辈子生活在农村，没出过远门。他不会用智能手机，只能用那种老式的按键手机。每次打电话，他都要把手机举到离耳朵很远的地方，生怕按错了键。 我记得第一次接到父亲电话，是我到省城读大学的时候。那天晚上，我正在宿舍里看书，手机忽然响了。一看，是一个陌生的号码。接起来，就听到了父亲的声音。 他说："娃呀，你到了吗？习惯不？钱够不够花？"说着说着，他的声音就有点哽咽了。我才知道，这是他第一次给我打电话，也是他第一次用手机。为了给我打电话，他让同村的小伙子教了他一个下午。 从那以后，父亲的电话就成了一个规律。每个星期天的晚上，他都会准时打来。有时候我忙，没接到，他就会一直打，直到打通为止。 去年，我工作了，到了更远的城市。父亲打电话的频率更高了，有时候一星期打两三个。每次都是那些话，可我不再觉得啰嗦了，而是觉得每一句都很珍贵。 有一次，我加班到很晚，回到住处已经十一点多了。刚坐下，手机就响了。一看，是父亲。 我接起来，父亲说："我看天气预报了，你们那里降温了，你多穿点衣服。我跟你妈都好，你别担心。"说完，他就挂了。 我看着手机，心里一阵温暖。这么晚了，父亲还在惦记着我。他想打电话给我，可又怕影响我休息，所以只是提醒我添衣服，说完就赶紧挂了。 今年春节，我回家过年。父亲坐在堂屋的沙发上，手里拿着那个老式手机，正在翻看通话记录。看到我回来了，他笑着说："你看，这上面，全是打给你的电话。" 我走过去，拿过手机一看。通话记录里，密密麻麻地显示着父亲的来电。最近的一个，是昨天晚上的。再往前翻，几乎每个星期都有。有些日子，一天打了三四个。 我的鼻子一酸，眼泪差点掉下来。那些电话，每一通都代表着父亲的一份牵挂。他不会说漂亮话，只能用这种最朴素的方式，表达他对我的关心和爱。 临走的时候，父亲把手机装进上衣口袋里，拍了拍，对我说："到了给我打电话啊。" 我点点头，转身走了。走出好远，我回头一看，父亲还站在门口，手里拿着手机，像是在等我打电话给他。 1. [段落·理解作用] 文章第一段在全文中的作用是什么？请简要分析。（3分） 2. [段落·分析内容] 文章第五段写了父亲第一次给作者打电话的情景，这样写有什么作用？（4分） 3. [段落·品味语言] 赏析文章第九段和第十段（"我接起来……赶紧挂了"）的语言表达效果。（4分） 4. [段落·分析结构] 文章第十一段到第十三段（"今年春节……爱和关心"）在文中有什么作用？请结合全文分析。（4分） 5. [段落·探究主旨] 文章最后一段有什么作用？请简要分析。（3分） （四）一碗面条 某市二模试题 那天晚上，风很大，我从补习班出来，已经九点半了。 街上的店铺大都关了门，路灯在风中摇摇晃晃，投下昏黄而不确定的光。我缩着脖子，快步往公交站走。 忽然，手机响了。一看，是母亲。 她说："你到下车站了，别直接回家，先到街口那家面馆等我。"我问为什么，她说："你先去，我马上到。" 我按母亲说的，到了街口的面馆。这是一家小店，只有四张桌子，老板是个胖胖的中年人。 刚坐下，母亲就进来了。她喘着气，额头上还有细密的汗珠。 她坐在我对面，说："饿了吧？我给你点了一碗面条，你先吃着，暖暖身子。" 面条很快端上来了。热气腾腾的，上面铺着几片青菜和一个荷包蛋。我拿起筷子，大口大口地吃起来。 母亲坐在对面，静静地看着我吃。她自己什么都没点。 我吃得差不多了，抬头看母亲，发现她的眼睛有点红。 我问她怎么了，她摇摇头，说："没什么，就是觉得，你学习太辛苦了。我和你爸，也帮不上什么忙。" 我的鼻子一酸，眼泪差点掉下来。 从那以后，每次晚自习下课，只要母亲有空，她都会到那家面馆等我。有时候是一碗面条，有时候是一杯热豆浆。 如今，我已经大学毕业，在城里工作了。可每次想起那个夜晚，想起那碗热气腾腾的面条，想起母亲红着的眼睛，我心里就涌起一阵暖流。 那碗面条，不只是一碗面条。那是母亲的爱，朴实无华，却最能温暖人心。 1. [段落·理解作用] 文章第一段在全文中的作用是什么？请简要分析。（3分） 2. [段落·分析内容] 文章第六段和第七段（"刚坐下……帮我忙"）描写了母亲的动作和语言，这样写有什么作用？（4分） 3. [段落·品味语言] 赏析文章第十段和第十一段（"我吃得差不多了……帮不上什么忙"）的语言表达效果。（4分） 4. [段落·分析结构] 文章第十三段（"从那以后……热豆浆"）在文中有什么作用？请结合全文分析。（4分） 5. [段落·探究主旨] 文章最后一段有什么作用？请简要分析。（3分） （五）那个微笑 某省二模试题 那是三年前的夏天，我参加了一个月的夏令营。 夏令营在山里，条件很艰苦。睡的是木板床，吃的是大锅饭，洗澡要到外面的公共浴室。我从小在城市长大，从来没有吃过这种苦，第一天就想打退堂鼓。 带队老师姓李，是个四十多岁的中年人。他看上去很严肃，说话声音响亮，走路带风。第一天晚上，他就给我们立了规矩：早上六点起床，晚上九点熄灯，白天训练不能叫苦叫累。 我有点怕他。 第三天，我们去爬山。那是座很高的山，山路崎岖，两旁都是荆棘。爬到半山腰的时候，我被一块石头绊倒了，膝盖磕出了血。 我坐在地上，眼泪一下子就出来了。我想家了，想母亲了。 李老师走过来，他没有说什么安慰的话，只是蹲下来，从口袋里掏出一张纸巾，轻轻帮我擦去膝盖上的血。 然后，他抬头看着我，微微笑了一下。 那个微笑，在阳光下，特别温暖。 他对我说："这点小伤，不算什么。你看这山，看着高，一步步爬，总能到顶的。" 我点点头，站起来，继续往上爬。 那次爬山，我虽然掉队了，可我坚持到了最后，爬到了山顶。站在山顶往下看，整个山谷都在脚下，那种感觉，我到现在都记得。 后来，夏令营结束了。临走的时候，李老师站在车门口，对我们笑。他的笑，还是那样温暖。 如今，三年过去了，我考上了理想的高中。每次遇到困难，我都会想起那个夏天的微笑，想起李老师对我说的话。那个微笑，给了我坚持下去的力量。 1. [段落·理解作用] 文章第一段在全文中的作用是什么？请简要分析。（3分） 2. [段落·分析内容] 文章第二段描写了夏令营条件艰苦和作者想打退堂鼓的心理，这样写有什么作用？（4分） 3. [段落·品味语言] 赏析文章第七段到第九段（"李老师走过来……温暖的"）的语言表达效果。（4分） 4. [段落·分析结构] 文章第十二段（"那次爬山……都记得"）在文中有什么作用？请结合全文分析。（4分） 5. [段落·探究主旨] 文章最后一段有什么作用？请简要分析。（3分） （六）路灯下的身影 某市一模试题 我家小区门口，有一盏路灯。 那盏路灯，有些年头了。灯罩已经发黄，灯光也不太亮，可在我眼里，它是最温暖的灯。 因为，那盏路灯下，常常站着一个身影——我的父亲。 父亲是个出租车司机，每天早出晚归。可无论多晚，只要我在家，他都会到我放学的时间，提前到小区门口接我。 一开始，我有点不习惯。都初中生了，还要父亲接，怪不好意思的。 可父亲说："我正好交车回来，顺路。"我知道，他不是顺路，他是专门在等我。 有一次，下大雨。我没带伞，出站的时候，看到父亲站在路灯下，伞已经撑开了，手里还拿着一把。 雨水打在路灯上，灯光变得模糊起来。可父亲的身影，却清晰地印在了我的脑海里。 我跑过去，父亲把伞递给我，说："上车吧，家里烧了热水。"他的声音，在雨夜里特别温暖。 初中的三年，那盏路灯，那个身影，成了我最熟悉的风景。 后来，我考上了省城的高中，要住校了。走的那天，父亲送我到车站。 车上车下，父亲对我说："到了那边，照顾好自己。有空，就给我打电话。" 我点点头，上了车。车子开动了，我回头一看，父亲还站在路灯下，朝我挥手。 那一刻，我的眼泪一下子就出来了。 如今，我在省城读高中，每个月回家一次。每次回来，只要天黑了，我都能看到那盏路灯，看到路灯下那个熟悉的身影。 我知道，无论我走多远，那盏灯，那个人，都会等我回家。 1. [段落·理解作用] 文章第一段在全文中的作用是什么？请简要分析。（3分） 2. [段落·分析内容] 文章第六段（"可父亲说……在等我"）写了父亲的语言和作者的心理，这样写有什么作用？（4分） 3. [段落·品味语言] 赏析文章第七段和第八段（"有一次……脑海里"）的语言表达效果。（4分） 4. [段落·分析结构] 文章第十三段（"车上车下……挥手"）在文中有什么作用？请结合全文分析。（4分） 5. [段落·探究主旨] 文章最后一段有什么作用？请简要分析。（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项复习七 段落作用 考点概述 一、课标要求 理解段落的基本功能和作用，能够从内容和结构两个角度进行分析 掌握不同位置段落（开头段、中间段、结尾段、过渡段）的作用分析方法 学会结合具体文本，准确表述段落的内容作用和结构作用 能够分析段落的表达效果，理解段落对表现主题、塑造人物、推动情节的作用 二、命题趋势 段落作用题是中考现代文阅读的高频考点，几乎每套试卷都会出现，分值一般在3-4分 命题形式灵活多样，既有单独考查某一段落作用的，也有要求结合全文综合分析段落作用的 近年来更加注重考查学生对文章整体结构和局部功能的理解能力，以及结合具体语境分析问题的能力 三、知识梳理 【概念】 段落作用是指某一段落在文章整体结构中所起的功能和表达效果。分析段落作用要从两个方面入手：一是内容作用（写了什么内容，表达了什么情感，有什么表达效果），二是结构作用（该段落在文中的位置，承上启下的功能，对全文结构的作用）。只有从内容和结构两个角度综合分析，才能全面准确地回答段落作用题。 【核心要素】 开头段的作用：①内容角度：点明主旨，抒发感情，设置悬念，描写环境，渲染氛围；②结构角度：开门见山，开篇点题，统领全文，引出下文，为全文奠定感情基调。 中间段的作用：①内容角度：承接上文内容，引出下文情节，推动情节发展，丰富人物形象，表达作者情感；②结构角度：承上启下（过渡段），使文章结构严谨，段落之间衔接自然，避免松散。 结尾段的作用：①内容角度：总结全文内容，升华文章主题，抒发真挚情感，留给读者回味；②结构角度：总结全文，首尾呼应，使文章结构完整严谨，画龙点睛。 过渡段的作用：①内容角度：提示下文内容，引起读者注意；②结构角度：承上启下，使文章段落之间衔接紧密，逻辑清晰，结构完整。 分析段落作用的答题思路：先答内容作用（本段写了什么，表达了什么），再答结构作用（在文中的位置和功能），最后可以答表达效果（运用了什么手法，有什么好处）。 考点精讲 考点1：分析开头段的作用 【方法指导】 分析开头段的作用，要坚持内容和结构两个角度。内容方面：看看开头段写了什么内容，是否点明了主旨，是否抒发了对全文至关重要的感情，是否设置了悬念吸引读者阅读兴趣，是否描写了环境渲染了氛围。结构方面：是否开门见山点明主旨，是否开篇点题，是否起到了统领全文的作用，是否为下文内容的展开做了铺垫、引出了下文。 【答题模板】 内容角度：本段描写了……（概括内容），点明了……（主旨/情感），渲染了……氛围，设置了……悬念，激发了读者的阅读兴趣。结构角度：开门见山，开篇点题；统领全文；为下文……内容的展开做了铺垫，引出了下文的……。 考点2：分析中间段的作用 【方法指导】 中间段的作用分析要特别注意承上启下这个功能。内容方面：看看本段是否对前文的内容进行了总结，是否引出了下文的新内容，是否推动了情节的发展，是否让人物形象更加丰满，是否表达了作者某个特定的情感。结构方面：是否是过渡段，如何承上启下，使文章从这一段开始转折或者进入新的层次，让文章结构更加严谨。 【答题模板】 内容角度：本段写了……（概括内容），承接了上文的……内容，引出了下文的……内容，推动了情节的发展，让……形象更加丰满，表达了……情感。结构角度：承上启下，过渡自然；使文章层次分明，结构严谨；为下文的……做了铺垫。 考点3：分析结尾段的作用 【方法指导】 结尾段的作用分析要特别关注是否升华了主题。内容方面：看看结尾段是否对全文内容进行了总结，是否把文章的主题升华到了一个新的高度，是否抒发了作者真挚深厚的情感，是否给读者留下了回味和思考的空间。结构方面：是否总结了全文，是否与开头形成了呼应（首尾呼应），是否让文章结构显得完整严谨，是否有画龙点睛的效果。 【答题模板】 内容角度：本段总结了全文的……内容，升华了……的主题，把……的情感推向了高潮，表达了作者……的真挚情感，给读者留下了深深的回味和思考。结构角度：总结全文；首尾呼应，使文章结构完整严谨；画龙点睛，突出了文章的主旨。 考点4：分析段落的表达效果 【方法指导】 分析段落的表达效果，要仔细品读段落中的关键词句，看看运用了什么修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等），什么表现手法（对比、烘托、铺垫、照应等），什么表达方式（记叙、描写、抒情、议论等）。然后分析这些手法起到了什么表达效果，对表现人物、表达情感、突出主题有什么作用，语言上有什么特色（朴实自然、生动形象、含蓄深沉等）。 【答题模板】 本段运用了……（修辞手法/表现手法/表达方式），生动形象地写出了……，突出了……特点，表现了……情感，对……（人物塑造/主题表达/情节推动）起到了……作用，语言上……（朴实自然/生动形象/含蓄深沉等），增强了文章的感染力，使读者……。 真题演练 （一）老屋的门 某省一模试题 推开那扇斑驳的木门，时光仿佛倒流了二十年。 老屋的门是厚重的木板门，上面布满了很多裂纹，像老人脸上的皱纹。门环是铜制的，因为常年被手摸，已经磨得锃亮。每次推开这扇门，都会发出"吱呀"一声，那声音贯穿了我的整个童年。 小时候，最喜欢的事情就是趴在门边，看院子里的四季变化。春天，门前的桃树开花了，粉红的花瓣会飘进门槛；夏天，茂密的枝叶把门前的空地遮出一片阴凉，我坐在门墩上乘凉；秋天，金黄的落叶铺满了门前的石阶；冬天，大雪覆盖了一切，只有那扇门依然坚守着。 父亲每天出门和回家，都要经过这扇门。记得冬天的时候，天还没亮，父亲就推开门出去干活了。门外的风雪很大，可父亲从来不犹豫。等到晚上，天黑透了，父亲才推门进来，身上带着寒气，眉毛上结着冰晶。 母亲总是在门边送别和迎接父亲。出门时，她帮父亲整整衣领，说一句"路上小心"；回来时，她早就准备好了热水，一听到门响，就迎上去接下父亲肩上的担子。 我就站在门里边，看着这一切。那时候不明白，为什么一扇门，能装下这么多故事。 后来，我到镇上读中学，每次离家，母亲都要送到门边。她站在门槛里，我走在门槛外，她千叮咛万嘱咐，说的都是些琐碎的话。可我知道，她的目光一直跟随着我，直到我消失在巷子尽头。 再后来，我到省城读大学，离家更远了。每次回来，推开那扇木门，母亲就会从屋里跑出来，脸上笑开了花。父亲虽然不说话，可我看到他的嘴角也微微上扬。 毕业后，我在城里工作了，买房子了，接父母来住。可父母住不惯，说城里的房子没有院子，门也不是木门的那种感觉。 去年，老家要拆迁了。我赶回去，最后一次推开那扇木门。门还是那样，斑驳的木板上裂纹更多了，铜门环还是那样亮。可我知道，推开这扇门的机会，以后不会再有了。 我站在门边，像小时候那样，看了很久。桃树已经不在了，可我仿佛还能看到粉红的花瓣飘进门槛；门墩还在，可再也不会有人坐在那里乘凉了。 临走时，我回头看了看那扇门。夕阳照在门板上，那些裂纹像河流一样蔓延。我忽然明白，这扇门，装下的不只是岁月的痕迹，更是全家人走过的每一步，是父母对子女无私的爱，是我们这个家最温暖的记忆。 如今，老屋已经拆了，可那扇门的样子，那声"吱呀"的响声，却永远留在了我的记忆里。 1. [段落·理解作用] 文章第一段在全文中的作用是什么？请结合全文内容简要分析。（3分） 2. [段落·分析内容] 文章第三段描写了门边的四季景色，这样写有什么作用？（4分） 3. [段落·品味语言] 赏析文章第六段（"我就站在门里边……故事"）的语言表达效果。（4分） 4. [段落·分析结构] 文章第十段（"去年……不会有了"）在文中有什么作用？请简要分析。（4分） 5. [段落·探究主旨] 文章最后一段有什么作用？请结合全文内容简要分析。（3分） 【参考答案】 1. 内容角度：第一段写作者推开老屋斑驳的木门，时光仿佛倒流了二十年，点明了文章的写作对象（老屋的门），抒发了对往事的深深怀念之情，奠定了全文温馨而感伤的感情基调。结构角度：开门见山，开篇点题，统领全文；引出下文对老屋的门以及门边发生的往事的回忆，为全文的叙事做了铺垫。 2. 内容角度：第三段描写了门边四季的变化——春天桃花飘进门槛，夏天枝叶遮出阴凉，秋天落叶铺满石阶，冬天大雪覆盖门板，生动形象地展现了老屋门边的生活场景，充满了生活气息和画面感，表达了作者对童年生活的怀念之情。结构角度：承接第二段对木门的外形描写，引出下文门边发生的人事（父亲出入、母亲送别等），为表现父母形象和家庭温情提供了典型的场景。 3. 本段运用议论抒情的表达方式，通过"我就站在门里边，看着这一切"的描写，展现了作者童年时观察家人出入门边的场景；"那时候不明白，为什么一扇门，能装下这么多故事"一句，运用设问的手法，引发读者思考，突出了门的特殊意义；语言朴实自然，却饱含深情，把作者对门的感悟过程写得真实可感，为后文作者真正理解门的意义做了铺垫。 4. 内容角度：写去年老屋拆迁前，作者最后一次推开那扇木门，发现门还是老样子，可知道以后不会再有机会推开这扇门了，表达了作者面对老屋即将消失的惋惜与感伤之情，把情感推向了高潮。结构角度：承上启下，承接上文对童年和求学时期门边往事的回忆，引出下文作者在门边的深情凝望和最后的理解感悟，使文章由回忆转向现实的感慨，结构过渡自然。 5. 内容角度：最后一段写老屋已经拆了，可那扇门的样子和"吱呀"的响声却永远留在了记忆里，直接抒发了作者对老屋、对往昔岁月的深深怀念之情，点明了文章主旨——老屋的门承载着家庭温暖和亲情记忆，升华了主题。结构角度：总结全文，与第一段形成首尾呼应（都写到了推开木门的情景），使文章结构完整严谨，给读者留下深深的回味和思考。 （二）那场秋雨 某市二模试题 秋天的雨，总是来得没有预兆。 那天，我正在学校上课，窗外忽然暗了下来。抬头一看，厚厚的云层压得很低，风也凉了。没过几分钟，豆大的雨点就落了下来，打在窗玻璃上，发出"噼啪噼啪"的响声。 我心里一阵着急。早上出门的时候，母亲明明提醒我带伞，可我嫌麻烦，把伞又放回了门边的伞筒里。这下好了，下这么大的雨，我怎么回家？ 课间的时候，雨越下越大，像是要把整个世界都冲刷干净。我站在教学楼的走廊上，看着校门口涌动的人流，心里越来越慌。同学们一个个被家长接走了，可我的父母都在乡下干活，不可能来接我。 就在我不知所措的时候，一个熟悉的身影出现在校门口。定睛一看，是母亲。 她撑着一把黑色的伞，裤脚和布鞋都已经湿透了。雨水顺着她的头发往下流，可她好像一点感觉都没有，只是踮着脚往学校里面张望。 我跑过去，冲到母亲跟前。她看到我，笑了，说："我就知道你没带伞。"说着，她把伞往我这边倾了倾。 一路上，母亲走在我旁边，那把伞大部分都遮在了我的头顶。我这才发现，母亲的右半边身子早已湿透了，头发也在滴水。可她一边走，一边还跟我说话，问我学校里的事情，问我冷不冷。 到了家门口，母亲先是把我推进了屋，然后才自己在屋檐下跺了跺脚，抖了抖身上的雨水。我看到她的嘴唇都有点发紫了。 那天晚上，母亲发了低烧。躺在床上的她，还在跟我说："没事，淋一点雨算什么，你好好上学就行。" 我转过身，眼泪一下子就涌了出来。 如今，我在外地工作，每次下雨的时候，都会想起那个秋雨中的身影。那把黑色的伞，那个湿透的背影，那些关心的话语，是我这辈子都忘不了的记忆。 秋天的雨还会下，可我知道，无论雨多大，总有一个人为我撑伞，总有一个人在雨中等我。 1. [段落·理解作用] 文章第一段在全文中的作用是什么？请简要分析。（3分） 2. [段落·分析内容] 文章第四段描写了雨越下越大的情景和作者的心理活动，这样写有什么作用？（4分） 3. [段落·品味语言] 赏析文章第七段和第八段（"我跑过去……问我冷不冷"）的语言表达效果。（4分） 4. [段落·分析结构] 文章第十段（"那天晚上……低烧"）在文中有什么作用？请结合全文分析。（4分） 5. [段落·探究主旨] 文章最后一段有什么作用？请简要分析。（3分） 【参考答案】 1. 内容角度：第一段写"秋天的雨，总是来得没有预兆"，点明了故事发生的季节和天气特点，设置了悬念（这场秋雨中会发生什么事），渲染了一种突如其来的氛围，为全文奠定了感情基调。结构角度：开门见山，引出下文对那场秋雨中发生的具体事件的叙述，总领全文。 2. 内容角度：第四段描写了雨越下越大、同学们被家长接走、而作者的父母不可能来接的焦急心理，生动形象地展现了作者当时的无助和慌乱，让读者能够感同身受，也为下文母亲冒雨来接的情节做了铺垫，突出了母亲对作者的关爱。结构角度：承上启下，承接第三段作者忘记带伞、担心如何回家的心理描写，引出下文母亲冒雨来校接作者的情节，推动故事发展。 3. 这两段运用细节描写和对比手法，通过"把伞往我这边倾了倾""那把伞大部分都遮在了我的头顶""母亲的右半边身子早已湿透了"等细节，生动形象地展现了母亲宁愿自己淋雨也要保护孩子的无私情怀；语言朴实无华，却饱含深情，通过母亲简单的话语（"我就知道你没带伞""问我冷不冷"），展现了母亲对作者细致入微的关爱，让人感动。 4. 内容角度：写母亲因为冒雨接作者而发了低烧，可躺在床上的她还说"没事，淋一点雨算什么，你好好上学就行"，通过语言描写，进一步突出了母亲不顾自己身体、只关心作者学习的无私母爱，让母亲的形象更加高大丰满，令人动容。结构角度：承接上文母亲冒雨接作者回家的情节，把故事推向情感的高潮，引出下文作者的感动落泪，使情节发展合情合理。 5. 内容角度：最后一段写作者在外地工作，每次下雨都会想起那个秋雨中的身影，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情，点明了文章主旨——母爱如伞，为孩子遮风挡雨，无私而伟大，升华了主题。结构角度：总结全文，首尾呼应（与第一段"秋天的雨"呼应），使文章结构完整严谨，给读者留下深深的感动和思考。 （三）父亲的电话 某省一模试题 父亲今天又打电话来了。 他打电话来，从来没有什么大事，都是些琐碎的话。问我吃了没有，问我工作累不累，问我有没有按时睡觉。每次都是这几句，我听着，有时候觉得啰嗦，有时候又觉得温暖。 父亲今年六十五岁了，一辈子生活在农村，没出过远门。他不会用智能手机，只能用那种老式的按键手机。每次打电话，他都要把手机举到离耳朵很远的地方，生怕按错了键。 我记得第一次接到父亲电话，是我到省城读大学的时候。那天晚上，我正在宿舍里看书，手机忽然响了。一看，是一个陌生的号码。接起来，就听到了父亲的声音。 他说："娃呀，你到了吗？习惯不？钱够不够花？"说着说着，他的声音就有点哽咽了。我才知道，这是他第一次给我打电话，也是他第一次用手机。为了给我打电话，他让同村的小伙子教了他一个下午。 从那以后，父亲的电话就成了一个规律。每个星期天的晚上，他都会准时打来。有时候我忙，没接到，他就会一直打，直到打通为止。 去年，我工作了，到了更远的城市。父亲打电话的频率更高了，有时候一星期打两三个。每次都是那些话，可我不再觉得啰嗦了，而是觉得每一句都很珍贵。 有一次，我加班到很晚，回到住处已经十一点多了。刚坐下，手机就响了。一看，是父亲。 我接起来，父亲说："我看天气预报了，你们那里降温了，你多穿点衣服。我跟你妈都好，你别担心。"说完，他就挂了。 我看着手机，心里一阵温暖。这么晚了，父亲还在惦记着我。他想打电话给我，可又怕影响我休息，所以只是提醒我添衣服，说完就赶紧挂了。 今年春节，我回家过年。父亲坐在堂屋的沙发上，手里拿着那个老式手机，正在翻看通话记录。看到我回来了，他笑着说："你看，这上面，全是打给你的电话。" 我走过去，拿过手机一看。通话记录里，密密麻麻地显示着父亲的来电。最近的一个，是昨天晚上的。再往前翻，几乎每个星期都有。有些日子，一天打了三四个。 我的鼻子一酸，眼泪差点掉下来。那些电话，每一通都代表着父亲的一份牵挂。他不会说漂亮话，只能用这种最朴素的方式，表达他对我的关心和爱。 临走的时候，父亲把手机装进上衣口袋里，拍了拍，对我说："到了给我打电话啊。" 我点点头，转身走了。走出好远，我回头一看，父亲还站在门口，手里拿着手机，像是在等我打电话给他。 1. [段落·理解作用] 文章第一段在全文中的作用是什么？请简要分析。（3分） 2. [段落·分析内容] 文章第五段写了父亲第一次给作者打电话的情景，这样写有什么作用？（4分） 3. [段落·品味语言] 赏析文章第九段和第十段（"我接起来……赶紧挂了"）的语言表达效果。（4分） 4. [段落·分析结构] 文章第十一段到第十三段（"今年春节……爱和关心"）在文中有什么作用？请结合全文分析。（4分） 5. [段落·探究主旨] 文章最后一段有什么作用？请简要分析。（3分） 【参考答案】 1. 内容角度：第一段用"父亲今天又打电话来了"开篇，开门见山，点明了文章的写作对象（父亲的电话），同时也暗示了父亲经常给作者打电话，表达了对父亲电话的深刻印象，奠定了全文温暖感人的感情基调。结构角度：开篇点题，引出下文对父亲的电话以及电话中蕴含的父爱的回忆，总领全文。 2. 内容角度：写父亲第一次给作者打电话，因为不会用手机，专门让同村的小伙子教了一个下午，通过语言描写（"娃呀，你到了吗？习惯不？钱够不够花？"）和细节描写（声音哽咽），生动形象地展现了父亲对作者深沉而真挚的关爱，突出了父爱的朴素与伟大。结构角度：插叙这段往事，丰富了文章内容，使父亲的形象更加丰满，为下文写父亲坚持不懈地打电话给作者做了铺垫，让情节更加合理。 3. 这两段运用细节描写和心理描写，通过父亲的语言（"我看天气预报了……你别担心"）和动作（说完就挂了），生动形象地展现了父亲对作者的细致关怀——怕影响作者休息，所以说完正事就赶紧挂电话；"我看着手机，心里一阵温暖"的心理描写，表达了作者的感动。语言朴实自然，没有华丽的辞藻，却让人感受到父子之间深厚的情感，极具感染力。 4. 内容角度：写春节回家，作者发现父亲手机的通话记录里密密麻麻全是打给自己的电话，有些日子一天打了三四个，通过具体的细节（翻看通话记录、发现打电话的频率），把父亲对作者的牵挂具体化、可视化，让抽象的爱变得可触可感，突出了父爱的深沉与持久，感人至深。结构角度：承接上文对父亲打电话的往事的回忆，把情感推向高潮，引出下文作者临走时父亲叮嘱"到了给我打电话"的情节，使文章结构紧凑，主题突出。 5. 内容角度：最后一段写作者临走时父亲叮嘱到了给他打电话，以及作者回头看到父亲还站在门口拿着手机等他打电话的情景，把父爱表达得含蓄而深沉，感人至深，点明了文章主旨——父爱是朴素而持久的，它藏在每一个电话里，藏在每一次等待中，升华了主题。结构角度：总结全文，首尾呼应（与第一段"父亲今天又打电话来了"呼应），使文章结构完整严谨，给读者留下深深的感动和回味。 （四）一碗面条 某市二模试题 那天晚上，风很大，我从补习班出来，已经九点半了。 街上的店铺大都关了门，路灯在风中摇摇晃晃，投下昏黄而不确定的光。我缩着脖子，快步往公交站走。 忽然，手机响了。一看，是母亲。 她说："你到下车站了，别直接回家，先到街口那家面馆等我。"我问为什么，她说："你先去，我马上到。" 我按母亲说的，到了街口的面馆。这是一家小店，只有四张桌子，老板是个胖胖的中年人。 刚坐下，母亲就进来了。她喘着气，额头上还有细密的汗珠。 她坐在我对面，说："饿了吧？我给你点了一碗面条，你先吃着，暖暖身子。" 面条很快端上来了。热气腾腾的，上面铺着几片青菜和一个荷包蛋。我拿起筷子，大口大口地吃起来。 母亲坐在对面，静静地看着我吃。她自己什么都没点。 我吃得差不多了，抬头看母亲，发现她的眼睛有点红。 我问她怎么了，她摇摇头，说："没什么，就是觉得，你学习太辛苦了。我和你爸，也帮不上什么忙。" 我的鼻子一酸，眼泪差点掉下来。 从那以后，每次晚自习下课，只要母亲有空，她都会到那家面馆等我。有时候是一碗面条，有时候是一杯热豆浆。 如今，我已经大学毕业，在城里工作了。可每次想起那个夜晚，想起那碗热气腾腾的面条，想起母亲红着的眼睛，我心里就涌起一阵暖流。 那碗面条，不只是一碗面条。那是母亲的爱，朴实无华，却最能温暖人心。 1. [段落·理解作用] 文章第一段在全文中的作用是什么？请简要分析。（3分） 2. [段落·分析内容] 文章第六段和第七段（"刚坐下……帮我忙"）描写了母亲的动作和语言，这样写有什么作用？（4分） 3. [段落·品味语言] 赏析文章第十段和第十一段（"我吃得差不多了……帮不上什么忙"）的语言表达效果。（4分） 4. [段落·分析结构] 文章第十三段（"从那以后……热豆浆"）在文中有什么作用？请结合全文分析。（4分） 5. [段落·探究主旨] 文章最后一段有什么作用？请简要分析。（3分） 【参考答案】 1. 内容角度：第一段写晚上九点半作者从补习班出来，风很大，街上店铺大都关门，渲染了寒冷、孤寂的氛围，突出了作者此时的疲惫与饥饿，为下文母亲打电话让作者到面馆等她做了铺垫，奠定了全文温暖感人的感情基调。结构角度：开门见山，设置悬念（母亲为什么让作者到面馆等），引出下文母亲为作者准备面条的情节，总领全文。 2. 内容角度：第六段写母亲"喘着气，额头上还有细密的汗珠"，生动形象地展现了母亲匆忙赶来的情景，突出了母亲对作者的关爱；第七段通过母亲的语言（"饿了吧？我给你点了一碗面条"），展现了母亲对作者细致入微的关怀，朴实的话语中饱含深情。结构角度：承接上文母亲让作者到面馆等她的情节，引出下文面条端上来、作者大口吃的情景，推动故事发展。 3. 这两段运用细节描写和语言描写，通过"我"的发现（母亲的眼睛有点红）和母亲的语言（"你学习太辛苦了。我和你爸，也帮不上什么忙"），生动形象地展现了母亲对作者深深的疼爱与愧疚之情——她觉得不能帮上忙，只能给作者一碗面条、一杯豆浆，这种朴素的爱最是感人；语言朴实无华，却极具感染力，让读者感受到母爱的深沉与无私。 4. 内容角度：写从那以后，每次晚自习下课，母亲只要有空都会到面馆等作者，有时候是一碗面条，有时候是一杯热豆浆，通过反复的细节，突出了母亲对作者持久而坚定的关爱，让读者感受到母爱不是一时的，而是日复一日的坚持与付出。结构角度：承接上文那个夜晚母亲为作者准备面条的情节，扩展了时间维度，让母爱不是单一事件，而是持续的行动，使母亲的形象更加高大丰满，为最后一段的抒情做铺垫。 5. 内容角度：最后一段写作者大学毕业工作后，每次想起那个夜晚、那碗面条、母亲红着的眼睛，心里就涌起暖流，点明那碗面条不只是面条，而是母亲朴实无华却最能温暖人心的爱，直接抒发了作者对母亲的感激与怀念之情，升华了文章主题。结构角度：总结全文，首尾呼应（与第一段的寒冷夜晚呼应，形成冷暖对比），使文章结构完整严谨，给读者留下深深的感动。 （五）那个微笑 某省二模试题 那是三年前的夏天，我参加了一个月的夏令营。 夏令营在山里，条件很艰苦。睡的是木板床，吃的是大锅饭，洗澡要到外面的公共浴室。我从小在城市长大，从来没有吃过这种苦，第一天就想打退堂鼓。 带队老师姓李，是个四十多岁的中年人。他看上去很严肃，说话声音响亮，走路带风。第一天晚上，他就给我们立了规矩：早上六点起床，晚上九点熄灯，白天训练不能叫苦叫累。 我有点怕他。 第三天，我们去爬山。那是座很高的山，山路崎岖，两旁都是荆棘。爬到半山腰的时候，我被一块石头绊倒了，膝盖磕出了血。 我坐在地上，眼泪一下子就出来了。我想家了，想母亲了。 李老师走过来，他没有说什么安慰的话，只是蹲下来，从口袋里掏出一张纸巾，轻轻帮我擦去膝盖上的血。 然后，他抬头看着我，微微笑了一下。 那个微笑，在阳光下，特别温暖。 他对我说："这点小伤，不算什么。你看这山，看着高，一步步爬，总能到顶的。" 我点点头，站起来，继续往上爬。 那次爬山，我虽然掉队了，可我坚持到了最后，爬到了山顶。站在山顶往下看，整个山谷都在脚下，那种感觉，我到现在都记得。 后来，夏令营结束了。临走的时候，李老师站在车门口，对我们笑。他的笑，还是那样温暖。 如今，三年过去了，我考上了理想的高中。每次遇到困难，我都会想起那个夏天的微笑，想起李老师对我说的话。那个微笑，给了我坚持下去的力量。 1. [段落·理解作用] 文章第一段在全文中的作用是什么？请简要分析。（3分） 2. [段落·分析内容] 文章第二段描写了夏令营条件艰苦和作者想打退堂鼓的心理，这样写有什么作用？（4分） 3. [段落·品味语言] 赏析文章第七段到第九段（"李老师走过来……温暖的"）的语言表达效果。（4分） 4. [段落·分析结构] 文章第十二段（"那次爬山……都记得"）在文中有什么作用？请结合全文分析。（4分） 5. [段落·探究主旨] 文章最后一段有什么作用？请简要分析。（3分） 【参考答案】 1. 内容角度：第一段用"那是三年前的夏天，我参加了一个月的夏令营"开篇，点明了故事发生的时间和事件，设置了悬念（夏令营中会发生什么事），为全文奠定了回忆往事的感情基调。结构角度：开门见山，引出下文对夏令营经历的具体叙述，总领全文。 2. 内容角度：第二段描写了夏令营条件艰苦（木板床、大锅饭、公共浴室）和作者想打退堂鼓的心理，生动形象地展现了城市孩子初次面对艰苦环境的真实反应，让读者产生共鸣，同时也为下文李老师的关爱和教诲做了铺垫。结构角度：承接第一段对夏令营的开篇介绍，引出下文对李老师的具体描写，推动情节发展。 3. 这三段运用细节描写，通过李老师的动作（蹲下来、掏出纸巾、轻轻擦去血迹）和微笑的特写（"他抬头看着我，微微笑了一下""那个微笑，在阳光下，特别温暖"），生动形象地展现了李老师外表严肃、内心温柔的特点，突出了他对学生的关爱，语言朴实却极具感染力，让读者感受到师爱的温暖。 4. 内容角度：写那次爬山虽然掉队了，但坚持到了最后，爬到了山顶，并且站在山顶往下看的感觉到现在都记得，表达了作者战胜困难的成就感和自豪感，突出了李老师的微笑和话语对作者的激励作用。结构角度：承接上文李老师的微笑和教诲，把情节推向高潮（爬到山顶），引出下文夏令营结束后对李老师的怀念，使文章结构紧凑。 5. 内容角度：最后一段写三年过去了，作者考上了理想的高中，每次遇到困难都会想起那个夏天的微笑和李老师的话，点明了那个微笑给了作者坚持下去的力量，直接抒发了作者对李老师的感激之情，升华了文章主题——师爱如灯，照亮学生前行的路。结构角度：总结全文，首尾呼应（与第一段"三年前的夏天"呼应），使文章结构完整严谨，给读者留下深深的感动和思考。 （六）路灯下的身影 某市一模试题 我家小区门口，有一盏路灯。 那盏路灯，有些年头了。灯罩已经发黄，灯光也不太亮，可在我眼里，它是最温暖的灯。 因为，那盏路灯下，常常站着一个身影——我的父亲。 父亲是个出租车司机，每天早出晚归。可无论多晚，只要我在家，他都会到我放学的时间，提前到小区门口接我。 一开始，我有点不习惯。都初中生了，还要父亲接，怪不好意思的。 可父亲说："我正好交车回来，顺路。"我知道，他不是顺路，他是专门在等我。 有一次，下大雨。我没带伞，出站的时候，看到父亲站在路灯下，伞已经撑开了，手里还拿着一把。 雨水打在路灯上，灯光变得模糊起来。可父亲的身影，却清晰地印在了我的脑海里。 我跑过去，父亲把伞递给我，说："上车吧，家里烧了热水。"他的声音，在雨夜里特别温暖。 初中的三年，那盏路灯，那个身影，成了我最熟悉的风景。 后来，我考上了省城的高中，要住校了。走的那天，父亲送我到车站。 车上车下，父亲对我说："到了那边，照顾好自己。有空，就给我打电话。" 我点点头，上了车。车子开动了，我回头一看，父亲还站在路灯下，朝我挥手。 那一刻，我的眼泪一下子就出来了。 如今，我在省城读高中，每个月回家一次。每次回来，只要天黑了，我都能看到那盏路灯，看到路灯下那个熟悉的身影。 我知道，无论我走多远，那盏灯，那个人，都会等我回家。 1. [段落·理解作用] 文章第一段在全文中的作用是什么？请简要分析。（3分） 2. [段落·分析内容] 文章第六段（"可父亲说……在等我"）写了父亲的语言和作者的心理，这样写有什么作用？（4分） 3. [段落·品味语言] 赏析文章第七段和第八段（"有一次……脑海里"）的语言表达效果。（4分） 4. [段落·分析结构] 文章第十三段（"车上车下……挥手"）在文中有什么作用？请结合全文分析。（4分） 5. [段落·探究主旨] 文章最后一段有什么作用？请简要分析。（3分） 【参考答案】 1. 内容角度：第一段用"我家小区门口，有一盏路灯"开篇，开门见山，点明了文章的写作对象（路灯），同时也暗示了下文路灯下会发生故事，为全文奠定了温馨感人的感情基调。结构角度：开篇点题，引出下文对路灯下的身影（父亲）的具体回忆，总领全文。 2. 内容角度：第六段通过父亲的语言（"我正好交车回来，顺路"）和作者的心理（"我知道，他不是顺路，他是专门在等我"），生动形象地展现了父亲不愿让作者觉得不好意思、用"顺路"作为借口的深沉父爱，以及作者对这份父爱的理解和感动，语言朴实却极具感染力。结构角度：承接上文作者不习惯父亲接的情节，引出下文雨天父亲到路灯下接作者的具体事件，使情节发展自然。 3. 这两段运用细节描写和环境烘托，通过"下大雨""父亲站在路灯下，伞已经撑开了，手里还拿着一把"的细节，生动形象地展现了父亲对作者的细致关怀；"雨水打在路灯上，灯光变得模糊起来。可父亲的身影，却清晰地印在了我的脑海里"运用对比手法，突出了父亲身影在作者心中的清晰与深刻，语言优美且富有情感，极具感染力。 4. 内容角度：写作者上车离开时，回头看到父亲还站在路灯下朝他挥手，通过细节描写（"父亲的身影""挥手"），生动形象地展现了父亲对作者离去的不舍和牵挂，把情感推向了高潮，让人动容。结构角度：承接上文父亲送作者到车站的情节，把故事推向情感的高潮，引出下文作者的感动落泪，使情节发展合情合理。 5. 内容角度：最后一段写作者在省城读高中，每个月回家一次，每次回来只要天黑了都能看到那盏路灯和路灯下那个熟悉的身影，直接抒发了作者对父亲的感激与怀念之情，点明了文章主旨——无论走多远，父亲和家的温暖永远在等待，升华了主题。结构角度：总结全文，首尾呼应（与第一段"我家小区门口，有一盏路灯"呼应），使文章结构完整严谨，给读者留下深深的感动和回味。 学科网（北京）股份有限公司 $