3 “贝” 的故事-【小学语文专项训练】2025-2026学年二年级下册-阅读理解（统编版·新教材）

第三单元识字 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课内阅读 3 “贝”的故事（节选 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴 在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当 作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，如“赚、赔、 购、贫、货”。 基础练习1.除了文中列举的“贝”字旁的汉字外，我还能写出三 个：、 理解分析2.按课文内容填空。 (1)古人把贝壳当作饰品戴在身上，是因为贝壳 (2)古人把贝壳当作钱币的原因：一是 二是 (3)用“贝”作偏旁的字大多与 有关。 拓展训练3.请把下面两句话合成一句话。 贝壳很漂亮，很珍贵。古人很喜欢贝壳。 课外阅读 有趣的汉字 爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问：“爷爷，你 是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。”元元不明白， 又问：“怎么像画画儿呢？” 23 阅读理解2年级下册 爷爷说：“开始，人们用图画表示事物。表示大山，就画一座 山‘’；表示羊，就画个羊头平’。后来慢慢就写成了‘山’和‘羊’。” 元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说： “我们的祖先很聪明，他们把两个字合在一起，就造出了一个新字。 像‘口’和‘鸟’合在一起，表示鸟叫，就是‘鸣’字；在木的左边 加上单人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。” 元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明了！” 提取信息1.“鸣”是“”和“”合在一起，表示 ；“休” 是“”和“”合在一起，表示 ● 拓展训练2.把两个字合在一起组成新字，这样的字我还知道“ 它是“”和“”合在一起，是 的意思。 整体感知3.听了爷爷对汉字的讲解，元元有什么感受？ 理解分析4.本文题目《有趣的汉字》中的“有趣”体现在（ A.古代的汉字像画一样。 B.古代的汉字能表示不同的意义。 C.古代的汉字和读音有关。 和日品抽的 甲骨文 甲骨文，商周时期刻在龟甲或兽骨上的文字。商代甲骨文是 商王朝利用龟甲、兽骨占卜吉凶时刻写的卜辞和与占卜有关的记 事文字，为盘庚(gng)迁殷(yin)到纣亡之间的遗物，是研 究商周社会历史的重要资料。参老答案 3.樟树茂盛、繁密的枝叶，朝气蓬勃地向四面八方 3.示例：一条小鱼一座山峰 伸展，编织出一大片阴凉。 4.（1)元宵节 4.示例：夏天，英英在樟树叶编织的这片阴凉下 (2)兔子灯鸽子灯龙灯 读书。 5.最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻 第三单元识字 (fan)飞，全身的鳞(Iin)片金光闪闪，龙的 1神州谣 尾巴不停地摆动。 课内阅读 6.歌声、笑声、锣(lu6)鼓声融(rng)成一片， 1.神州中华 响彻(chè)夜空。欢乐的人们迎来了又一个春天。 2.台湾岛大陆 3“贝”的故事（节选）】 3.A 课内阅读 4.示例：泰山西湖 1.示例：贵账资 5.56示例：苗壮 2.(1)很漂亮，很珍贵 课外阅读 (2)贝壳可以随身携带贝壳不容易损坏 长城 (3)钱财 1.（1)连绵起伏（2)曲折蜿蜒 3.因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以古人很喜欢贝壳。 2.奇异不朽 课外阅读 3.飞机上巨龙 有趣的汉字 4.山海关嘉峪关长、雄伟 1.口鸟鸟叫亻木人靠着树休息 5.示例：是谁给我买了新衣服？原来是妈妈。 2.示例：林木木长在土地上的许多树木 2传统节日 3.元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪 课内阅读 明了！” 1.春节花灯清明节龙舟中秋十五圆月 4.A 重阳热闹 4中国美食 2.过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。 课内阅读 3.春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋 1.Rrou6、9示例：煎鸡蛋 节、重阳节。 2.C 4.运用了比喻的修辞手法。将很多人比喻为潮水， 3.火火 示例：点、热、焦炮、灯、烟 生动形象地写出了大街上的热闹场景。 课外阅读 5示例：我最喜欢春节，因为春节可以穿新衣服， 还有压岁钱。 北京烤鸭 课外阅读 1.挑放挂转动 2.连长城听京戏吃烤鸭烤鸭（烧鸭子) 闹花灯 3.烤出的鸭子如枣红色的绸缎一样光洁、闪亮，口 1., 2.人流如潮金光闪闪