第25课《活板》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

《陋室铭》 《爱莲说》 【课前诵读】 我国古代四大发明是什么 印刷术 造纸术 火 药 指南针 【导入新课】 25 活板 第1课时 部编版七下 1.了解作者及《梦溪笔谈》的相关知识。 2.借助注释，把握文章的基本内容，积累文言词汇。 3.通过翻译文章，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。 【学习目标】 沈括（1031年－1095年） ，字存中，号梦溪丈人，汉族，杭州钱塘县（今浙江杭州）人，北宋官员、科学家。 沈括出身于仕宦之家，幼年随父宦游各地。嘉祐八年（1063年），进士及第，授扬州司理参军。宋神宗时参与熙宁变法，受王安石器重，历任太子中允、检正中书刑房、提举司天监、史馆检讨、三司使等职。 1.作者简介。 【自主学习】 元丰三年（1080年），出知延州，兼任鄜（fū）延路经略安抚使，驻守边境，抵御西夏，后因永乐城之战牵连被贬。晚年移居润州（今江苏镇江），隐居梦溪园。绍圣二年（1095年），因病辞世，享年六十五岁。 沈括一生致志于科学研究，精通天文、数学、物理学、化学、地质学、气象学、农学和医学。其代表作《梦溪笔谈》，内容丰富，集前代科学成就之大成，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。 《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书共30卷，计609篇。其内容广博，以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领城的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了作者在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上的一部重要文献。 2.写作背景。 毕昇（？—约1051），北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。宋庆历年间(1041-1048),他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印,用火烧硬后,便成活字。这一技术未及推广,毕昇就去世了。他的字印为沈括家人收藏,事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。 3.人物介绍。 yáng dǐ gēng tiè fán qì cóng cáng 炀 砥 更互 帖之 燔土 讫 群从 宝藏 4.读准字音。 1.参考注释，疏通文意。 小组合作：参考注释和手头资料，进行疏通文意，然后用笔圈出难解的字、词、句。小组合作，解决个人疑难问题，组长提交小组。无法解决的问题，集体解决。 （1）经过疏通文意，你还有哪些不理解的词语？请你提出来，小组讨论一下。 （2）小组讨论交流，疏通文意，你认为还有哪些重要的句子不会翻译，提出来考考你的同桌！ 全班展示：通过随机、抢答等形式来进行，为小组赚分。 【合作探究】 　　板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。  活 板 沈括 用活字排成的印刷版。板，同“版”。 【译文】用雕版印刷书籍，唐朝时人们还没有大规模地做这种事。从冯瀛王时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献都是雕版印刷的本子了。 指雕版印刷。 大规模地做这种事。 即“以后”。已，同“以”。 版印书籍，相对于抄本而言。 1.参考注释，疏通文意。 　　庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。 铜钱的边缘。 混合。 【译文】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。 覆盖。 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 拿它靠近火烘烤。就，靠近。炀，烘烤。 指上文说的松脂、蜡等的混合物。 同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。 （所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。砥，磨刀石。 模子。 【译文】想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么字模就像磨刀石那样平。 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 另自，另外。 【译文】如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就显得极其快速了。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了。两块相互交替使用，很短的时间就能完成。 准备（好了）。 交替，轮流。 完成。 只，仅。 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 【译文】每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用以准备用一板内有重复的字。 字印。 【译文】不用时，就用纸条给它们做标志，（按字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 名词用作动词，用标签标出。 标签。 生僻字。 平时。 随即，马上。 指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。 不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【译文】不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 指火烧过的黏土字印。燔，烧。 根本。 擦拭，掸去。 又。 木头的纹理。 完毕。 指堂兄弟及诸子侄。 珍藏。 【译文】毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到，到今天还珍贵地收藏。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （1）通假字 ①活板 ②若止印三二本 （2）词类活用 ①火烧令坚 ②则以纸帖之 “板”同“版”，版本 “止”同“只”，仅仅 名词作状语，表方式，“用火” 名词用作动词，“用标签标出” 2.积累文言词汇。 （3）一词多义 ①为 又为活板 每字为一印 满铁范为一板 未为简易 极为神速 每韵为一帖 发明 刻 作为 算是 是 做、制成 ②以 以松脂、蜡和纸灰之类冒之 以一铁范置铁板上 以一平板按其面 以备一板内有重复者 以纸帖之/以草火烧/ 介词，用，拿 介词，把 介词，用，拿 连词，用来 介词，用 ③帖 则以纸帖之 每韵为一帖 ④就 持就火炀之 瞬息可就 动词，用标签标出 名词，标签 靠近 完成 3.朗读课文，梳理内容（用原文语句填空，理清文脉） 活 板 雕版印刷的发展情况 活字印刷的制作过程 活字印的下落 制版：设置铁版→药物覆盖→放置铁范→ ② →③ →按平版面 制字：胶泥刻字→① . 印刷：一版印刷→④ →交替印刷 拆版：火令药熔→⑤ →其印自落 密布字印 这节课通过翻译课文，我们为毕昇的创新精神所感动，更是充分地感受到了中华民族的智慧和力量。现在，随着计算机技术的飞速发展，印刷业有了更新的发展,但还有更新的课题,需要我们去研究,去创造,希望作为中学生的你们，努力做当代的毕升、张衡、祖冲之。 【小结本节】 （1）持就火炀之（ ） （2）则以纸帖之（ ） （3）则第二板已具（ ） （4）更互用之（ ） （5）瞬息可就( ) （6）用讫再火令药镕( ) 靠近 用标签标出 准备<好了> 交替，轮流 完成 用火烧 1.解释下面句中画线的词语。 【过关检测】 2.下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是（   ） A.五代时始印五经    每字为一印 B.持就火炀之      瞬息可就 C.唐人尚未盛为之    皆为板本   D. 以一平板按其面     不以木为之者 D 3.下列加点词意思相同的一项是（ ） A．瞬息可就/就地取材       B．不若燔士/安之若素 C．周密无际/弥留之际       D．未尝有也/卧薪尝胆 B （1）每韵为一帖，木格贮之。 （2）更互用之，瞬息可就。 （3）持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。 每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。 两块相互交替使用，很短的时间就能完成。 4.用现代汉语翻译下列语句。 把它拿到火上烘烤，待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。 必做：翻译全文。 选做：假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你最想为参观者介绍“活板”的哪一个特点？会怎样介绍呢？请写150字左右的小文章介绍一下吧。 【作业布置】 《陋室铭》 《爱莲说》 【课前诵读】 25 活板 第2课时 部编版七下 【导入新课】 1.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点。 2.掌握按事物操作程序说明事物的方法。 3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。 【学习目标】 1.说明对象的概念是什么？说明文按对象可分为哪两类？ 说明对象是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。 按对象可分为： ➀事物说明文：以实在其体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。 ②事理说明文:以抽象事理为说明对象，侧重闸述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。 【自主学习】 说明对象：活板（活字版印刷术） 特征：活（灵活性） 2.本文说明对象是什么？说明对象的特征是什么？ 制字 泥活字 1.活字原料 2.活字厚度 3.活字特点 4.活字成型 胶泥 薄如钱唇 每字为一印 火烧令坚 1.熟读课文，根据提示完成下面表格。 【合作探究】 密布字印 排版 1.先设一铁板 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板 先设铁板 其上冒之 铁范置上 37 平板按其面 字平如砥 4.持就火炀之 5.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥 排版 已自布字 一板印刷 印刷 1.一板印刷 2.一板已自布字 3.二板更互用之 39 2.活字印刷术的“活”体现在哪里？ 内容 “活”的体现 简要说明 用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污 一板印刷，一板已自布字 更互用之 每字为一印 密布字印 每一字皆有数印 每韵为一帖，木格贮之 有奇字素无备者，旋刻之 字印数目“活” 字印“活” 排版“活” 印刷“活” 选用“活” 做法“活” 拆版“活” 放在不同木格中，方便精准取用 取用灵活 随时排用 统筹用版，提高效率 方便一版中多次出现时使用 随时可以增补 灵活拆版，重复使用 说明顺序: 空间顺序、逻辑顺序、时间顺序(程序顺序)。 ①空间顺序:从上到下，从总到分，从里到外，从外到内，从前到后，从左到右，从整体到局部等。 ②逻辑顺序:从现象到本质，从因到果，从果到因，从主到次，由浅人深，从个别到一般等。 ③时间顺序:按照事物发展、演变的过程来说明。 3.本文使用了什么说明顺序？制作工艺的过程中使用了什么说明顺序？ 方法指导：本文使用了……（说明顺序），对……（具体的事物名称或者说明的事理）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 本文整体使用了时间顺序，对活字印刷术的发明过程加以说明，本文局部使用了（工艺）程序顺序，对活字印书术的制版、印刷过程加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 3.找出本文的说明方法并说出其作用。 答题格式：原句+说明方法+作用 方法指导：说明方法及其作用。 说明方法 作用 举例子 使说明更具体、通俗、生动，更有说服力。  打比方 使读者更易于理解，增强文章的趣味性。 列数字 把事物说明得更准确、更具体、更科学，令读者信服。 说明方法 作用 作比较 把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特征。  下定义 从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理，给读者留下深刻印象。 摹状貌 使说明更有条理性，便于读者认识。 说明方法 作用 作诠释 使说明具体，通俗易懂，易于理解和接受 分类别 使说明更有条理性，便于读者认识。 做引用 A.引用名言、格言、谚语。作用是使说明更有说服力。  B.引用故事、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性，引起读者的阅读兴趣。  C.引用诗句。作用增强了文章的诗情画意和可读性 ★引资料在文章开头，还起到引出说明对象的作用。文章引资料时一般有引号。 ①举例子： 每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。  使活字印刷的制字说明更具体、通俗、生动，更有说服力。 ②作比较： A.“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”。 通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。 B.“若止印三二本……则极为神速”，这句话是针对雕版而言。 准确说明了活板“印速快”的优点。 使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。 ③打比方： “薄如钱唇”、“则字平如砥”。 ④列数字： “若印数十百千本，则极为神速” “每字有二十余印”。 通过数字的列举，具体、准确地说明了活板能提高印刷速度的优点。 本文详细介绍了毕异发明的活字印刷术及其优越性，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和卓越的创造精神。 本文主要运用了举例子、作比较、打比方列数字等说明方法，形象、准确地说明了活字印刷术的特点，给读者以深刻印象。 【小结本课】 观看视频，对于国家非遗传承，你最想说些什么？ 【拓展延伸】 1.下列叙述不符合原文的一项是(　　) D 【解析】不用木料的原因是，木料的纹理有的疏松有的细密，沾水就高低不平，而且同药物互相粘连，不能取下来。 A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大工序。　　　 B.文章主要说明了活版印刷术的发明、制作、效能和使用方法。 C.活版的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。 D.活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 【过关检测】 2.下列对课文的理解分析，不正确的一项是（   ） A. “庆历中，有布衣毕昇，又为活板”这一句交代了活板印刷术发明的时间、发明人及身份。“布衣”点出了发明人的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。          B. 文中指明不用木头刻字的原因是“木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘”。          C. 在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活字印刷术做了铺垫。          D. “每字为一印”说明板是活的，“乃密布字印”说明字是活的，“每一字皆有数印”说明字印数目是活的。 【解析】“每字为一印”说明字是活的，“乃密布字印”说明板是活的。 D 3.下列对文章的理解分析不恰当的一项是（     ） A．本文选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。 B．本文在说明活板时，采用了程序式的说明顺序，即按照工艺流程先后说明各个环节的操作过程。 C．“胶泥刻字，薄如钱唇”“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”分别运用了打比方和分类别的说明方法。 D．在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。 C 【解析】本题考查对文章内容的理解，本题C选项“胶泥刻字，薄如钱唇”运用了打比方说明方法；“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”运用了列数字、作比较的说明方法。故答案为C。 必做：将课文以思维导图形式呈现出来。 选做：我国十大传统非物质文化遗产有哪些？请把你最了解的项目写成200字左右，向大家介绍介绍。 【作业布置】 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.6 Lavf58.46.101 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.30(gap_fixed:False) $