13.2《致大海》教学课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

致 大 海 普 希 金 批判现实主义文学的奠基人 俄国文学始祖 伟大的俄国人民诗人 俄罗斯诗歌的太阳 俄国近代文学的奠基者 俄罗斯文学语言创建者 俄国浪漫主义文学的代表 他是—— 普希金(1799-1837),19世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中,他是积极浪漫主义的开创者,也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边,反对专制农奴制度,热爱、追求自由,因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品,诗体小说《欧根.奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响,被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。 作者简介 作家作品 . 普希金(1799-1837),俄国诗人。在俄罗斯文学中,他是积极浪漫主义的开创者, 被称为“俄罗斯诗歌的太阳”。他反对专制农奴制度,热爱、追求自由,因此遭到沙皇政府的迫害。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响,被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。 作家作品 . 12岁就从事抒情诗歌创作,15岁公开发表诗作,18岁在皇村学校毕业后进外交部任职,写下了一些歌颂自由、反对专制暴政的充满激情的诗篇。21岁时因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐,被流放南高加索,度过了四年的放逐生活。27岁时又第二次被放逐,过上了幽禁的生活,在沙皇监视下埋头写作,38岁时在和情敌的决斗中被杀害。普希金一生创作了800多首抒情诗和12首叙事诗。 1825年,这期间写下了《假如生活欺骗了你》,这一诗歌成了许多青年人的座右铭。 资料链接 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你 不要悲伤 也不要心急 忧郁的日子里需要镇静 相信吧 快乐日子将会来临 心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去的 就会成为亲切的怀念 假如生活欺骗了你 不要忧郁 也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍: 相信吧 快乐日子就会到来 我们的心永远向前憧憬 尽管活在阴沉的现在: 一切都是暂时的 转瞬即逝的 而逝去的将变为可爱 作家作品 . 作品富有强烈的人民性,因而被称为“俄罗斯生活百科全书”。他一生共写抒情诗歌800多首,如著名的《自由颂》《致恰达耶夫》,叙事诗《青铜骑士》,长篇小说《上尉的女儿》。 写作背景 《致大海》写于1824年。 1820年,在《自由颂》中显示对专制的仇恨和对自由的追求:你专制独裁的暴君/我憎恨你,憎恨你的宝座/我以我严峻和欢乐的眼光/盾看待你的覆灭,你儿孙的灭亡。由此,被流放南高加索。度过了四年的放逐生活。1824年又第二次被放逐, 临别前夕,诗人登上高加索海边的岩石,面对波涛汹涌的大海,想起自己坎坷的经历,想起与大海有关的英雄,不禁思绪起伏,写下了这首诗篇。 题目解说 《致大海》是一首政治抒情诗,表达了诗人反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的思想感情。 致,向对方表示情意。 致大海,即向大海表示情意。 诗人以大海为知音,以自由为主旨,以倾诉为形式,多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。 大海是自由精神的象征,反映了诗人对自由的热爱与追求。 1.再见吧,/自由的元素! 最后一次了/在我眼前 你的/蓝色的浪头/翻滚起伏, 你的/骄傲的美/闪烁壮观。 2.仿佛友人的/忧郁的/絮语, 仿佛他/别离一刻的/招呼, 最后一次了,/我听着你的 喧声呼唤,/你的沉郁的吐诉。 3.我/全心渴望的国度啊,/大海! 多么常常地,在你的岸上 我静静地,/迷惘地/徘徊 苦思着/我那珍爱的愿望。 4.啊,/我多么爱听/你的回声, 那/喑哑的声音,那/深渊之歌, 我/爱听你/黄昏时分的幽静, 朗诵训练,重音节奏点拨 和你/任性的/脾气的发作! 5.渔人的/渺小的帆/凭着你的/喜怒无常的保护 在/两齿之间/大胆地滑过, 但/你若汹涌起来,/无法克服,/ 成群的渔船/就会覆没。 6.直到现在,/我/还不能离开 这/令我厌烦的/凝固的/石岸, 我/还没有/热烈地拥抱你,/大海! 也/没有让我的/诗情的波澜 /随着你的山脊/跑开! 7.你在期待,/呼唤……/我却被缚住, 我的心/徒然想要/挣脱开, 是更强烈的感情/把我迷住, 于是/我在岸边/留下来…… 8. 有什么/可顾惜的?/而今/哪里 能使我/奔上坦荡的/途径? 在你的/荒凉中,只有/一件东西/ 也许还/激动我的/心灵。 9. 一面/峭壁,一座/光荣的坟墓…… 那里,/种种伟大的/回忆 已在/寒冷的/梦里沉没, 啊,/是拿破仑/熄灭在那里。 10.他/已经在/苦恼里长眠。 紧随着/他,另一个/天才 象/风暴之间/驰过/我们面前, 啊,/我们/心灵的/另一个/主宰。 11.他/去了,/使/自由在/悲泣中! 他/把自己的桂冠/留给世上。 喧腾吧,/为险恶的天时/而汹涌, 噢,/大海!/他/曾经为你/歌唱。 12.他/是由你的/精气塑成的, 海啊,/他/是你的/形象的/反映; 他/象你似的/深沉、/有力、/-阴-郁, 他/也倔强得/和你一样。 13.世界/空虚了/……哦,/海洋, 现在/你还能把我/带到哪里? 到处,/人们的/命运/都是一样: 哪里/有幸福,/必有/教育 或暴君/看守得/非常严密。 朗诵训练,重音节奏点拨 自由诵读,思考:为什么向大海倾诉?倾诉了哪些思想感情? 2、诗人为什么如此热爱大海?大海象征什么? 因为大海有广阔的胸怀,惊人的威力,壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧,自由的元素”即揭示了这种象征意义。 1、诗歌写了大海的哪些方面? ①大海的美丽:波浪、容光。 ②大海的人情味:悲哀的喧响、召唤的喧响。 ③大海的深远:心灵的愿望所在。 ④ 大海的阴沉:声调。 ⑤大海的特点:自由、寂静、反复无常、任性。 3、诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦? 这里“我还不能离开这令我厌烦的凝固的石岸”是指诗人还不能离开囚禁他的地方,到海外去,去寻求自由的生活。 “我还没有热烈地拥抱你,大海!”指诗人现在是不自由的,但是他非常渴望自由。 大海的自由奔放,勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。 4、诗人为什么厌烦“凝固的石岸?”岸”又有何象征意义? “石岸”使诗人无法热烈地拥抱大海,整个人“被缚住”了。这些“凝固的石岸”正是黑暗现实的象征,它是拘禁诗人的无边的囚牢,它使诗人向往自由的夙愿无法实现。 5.诗人为什么永远不会忘记大海? 在压抑之中,唯有大海没有把诗人“遗忘”。诗人愿意久久倾听大海“黄昏时分的轰响”,欣赏大海“壮观的美色”。 “你”指大海,大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。黄昏寂静时,大海温顺而宁静,“蓝色的浪头翻滚起伏”“骄傲的美闪烁壮观”,仿佛是友人忧郁的絮语,在沉郁地吐诉着心头的哀愁;而波涛汹涌时,惊涛骇浪有如“你任性的脾气的发作”“成群的渔船就会覆没”,仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼,奔向自由的远方。大海与诗人共有的自由奔放的精神,使得诗人与大海在感情上相通,所以诗人才会将“大海”当成自己可以倾诉的知己,从而与它深情地话别。 6.《致大海》中的“你”是谁?有什么特点?诗人为什么要向“你”告别? 7. 诗人为什么由大海而想起拿破仑? 拿破仑 波拿巴,法兰西第一帝国的缔造者,杰出的政治家、军事家,于1804年12月2日加冕称帝,把共和国变成帝国。对内他颁布了《拿破仑法典》,完善了世界法律体系,奠定了西方资本主义国家的社会秩序。对外他率军五破英、普、奥、俄等国组成的反法联盟,打赢五十余场大型战役,沉重地打击了欧洲各国的封建制度,捍卫了法国大革命的成果。他在法国执政期间多次对外扩张,发动了战争,成为了意大利国王、莱茵联邦的保护者、瑞士联邦的仲裁者、法兰西帝国殖民领主。在最辉煌时期,欧洲除英国外,其余各国均向拿破仑臣服或结盟。形成了庞大的拿破仑帝国体系,创造了一系列军政奇迹与短暂的辉煌成就。 拿破仑于1814年退位,随后被流放至厄尔巴岛。1815年建立百日王朝后再度战败于滑铁卢后被流放。1821年5月5日,拿破仑病逝于圣赫勒拿岛。 首句中,诗人称呼大海为“自由的元素”。“自由”二字奠定了“大海”象征意蕴的基础,也成为大海与诗人之间亲密情感关联的源头所在。 再见吧,自由的元素! 最后一次了,在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏, 你的骄傲的美闪烁壮观。 作品鉴赏 诗人运用了第二人称来称呼大海,可以看出,这是诗人与大海的对话。 他两次运用“最后一次了”,第一次从视觉的角度,第二次从听觉角度。反复的吟咏慨叹,表达对大海的依恋不舍之情。 再见吧,自由的元素! 最后一次了,在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏, 你的骄傲的美闪烁壮观。 仿佛友人的忧郁的絮语, 仿佛他别离一刻的招呼, 最后一次了,我听着你的 喧声呼唤,你的沉郁的吐诉。 作品鉴赏 大海对诗人也含着款款深情,它的涛声“仿佛友人的忧郁的絮语”“仿佛他别离一刻的招呼”,像一位老朋友 对诗人的告别表达着恋恋深情。此刻的诗人和“大海”,好像一对心意相通的挚友,因此诗人才把自己内心的苦痛向朋友倾吐。 再见吧,自由的元素! 最后一次了,在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏, 你的骄傲的美闪烁壮观。 仿佛友人的忧郁的絮语, 仿佛他别离一刻的招呼, 最后一次了,我听着你的 喧声呼唤,你的沉郁的吐诉。 作品鉴赏 作品鉴赏 诗歌开篇即点出“自由的元素”,结合全诗内容,你认为“大海”在诗人心中主要象征着什么?诗人是如何通过对大海不同侧面的描写来体现这一象征意义的? “大海”在诗人心中主要象征着“自由”。诗人通过对大海多侧面的描写来体现这一象征意义:首先,大海的“蓝色的浪头翻滚起伏”、“骄傲的美闪烁壮观”,展现了自由不羁、雄浑壮阔的生命力;其次,大海的声音,如“喧声呼唤”、“沉郁的吐诉”、“喑哑的声音”、“深渊之歌”,以及“黄昏时分的幽静”和“任性的脾气的发作”,都象征着自由的呐喊、深沉的思考与不可遏制的力量;再者,大海“喜怒无常的保护”渔人的帆,又能在汹涌时覆没渔船,这种强大的、不受约束的力量,正是自由的极致体现,也是诗人所向往的挣脱束缚的力量。 作品鉴赏 诗人为什么厌烦“凝固的石岸?”“岸”又有何象征意义?(第6节)? “石岸”使诗人无法热烈地拥抱大海,整个人“被缚住”了。这些“凝固的石岸”正是黑暗现实的象征,它是拘禁诗人的无边的囚牢,它使诗人向往自由的夙愿无法实现。 作品鉴赏 诗人在诗歌开头和结尾都提到了“再见吧,大海”,请结合诗歌1-7节和最后两节,说说诗人在告别大海时,眼前看到了大海的哪些景象?心中怀着怎样的情感? 诗人在告别时,眼前看到了大海“蓝色的浪头翻滚起伏”的壮观景象,也感受到了它“骄傲的美闪烁壮观”。 心中怀着复杂的情感:有对大海壮丽景色的赞美与不舍,如“你壮观的美色将永远不会被我遗忘”;有与大海这位“友人”别离的惆怅,“仿佛友人的忧郁的絮语,仿佛他别离一刻的招呼”;更有因自身被束缚、无法与大海自由相融的苦闷与无奈,“我还不能离开这令我厌烦的凝固的石岸”,“我却被缚住,我的心徒然想要挣脱开”,以及对大海所象征的“自由”的深切向往。 作品鉴赏 在诗歌的前7节中,诗人多次将自己与大海进行对比,请找出这些对比性的描写,并说说这些对比表现了诗人当时怎样的处境? 自由 骄傲 忧郁 沉郁 幽静 阴沉 任性 反复无常 无法控制 深沉 阴郁 自由展示自己的性格 大海 自由精神 诗人将大海的自由奔放与自己的被束缚状态进行对比。如大海是“自由的元素”,而诗人却困于“令我厌烦的凝固的石岸”;大海“期待,呼唤”,诗人却“被缚住”,“心徒然想要挣脱开”;大海有“任性的脾气的发作”,充满力量与变化,而诗人只能在岸边“静静地,迷惘地徘徊”,“苦思着我那珍爱的愿望”。这些对比鲜明地表现了诗人当时如同被流放般失去自由、理想无法实现、精神受到压抑的困顿处境。 作品鉴赏 在诗歌第8至13节中,诗人联想到了拿破仑和拜伦两位历史人物。请阅读相关诗句,完成下面的表格,比较诗人是如何评价这两位人物的,并分析诗人提及他们的原因。 人物 诗人对其评价的关键诗句 诗人认为他们的共同之处 诗人提及他们的主要原因 拿破仑 “伟大的回忆” “寒冷的梦” “在苦恼里长眠” 两者都是“天才”,都有着与诗人相似的“被流放的命运”,都代表了“勇于斗争的精神”,其结局都带有悲剧色彩。 他们被流放的命运与自己相似,诗人借他们的形象歌颂勇于斗争的精神,表达对自身被束缚处境的不满,以及对当时弥漫欧洲的反动气氛的反抗,将个人对自由的渴望扩展到对时代精神的呼唤。 拜伦 “像风暴之声驰过我们面前” “我们心灵的另一个主宰” “他把自己的桂冠留给世上” “他是由你的精气塑成的,海啊,他是你的形象的反映;他像你似的深沉,有力,阴郁,他也倔强得和你一样” 作品鉴赏 诗歌最后一节中的“你”指什么?如何理解最后一节在诗歌中的作用? 表面上是指大海,实质上是指自由和解放。最后一节,诗人从拿破仑与拜伦身上得到了精神力量,在最后告别大海时,他已消除了原先的“迷惘”和“苦思”,诗人的心灵因“大海”而得到彻底的净化,感情得到升华。 作品鉴赏 诗歌最后,诗人表示要把大海的“山岩,你的海湾,你的光和影,你的浪花的喋喋”带到“森林”和“寂静的荒原”。结合诗人当时的处境和“珍爱的愿望”,说说诗人想带走的仅仅是这些自然景物吗?这表现了诗人怎样的决心和情怀? 诗人想带走的不仅仅是这些自然景物。这些“山岩”、“海湾”、“光和影”、“浪花的喋喋”都是大海的象征,而大海又象征着诗人所追求的“自由”。诗人将这些意象“带到森林,带到寂静的荒原”,实际上是表明他要将对自由的向往和热爱深深植根于心中,即使身处“寂静的荒原”般的流放之地,也不会放弃对自由的追求。这表现了诗人对自由永不磨灭的渴望和坚定信念,以及对沙皇迫害的蔑视和不向命运低头的不屈情怀,宣告了他将带着大海所赋予的自由精神去面对未来的困境。 诗人为什么如此热爱大海?大海有没有象征意义? 因为大海有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色。大海是自由精神的象征。作者借大海表达了对自由的赞美及憧憬,但现实使他伤心。他虽失望但不绝望,他要把大海永记心中,把自由传播到四面八方。 诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦? 大海的自由奔放,勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。 如诗句:“还因为那个隐秘的愿望而苦恼:心伤!”这里“隐秘的愿望,也就是第6节诗人所写的“我曾想永远地离开……但是我却未能如愿以偿!”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。 诗人由大海而想起拿破仑和拜伦,这反映诗人什么样的思想感情? 拿破仑和拜伦,一个是“给世界永恒的自由”者,一个是自由的歌唱者。诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦,一方面表明诗人对自由精神的不懈追求。 如诗句,“正像你一样,他威严、深远而阴沉,正像你一样,什么都不能使他屈服投降。”另一方面也反映了诗人对他们的结局增添了前程渺茫,壮志难酬的悲哀,如“世界空虚了……大海呀,你现在要把我带到什么地方?” 这首诗将大海人格化,在诗中标画出这些动人的句子并讨论:这样写好在哪里? 诗人多处运用了拟人的修辞,如将“波光”写成“容光”,将海浪声声化为怨诉、呼唤、回音,使海更加人性化,便于作者与大海对话,使大海更像诗人的挚友,表达了作者对大海——自由的热爱之情。 《致大海》是一首反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音,以自由为旨归,以倾诉为形式,多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。本诗中的“大海”既是诗人借景抒情的对象,也是自由精神的象征,因而“大海”浸透了诗人的主观情感。 诗歌以开阔的意象,澎湃的激情,纵情抒写大海。气势磅礴,意境雄浑,诗情奔放,读之好像我们也成了站在山崖上向大海呼唤或在风中久久徘徊于大海边的诗人。诗人把自己最真实的心路历程借大海这一形象,用第一人称“我”对第二人称“你”的倾吐方式切入,使“我”与大海互为映衬,融为一体。 手法鉴析 1.诗人在《致大海》中以“你”称呼大海,这种写法有何作用? 诗人对大海以“你”相称,是诗人对大海的倾诉,诗人在诗中以抒情主人公的身份出现,直接对大海表达自己的激情,并蕴含深沉的苦闷,使全诗具有哀歌式的忧郁美。诗人把自己最真实的心路历程借大海这一形象,用第一人称“我”对第二人称“你”的倾吐方式切入,使“我”与大海互为映衬,融为一体。 手法鉴析 2.这首诗将大海人格化,在诗中标画出这些动人的句子并思考这样写好在哪里? 诗人多处运用了拟人的修辞,如将“波光”写成“容光”,将海浪声声化为怨诉、呼唤、回音,使海更加人性化,便于作者与大海对话,使大海更像诗人的挚友,表达了作者对大海——自由的热爱之情。 艺术特色 1.借大海的形象表达自由的精神。 这首诗以大海作为自由精神的象征,表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象,生发联想,尽情抒怀,表达了渴求自由的愿望。 2.直抒胸臆的抒情方式。 诗歌以开阔的意象,澎湃的激情,纵情抒写大海。气势磅礴,意境雄浑,诗情奔放,读之好像我们也成了站在山崖上向大海呼唤或在风中久久徘徊于大海边的诗人。无论采用什么方式抒情,诗情贵真,唯有真情能感动人心。 Thank you for listening $