3.1 人须有自尊 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

3.1 人须有自尊 教案 一、基本信息 • 课题名称：3.1 人须有自尊 • 教材版本：初中道德与法治 • 单元主题：第二单元 焕发青春活力 第三课 人贵自尊 • 课时安排：1课时 • 课型：新授课 二、核心素养目标 1. 政治认同：认同自尊是人格立身之本，理解尊重与被尊重的社会价值，树立尊重自己、尊重他人、维护集体与国家尊严的价值取向。 2. 道德修养：树立正确的自尊观念，做到知廉耻、明是非、懂荣辱、守底线，自觉践行“行己有耻”的道德要求。 3. 法治观念：明确每个人都拥有被尊重的权利，懂得不侵犯他人尊严、维护自身尊严的基本准则，树立边界意识。 4. 健全人格：能够客观认识自我，接纳自身优缺点，不自卑、不自负、不虚荣，保持积极、理性、健康的心理品质。 5. 责任意识：对自己的言行负责，以实际行动赢得尊严，主动承担对自我、对他人、对社会的道德责任，做有尊严、有担当的新时代青少年。 三、教学重难点 • 教学重点：自尊的内涵与表现；自尊的人应具备的三大特质。 • 教学难点：正确区分自尊与虚荣；理解“行己有耻”并在生活中自觉践行。 四、教学方法 情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、问题驱动法。 五、教学过程 （一）导入新课：情境对话，激发思考 PPT呈现父子对话情境：儿子因同学说他征文比赛获奖机会为0，感到自尊心受伤，想要用言语反击。父亲问他：“以前获过奖吗？写作水平明显提升了吗？赢回自尊难道只靠嘴巴说吗？” 教师提问引导：同学们，生活中我们也常常会因为别人的评价感到不舒服，认为伤害了自己的自尊。那么，到底什么是自尊？真正的自尊从哪里来？怎样做才是一个有自尊的人？今天我们一起学习第三课第一框——《人须有自尊》。 【设计意图】：以贴近学生生活的真实情境切入，引发情感共鸣，自然导入课题，激发学习兴趣。 （二）新知探究一：自尊的内涵及表现 1. 自尊的内涵 教师讲解：自尊即自我尊重，是对自我价值的肯定，它包含两个层面：一是自我尊重，自己看重自己、爱护自己；二是赢得他人的尊重，获得他人与社会的认可。 2. 自尊的日常表现 学生结合生活体验归纳：注重衣着整洁、仪容得体；注意言谈举止文明；考虑自己行为带来的影响；希望得到他人的肯定与鼓励。 3. 典型案例分析 2025年春晚无障碍转播，邰丽华带领中国残疾人艺术团进行手语表演。演员们反复打磨动作、精益求精，既做到了自我尊重，也为残障群体赢得了尊重。 教师引导学生理解：自尊不是软弱，不是虚荣，而是靠努力与坚守换来的人格力量。 【设计意图】：从概念到生活，再到社会案例，层层递进，帮助学生理解自尊的内涵与表现。 （三）新知探究二：自尊的重要意义 教师引导学生结合教材与生活体验总结： 1. 自尊是一种健康良好的心理状态，是一个人道德品行的重要体现，自尊的青春更有光彩。 2. 人人都有自尊的需求，当自尊得到满足时，我们会感到快乐、自信、有价值。 3. 自尊让人守住做人底线，知对错、明善恶，促使人不断提升自我、完善自我。 教师小结：自尊不是别人给的，而是自己挣来的；真正的自尊，来自努力、拼搏与不断进取。 【设计意图】：让学生明白自尊对个人成长的价值，树立主动培养自尊品质的意识。 （四）新知探究三：自尊的人的三大特质 本环节为课堂核心，采用案例+探究+总结的方式突破重难点。 1. 自尊的人能认可自己 PPT呈现获奖感言案例 学生分析：获奖者既看到自身优点，也坦然承认不足，客观评价自我，既不自卑也不自负。 教师总结：自尊的人能正视优缺点，肯定自我价值，积极展现自我，能够理性对待他人评价，在认可自己中不断成长。 2. 自尊的人知廉耻、明是非（行己有耻） 多媒体呈现李福贵案例：爆火后不急于直播带货，坚守产品质量与助农初心，对不合适、不负责的行为坚决说“不”。 教师解读“行己有耻”：凡自己认为可耻的事就不去做，对不当行为感到惭愧，能主动约束自己、闻过即改。 学生结合生活现象（生活中有哪些行为没有做到“行己有耻”）：考试作弊、校园欺凌、借钱不还、网络诈骗等都是不知耻、无自尊的行为。 3. 自尊的人不爱慕虚荣 呈现案例：小航得奖后独占功劳，小蕾盲目攀比文具。 教师点拨：爱慕虚荣是追求表面光彩、过分在意名利与他人评价，是虚假的“自尊”。真正的自尊不攀比、不浮夸、不为名利所惑，能够脚踏实地提升自己。 【设计意图】：用正面与反面案例对比，帮助学生清晰把握自尊的三大特质，突破“自尊与虚荣”的难点。 （五）课堂小结：梳理体系，升华认知 师生共同梳理： 1. 自尊内涵：自我尊重+赢得他人尊重。 2. 自尊表现：重仪表、守言行、求认可、有底线。 3. 做自尊的人：认可自己、知耻明是非、拒绝虚荣。 教师寄语：真正的自尊，不靠炫耀、不靠争辩、不靠外表，而靠内心的正直、行为的端正、持续的努力。愿每位同学都做有尊严、有底线、有追求的青少年。 （六）当堂训练：巩固提升 呈现四道课堂练习题，学生独立完成后教师精讲点拨，强化核心知识点，落实学以致用。 （七）布置作业 1. 基础作业：整理本节课笔记，背诵自尊的内涵、表现及三大特质。 2. 实践作业：观察并记录生活中3个“自尊”“知耻”的行为，下节课分享。 3. 拓展作业：以“我用______赢得自尊”为题，写一段100字左右的感悟。 六、教学反思 本节课以情境导入、案例支撑、问题驱动、素养落地为思路，贴近学生生活，突出道德与法治学科的实践性与育人价值。通过典型案例与生活现象辨析，帮助学生理解自尊的内涵与特质，区分自尊与虚荣，落实核心素养目标。课堂注重学生主体地位，鼓励表达与探究，强化知行合一。后续教学可进一步增加学生体验活动，让“知耻明礼、坚守自尊”真正内化为行为自觉。 学科网（北京）股份有限公司 $