期中题型精练 按要求完成句子-2025-2026学年语文六年级下册统编版

【期中题型精练】按要求完成句子-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．把握例句的特点，仿写一个句子。 例句：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ______________ 2．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（照样子，写句子。） 太阳落了，________；月亮________，________；________，________。 3．总理对我说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。”（改为转述句） ____________ 4．人们成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。（缩句） ______________ 5．表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。（请用加点的词写句子。） ___________ 6．这个地方，我只来过一次。这个地方给我的印象很深。（用关联词合并） ________________ 7．在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（换一种说法，不改变句意） ________________ 8．大家承认味道是比普通的粥要好吃得多。（改为双重否定句） _______________ 9．阅读例句，体会人物的内心，根据给出的情境写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 哥哥听到他获奖的消息，_________________________________ 10．放学的路上，鲜花绽放，小鸟鸣叫。（环境描写能衬托人物的内心，请根据下面的情境改写） 我受到表扬：___________________ 我受到委屈：___________________ 11．仿照例句，通过外貌、神态描写，刻画“语文课上，同桌认真听课的样子”。 例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。________________ 12．世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（改为陈述句） __________________________________ 13．端午节假期，我们一家参加了社区组织的“浓情迎端午”活动，全家人在包粽子比赛中勇夺第一，爸爸在端午知识问答比赛中拔得头筹，妈妈在做香囊比赛中摘得桂冠。（照样子，用意思相同但说法不同的表达方式写句子） ___________________________________ 14．从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 在太阳下划船    走在公园里 心情好：_________________________ 心情不好：_________________________ 15．陈小允的惊人进步是我们学习的好榜样。（改为双重否定句） _________________________________________ 16．汤姆是美国圣彼得斯堡镇上一个淘气的机灵鬼。（缩写句子） ________________________________________ 17．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为不带问号的句子） ______________________________________ 18．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。”（提示语在句首） ______________________________________ 19．在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。（调换词语顺序，不改变句意） ______________________________________ 20．关注例句中的加横线的部分，在下列人物中任选一个（填序号），至少运用两种人物细节描写方法，把人物的特点写具体。 例句：扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 ①尽职尽责的老师    ②除暴安良的警察    ③正义凛然的军人 我选择( )： ________________________________ 21．围绕“如何为人民服务”这个中心，补全下面的句子。 如果我是一位医生，___________；如果我是一名消防员，____________。 22．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子） 太阳落了，____________；月亮缺了，____________；我们毕业了，____________。 23．注意加点的部分，用相同的修辞手法仿写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 盼望——_________________________________ 24．根据要求完成句子练习。 夏日，农民在收割稻子。（加上外貌描写和环境描写，句子的意思不能变。） _________________ 25．在横线上补写恰当的内容，使前后语句通顺连贯。 我今天和好朋友闹矛盾了，心情十分沮丧。走在回家的路上，树上鸟儿叽叽喳喳的叫声真让人心烦，_________，_________。 26．根据下面的情境续写句子，通过写对身边事物的感受来表达心情。 这次跳绳比赛我没发挥好，没有为班级争得荣誉。放学了，同学们都走了，我一个人孤独地走在回家的路上，_________。 27．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话是对八儿的描写，运用了__________的修辞手法。请依照这种修辞手法，写一句话：___________。 28．读下面的句子，完成练习。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 这句话运用______的修辞手法写了自然万物的循环往复。大自然中还有哪些事物也记录了时间飞逝的痕迹呢？想一想，把下面的句子补充完整。 桃花谢了，有再开的时候；月亮缺了，有____________；叶子黄了，有____________；太阳落了，有____________…… 29．读下面的句子，完成练习。 这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 (1)“农业产品展览会”指腊八粥里的______的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。 (2)这句话运用______的修辞手法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗特点。请你用这种手法写一写秋天的落叶。 ______________________________ 30．下面的句子写出了人物对某件事入迷的样子，仿照例句，再写一个类似的情景。 例：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 _____________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期中题型精练】按要求完成句子-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．教室里静得能听见针掉在地上的声音。 【详解】本题考查仿写句子。 例句“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”运用了夸张的修辞手法，通过“眨眼就到了”这种不符合实际时间进程的极致化表达，突出春节来的迅速。仿写时也要运用夸张的修辞手法。 示例：他渴得喉咙冒烟，一整桶水转眼就喝光了。 2． 有再升的时候 缺了 有再圆的时候 小草枯了 有再绿的时候 【详解】本题考查仿写句子和补充句子。 例句“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”采用了排比的修辞手法，由三个或三个以上结构相似、意义相关、语气一致的句子组成。每个分句都遵循“事物+状态变化，有再次呈现该状态相反变化的时候”这样的表述模式，描绘了燕子、杨柳、桃花等事物的循环往复，节奏整齐，富有韵律感，表达出对时光中事物更替的一种感悟。仿写时，题目中已经给出了部分内容“太阳落了”“月亮”，我们可以根据自然常识，思考太阳落下之后的情况，以及月亮的变化情况，再选取一些具有周期性变化特点的自然事物，按照“事物+某种状态变化，有再次回到某种相关状态的时候”的格式进行仿写。 示例：太阳落了，有再升的时候；月亮隐了，有再现的时候；花朵凋了，有再绽的时候。 3．总理对我说，他今晚要批那些文件，我们送来的稿子，他放在最后。 【详解】本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 “总理对我说：‘我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。’”改为转述句时，把冒号改为逗号，去掉双引号；把引语中的“我”改为“他”，第二人称“你们”结合听话对象改为“我们”，指示代词“这些”在转述语境中改为“那些”。 故改为转述句后的句子为：总理对我说，他今晚要批那些文件，我们送来的稿子，他放在最后。 4．人们拥向河岸，迎接孩子。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句需保留句子的主谓宾核心成分，删去修饰、限制或补充说明的成分。 原句中“人们”是主语，“拥向”“迎接”是谓语，“成群结队地”是修饰“拥向”的状语，“河岸”是“拥向”的宾语，“那两个乘敞篷车归来的”是修饰“孩子”的定语，属于修饰成分，应删去。缩句后需确保句子结构完整、语义明确，不改变原句的主要意思。 故缩句为：人们拥向河岸，迎接孩子。 5．山区支教的老师们席地而教，不要崭新课桌，不要先进投影，不要精美教具，只要一块黑板、几支粉笔为其助力。 【详解】本题考查词语造句。 先明确题干要求是用“不要……不要……不要……只要……”的句式仿写，需分析原句结构，“不要”后接并列的、可舍弃的事物，“只要”后接核心所需，然后联想生活或想象场景，选取合适内容，让句子逻辑通顺、表意合理，体现出对“只要”后内容的依赖，突出简洁或纯粹的情境。 示例：野外露营的人们席地而眠，不要柔软床铺，不要明亮灯火，不要精致睡袋，只要一顶帐篷、一床薄毯为其遮护。 6．尽管这个地方我只来过一次，却给我的印象很深。 【详解】本题考查句子拆分及合并。 前后两个句子之间的关系实际上是转折关系。第一句“这个地方，我只来过一次”暗示了访问次数的稀少，可能会让人预期印象不会太深刻。然而，第二句“这个地方给我的印象很深”却出人意料地表达了这个地方给“我”留下了非常深刻的印象。这种从预期到实际结果的转变，形成了一种转折关系。   为了用关联词合并这两个句子并表达这种转折关系，可以使用“虽然……但是……”“尽管……却……”这样的关联词。示例：虽然这个地方我只来过一次，但是给我的印象很深。 7．在八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么都不剩了。 【详解】本题考查反问句改陈述句。 题干要求换一种说法，不改变句意，可以将反问句改为陈述句。 反问句改陈述句方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不加不。）2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。这个句子把“又剩些什么”改为“什么都不剩了”，把“呢”去掉，把问号改为句号。即：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么都不剩了。 8．大家不得不承认味道是比普通的粥要好吃得多。 【详解】本题考查改写句子。 原句的意思是：所有人都认为这个味道比普通的粥更好吃。双重否定句要用两个否定词来表达同样的肯定意思，同时让语气更强烈。常用的双重否定词有“不得不……”“不能不……”“没有……不……”等。在将肯定句转换为双重否定句时，可以选择一个合适的双重否定词来替换原句中的肯定表达，将其插入句子中合适的位置，并稍微调整句子的结构，使其读起来通顺。 故句子可改为：没有一个人不承认味道是比普通的粥要好吃得多。 9．猛地从椅子上跳起来，把通知书紧紧攥在胸前，在房间里来回跑了三圈才停下。 【详解】本题考查仿写句子。 例句通过描写一连串的动作写出毛主席见到电报的反应。 仿写时用人物描写将哥哥听到他获奖的消息的反应写具体即可。 如：哥哥听到他获奖的消息，高兴得跳了起来，大声欢呼着：“我成功了！我成功了！” 10． 放学路上，路边的花儿扬着笑脸，小鸟的歌声清脆得像在为我喝彩，每一缕风都带着甜丝丝的暖意。 放学路上，花儿低着头没了精神，小鸟的叫声也变得聒噪刺耳，风一吹，连花瓣都像是在替我掉眼泪。 【详解】本题考查情境写话。 阅读题干可知，题目要求通过改写“放学路上，鲜花绽放，小鸟鸣叫”的环境描写，衬托“受到表扬”和“受到委屈”两种不同情境下的人物内心。核心是让环境与心情相呼应：心情愉悦时，环境应呈现明媚、活泼的氛围；心情低落时，环境则带有萧瑟、压抑的色彩，通过景物的“情化”传递人物内心感受。 ①“我受到表扬”时，内心是喜悦、轻快、自豪。写话时，可以用鲜花的鲜艳、小鸟的欢鸣强化愉悦感，可加入阳光、微风等元素，让景物带有“主动性”（如“花儿朝我笑”“小鸟唱赞歌”），与内心的得意相呼应。 例：放学的路上，道旁的月季开得格外艳，花瓣上的露珠闪着光，像撒了把星星。枝头的小鸟叽叽喳喳地唱着，像是在重复老师刚才的表扬，脚步都跟着轻快起来。 ②“我受到委屈”时，内心是难过、压抑、委屈。可以用弱化鲜花和鸟鸣的美好，赋予其“冷漠感”（如“花儿无精打采”“鸟鸣刺耳”），可加入阴沉的天色、微凉的风等，让景物衬托内心的低落，形成反差。 例：放学路上，风有点凉，吹得花瓣簌簌地落。小鸟的叫声明明和平时一样，此刻听着却格外闹心，眼眶一热，连路边的花都像是蒙上了层灰。 11．语文课上，同桌的白衬衫领口齐齐整整，她微侧着头，睫毛随着眨眼轻轻颤动，眼神亮亮的，在课本上扫过的目光，满是认真劲儿。 【详解】本题考查情景写话。 先分析例句，明确通过“穿着（外貌细节）+神态（平静而慈祥）”的结构，展现人物状态。写同桌时，要捕捉其听课的外貌（如坐姿、面部表情、头发、眼神等）、神态（专注、认真等）细节，用简洁文字勾勒，突出“认真听课”的核心，让画面鲜活 。 示例：同桌穿着整洁的校服，端正地坐着，刘海下一双眼睛紧紧盯着黑板，嘴角微微抿起，安静又专注，像是把整颗心都放进了语文课里。 12．世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号；④将句子梳理通顺。 本题中，应将肯定词“有”改成否定词“没有”，去掉句中的“还”，将句末的疑问助词“呢”去掉，问号改为句号，最后梳理通顺为：世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 13．社区读书日活动中，我们家庭组队参与。全家人在亲子共读展示中赢得金奖，爸爸在名著问答中拿下榜首，妈妈在书签设计中夺得冠军。 【详解】本题考查改写句子。 “勇夺第一”意思是勇敢地争取到第一名；“拔得头筹”原指在科举考试中取得第一名，现在也用于表示在比赛等活动中获得第一名。“摘得桂冠”中，“桂冠”原本是用月桂树叶编织的帽子，古代希腊人授予杰出的诗人或竞技的优胜者，后来泛指竞赛中的冠军，所以“摘得桂冠”就是获得冠军，也就是取得第一名。据此用相同意思但不同的说法仿写句子即可。 示例：班级艺术节上，我们小组发挥出色。组员们在合唱表演中喜获头名，我在钢琴独奏中摘得金奖，同桌在书法展示中赢得第一。 14． 阳光透过树叶的缝隙，在地上织出斑驳的光影，花香随着微风扑面而来，脚下的石子路都像是在为我指引快乐的方向。 公园里的花草仿佛都没了精神，风吹过树叶的声音也显得格外嘈杂，连平时觉得可爱的小狗，此刻都让人觉得厌烦。 【详解】本题考查情景写话。 选择一个情境，心情好时通过描绘阳光、水波、自身感受等传递愉悦，用积极词汇；心情不好时则以阳光刺眼、水波烦躁等体现负面情绪，用消极词汇，突出环境与心情的关联。 示例1（在太阳下划船）： 心情好：阳光洒在船舷上，碎成一片金箔，水波推着小船轻轻晃，桨声都像在唱歌。 心情不好：太阳烤得船板发烫，水波晃得人头晕，桨沉得像灌了铅，连风都带着热气灼人。 示例2（走在公园里）： 心情好：风摇着花枝，花瓣落在肩头，鸟儿的叫声脆生生的，连脚步都跟着轻快起来。 心情不好：柳絮扑满脸庞，蝉鸣聒噪得心烦，长椅晒得滚烫，连影子都透着烦躁。 15．陈小允的惊人进步不能不说是我们学习的好榜样。 【详解】本题考查改写句子。 陈述句改成双重否定句的方法和步骤： 一找：根据句子意思，选择恰当的双重否定词，二换：替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定、绝对”等词语，三删：删去原句中“很、非常、十分、分外、更加、特别”等表示程度深的词语，四查：检查改后的句子是否读得通顺。 根据方法，原句改为：陈小允的惊人进步不能不说是我们学习的好榜样。 16．汤姆·索亚是机灵鬼。 【详解】本题考查缩句。 缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)。③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 “汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。”中的“汤姆·索亚”是主语，要保留，“是”是谓语要保留，“美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的”是修饰“机灵鬼”的修饰词，作定语，要删去，“机灵”是宾语，要保留。 缩句为：汤姆·索亚是机灵鬼。 17．我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。 【详解】本题考查改写句子。 结合题干可知，是改为不带问号的句子，即改为陈述句，其方法是：把句中的反问词去掉，把肯定的改为否定的词，或把否定的词改为肯定的词，把句末的问号改为句号。本句中把“能”改为“也不能”，或把“谁能说”去掉，“这不是”改为“是”，句末的问号改为句号。 如：我站立之处成了看雨的好地方，谁也不能说这不是天地给我的恩泽。 18．他低声说：“我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。” 【详解】本题考查的是改写句子。 提示语（说话人及说话状态的描述）在句中的位置不同，标点符号的使用和句子结构也会相应调整。当提示语在句首时，改写需遵循以下规则： 提示语后用冒号（:）引出说话内容；原本被提示语分隔的两部分话语，需合并为完整的引语，用引号（“”）括起；保持原句的语义和语气不变。 本题提示语为 “他低声说”，位于两部分话语中间。改写成提示语在句首时：先写提示语 “他低声说”，后面加冒号；将前后两部分话语 “我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。” 合并为完整引语，用引号括起；去掉原句中提示语后的逗号，使句子连贯。 故改写后的句子为：他低声说：“我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。” 19．我在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里看见母亲和妹妹也都被带来了。 【详解】本题考查改写句子。 结合题干可知，是把句中的词语的顺序调换，不改变句意。本句中应把主语“我”提到句首。即：我在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里看见母亲和妹妹也都被带来了。 20． ① 老师紧皱着眉头，凝视着作业本，左手轻敲桌面，右手中的红笔在作业本上圈画着。 【详解】本题考查人物描写方法及仿写。 要完成这个题目，首先需要分析例句中的细节描写方法，然后选择一个人物，运用至少两种人物细节描写方法来具体描绘这个人物的特点。 分析例句：例句中对扁鼻子军官的描写使用了多种细节描写方法：外貌描写：“扁鼻子”描述了军官的面部特征；神态描写：“目光立刻变得凶恶可怕”描绘了军官的表情变化；动作描写：“弓着身子，伸出两只大手”以及“扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”具体描述了军官的动作。 （1）①尽职尽责的老师。仿写时，首先通过外貌描写（眼睛闪烁着智慧的光芒）和神态描写（面带微笑）来展现老师的亲切和智慧。接着，通过动作描写（手指在黑板上书写、微微前倾）来表现老师的尽职尽责。最后，通过细节描写（用充满期待的目光注视着每一个学生）来进一步强化老师对学生的关心和期待。通过这些细节描写，可以成功地塑造一个尽职尽责、充满爱心的老师形象。示例： 我选择①：尽职尽责的老师。她的眼睛总是闪烁着智慧的光芒，每当学生遇到难题时，那双眼睛就会变得更加明亮，仿佛在鼓励学生不要放弃。她的手指纤细而有力，常常在黑板上流畅地书写着复杂的公式，每一个笔画都透露出她对教育的热爱和对学生的耐心。她的声音温柔而坚定，总能在学生迷茫时给予指引和鼓励。在课堂上，她总是微微前倾，用她那充满期待的目光注视着每一个学生，确保每个人都能跟上她的思路。当学生回答问题时，她总是面带微笑，点头示意，用她那温暖的微笑传递着赞许和支持。 （2）②除暴安良的警察。仿写时，可以先从警察的外貌特征入手，比如他可能有着锐利的眼神，或者特定的着装，如警帽、制服等；接着，可以描写警察在执行任务时的神态，如专注、坚定或严肃；最后，我们可以具体描述警察的动作，如他如何迅速地行动，或者在处理紧急情况时的果断行为。仿写示例： 我选择②：除暴安良的警察。他那双锐利如鹰的眼睛，总是警惕地扫视着四周，仿佛能洞察一切隐藏的危险。他的脸上带着坚定的表情，即使在最紧张的时刻，也从未露出过一丝慌乱。当接到紧急呼叫时，他迅速跳上警车，动作敏捷而有力，每一个动作都透露出他的专业和效率。他紧握方向盘，眉头紧锁，目光坚定地注视着前方，仿佛任何困难都无法阻挡他前进的步伐。在犯罪现场，他总是第一个冲进去，用他那双强有力的手，保护着无辜，制服着罪犯，维护着正义。 （3）③正义凛然的军人。仿写时，首先通过外貌描写（刚毅的面庞、炯炯有神的眼睛）来展现军人的坚定和果敢。接着，通过神态描写（透露出坚定和果敢）进一步强化他的性格特点。然后，通过动作描写（每一步都走得铿锵有力）来表现军人的严谨和自律。此外，还可以通过声音描写（洪亮而坚定）和细节描写（双手布满了训练留下的老茧）来展现他的经验和温暖。最后，通过一个具体的场景（灾难降临时冲在最前线）来展现他的正义感和勇气。仿写示例： 我选择③正义凛然的军人：他那刚毅的面庞上，一双炯炯有神的眼睛透露出坚定和果敢，仿佛能洞察一切隐藏的危险。他的身姿挺拔如松，每一步都走得铿锵有力，展现出军人的严谨和自律。在训练场上，他的声音洪亮而坚定，每一个命令都清晰有力，不容置疑。他的双手布满了训练留下的老茧，那双手不仅握过钢枪，也温暖过无助的百姓。当灾难降临，他总是冲在最前线，用他那坚强的臂膀，为人们撑起一片安全的天地。 21． 会在每一场手术中全力以赴 面对熊熊大火，会冲锋在前 【详解】本题考查课内文章理解及句子补全。 《为人民服务》是毛泽东主席的经典著作，其核心思想是强调全心全意为人民服务是中国共产党及其领导的革命队伍的根本宗旨。文章中提到：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”这段话深刻地揭示了“为人民服务”的内涵，即一切行动都要以人民的利益为出发点和落脚点，无私奉献，不计较个人得失。 在补全句子时，首先要理解“为人民服务”的核心要义，即以人民的利益为最高准则。医生和消防员虽然职业不同，但他们的工作都直接关系到人民的生命安全和健康。医生通过精湛的医术和仁爱之心为患者服务，消防员则通过勇敢无畏的行动保护人民免受火灾等灾害的威胁。这两种职业都体现了“为人民服务”的精神，即在自己的岗位上尽职尽责，无私奉献，为人民的幸福生活保驾护航。 结合这一中心思想以及补写提示，可以这样补全句子： 如果我是一位医生，我会时刻牢记救死扶伤的使命，用我的专业知识和技能为患者解除病痛，无论患者的身份地位如何，都一视同仁地给予最好的治疗和关怀； 如果我是一名消防员，我会坚守岗位，随时准备冲向火场，不惜一切代价保护人民的生命和财产安全，用我的行动诠释对人民的忠诚和担当。 22． 有再升起的时候 有再圆的时候 有再相聚的时候 【详解】本题考查仿写句子。 例句以“……了，有再……的时候”为固定句式，运用排比手法，通过“燕子去了再来”“杨柳枯了再青”“桃花谢了再开”，体现事物“消逝后会重新出现”的循环特点。仿写时需围绕“太阳落了”“月亮缺了”“我们毕业了”这三个给定情境，保持相同句式和排比修辞，突出“落了再升”“缺了再圆”“毕业了再重逢”的延续性。 示例：太阳落了，有再高悬的时候；月亮缺了，有再盈满的时候；我们毕业了，有再欢聚的时候。 23．我盼着远方的亲友归来，门前的石板路都被我望穿了。 【详解】本题考查仿写句子。 例句中“大山都抖了三抖”运用了夸张的修辞手法，通过夸大“大吼”这一行为所产生的影响，突出声音的巨大威力。仿写时，要围绕“盼望”这一情感，运用夸张手法，夸大盼望的程度或所产生的影响，以此突出盼望之情的强烈。 示例：我盼着春游那天快点到来，感觉日子都像被拉长了，每一分每一秒都过得格外慢。 24．夏日，烈阳高悬，晒得大地发烫，那张满是沟壑、皮肤黝黑的农民脸，戴着草帽，穿着被汗水浸湿的粗布衫，在金浪翻滚的稻田里，一下一下收割稻子。 【详解】本题考查扩写句子。 先明确要给句子添加外貌描写（突出农民的形象，比如肤色、衣着、神态等 ）和环境描写（渲染夏日氛围，像阳光、暑气、稻田景象等 ），围绕“夏日农民收割稻子”的场景，把这些元素自然融入，让句子更生动具体，同时保证原意不变。 示例：夏日，炽热的阳光烘烤着大地，满脸黝黑、身着短衫短裤的农民，在泛着金黄的稻田里，弯腰收割稻子，额头的汗珠顺着脸颊滚落。 25． 像是在嘲笑我 又像是在幸灾乐祸 【详解】本题考查补充句子。 原文描述了主人公因与朋友闹矛盾而心情沮丧，走在路上时，鸟叫声被主观感受为烦人。补写内容需延续这种负面情绪，使句子通顺。 示例：我今天和好朋友闹矛盾了，心情十分沮丧。走在回家的路上，树上鸟儿叽叽喳喳的叫声真让人心烦，吵得我不得安宁，让我更加沮丧。 26．天灰蒙蒙的，飘起了细雨，打在脸上凉凉的。路边的小草低着头，像是和我一样没精打采。就连平时最爱蹦跳的小狗，今天也只是默默地从身边走过，没像往常那样摇尾巴 【详解】本题考查情景写话。 结合语境，句子表现了我没有发挥好的愧疚、失落、自责与孤独的心情。根据题干要求，通过动作描写来表达人物的心情即可。示例：路边的风带着凉意，吹得我脸颊发烫。脚下的石子硌着鞋，每一步都沉甸甸的。平日里清脆的鸟鸣，今天听着格外刺耳，像是在嘲笑我刚才的失误 27． 夸张 他饿得简直能吃下一头牛 【详解】本题考查修辞手法及仿写。 原文中提到“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话通过夸张的手法，生动地描绘了八儿的喜悦心情。八儿的喜悦并非真的到了“发疯”的程度，而是通过这种夸张的表达，让读者感受到他的喜悦是如此强烈，以至于仿佛要失去理智。这种夸张手法不仅增强了语言的表现力，还让读者能够更深刻地体会到八儿内心的激动。 仿写句子：小明听到自己考试得了满分，高兴得一蹦三尺高。这句话同样运用了夸张的修辞手法。小明的高兴程度被夸张地描述为“一蹦三尺高”，这显然是一种夸张的说法，现实中人不可能真的跳到三尺高，但这种夸张的表达方式生动地传达了小明听到好消息后的极度兴奋和快乐。 28． 排比 再圆的时候 再绿的时候 再升起的时候 【详解】本题考查修辞手法辨析及仿写句子。 结合句子“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”可知，这句话运用排比的修辞手法，通过“燕子去了……杨柳枯了……桃花谢了……”这样结构相似、语气一致的句式，描绘出自然万物循环往复的规律。 补充句子时，遵循同样的逻辑，“月亮缺了”对应自然规律中月亮会再次变圆，“叶子黄了”对应叶子在适宜季节会重新变绿，“太阳落了”对应太阳第二天会再次升起，这些都体现了时间流逝中自然现象的循环往复，与原句的修辞手法和表达意图相契合。 示例：桃花谢了，有再开的时候；月亮缺了，有再满的时候；叶子黄了，有再茂的时候；太阳落了，有再东升的时候…… 29．(1)用料 (2) 比喻 秋天的落叶像金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。 【详解】（1）本题考查理解句子含义。 结合所给句子“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”可知“农业产品展览会”指腊八粥里的材料的品种很多。因为腊八粥用各种豆类、米、干果等熬制，种类丰富，就像展览会上展示的农产品一样。 （2）本题考查修辞手法，仿写句子。 结合所给句子，抓住关键词“小型的农业产品展览会”可知运用比喻的修辞手法，通过将腊八粥比作展览会，生动地描绘了材料丰富的特点。 创设语境，用比喻的修辞手法写秋天的落叶即可，如：秋天的落叶像一张张被风儿吹落的季节明信片，寄给人们对美好秋天的回忆和留恋。 30．午休时，学校花园的长椅上，一位同学捧着一本小说读得如痴如醉。只见她托着腮，眼神紧紧锁在书页上，嘴唇微微抿起，周围的嘈杂仿佛都与她无关。直到上课铃清脆地响起，她才如梦初醒，急忙合上书往教室跑去。 【详解】本题考查仿写句子。 “下课时，教室里摆开场子”点明时间和事件发生的地点、起因。“吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹”通过动作描写（攒着、跺脚拍手）和声音描写（咋咋呼呼），生动展现出同学们对教室里所发生事情的入迷状态。“常要等老师进来，才知道已经上课”用结果突出同学们的入迷程度之深，连上课都没注意到。 先确定一个容易让人入迷的场景，比如图书馆看书、舞台表演观看、街头魔术表演围观等。先确定一个容易让人入迷的场景，比如图书馆看书、舞台表演观看、街头魔术表演围观等。通过类似“直到……才……”的句式，表明人物因为入迷忽略了其他事情，如直到散场才想起没吃晚饭。 示例：周末时，广场上开始了街头艺人的魔术表演，一下子聚拢了一大群观众。大家伸长脖子，眼睛瞪得溜圆，紧紧盯着魔术师的双手，时不时发出阵阵惊叹。直到表演结束，艺人和大家挥手告别，才想起自己原本是要去逛街的。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $