20青蛙卖泥塘课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

语文课本上有一位我们的老朋友，它会写诗，它还在田里保护禾苗吃害虫，它就是—— 20 青蛙卖泥塘 卖泥塘 买泥塘 蜘蛛卖围巾赚了1块钱; 长颈鹿买围巾花了十块钱。 第三笔横钩要写在横中线上方。 最后一笔点略长，与撇收笔持平。 指导书写 自由读课文,注意读准字音、读通句子。边读边思考：青蛙为什么要卖泥塘？ 整体感知 青蛙为什么卖泥塘? 是个烂泥塘。 卖泥塘 卖掉换几个钱搬到城里住。 5 卖泥塘 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 烂泥塘 làn 齐读 你怎么记住“烂”，猜猜“烂”是什么意思? 水坑坑 kēnɡ 烂泥塘就是一个水坑坑,周围什么也没有,青蛙想把它卖掉,换些钱搬到城里住! 烂：差，不好。 你怎么记住“搬”？ 6 为了卖泥塘，青蛙是怎么做的？ 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。 “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 牌 喝 牌子 pái 牌 pái 口罩 喝 hē （ ） hè （ ） 喝水 吆喝 多音字 he “卖泥塘喽,卖泥塘!” 学吆喝 朗读课文，思考：谁来买泥塘？最后泥塘卖出去了吗？ 互动课堂 都有谁来买泥塘了呢？ 12 泥塘卖出去了吗？ 没有 默读第1-5自然段，思考：听到青蛙的吆喝后，谁来了？他又是怎么说的？ 互动课堂 互动课堂 一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 舒服 shū fu 先说优点，再说缺点 tǐnɡ 缺 quē “夬”既是声旁也是形旁，是“决”的省略，表示开口。 小篆 隶书 青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 改造泥塘第一步 — 种草 听了老牛的建议，青蛙是怎么想的？怎么做的呢？请用“ ”画出来。 “集”的本义是群鸟栖止在树上。如《诗经·周南·葛覃》：“黄鸟于飞，集于灌木。”由此引申为聚集、集合。 采集 jí 本义是群鸟在树上休息。由此引申为“聚集、集合。” “集”的本义是群鸟栖止在树上。如《诗经·周南·葛覃》：“黄鸟于飞，集于灌木。”由此引申为聚集、集合。 采集 jí 播撒 bō sǎ 卖泥塘 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 绿茵茵 yīn 绿茵茵 红彤彤 金灿灿 黄澄澄 (1)分角色:旁白、青蛙、老牛。 (2)提示:旁白,要有讲故事的味道。 (3)分角色讲演故事第1-5自然段。 朗读指导 泥塘周围长出了绿茵茵的小草,青蛙又站在牌子下大声吆喝!青蛙的吆喝吸引了谁?青蛙的泥塘到底卖岀去没有?下节课接着学习故事《青蛙卖泥塘》! 指导书写 搬 倒 泉 指导书写 部首：白 结构：上下 组词：泉水 清泉 指导书写： quán “白”的竖和横折的折段均向内收；“水”第一笔竖钩的钩段写在竖中线左侧，第三笔撇和第四笔捺相接于竖中线右侧。 指导书写 部首：扌 结构：左右 组词：搬动 搬运 指导书写： bān “扌”居左；“舟”居竖中线左侧，笔顺是撇、撇、横折钩、点、横、点，第五笔横与横折钩的竖段相接；“殳”第二笔是横折弯。 指导书写 部首：亻 结构：左右 组词：倒退 倒影 指导书写： dào “亻”居左，“至”居竖中线位置，“刂”居右，与竖中线平行。 20 青蛙卖泥塘 第2课时 播 撒 挺 舒 牌 集 茵 卖 坑 青蛙又开始卖泥塘了,他是怎样吆喝的?小动物们说了些什么?请同学们接着读故事6-10自然段！ 卖泥塘 互动课堂 卖泥塘 互动课堂 “卖泥塘喽,卖泥塘!” “卖泥塘喽,卖泥塘!” “卖泥塘喽,卖泥塘!” 一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 卖泥塘 泥塘虽好，但水太少 野鸭没有买泥塘，给出的建议是往泥塘引些水。 “这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” “这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 上面两句话有什么共同点呢？ 都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间都用了一个词语进行前后意思的转折。 “这地方好是好，就是塘里的水太少了。” “这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 野鸭也没有买泥塘，飞走了。青蛙又是怎么想、怎么做的呢？ 卖泥塘 互动课堂 青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。 于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。 青蛙为改造泥塘付出了很多辛苦。 做法 等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去 卖泥塘 ɡuàn “灌”的本义为水名。借用以表示用水浇田。 “灌”的本义为水名。借用以表示用水浇田。 随文识字 讨论：还会有哪些小动物来看青蛙的泥塘呢他们又会怎么说？青蛙又会怎么做呢？ 卖泥塘 互动课堂 小鸟飞来说，这里缺点儿树； 蝴蝶飞来说，这里缺点儿花； 小兔跑来说，这里还缺条路； 小猴跑来说，这儿应该盖所房子； 小狐狸说…… 请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。 展开想象 ◇ 蝴蝶飞来，看了看泥塘，说：“ ______________ _____________” ◇ 小鸟飞来，看了看泥塘，说：“ ______________ _____________________________” ◇ ________，看了看泥塘，说：“ _____________ ___________________________________________” 这地方好是好， 不过，要是周围有些树就好了。 这地方挺好， 就是缺点儿花。 这个泥塘有草有花，有树有水，要是在旁边盖所房子就更好了。 小猴跑来 小狐狸会说什么？ 小狐狸说…… 展开想象 这地方好是好，就是房子里太空了。 这地方好是好，不过，要是房子里有家具就更好了。 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 听了小动物们的话,青蛙是怎么想的,又是怎么做的呢？—— 互动课堂 ★ 讨论：青蛙为了卖泥塘，做了哪些事？ 种草 引水 栽树 种花 修路 盖房子 自由读故事的第11-12自然段。思考：这时青蛙又会怎么吆喝呢?最后他为什么不卖泥塘了? 互动课堂 泥塘不卖啦 “卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……” 环境优美 青蛙内心想法的改变。 互动课堂 青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。 说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。 互动课堂 什么是“愣住”？为什么愣住？ 泥塘不卖啦 他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？ 因为青蛙听取了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房，将泥塘变得这么美。他认为这么好的地方自己住挺好的，所以不卖泥塘了。 “卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 指导朗读 如果向同学推荐一样东西,如一本书、一件文具,仿照第11自然段，你会说些什么呢?（青蛙首先夸自己的泥塘是个好地方,接着用4个“有”,2个“可以”,1个“还有”让大家觉得泥塘真是个好地方。） 练习说话 示例：多好的文具盒！有上下两层，上面可以放铅笔，下面可以放尺子、小刀和橡皮。它的下层还有一个暗格，里面放着一支白板笔，用它可以在文具盒下层的写字板上画画和写字，多方便啊！ 青蛙的泥塘变得这么美，你觉得是什么原因？ 拓展延伸 劳动创造美好生活 你喜欢故事里的小青蛙吗?为什么? 分角色讲演故事 10人组分配角色:导演1人、旁白1人,小动物8人,讲演整个故事。 籽 破 应 指导书写 指导书写 部首：米 结构：左右 组词：籽实 籽粒 书写指导： zǐ “米”捺变点；“子”第三笔横从竖中线左侧起笔。 指导书写 部首：石 结构：左右 组词：破坏 破碎 书写指导： pò 顶部“石”低，底部“皮”低。“皮”的第一笔横钩从竖中线左侧起笔，第二笔撇要撇向“石”下，第四笔横撇的横段压横中线，撇尖过竖中线，第五笔捺收笔略低于横撇。 指导书写 部首：广 结构：半包围 组词：应该 应当 书写指导： yīnɡ 外部的“广”横稍长、撇舒展；里面的部分最后一笔横略长，超出上面的横。 下课 Lavf57.62.100 null 30380.635 $